在家長會上的講話 王開宇的母親 尊敬的老師各位家長大家好：我占用大家十分鐘左右的時間。談到孩子的作文，在這裡我首先要感謝湯老師為此付出的一切辛勞。記得二年級的時候第一次作文，他爸爸當時生病住院，臨近中秋時，他寫了一個二年級孩子所能表現出的對爸爸的思念和自己幼稚的決心。他的簡單而真摯的感情深深的打動了湯老師，得到了不止一次的表揚之後，他覺得寫日記原來是這么簡單啊，我只要寫我知道的事，寫我的想法就行了。為了得到更多的表揚，他開始對日記表現得相當的賣勁。都說興趣是最好的老師，從一開始他就對作文產生了莫名的興趣（也許僅僅是為了得到更多的讚許）但卻是一個良好的開端，所以我首先感謝老師，然後我還想把我平時一些不太成熟的做法在這裡與各位家長做一個小小的交流。可能聽起來比較雜，因為我想到什麼就說點什麼。在孩子很小的時候，在剛聽得懂話還不能很周全的講話時，每晚睡前講故事是我和孩子不成文的規定。一開始，把一些故事變成大白話講給他聽，再大一點就照原文讀，他會在聽到不理解的時候發問.再後來，通常是一篇完整的文章讀下來以後讓他簡單的複述，如果大意完整，並且能說出原文中的一些詞語，那是一定要加以表揚的，也許兩天以後，生活中，他就會恰如其分地把這個詞用上。不管是不是講的書上的故事，我們都正兒八經的捧著書講給他聽，讓他覺得原來書里有這么多好東西呀。幼稚園時，有一次聽完《賣火柴的小女孩》之後哭得一塌糊塗，幾個小時睡不著覺。用一句俗語說：從此，他知道書里有歡笑也有眼淚。到上國小時，他能認識漢語拼音和幾個簡單的字後，他就自己捧起了書看了起來，他覺得這一天對他來說，似乎已經等了四、五年了。孩子特別喜歡看漫畫書，中外的都看。平時所看的作文書其實占很少的一部分，即使看，他更喜歡在看完全文後看看老師的點評，有時還邊看邊點頭，就好像別人在等待著他的首肯。看的書很雜，哪怕是一本偶爾得到的滿是公式的物理、化學書也瞧上半天，究竟看懂多少令人費解。前幾天，又捧著他爸爸的一本《人體解剖學》很驕傲的向我宣布：他已經對將來的青春期會遇到什麼心裡與生理變化有所了解了。因為幾位老師平時課堂效率非常高，課後的作業又相對較少，因此，孩子有不少的屬於自己的時間。每日回來做完老師布置的作業，消化完當天的內容，時間就是他自己的了。我們平時不給他布置別的任何形式的作業，所以雖然十歲了，家裡的玩具依然是滿天飛。他可以讓任意兩個玩具之間發生戰爭，或者想像它們之間會發生什麼故事。孩子的想像力是無法預測也無法控制的。周末，他參加學校的科技航模小組，家裡的航模是一架接著一架，令人欣慰的是他能將這些玩具和它們的故事也帶到他的作文中去。平時只要有時間，我們旅遊都帶著他長長見識。今年暑假，雖然去北京只有六天，但是他能興奮地說上三天三夜。孩子就是孩子，什麼都好奇，什麼都覺得好玩，什麼都有自己的想法，孩子的心是純真的，多與他交流對一些事情的看法，可以是一句話，也可以是正反兩面的或多方位的。讓他說出自己的真實的想法。他的想法也許上不了台面，但是真摯；哪怕可笑，但請理解。有時寫出來卻給人一種耳目一新的感覺。雖然不雅，但是很形象，當他用心去體味一件事時，他就會有真實的想法，不要擔心他的想法會怎么樣，至少他不會觸犯法律，也不會犯政治錯誤，有了這兩條做後盾，孩子的想像還能犯什麼錯？