教師，是我們人生路中的路標，指引著我們走向了成功之路。下面是小編整理的一些關於國小十佳教師先進事跡材料的相關資料，供你參考。
國小十佳教師先進事跡材料1
王老師，從事教育事業32年，是各級領導所公認的優秀教師，她，不僅敬業，而且愛別人勝過自己。正是她這種無私的愛，鑄就了敢於拼搏敢於創新的教師靈魂，塑造出無數的優秀學生。迎來了前所未有的美好前景。如今的學校正是在她的領導下邁上了希望的前景。
一。為愛而執著
王老師，從事教育事業這么多年，含辛茹苦，日月如年。本學期被評為十佳教師她，原來的學校，環境優美，工作輕鬆，又是領導信任的愛將。本來在自己原來的學校乾的很好，可是為什麼卻要來到一所貧困潦倒的學校任教呢?這，還要從她心中的那顆信念說起。
20xx年暑假開學，由於如今的學校原來校長年紀過崗，需要休息，學校又面臨著衰退即將倒閉的危機，眼看學生一個個流失，教師也想逃離，老校長非常傷心，多次向領導提出回家，可是如此破爛不堪的學校，誰又能來呢?終於有一天，在中心校領導的多方配合下，在老校長的努力關懷下，王老師毅然決定：走出自己的家鄉，努力創造一片不平凡的宏偉藍圖，改變貧窮的趙堂學校，換師生一片美好前程。
正是王老師那顆愛心點燃心中的那份激情，燃起了趙堂學校，趙堂村民以及村委會領導的那份信念對王老師的無限忠誠和欽佩。
二。改變環境，創造未來
曾記得暑假過後剛開學的第一個禮拜，滿懷信心充滿鬥志的 她踏入此地，看到的卻是滿園狼藉塵土飛揚的校園，潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規則的校園小路，教室內，牆壁裂痕很深，而且到處懸掛著楚楚嚇人的蜘蛛網，心中的怒火霎時衝上眉梢，禁不住瑟瑟發抖，那種努力拚搏的激情頓時煙消雲散。淚水不住的滑落，我的天啊，這哪裡是學校，簡直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱，她不住的問自己，是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己，別急，冷靜些，再作打算吧!就算是沼澤之地，但也不能因此而離去，領導的再三囑託，朋友的善意幫助總不能以此了結?幾經糾結她還是留了下來。來就要乾好，否則絕不是王老師的秉性。終於決心改變新環境，創造一片新天地這種信念在她心中紮下了根。在老師們的協助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的乾乾淨淨，井然有序。轉眼間一個禮拜過去了，她和老師們都看到了勝利的成果。家長的讚美，村支書的表揚，校外的走讀生的驚奇。整個校園有了煥然一新的面貌。
就這樣一個個禮拜過去了，她的心並沒有停留在這小小的改變上，既然決心乾好，衛生是一方面，那么最重要的卻是危房改造。
面對一座座古老而陳舊的危房，她心裡惶惶不安，日不能食，夜難眠。家裡的大大小小的事物，好像對她無關，孩子的學習及生活她也沒時間問津。整天為此事焦慮不安。忽然一個念頭在她心中想起，既然教育部門早劃為D級危房，何不找領導想辦法解決呢?於是，她多次和大隊領導結合，和中心校領導結合，在各級領導的協助下，向教育部門申請，要求改善學校危房，重建學校教室，可是要改造危房，又不是十萬八萬的資金，誰又能一句話能決定的呢?於是，她們開始了艱辛而反覆的上下求索。不知道向上級反映多少次，跑過多少路，流過多少無人知道的淚。就這樣的無邊求索，無疑給她心靈上更增添了一份憂愁和傷感。日子一天一天過去了，眼看流失的學生，明知道無力收回卻還要努力拯救。此時，時間對她來說，卻像一根根銀針穿過她的心扉，漫長而焦急的等待，無奈的消耗。其實，大隊領導，中心校領導他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長的歲月里總歸有一點希望之光，有一天，終於看到了陰暗中的陽光，這天，教育局領導親口告訴她，29萬的危房改造資金已定，你們做好改造的準備吧。聽到此話，她高興的就要跳起來，回到學校，陽光一樣的心情，給師生們開了一次長達2小時的會議。
國小十佳教師先進事跡材料2
呂育朴，1952年加入中國共產黨。曾任四野四十四軍政治部工作員，南海艦隊政治部秘書處幹事、宣傳部科長，湛江水產專科學校教育科科長，湛江水產學院黨辦負責人、宣傳部副部長等職，立功受獎17次;1989年離休;現任廣東海洋大學關心下一代工作委員會副主任，離退休幹部黨委第一黨支部書記，接連被學校授予優秀黨員、關心下一代工作積極分子、關心下一代先進工作者等稱號。參與著作《列寧關於無產階級的理論和實踐》等書，撰寫調查報告無數，為黨和人民的革命、教育事業做出了貢獻。本學期被光榮地評選為十佳教師。
在中國共產黨85周歲生日前夕，我非常榮幸地叩開了我校的一位老革命關工委副主任呂育朴的家門。呂主任一再強調說：我沒有什麼事跡，做的都是些平凡的事，那都是我應該做的。溫儒的言語之間，是對名利的淡泊，和對黨的事業的無限忠誠。
一、天大地大不如黨的恩情大
七•一是個不同尋常的節日，對於跟著黨奮鬥了54年的呂主任來說，尤其如此。回憶起自己的成長曆程，他的情緒不由激動起來：千言萬語彙成一句話，是黨給了我一切。 抗日戰爭期間，東北成了人間地獄，出生在撫順的呂育朴過著苦不堪言的生活，但殘酷的生存環境並沒有磨滅他的鬥志。本篇文章來自資料管理下載。在1948年他還是個高中生時，就參加了北京地下黨的工作，加入了中國進步青年聯盟，積極向黨組織靠攏。從此，這個不善言辭、心底卻有著一團火的年青人，將他的感情、他的理想、他的追求都傾注在了革命工作中。
