方式改變命運
有人說：“方式改變命運，不同的方式可以改變命運。”
就從龜兔賽跑開始說起，兔子可以跑贏烏龜，但是輸了。他是繞一個圓形的游泳池，從外面路長跑3、4千個千米，當兔子跑到一半時，滿頭大汗，正好旁邊有一棵參天果樹里有蘋果，兔子吃了一堆蘋果，伸了一個懶腰，就睡了一覺，當睡醒來時，就聽見了槍聲。就離弦的箭一樣飛了過去。兔子問了烏龜你是怎么過來的的？我一路靠朋友幫忙才贏，就是靠鯨魚先生，他幫我游到了一半，然後，就碰到了地鼠，他幫我挖了一條路，然後，我就一路走來，走了一會兒就碰到了商家，他送了一個風形器給我，用了一會兒就沒油了，當時離終點還有幾米時，就走了過來。我就贏了。我是靠運氣，還讓我明白了不同的方法，就能獲得不同的勝利。
（徐卓禎 5年級）
評：把字寫好一些，不錯的內容。進步了。
方式改變命運
大家都知道做事都要講效率，而效率要靠方法，正如周國文說方式改變命運。
今天，老師給我們玩了一個要講方法的遊戲，老師給了我們一袋東西，一張清單，找裡面要找的一切東西，有些不要。每三個人一組，我們馬上就把要找的東西找出來，之後上交清單，把要找的東西給找出來。我們找完之後就去記清單上的東西，這時我感覺很難記，之後，我的逆向思維幫上了忙，我說：“為什麼，不反過來，記不用找的東西？因為那些清單上沒有的比有的少很多。”這樣，沒有兩分鐘我們就把全部記下來了，然後，我們就把這一堆東西打亂成一片之後，我們就在等待著比賽的開始。
開始了，老師說把要找的放入袋子裡。我們的心一下子涼了，袋子呢？我們的袋子不見了！比賽結束，我們沒有灰心，因為我們至少努力過，我們並不是什麼都沒有，而且還收穫了一個道理：方式方法能改變命運。比如漲潮螞蟻被魚吃，退潮時魚兒被螞蟻吃。
（郭屹瑾 5年級）
評：你懂了遊戲的奧秘，聰明。
方式改變命運
方式改變命運，在任何時候——遊戲、做事、做題、考試在時換個方式就能改變你此時的命運，不信請看。
先問你一個問題：有一個聰明人和一個愚笨的人同時進行一場考試，你認為誰的分數更高？我想你的答案一定是聰明人，如果是這樣的話，你就大錯特錯了，這次愚笨人的分數比聰明人的分數更高。為什麼，這取決於一題十分的奧數題。聰明人一直相信自己能做出這題，就在那費盡心思的做，完全不顧後面的基礎題，後來時間不夠了，很多沒做。而愚笨人直接放棄這題，認真的做後面的基礎題，取得了高分。
不信的話，就拿我的親身經歷講吧！一次考記憶的遊戲中，有的人能勝利有人卻遺憾失敗，也一樣的道理。我先講講遊戲規則吧！首先把32人分為8組，每組一些物品與一張清單，要記下清單上的東西，把它放進袋中。而老師給我們的這些物品，有的是清單上的，有的不是，所以得小心謹慎。我們這組是這樣記的：每人記清單上有的9樣或8樣，到時把自己記的放進去就行了。遊戲開始，我們迅速的找到自己記的東西放進去。並成功過關。最後，陳老師告訴我們秘訣時，我吃了一驚，其實只要記下不在清單上的那幾樣東西就行了，數量比清單上的少很多。看看換一個方式，能讓這種遊戲變得如此簡單。
換個方式改變命運，換個方式讓事情變得如此簡單。
（賴柯宇 5年級）
評：因為緊緊圍繞觀點，所以，兩個例子組合得天衣無縫。
方式改變命運
大豆所以能變成豆腐，米盆、陶盆之所以能成為精美的瓷器，都是因為方式改變了它們，從而改變了它們的命運。不是嗎？大豆從“脹肚的東西”，改變成了易於吸收又營養豐富的豆腐。
但是，改變也是需要付出代價的。大豆經過壓碎才能做成豆腐，陶器經過火燒才能造成瓷器。
