看圖作文就是根據圖中的景物進行描寫，結合相當的想像力，將情景進行描寫。小編整理了相關的作文範文，快來欣賞吧，也許對你有幫助喔。
【看圖作文：錯怪】
一天，小明的爸爸拖著疲憊不堪的身體下班回家，一到家就開始檢查兒子的作業，發現兒子的作文沒有寫完人也不在家，心想：好你個臭小子，沒有寫完作業就出去玩，看我今天不狠狠地教訓你，你就不改了!爸爸開始滿院子裡找小明，怎么也找不到;過了一會兒，他猛然想起放著電視機的屋子裡關著門，便悄悄地回到家，他輕輕地打開門，一看兒子在津津有味的看電視，不時還發出笑聲，爸爸生氣極了，氣的他火冒三丈，露出了想打人的那種恐怖表情;小明的爸爸快步走上前去，一把把小明揪住“撲通”一聲，小明和地面來了一個“親密接觸”，小明又痛又怕，“哇”的一聲哭了起來，爸爸卻不理會這些，一邊揪著他耳朵一邊說：“作文沒寫完你就看電視，今天不教訓教訓你你就記不住是吧?我已經夠累了，你想氣死我呀!你這個臭小子······”小明邊哭邊喊：“冤枉啊!冤枉啊!”“怎么?還冤枉了你?啊?啊?”小明的爸爸氣急敗壞地問道。“你跟我去看看，我那是在學習，沒看卡通片”。
小明的爸爸將信將疑地跟著小明進去一看，原來，小明看的是作文輔導講座，小明哭喪著臉委屈的說：“我說了，我是被冤枉的······”爸爸像個做錯事情的小孩子一樣，紅著臉，低著頭，不僅給兒子認了錯，還陪著兒子看完了講座呢!其實，很多時候或許會有別人冤枉或誤會你，只要你能用事實說話證明自己;我相信，別人一定會真正理解的，我們可千萬不要錯怪別人呦!
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教學目標：
1.通過引導學生仔細觀察圖畫，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。
2.初步學會通過描述人物語言、動作、神態來把一件事情說清楚，說生動。
教學過程：
一、導入
教師自我介紹。
二、指導說話
1、老師先給大家看幾幅，看懂了的同學說說，圖上說了一件什麼事情?
2、老師告訴大家：要想說清楚一件事情，要把這幾個要素說說清楚。
出示：時間、地點、人物
把這幾個要素，帶入到你的說話中，再說說。
3、可是，你們這樣說，我對這件事情還是沒有什麼深刻的印象，怎么辦呢?你們能不能把這件事情說得更加具體、生動呢?讓老師好象親眼看到了這件事情的發生一樣呢?
今天老師就送你們三把“金鑰匙”。但是這三把鑰匙需要同學們自己把它們找出來。
出示課件
4、掌握了手中的金鑰匙，就要同學們自己去開啟你們的智慧寶庫了。
我們現在把這幾幅圖再連起來說說，看看你能運用幾把鑰匙。
5指名說。
6評議
(同學們聽了他的介紹有沒有問題?——提問題作文法)
(教師出示不同的句式，讓學生進行比較。)
再請一名同學上來說說。
評議。(在說的過程中看學生能否注意到說出當時人物的神態、語言、動作。)
相機板書：把精彩的詞語記下來，打上星號。獎勵笑臉。
三、現在你能不能給這幾幅圖加個題目呢?
四、指導寫話
生寫話，師巡視。
寫好後，讀一讀。
五、評議
六、修改