忙碌的生活中，太多的條規約束了人們的生活，使我們如線上木偶一般，一成不變，最終導致身心俱疲卻碌碌無為。下面是小編為大家收集關於六年級打破常規作文，歡迎借鑑參考。
六年級打破常規作文一
我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行，荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開步子，走向屬於我們我們群體，走向屬於我們的地方。如同那群隨波逐流的小魚們，毫無方向，，漫無目的。可就是沒有嘗試著，向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺。而在人生的征途中，往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就，那是因為困境能磨練出強者，能產生一中向上拼搏的動力!
就像那條不服氣，不甘心的小魚，它不一味地遵循自然規律，它欲想打破自然規則。
它想：為什麼，它們為什麼務必要成群結隊的游?它們為什麼務必順著下游游?為什麼……魚兒太疑惑了，太不服了，太好奇了。最後，從它心中噴發出了一個信念：我要“逆向而行”!我要“打破常規”……
在生活中的我們，不能在逆境中體會快樂，因為我們不去嘗試，不去突破。因而，生活給我們的是單調，是乏味的。所以，不管魚兒最終是怎樣的結局，它也是一條“精彩的魚”。
想想我們也是一樣阿，我們除了要越過坎坷，走過平坦，還要剷除荊棘，將淚擦乾，試著突破自己，逆向而行。最終在撒滿星星的天空下，憑著一顆不哭泣，勇敢的心。感受真正成功的感覺。
魚兒的堅持不懈，魚兒的突破自我，都是值得我們的學習的。我們要與時俱進，打破常規，攻克一切堡壘。突破、向前，生活帶給我們的困難，我們要用自信去“包容”它!
六年級打破常規作文二
一場“山羊過獨木橋”的比賽正式打響，每個人都躍躍欲試，眼裡迸發出渴望的神色。為了將勝利的桂冠攬入手裡，對手們相互對抗，一心只想讓他人落下橋。然而，有一組選手採用了另一種方法，兩人均順利過了橋。魯迅先生曾說：“第一個吃螃蟹的人必定是勇士。”這組選手敢於打破常規，最後贏得了別人的認可。
沒有魯班看到鋸草後的疑問，不會有如今鋒利的鋸子;沒有普朗克的假設，不會有如今奇妙璀璨的原子世界;沒有布魯諾、哥白尼的堅守，不會有如今的“日心說”;沒有愛因斯坦的想像，就沒有相對輪的存在。創新是發展的源泉、是進步的動力。沒有這些偉人的創新精神，就沒有如今的高速發展。打破常規，讓科技之花綻放。
他發明的交流電系統及三相交變電機，開啟了人類的電氣時代;他還是詩人、哲學家、養鴿專家、語言專家，他就是特拉斯。這位被科學界公認的曠世奇才與偉大的發明家愛迪生之間發生過激烈的思想碰撞。26歲的特拉斯發現了製造交流電的可能，愛迪生卻不以為然。最終，特拉斯取得了交流電研發的成功，為千千萬萬的家庭送去持續不斷的電流。應對權威這一“常規”，特拉斯並沒有向其屈服，他敢於挑戰權威，打破常規，成為一個遺世而獨立、偉大的人。
隨著資訊時代的高速發展，手機成為人們生活中不可缺少的一部分。而作為智慧型終端的創始公司，蘋果無疑成了最大的贏家，而賈伯斯作為其創始人，更是讓全世界一瞥其智慧。在20世紀初，賈伯斯便開始研發智慧型終端電腦，但他並不滿足於此，開始構想如何將眾多功能放入手機中。開始幾乎沒有人相信他的想法會成功，賈伯斯卻堅持自己的想法，並不斷地實踐。最終，他成功了，建立如今的蘋果。他的創新精神，為後人樹立了榜樣;他敢於打破常規，才有了這天的資訊時代。
創新的目的在於構造更加完美的世界，為此需要我們勇於打破常規、突破常規，獲得人生的成功。
六年級打破常規作文三
記得上次看星星距此刻已經快有20xx年了，時間並沒有抹去完美的童年記憶，而是發人深省的讓我反思如今。
伴隨著衝動而又驕傲的青春，逝去的是純淨的無邪的童年，那些快樂的時光已被如山如海的試卷與功課所掩埋，一切為了將來能夠在這艱難的社會能夠生存，沒錯，就應為之付出，可付出的代價：所有快樂?
