由於今天我們班的班主任（語文）去體檢，所以在她的課上，副班主任王老師就看我們寫作業。這時，從門外闖進了數學老師，他矮矮的個，臉上有好多‘紅豆’，總是眯著小眼睛。他漫不經心的問：“你們作業多么?”得到同學們否定回答後，他刷刷幾筆在黑板上寫出了幾個大字：練p65-66，下課寫完。好多同學”嗷！“的一聲慘叫，要知道，這個作業......嘖嘖嘖。我默默地拿出鉛筆盒，抽出數學全練，又默默地自己開始做了起來。這時，我的肥肥肉球同桌哼哼唧唧的也開始寫了，我便戳戳他圓滾滾的胳膊說：“誒，咱們寫完後對一下吧！”說完，我便奮筆疾書。
......第一頁比大小一道錯題
......第二頁解方程一道錯題
終於在下課前，我把作業如數完成，我長長的舒了一口氣，拿著數練找老師判，老師啪啪幾道大鉤，突然，在一道題上點了個點。我緊皺眉頭，仔仔細細的審閱一遍，又看了看別人的答案，改成了老師滿意的答案。可是交完數練後，我心中仍是一團疑霧——那道題明明對了呀？我又重算了一遍，確定準確無誤後，便找到了老師，把這件事一說，他隨手抄了一傢伙，便按照我的思路驗算一遍，果真是對的！我心裡的石頭總算落了地。
我回家後把這件事情講給媽媽，媽媽表揚我這件事情處理的很好，我沒有完全盲目相信老師，堅持了自己的真理。當我們遇到老師的錯誤時，應該找到老師仔細說明講清事情的前因後果，讓老師做出明智的判斷。