在我國平復差距的情況依然存在，不少留守兒童想要讀書卻無人可教。當下支教事業的發展刻不容緩。下面是小編整理的一些關於國小教師突出支教事跡材料的相關資料，供你參考。
國小教師突出支教事跡材料1
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步;從而不斷提高自己的教學水平，並順利、圓滿地完成教育教學任務。
一、重視政治思想道德建設。能堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，不斷提高自己的政治理論水平和思想覺悟，堅持學習教育教學理論和法律法規，提高教育教學管理水平和依法執教的能力，在實踐中能以共產黨員的標準和教師職業道德嚴格要求自己，把自己的教師職業但做自己終身的事業去實踐、去追求，努力做人民滿意的教師。正是自己的努力，先後多次被評為“優秀班主任”、“雙文明先進個人”、“自學積極分子”等榮譽稱號。
二、重視自身建設、提高自身素質，提升教育教學質量。自工作以來，能堅持鑽研業務知識，以提高自身教育教學素質。經過自學於20xx年前先後取得大專、本科學歷。在教育教學實踐中，嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鑽研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，在推進素質教育的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本” 、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。力求向課堂40分鐘要效果，不斷提高教育教學質量。在9年的教育教學生涯中，一直擔任班主任並擔任學科教學，他所帶班級及所任學科成績在全鎮位居前列。20xx、20xx年，分別被武安市給予嘉獎獎勵，並被評為優秀教師。
三、在教育工作方面，我關愛學生，教書育人，努力培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。在這9年的班主任的工作實踐中，我勤奮好學、勇於探索，積極進取，逐步形成獨具一格的教育管理風格。
國小教師突出支教事跡材料2
本人積極回響武安市教育局支教工作的號召，於xx年秋季學期，受市第九中學的委派，前往市大同鎮小屯學校參加為期一年的支教工作。
一個學期以來，我擔任五年級和六年級兩個班級的英語教學工作，併兼任五年級班主任工作。
作為一名支教教師，我時時想著，要把先進的教育教學理念、創新的教育教學模式帶到受援校，帶給基層的孩子們。於是，我在平時課堂教學中積極備課：備自己、備教材、備學生，教學設計貼近學生的實際生活，特別注意孩子們的心理效應。因為每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，通過小組活動合作方式進行。在以“目標-策略-評價”為主線的同時，遵守“活動-體驗-表現”這一心理發展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產生對教材感興趣，有好奇心和求知慾。
在xx年聖誕節即將來臨之際，我精心組織了五年級和六年級大型聯歡會，為孩子們精心編排的英語童話劇《給聖誕老人許願》。此訊息已作為圖片新聞刊登在xx年12月30日735期《武安市報》第二版版面上，此活動大大激發孩子們學習英語興趣，讓孩子在學習中體會到快樂。
我兼任五年級班主任工作。面對國小階段的孩子們，我努力讓孩子們在正確客觀評價中進行教育。
把孩子們在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收穫，培養他們的耐心和恆心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家裡，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準後，在學生中公布，先讓學生申報並說明理由，我積極利用校訊通和家長朋友常聯繫，與家長聯繫互相監督，查看。幾星期後，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。
對學生進行傳統美德教育，如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人後已”、“已所不欲、勿施於人”、“與人為善”的處事態度。
作為支教教師的一份子，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對受援校學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名支教教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀支教教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神，我要積極回響黨和政府關於支教工作的安排和部署，為促進教育公平、區域均衡發展貢獻自己應有的貢獻!
國小教師突出支教事跡材料3
支教會在自己身後播下希望的火種。
時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已結束了，在趙家國小支教的這一年中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，領悟著支教的快樂和人生價值的美好。回味這一年的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”!
一、 趙家支教，一心撲在教育教學中
1、全面了解班上每一位學生，針對實際進行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，上學的第一天我就走進我所執教的班級六年級一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班44位同學是由四所校點和中心校的學生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學們一樣，安營紮寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數大的在14歲，小的則剛滿11歲，學校領導說是由於低年級在各個校點隔年招生的原因造成的。學生成績良莠不齊的原因是趙家中心校的學生從四年級開始，都是從四個校點合併到中心校組成的班級，學生成績可想而知，好的好，差就差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。
2、努力轉變學困生，做到“三優”。
輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課後輔導(趙家國小上晚自習)，課後輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關注，提供優先參與機會。
課堂發言優先。多數學困生不喜歡舉手發言，其實有時也是沒有機會輪到他們發言，久而久之，對上課所學的內容毫無興趣，成為課堂學習的陪客。我在課堂教學中非常重視讓學困生髮言。
課堂板演優先。學困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學中，就要偏偏選一些學困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。
巡視指導優先。當學生獨立解題和課堂練習時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學困生。