經歷過硝煙瀰漫、戰火紛飛年代的洗禮，經歷過社會主義革命和建設生活的火熱，呂育朴在部隊這個大熔爐里鍛鍊了將近30年，經受住了多少生與死、苦與樂、榮與辱的嚴峻考驗，為黨的建設立功受獎十餘次。他把這一切都歸功於黨的愛護天大地大不如黨的恩情大。懷著這么一顆感恩的心，他始終堅持著黨有什麼需要我就站出來的理念。在全黨工作重點轉入經濟建設後，黨把他轉到高等院校工作，為培育四有人才添磚加瓦。如今，年逾古稀、離休十七年的他，依然牢記著為共產主義事業奮鬥終身的入黨誓言，最大可能地為黨的事業發揮著餘熱。
二、離休不是革命生涯的結束，而是工作的新起點
湛江是首批對外開放的沿海城市，為了引進外資，商談合作，急需外語人才，呂育朴的日語專長派上了用場。那幾年，無論任何單位找他幫忙，他都有求必應。他先後幫助東海島試驗區、三星汽車集團公司、湛江中日養蝦公司等30多個單位與日本客商打交道，引進了數目可觀的國外資本和許多先進的技術設備，並親自擔任技術指導和翻譯，為幫助這些企業擺脫困境，為湛江經濟的發展不遺餘力。不少單位給學校送來了感謝信，對他的工作給予高度評價。最近三年來，呂育朴為校內外師生和專業技術人員講授日語課達600多小時，受益者400餘人，其中參加全國外語統考的及格率達80%以上。
為方便給學生們答疑解難，每次上課，呂育朴都是第一個到達課室，最後一個離開課室。他總說，當老師不僅要會教書，還應懂得育人，做到為人師表。在教學過程中，他密切關注學生的學習和思想動態。一次，他發現班上一位性格很文靜的同學突然變得異常急躁，便約他到家裡玩，通過交談了解到該同學的弟弟遭遇車禍受重傷，家裡無法負擔昂貴的費用，而肇事者卻只分擔一部分的醫療費。呂育朴聽罷立即幫他給廣東省公安廳寫了一封信，此後省公安廳對該案進行複查，要求肇事者支付全部費用。諸如此類的事數不勝數。學生們都愛戴他，敬佩他，現在他的家成了青年溫暖之家。學生畢業離校前，喜歡一起到青年溫暖之家給他送去鮮花，聯名寫下畢業感言：謝謝老師，我們無論走到哪裡，都不會忘記您。無數的卡片與相片，他一直珍藏著，視如生命般寶貴。
三、只要生命尚存，就要履行一名共產黨員的職責
xx同志說過贏得青年才能贏得未來，顯然對於一個老同志來說，最有意義的工作莫過於關心下一代。秉著這樣一種理念，呂育朴毅然接受了黨交給的任務，擔任了廣東海洋大學關
心下一代工作委員會副主任一職。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，他想方設法廣泛接觸學生，深入學生，跟學生們生活在一起，為他們排憂解難。他一直很支持愛心社的工作，多次參與愛心社的科技下鄉、掃烈士墓、植樹等活動，帶領學生到南海艦隊參觀，給他們講解毛主席的軍事路線，請老同志講革命烈士的先進事跡等，增強了我校學生的愛國主義情懷，堅定了他們的社會主義信念。
國小十佳教師先進事跡材料3
本人積極回響武安市教育局支教工作的號召，於xx年秋季學期，受市第九中學的委派，前往市大同鎮小屯學校參加為期一年的支教工作。這學期我還被光榮地評選為十佳教師。
一個學期以來，我擔任五年級和六年級兩個班級的英語教學工作，併兼任五年級班主任工作。
作為一名支教教師，我時時想著，要把先進的教育教學理念、創新的教育教學模式帶到受援校，帶給基層的孩子們。於是，我在平時課堂教學中積極備課：備自己、備教材、備學生，教學設計貼近學生的實際生活，特別注意孩子們的心理效應。因為每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，通過小組活動合作方式進行。在以“目標-策略-評價”為主線的同時，遵守“活動-體驗-表現”這一心理發展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產生對教材感興趣，有好奇心和求知慾。
在xx年聖誕節即將來臨之際，我精心組織了五年級和六年級大型聯歡會，為孩子們精心編排的英語童話劇《給聖誕老人許願》。此訊息已作為圖片新聞刊登在xx年12月30日735期《武安市報》第二版版面上，此活動大大激發孩子們學習英語興趣，讓孩子在學習中體會到快樂。
我兼任五年級班主任工作。面對國小階段的孩子們，我努力讓孩子們在正確客觀評價中進行教育。
把孩子們在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養他們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裡，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準後，在學生中公布，先讓學生申報並說明理由，我積極利用校訊通和家長朋友常聯繫，與家長聯繫互相監督，查看。幾星期後，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。
對學生進行傳統美德教育，如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。
作為支教教師的一份子，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對受援校學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名支教教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀支教教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神，我要積極回響黨和政府關於支教工作的安排和部署，為促進教育公平、區域均衡發展貢獻自己應有的貢獻!