一切的一切似乎早已被安排，機械的上學，機械的完成老師和家長命令的一切…。此時痴望著打破常規與傳統的禁錮，但此時此刻卻顯得的如此蒼白無力。也許因該深刻的去反思，我到底得到了什麼?失去了什麼?也許該對這荒謬的命運發出不滿的呼聲。
是該繼續這平平無奇的機械生活?還是該打破常規，重新尋找正確的人生?哪怕以快樂為代價?以生命作籌碼，也在所不惜。人生本就該由人自己主宰，我們一向都是人生的導演，這是一個永久無法被時間和其它任何事物所改變的事實。
要是能夠的話，就應靜靜的仰望浩瀚而神秘莫測的星空，去思考，去探索，是否在這秀麗的表面背後，還隱藏著什麼?等待你去發現。沒有人不會被事物的表面所打動，安於現狀而不思進取的人多的不計其數，我們每個人都有兩條人生之路，一條早已被安排妥當，平平無奇，而另一條卻坑坑窪窪，充滿刺激與艱險，我想，如果是勇者，則毫不猶豫的選取其二。
也許，在我們失去的同時也在獲得，一切雖早已被安排，但始終不懈的努力去打破它，那我相信，沒有什麼能夠阻擋這股力量，這股堅定不移的信念，哪怕千難萬險。
打破這一切的常規，不安於現狀，才是勝利與成功之本。
六年級打破常規作文四
有人做過一個實驗，將一滴墨水滴在一張紙上，分別讓十個大人和十個孩子說說它是什麼。十個大人的答案不外乎一個：“這是一滴墨水。”而留下的十個孩子望見了，卻爭先恐後地說：“這是一隻甲蟲在爬樹。”“這是一個圓盤。”“一輪掛在空中的圓月。”……孩子們的回答各有不同，出人意料。
智少愈完，智多愈散。小孩子學知識最自然，最隨心所欲，最快樂，人為的成分最少，天性最完美。小時候老師經常玩圖片遊戲，當他舉起一張畫著月亮的圖片時，我說那是小船。老師很不認同，跟我講了許多它是月亮的道理。是又怎樣樣，誰說不能是小船?可憐的大人，他們的思維已經禁錮在某個固定模式之中。似乎正確答案務必經過文字、經驗的推證，務必要有據可查，務必只有一個。人們心目中的標準，就成了束縛人們盡情揮灑智慧的繩子，成了扼殺小孩子無限遐想的兇器。
誠然，標準讓我們明白怎樣是“過”，怎樣是“不及”，但標準有時卻會束縛住人們的思想，使人們局於一隅。往小說，以前有人覺得在成語故事“杞人憂天”中的杞人是愚笨之人，人們覺得天踏下來是不可能的，於是覺得他可笑、可悲。以此來勸解人不要無事生憂。當他萌發這個想法之後，便有許許多多人來阻止他，來告訴他不用過多的擔心，跟他講了許許多多的道理。然而，在我看來，杞人哪裡是什麼庸人，他是個哲學家。他突破了常規，想到了常人所想不到的東西。亞里士多德告訴我們，赫拉克利特和恩多克勒都認為天是會毀滅的。我們甚至能夠說，哲學就是從憂天開始的。然而，有多少人認為他的想法創新、突破常規、是常人所不敢想的偉大嘗試呢?到最後，剛萌發的哲學之芽很快就被人們“天不踏”的標準掩埋，很快就扼殺在搖籃中，並留下不美之名。這種標準會使人錯失許多思考的機會，使教育變得古板生硬。我們學的不是書本，不是教條，是智慧與思想。
然而，往大了說，如果不逝板的標準已經在人們心中根深蒂固，當達爾文提出進化論時，世界上就不會有那么多人反對他，認為他以人當牲口;如果不是機械的道理已經成為人們的普遍認識，當英國琴納一時提出以牛痘接種能夠免除天花時，世界上就不會有那么多人反對他，提議剝奪他行醫的權利，認為他褻瀆神靈。牛頓的地心吸力學說被質疑，哥白尼因日心說的提出遭迫害。但時間驗證了一切，他們提出的全是科學真理。愚昧的標準讓人固執，而偉大的人總是要創造偉大的先例。如果不突破常規，何來時代的進步，何來科技的發達呢?
突破常規，要求我們不為標準所束縛，要求我們有21世紀人才所具備的素質“創新”。這樣，你能夠沉浸在知識海洋里，你能夠自由翱翔!
六年級打破常規作文五
忙碌的生活中，太多的條規約束了人們的生活，使我們如線上木偶一般，一成不變，最終導致身心俱疲卻碌碌無為。
動物何嘗不是如此呢。
我坐在窗前奮筆疾書，一隻色彩斑斕，翅翼修長的蝴蝶從敞開了一半的視窗飛了進來，在我身邊悠然飛舞。約摸半個多時辰後，不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性，還是其他什麼原因，它開始朝著視窗有光亮的方向飛去。但是，蝴蝶一次次地撞在另一邊沒有打開的視窗的玻璃上。它似乎有些慌張了，更加努力地朝著同一個方向飛。出口就在身旁，可蝴蝶卻堅信隔著玻璃的光明就是它的出口，恐怕也是天性使然。
這個無形的牢籠就這樣束縛了它，它所做的只能是徒勞無功地做著無謂的嘗試，直至筋疲力盡。
泰國被譽為“萬象之邦”，當地的訓象人在表演的時候，都只是用繩將大象拴在竹竿上，許多人覺得很難理解，小小的竹竿如何能拴住力大無比的大象?其實很簡單，在大象還很小的時候，就一向被拴在大樹上，小象雖拼盡全力卻仍然無力逃脫。最後，小象最後放棄了努力，並構成一種觀念：繩子是無法掙脫的。如今小象雖然長大了，卻再也沒有做任何嘗試。
法國科學家約翰·法伯進行過一個著名的毛毛蟲試驗。他在一個花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲，讓它們首尾相接，圍成一圈，以此同時在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最愛吃的松針。由於毛毛蟲天生就有跟隨者的習性，因此它們一隻跟著一隻，盲目地跟隨著前面的毛毛蟲，繞著花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲就這樣一小時、一天、兩天地兜著圈子，連續幾天后，最後精疲力竭飢餓而死。
人類也有同樣的做法，這在心理學上被稱為心理定式現象，以其相反的則是創造性思維。“敝帚自珍”只能導致“故步自封”，打破常規，敢於創新，不要懼怕失敗，對一個人、一個企業乃至一個國家都至關重要，不創新，就永久落後。
法伯在自己的試驗總結里寫的話，也是我最後要說的：在那么多毛毛蟲中，哪怕只有一隻與眾不同，它就能改變自己的命運。