是的，就像我們今天的遊戲一樣，本來是把表上的東西記憶之後放在袋裡，但是，何不改變一下方式，把清單上沒有的東西放到袋外呢？因為後者比前者少很多，只有幾樣。看，換一種方式，就能改變慢找的命運。
好方式能改變命運，壞方式也一樣。《整列佛遊記》中的飛島國。下方，也不是有一群人想用黃瓜提煉出陽光，用體力勞動編一部書嗎？結果怎么樣？由於他們那個地區貧困無助，但只要不交費就會被批判，被說成史書上的壞蛋。
知道嗎？要改變命運的話，換一種方式吧，不過，也要準備擔風險。
（程婭璇 5年級）
評：你總能從不同的角度思考問題，如果寫得更透徹，更棒！
弄 巧 成 拙
“耶！”歡快爽朗的笑聲從我們班傳出，為什麼呢？原來，下一周就是“十一”黃金周——國慶節啦！回家的路上蹦蹦跳跳，“砰”地一聲撞到了電線桿，這可不是攪亂我的喜悅？我邊跳邊說：“老天爺你可有本事給我一個更大的試試！”
沒想到我求老天爺求過這么多次，可這次老天爺“如約”他給我發射了一個“糖衣炮彈”，把我炸得好個慘不忍睹啊！
回到家，小表妹對我說：“我們明天去黃山！”高興吧！興奮吧！心動不如行動喔！快點去收拾東西吧！什麼？明天出發去黃山？那可是一路吐，吐到黃山。到那裡的三分之一時間都是被導遊拉去購物。再說，這可是“十一”黃金周啊！不去不去，打死也不去。我心裡暗自想道。於是，我趕緊跑到舅舅面前說出一大堆理由，什麼作業多，身子不舒服……能用上的都用上了，可舅舅就是死心眼兒：五天之後回家！這下可好？突然，妙計被大腦“提”出來：裝病！
說做就做，我脫下衣服，打開浴筒，把水調到最冷處，可看了看那“水妖怪”，我打起哆嗦來。可為了不去黃山，我豁出去了！我跑進這“水妖怪”的“肚子”里。哇！好涼！我終於感受到廣告上那“透心涼，心飛揚”的感覺了。大概沖了十分鐘，我心想還不夠，便調好手機一刻鐘，跑到陽台上吹起冷風來。“叮！”，一刻鐘到了，我穿好褲子，沒穿衣服，又故意不蓋被子，跑到床上“呼呼”大睡起來……
第二天早上，我在朦朧中睜開了眼，摸了摸額頭，結果出乎我的意料……我的身體倍兒棒，那就只可以等待噩夢的來臨……
到了黃山，果然不出我所料，單只排隊上一線天就排了一兩個小時，更別說上黃山了。
意想不到的是，一回到家，我便癱倒在床上睡覺，可一醒過來，得了個重感冒。哎呀，你這個該死的感冒，叫你來的時候你偏不來，不叫你來的時候你就來！現在好了，黃金周被你攪黃了不說，還讓我生不如死。
哎呀，“弄巧成拙”的道理我想沒人比我感悟更深了！
（陳超然 5年級）
評：構思精巧，小小的狡猾趣味橫生。
因為方式不同
一種方式，可能會失敗，如果換一種方式，也許就會成功。
今天，陳老師拿出一袋東西，說：“這裡面有很多小玩具，還有兩張紙。較小的紙是指你的組號是多少，大張的紙上面寫了很多東西，等一下，我要沒收這張紙，你們要把清單上的東西放入袋子裡。”
說完，大家都不禁躍躍欲試起來。每個組都有自己不同的方式，而我們這一組也有自己獨特的方式。
首先我們對著清單，依次把清單上的東西拿出，最後，還剩下幾件小玩具，我們疑惑不解，也沒去理會。後來，我們在清單的下端發現一行字：遊戲開始時，將清單上有的東西放入袋子裡。這時，我才醒悟，原來那些清單上的東西是來誤導我們的。一開始，我們的方式是：清單上一共有26個東西，每個人記幾個東西，雖然這種方法可以，但我覺得有點太慢了。突然，我的腦海里浮現出另一種巧記的方式，可以把清單上沒有的很少幾個東西記住。我們組換了個方式，果然，效果好多了。
開始比賽了，我們把清單上沒有的先放一邊，然後把清單上有的東西，大把地抓進去。最後，我們得到了獎勵。
這個遊戲告訴我們一個道理：不同的方式可以改變命運。
