從景山往家走，我正在為爸爸不給我買飲料煩著呢，一看到石子就一腳踢過去，踢它個“十萬八千里”才舒服，恐怕也只有這樣才能使我煩躁的心有所發泄。
突然一隻螳螂出現在我的眼前，它好像受了傷，走路一瘸一拐，慢悠悠的，我正煩著呢，飛起一腳，就把這只可憐的螳螂踹了個“十萬八千里”，我看它掙扎著爬起來，隨手拾起一塊石子，瞄準，就是一扔，石子在螳螂前面落下，揚起一片塵土。我見一擊不中，又拾起一塊石子，用稍稍比第一次大一點兒的力道扔了過去，“啪”石子正好擊中螳螂。我歡呼著跑到螳螂身前，這時螳螂已經奄奄一息了，但它仍拼盡全身力氣向前爬著，多么頑強的生命力啊！我的氣還未消，不知怎的突然想起周杰倫《雙節棍》的最後一句“一個漂亮的迴旋踢”，想著，我也來了個迴旋踢，這一踢直接將這隻奄奄一息的螳螂踢到了馬路中央，螳螂再次掙扎著想爬起來，可就在這時，一輛小轎車開了過來，輪子從螳螂身上碾過??????這只可憐的螳螂變成了一塊肉餅。我感到無比的痛快，氣也全消了，哼著小歌高高興興地回家了??????
可年少的我怎么會知道，螳螂也會疼，也怕死，也是一條生命？只知道這樣我會感到很高興，很爽快，忘掉前面的不快。現在回想起這件事，回想起那隻被車碾死的螳螂，不禁羞愧萬分。
【老師點評】老師讀著你的作文，似乎目睹了你對那隻螳螂施暴的過程，感覺是那么真切。揍你的心都有。可看了結尾，你的認識，老師又原諒了你。說到這裡，老師能有這樣的感受，說明什麼？說明你的故事寫得好。
一、故事的來龍去脈寫得清晰明了，跌宕起伏，環環相扣。讀者很自然而然地被你牽著鼻子走。
二、你選取了生活中的一個插曲，作為寫作材料。讓老師更明白了，誰說只有轟轟烈烈的才能寫，才能出彩。寫作無小事！生活處處皆寫作之源泉。你找到了寫作的金礦！真厲害。
三、結構安排為三段式，這一點相對有點欠缺，前面已建議過了，希望按故事的發展，分分段，這樣作文又會上一個台階。
四、你駕奴語言的能力比較強，動詞用得很傳神。如果再注意語言的畫面感，那就更好了。
五、誇張、引用、聯想多種表達方式的運用，使文章語言更生動。