他剖析了自己的想法，他的文章即使不精彩，但至少已經不會是乾巴巴的了。從二年級起到現在，孩子也寫了不少的日記了，整個給我的感覺就是“平民文學”“平民日記”他幾乎不用什麼華麗詞藻，也沒見字字句句閃金光。他寫的都是按時間順序來源於他的生活，來源於生活中小得不能再小的事件和想法。他用他這個年齡段的眼光來觀察，用自己的判斷力來思考。因為所有的內容來自他的生活，基本上不會無話可說。他看多了，聽多了，想多了就會有內容可寫。平時我們嘗試著用錄音的方法寫作文（其實就是口頭作文）當孩子覺得文思泉湧時，對著錄音機將他的靈感錄下。在空閒的時候，再抄錄整理出來。生活本來就是平平淡淡的，孩子們每日的生活就是家和學校兩點一線。當他絞盡腦汁也想不出本周有什麼值得動筆的地方時，他就動用儲藏的靈感，我稱它為“螞蟻過冬法”。我一直認為這個方法雖然不科學，但是有效。它讓孩子在無米下鍋時解燃眉之急。他從來就沒問過我：“媽媽，這個星期我寫什麼呢”也沒有為“媽媽，這個星期沒有發生什麼大事呀”而煩惱過。其實，生活中波瀾壯闊的情況真是太少了，國際風雲雖然變化莫測，但它離孩子遠著呢，他也駕馭不了。孩子喜歡這一種錄製作文的方法，只要有感覺就錄上幾句，因為他嘗到了在無話可說的時候也能寫出日記的甜頭。在我們家孩子常用的除了錄音機之外就是收音機和電視機了。每天早上6：30分鬧鐘一響，我們家人和音響同時行動，在中央人民廣播電台新聞與報紙摘要節目的30分鐘時間裡，穿衣、洗臉、刷牙、吃飯，不會刻意去聽什麼國家大事與飛機失事，但是有意與無意中，他能知道xx又到哪國去訪問了，他信流亡英國了，小泉又拜鬼了……雖然這並不會給他的作文帶來什麼好處，但至少說話時增加了趣味性。幾年前，伊拉克戰爭打響時，別的孩子發誓時會說“騙你是小狗”，他卻說：“騙你就是薩達姆”。當他形容一個人速度快時，他會說：以劉翔百米衝刺的速度。再一個，就是看電視，每天中午12：00——1:10和晚上 8：10——9：00，什麼關注、今日說法、動畫城，每天都看，什麼都看，他還振振有詞的說不一定哪天會用上他所看到的知識呢。平時經常告訴他寫作文要感動別人就必須先感動自己。比如，有一次寫《孝順的孩子》他看到有些坐在腳踏車後面的孩子在家長上坡時，無論家長多么吃力上坡，自己也不下車，他覺得很心痛，說想寫一篇日記。那幾天，我特意帶他到利民橋、七閘橋等大上坡處，觀察家長上坡時的姿勢與表情以及近距離的觀察家長臉上的汗珠和那些孩子坐在後面心不在焉，東張西望的各種表現。兒子雖然調皮，但他是一個很有愛心、善良、厚道的孩子，當他看到有些白髮老爺爺和老奶奶吃力的上坡而那些孩子仍無動於衷坐在車上時，他心中的寫作欲望就非常強烈，回到家，他把他那種對孝順與否雖然膚淺但愛憎分明的感覺非常強烈地流露出來了。平時孩子寫的作文很可愛也很幼稚，但是他用筆寫下了自己眼中的世界。當然有時候，碰到材料作文時也會一籌莫展，以後我們會加強這方面的訓練。呈蒙湯老師的錯愛，她細心地感受孩子的一點一滴的進步，給了孩子莫大的自信心。讓他悟出了自己該怎樣一步一步的向前走。在這裡，我再次對湯老師表示感謝：謝謝您，湯老師！也對各位家長再一次表示感謝：謝謝你們願意為我浪費的時間。謝謝大家！