（鍾艾敏 6年級）
評：用文字再現了你們遊戲時的聰明智慧。
改 變 方 法
生活中，每一個人做每一件事情的方法都不同。不過，有時候我們做事情也要改變方法。
今天上午，我們玩遊戲時，我們就改變了方法。陳老師給了我們這組一袋玩具和一張玩具名單，讓我們把這張名單裡面寫了玩具的名字的玩具分成一堆，還有沒玩具名字的分為一類，然後陳老師把名單拿走，讓我們把有名字的玩具找出來。看一看哪一組找得又快又準。我們先是想了很久都沒有想出來，然後，我靈機一動，終於想到了。不記名單上的26個，我們把沒名字的玩具記著，一共有8個沒名字的。我記3個，黃茁恆記3個，郭奕辰記2個。老師把名單拿走了，我們記得就很清楚了。老師說開始時，我們很快就找了出來，這就是改變了方法。
記得還有一次，我去捉魚，河裡一邊深一邊淺。我走到那邊深的地方去捉魚，怎么捉也捉不到。我和幾個小夥伴追了那幾條魚很久，都沒追到。而累得我們氣喘吁吁、滿頭大汗。我們一直在查找到底是什麼原因呢？突然，機靈的表妹大喊：“我知道了！我知道了！水比較深的那邊魚就更快活，水比較淺的地方就更容易捉到。”我說：“對啊！怎么我沒想到呢？”然後，我們計畫了一個捕魚計畫，我和表妹、表弟，還有表哥從水比較深的地方把魚追到淺的地方去捉它們，果然，不出我所料，魚到了淺水邊無處可逃，一下子，被我們捉到了。
改變了一種方法，獲得的勞動成果就不同。我們做遊戲時改變了方法就成功了。捉魚時改變了一種方法就把魚捉到了。所以，我們在生活中有些事情要改變方法。
（李密群 6年級）
評：高度概括的結尾把前文兩個例子有機結合起來，共同說明了你的觀點，思路嚴謹。
那 一 次 改 變
在一個星期四下午，我們班迎來了數學期中考試。
上課鈴響後，數學老師抱著試捲走向了我們教室。
“考試開始！”數學老師一聲令下，考試開始了。
試卷非常簡單，我不一會兒就做到了最後一頁。我一瞅，怎么全是多數字的計算題？我驚訝道。得了，不管三七二十一，做就是。於是，我費勁地做了起來。過了好一會兒，我才做到了第二題。我望望手錶，啊！還有十五分鐘下課了！我開始著急，不過，我很快平靜下來。嗯，這道題可以算算……頓時，我恍然大悟，於是，我用起了解決題目的簡便辦法做了起來，在收卷之前，我完成了這張試卷。
就像剛才這樣，在生活中，也有類似的情況，要改變一下方式。
比如說，一滴水能過沙漠嗎？許多人都啞口無言。但是，如果把水凍成一塊冰，便能帶著冰過沙漠。
還有，魚和螞蟻。在漲潮時，魚可以吞掉螞蟻，但在退潮時，螞蟻吃魚。如果螞蟻在退潮的時候來，方能取勝，把敵人變成到口的盤中餐。
在生活中，許許多多的事物是可以由不同的方式改變的，也就是說，方式可以改變結局。
（黃茁恆 5年級）
評：緊緊扣住方式改變命運的命題，由一次考試聯想到生活的各個方面，思路清晰、嚴謹，說理嚴密。
方式改變命運
一份便當看起來很普通，可是怎樣將便當高大上化呢？長沙的一個小伙改變了便當的命運。
隨著時代的腳步而改變，任何東西都可以革故鼎新。長沙的一個小伙原本是做飯店的，半外賣狀態，他發現不可能每一位客人都到這裡來吃飯，想要火起來必須改變行銷方式，改成全外賣。單元化的便當已經老套，他發現了其中的商機。
在炎熱的夏天吃完飯後覺得心裡悶得慌，如果配上一碗湯和一些水果再合適不過了，正是這樣的方式使他日賺7000多。
當局者迷，旁觀者清。換一種姿勢看世界，換一種方式，也許世界更美麗。
（郭贊 5年級）
評：善於思考，並很能領會、感悟，典型的例子，中心明確。
因為方式不同
因為方式不同會改變命運，我就有一次親生經歷，想看看？那就接著看吧。
