“這周大家要發現一個‘美好’的題材。”曹老師說。聽了這項作業，我和同桌毛蕾蕾頭都大了，呆呆的望著對方，問同桌：“什麼是美好的題材？”毛蕾蕾說：“應該就是《毽子的銅錢》那樣的題材吧。”“那毽子裡的銅錢又是什麼樣的題材？”我又問，“啊……”她也沉默了。我倆陷入了“家庭作業理解之謎”。同桌說：“那就硬剛吧。”接著，她的心態就十分的好。可我的心態卻一直沉默，頭腦的思緒被攪亂了，腦袋都被“美好的題材”這五個字給占滿。我便瘋狂地找，玩命地找，這么一找，什麼“美好的題材”都沒找到。這么一找，心態都不美好了，看任何東西都是不美好的。這美好的題材上哪兒找啊？
這團思緒像視我如命一樣纏著我不放。我變得有氣無力，乾什麼事兒都無精打采，小錯像瀑布一樣接連不斷，做題不認真粗心馬虎，上課不認真聽講搞小動作，做家務也一塌糊塗……總之，幹啥都心不在焉。
這些事都被爸爸媽媽看在眼裡，他們也很著急。他們想，照我這樣下去，學習會不會下降。這些事我明白的很，可這是“尋找美好題材”這項作業導致的，我也沒辦法，我也很著急。
一天，我和媽媽在聊天的時候，她問：“朱家成，你為什麼最近做事都一塌糊塗？”
我向媽媽坦白：“因為學校語文作業有一項“尋找美好的題材”，所以我就找啊找，於是就成了心態不好，看什麼事都不好，做事也就不好。”
媽媽回：“喔，原來是這樣啊！那你把你的心態變好不就是了嘛，當然你也要把這項作業拋在腦後”。
睡了一覺，心態好了許多，看什麼事都是美好的，世界好像換了一片天。我恢復到了以前的模樣。
“美好的題材”原來只要用美好的心態就能發現啊！
可老師想表達的意思卻是“正能量的題材”！