有一次遊戲，老師拿出一個袋子，裡面裝上了各種積木等東西，老師說：“裡面有一張清單，要把清單的東西全部記下來，再比賽，看誰能最先把這些東西選出來，3到4人一組。”我跟黃茁恆和李密群組好隊後，飛快地拿到了一個袋子。
我打開袋子一看，26個要記的東西！我只好死記硬背，“1、筆芯；2、紫色木塊‘2’……”過了一會兒，我把所有東西數了一下，只有31個東西，我突然想到：“可以記不在清單上的東西呀！”這樣只有5個。
又過了一會，比賽開始了，我立即把不在清單上的東西拿出來舉好手，老師來檢查我們了，一個也沒錯，這時黃茁恆和李密群還要發獃呢！老師笑了笑給了我們3個人每人一個小貼畫……
方式能改變命運的道理你們學會了嗎？我學會了！
（郭奕辰 5年級）
評：這個遊戲，老師設計的目的就是要你們懂得用最佳方式改變結局，解決問題，你抓住了關鍵，夠聰明。
因為方式不同
自從遠古以來，我們人類在這片新世界誕生，正因為我們人類有智慧，才能生存下來。沒有文明以前，我們這些原始人生存的方式與現在不同，因為智慧的差異，所以方式也不同。從幾萬年起，我們的祖先們開始改變了生活方式，開始製作石器來生存，利用石器捕獵，到了木器時代，我們祖先們開始利用木頭來製作武器，經過一番艱辛，終於制出了木器，這就是方式改變。我的祖先們經過幾百年的生存之後，慢慢腦子裡出來了靈感，靈機一動，刻出了歷史上最早的文字甲骨文。甲骨文是用一個木碑，採取鳥羽毛，用鋒利的未端刻字。這些字的形狀怪異，都是些複雜的文字。正因為我們有智慧，會改變生活方式，才會讓這個世界更美好，更發達。但是也別忘了改變方式，因為方式主宰著你的命運。
（曾睿鑫 5年級）
評：從人類歷史發展的角度，剖析方式的改變對人類生存發展的影響。
我品嘗到了成功的喜悅
下河才知深淺，嘗梨才知酸甜。要想獲得成功，就要勇敢嘗試。 ——題記
夏天的一個晚上，我在自己的房間裡寫作業，剛計算完一題，明亮的燈光突然熄滅了，眼前一片漆黑，我摸索著按開堂屋裡的開關，“啪”的一聲，堂屋亮了，原來導致房間裡伸手不見五指的“罪魁禍首”不是停電，而是燈泡“罷工”——壞了。這可讓我犯愁了，爸爸媽媽去外婆家還沒有回來，作業今晚不能不做好。廚房和堂屋裡的燈泡只有45瓦，視力不好的我在這樣微弱的燈光下想要把字看清楚都難，更別說做作業了。想來想去，辦法只有一個——換燈泡。
解決問題的途徑找到了，可對於自己從來沒有做過的事情能否成功，我心裡還沒有底。
我打開手電筒，關了開關，搬來個高的凳子放到燈泡底下，脫了鞋爬上去。手一直在哆嗦，我害怕觸電。會不會觸電，“嗖”地一下，感覺像是被誰用木棒敲了一下？後果比上次還嚴重？一連串的問題塞滿我的大腦。明天早上老師就要檢查作業了，不換不行，只好大肚子踩鋼絲——鋌而走險。
我提心弔膽地伸出手來，顫抖著慢慢靠近燈炮。手指剛一碰到燈泡，就感覺電似乎在我體內流動，我知道這是心理作用。我用左手捏住燈頭，右手捏住燈泡，用力往左扭了一下。聽見“嚓”的一聲，我立即以迅雷不及掩耳之勢跳下凳子。看看手中，燈泡已經擰下來：看看自己，毫髮未損，虛驚一場！
我找來一個100瓦的新燈泡再次爬到凳子上，把燈泡上端的小鐵柱對準燈頭上的卡口小心翼翼擰上去，往右擰，燈泡就安穩的上好了，我成功了。
我成功的喜悅還不止一個呢！就在今天，我們在小蜜蜂作文樂園玩的遊戲也成功了，我們把 清單上少很多的清單上沒有的玩具，從袋子裡拿出來。我們是把清單上沒有的把它給記下來，再把它給拿出來，我們就用這個辦法嘗試了一下，結果成功了，我還明白了一個小小的道理：只要你有辦法，你就要嘗試一下，這一次你不能成功，下一秒你就成功了。
那幾次的“突發事件”讓我明白了：生活中不要凡事依賴別人，而要敢於挑戰自己，成功離我們並不遙遠，它就在對岸等你，關鍵在於你是否敢於嘗試。
（黃樂 6年級）
評：兩件事，圍繞中心，生動具體敘述，結尾盡顯智慧。
方式改變命運
一個小小的舉動，變換一種方式，就可以改變你的命運，命運看似是上天定奪的，可是，只要你想要改變，堅持下去，就會有很大的不同。
比如說偉大的貝多芬雖然生在貧困的家庭裡面，但是他對自己的命運不滿，於是在父親的嚴格訓練下，練了一手好琴，成為了偉大的音樂家。所以，我們每個人都可以改變命運，只要堅持不懈，不半途而廢。只要你願意，一切皆有可能。
給大家講一個故事。從前，有一對孿生姐妹，出生在一個困苦的家庭里，姐姐喜歡寫作，妹妹愛朗誦。可是，她們的性格卻大有不同，姐姐性格懶散，每一次只寫上個十分鐘就不耐煩了；而妹妹十分勤快，天天都練習朗誦，還擠出時間幫父母做家務，非常惹人喜愛。等姐姐和妹妹都已長成大人後，妹妹決定自己出去，靠實力闖天下，而姐姐決定在家裡繼續享清福。兩年後，妹妹因為勤奮好學，成了一名主持人。而姐姐呢，不知道自理，又好吃懶做，最後因為父母在車禍中身亡，自己又沒工作，被活活餓死，結束了平淡的一生。
所以，命運是可以靠我們對待命運的方式改變的。只要努力，堅持不懈，沒有不能實現的理想。
（鄧雅文 5年級）
評：觀點明確，夾敘夾議。兩個例子典型地突出了觀點。
相同的命運，不同的方式
從前有一對姐妹，姐姐擅長唱歌，妹妹擅長跳舞，她們長大後，姐姐想：反正我學了那么多年了，不如當個歌手去！所以，她憑著多年豐富的經驗和優美的歌喉當上了一個很紅的歌手。而妹妹卻想：唉！跳舞這么累，有可能還會扭傷筋骨，我還當老闆吧！但是，她因為缺乏經驗，所以她的公司倒閉了，她成了一個乞丐。
兩個相同的人，相同的命運，不相同的方式，不相同的結果。就像豆子，煮著吃，讓人消化不良，胃脹，而把豆子磨成豆腐後，就不會消化不良，反而會很爽口。
我的命運由我控制，我的方式由我決定！這，就是我的原則。
（扶燁 5年級）
評：結尾一句很能體現你的聰明。
方式改變命運
方式可以改變命運，我們做事也一樣。
將一滴水穿越大沙漠，這可能嗎？有些墨守成規的人會說：“不可能。不，這可能，你可以把滴水化成冰，帶過去或運過去這難道不行嗎？”
最初的陶器用於水器、米器。但當人們把它拉坯後，點上釉色，就變成了珍貴的價值連城的陶器，還奉在廟堂上，倍受人們的追捧與厚愛。富有營養又廉價的大豆，煮熟後吃讓人胃脹，但把磨成豆腐後，既美味又促消化。
但改變命運不是那么容易的，科學家哥白尼，建立了“日心說”但被人們推翻了，還險些送命。
方式改變命運，雖然不容易，但只要你努力，哪怕走完天之涯，海之角，只要你堅持，就會成功。
（朱元康 5年級）
評：上課聽講，內容消化後，文章就有了新意。
方式改變命運
如果一個人一直用這種方式生存的話，那這個人就可能會永遠貧窮，比如你換一種方式也許會讓你變富裕。社會在發展，整個世界都進步，唯獨你一個人不在進步，那你將會成為世界的大敗人。
比如兩個人每人有50畝田地，兩家人為了不混淆自己的田地，中間隔了一棵果樹。秋天果樹上的果子成熟了，兩家特別想霸占這果樹占的一畝地。然後，第一家決定種果樹，把那一畝田地讓給第二家，第二家一直種著稻穀。第一家因為改變了一種方式，通過十年的努力，終於成為了富翁。而第二家仍然堅持種稻穀，最後什麼大事也沒成。這件事告訴我們要改變方式這樣才能勝利。
還有龜兔賽跑的故事，兔子覺得上次輸給烏龜太沒面子了，覺得這一次還要和烏龜比一場，它們找來了山羊大伯來做裁判。比賽開始了，這回兔子一路狂奔沒有停，烏龜看見旁邊有一條小河，便順著石頭滑下去了，烏龜用他最擅長的龜泳用力向前游，不一會兒，烏龜就勝出了，兔子還跑到半路上呢，它一直以為烏龜還在後面。
這兩件事說明做什麼事在一定時候都要改變方式，不然就會輸給這個世界！
（朱亦可 5年級）
評：兩個很好的例子，清晰地表達了你的觀點。
命運，在你手中
你知道嗎？你的命運，其實是掌握在你的手中，只是因為不同的方式而改變。
比如大豆，又營養又廉價，可吃了會脹肚子。要是我們把它做成豆腐呢？這樣吃起來順滑可口，更不用擔心脹肚子了。而且還可以磨成豆漿，喝起來也很美味。
有一個問題：漲潮時，魚吃螞蟻，退潮時，螞蟻吃魚。如果你是螞蟻或魚，你會怎樣？回答是：魚在漲潮時來，快退潮時走，螞蟻在退潮時來，快漲潮時走。
還有一個問題：一滴水可以穿越沙漠嗎？可以的。只要帶足夠的電，再如一個冰櫃，把一滴水放在裡面，使水凝固，就可以穿越沙漠了。
我們遇到問題應選擇最佳方法，才能改變命運。
（郭溪橋 5年級）
評：一系列例子，都證明了同一個觀點。
方式改變命運
方式，是解決問題的關鍵，方式用對了，問題自然而然也會輕易地解開了。但硬碰硬，用傳統的方式就不一定了。
有一次我和爸爸下象棋，先是我處於下風，我著急了，急著急著想出了辦法，我先送了個“炮”給爸爸吃，讓他嘗嘗甜頭，他就會輕敵。果不出我所料，爸爸洋洋得意起來，我趁機用第二個“炮”吃了爸爸的將，爸爸輸了。
在下象棋中，如果我用傳統的方式，不可以犧牲任何一個棋子，那我注定是輸，可我換個方式，犧牲一個棋子，而換來全盤贏，犧牲一個棋子又怎樣呢？
就猶如一個很難的四則混合運算，按傳統方式，一步一步算，不知要算到猴年馬月，可簡單想，用加減乘除的定律進行簡算，兩三步就算出來了。
同樣都是計算，只是方式不同就改變了計算的速度。
方式，不一定是傳統的方式與思維，換一種方式可以改變命運，這句話是對的。
（胡翠姍 5年級）
評：用很典型的例子來證明自己的觀點，但，第二個例子，運算方式不容易寫清楚。
那 一 次 改 變
六歲時，我剛上一年級，面對不認識的同學和老師，我有些不知所措，最後，我選擇了沉默。
沉默的我，從來不跟同學和老師說話，因此，我沒有閒心來跟同學玩，只有一門心思想著上課。當然，我的成績肯定是班上數一數二的，以至在全年級也是數一數二的。
同學們問我問題時，我從不回答，老師上課讓我回答問題時，也是用最簡潔的話語來回答。直到“他”出現時。
“他”是我們班的一個插班生，剛開始，沒人理他，後來，有一小部分人跟他玩，最後，只有我對他一言不發。他就是“小薈”。
小薈很大膽，他有一次似乎看出了我的疙瘩。於是，他便大聲罵我：“×瀟，你為什麼總是趾高氣揚、孤芳自賞的，別以為你成績好就可以看不起我們，哼！”我聽了，先是一愣，再是沉默不語，雖然心中已經有一團大火了。
心中的火使我變得極其暴躁。終於，在他的又一次挑釁下，我爆發了，我一下子把他提起來，扔到地上，再又拳頭一頓暴打。最後，他居然說了一句話：“要的就是這個效果。”
這個突如其來的打架事件使同學們和老師們都感到疑惑：怎么×瀟不是很沉默嗎？怎么會打架呢？
這次打架，使我的心情開朗了許多，竟願意跟後面的幾個男生或女生交流了。這時，我才懂小薈的那句話是什麼意思。
這一次改變，使我開朗，使我放鬆，使我永生難忘。
（黃瀟 5年級）
評：不同尋常的友誼，感情表達方式非常爺們。看這文章，怎么有種看電影的感覺？小小年紀，對友誼的理解蠻深喔！