【篇一】
王奇是個女孩，就坐在我的後面。她長得不大好看：扁的臉扁的鼻子，大嘴巴小耳朵。
可王奇特別愛美，一個星期要買一件新衣服，一個月要買一條新褲子，10天換一朵頭花，5天換一副胸針。因此，我們都說她“臭美”。
可有一次，我們改變了對王奇的看法。
那天，陽光明媚，我們小組一同去公園玩。在玩了好多東西後，大家都感到肚子餓了，於是我提議說：“不如我們到那片小樹林裡吃一點東西吧。”大家十分贊同。
到了那個寂靜的樹林中，大家紛紛拿出了帶來的食物，“共進午餐”。*家的糖汁番茄，王奇家的獅子頭，我家的紅燒排骨，*家的······
正當大家嘻嘻哈哈地吃得起勁，不知從哪兒冒出來兩個男生，高中學生的裝束，還戴著墨鏡。只聽到那個胖的說：“本老爺肚子餓了，你們有什麼好東西快呈上來。”趙秀嘴快：“不給不給”。只見那個瘦的伸手就給了趙秀一個耳光，嘴裡還罵罵咧咧，“老實點，識相點。”
這個時候，我感到了十分的害怕，低聲問身邊的王奇：“現在怎么辦?”王奇說：“把食物給他們。”說完還向我們眨眨眼睛。於是，呂文收拾了飯菜，給了那兩個男生。頓時，他倆狼吞虎咽起來。趁著這工夫，王奇想走開了去報警，卻又被那個胖的看見了。“上哪兒去，老實呆著!”
這個時候，我們只有傻傻地互相看著。王奇的眼神告訴我們“不要害怕，不要害怕”，趙秀的手勢告訴我們“乾，乾一仗，沖”，我搖了搖頭。
一會兒，王奇對著那兩個男生說：“我們也肚子餓，要去買東西吃。”那個瘦的十分狡猾，“想報警，沒門兒”。王奇說：“光買東西不說話，你們一起去。”兩個男生聽了覺得還有點道理，“誰亂說話就殺了誰!”
到了小店，王奇指了幾樣常見的小食品，又對著營業員阿姨比劃了一番，然後帶領著我們仍舊走回到了那片小樹林。
正當大家要撕開包裝袋吃東西的時候，兩個保全出現了，一人一個，扣住了那兩個男生的手。剛才還凶神惡煞似的男生乖乖地跟保全走了。
我們這才長長地呼了一口氣，然後高興得跳了起來。
事後，我們大家才知道，原來王奇會打啞語，在小店裡對著營業員阿姨的一陣胡亂比劃，實際上已經告訴了阿姨：那兩個戴墨鏡的男生是壞人，請幫助我們報警。
從此以後，我們全班的同學都不再討厭王奇了，還爭著和她交朋友哩。
【篇二】
那是暑假的一天，爸爸媽媽都加班去了，我在家沒事幹，就去媽媽工作的店裡玩。
半路上，看見路邊有一大堆人擠在一塊，形成了厚厚的“人牆”。他們在乾什麼呢？好奇心驅使我快步朝“人牆”走去，使勁鑽進人縫中，好不容易擠到最前面，一看：原來是小孩子在地上作畫，我覺得沒勁，正想離開，卻突然發現這個孩子的左手是殘疾了，於是，我又回頭仔細打量起他做的畫來。只見他畫的惟妙惟肖、色彩艷麗，令圍觀人讚嘆不已。
我仔細聽著人們的議論，只見一位叔叔不住的誇獎：“這孩子真不錯，這么小就畫得如此漂亮，還是殘疾人，真難為了他。”一位大嫂接過話說：“就是，我家孩子比他大，還沒他畫得好呢！”一位老大爺拍著孩子的肩膀說：“小朋友努力畫，大爺支持你！”……人們關心的話語，熱情的鼓勵，使孩子舒心地笑了。人們紛紛向他買畫，我也不甘落後掏出兩元錢，買了一幅畫。
我把這幅並不十分精美的畫貼在書房，每當我在學習上遇到困難，就看看這幅畫，想想這幅畫的主人，便會立刻趕到全身充滿幹勁，堅持走下去，直至成功。
從前，有一個人不愛讀書，經常不去上學，他最不喜歡寫作文。還經常不寫作文，不寫作業。可是，老師和他的家長還是一直幫助他，他的爸爸要求他每天學習一個漢字，理解意思，會組詞和造句，記住同義詞和反義詞；學習一個成語，理解意義，記住同義成語和反義的成語，運用這個成語造句，練習成語接龍，這樣一來，豐富了辭彙量，也學會了運用字、詞、成語，習慣了用字組詞，用詞造句，用句連成文章，他也漸漸地愛上了寫作文。
經過一段時間之後，他的作文寫得越來越好，他寫的作文越來越多，經過一次又一次地檢查，終於有幾篇作文發到了網上。
他家裡的作文書雖然很多，可是一下子就學完了，他爸爸又幫他買了許多作文書。放寒假了，他爸爸規定一天寫一篇作文，還說，如果網上的作文只要達到500個人閱讀，就可以獎勵100元，有一次，他在網上一看，發現網上有兩篇作文閱讀率達到了500，他連忙跑去告訴了他爸爸，結果，他爸爸真的給他獎勵了兩百元。
經過長時間練習寫作文，他寫作文的水平漸漸地提高了很多，作文的字數逐漸變多。他以前以為寫作文很難，可是，他現在覺得寫作文特別的簡單。
現在，他認識了寫作文的重要性，寒假的時候，他幾乎每天都寫一篇作文，他漸漸地變成了一個愛寫作文的人。
【篇三】
沉默的父愛
6歲。
操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終於，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終於，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。身後又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
16歲。
禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎台。又一次高舉獎盃，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親，
敘事作文
人群中，唯獨沒有他，台下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎盃褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎盃，父親毫不猶豫地把它交給後台的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。
昨天。
校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑髮中又添了些灰白。眼睛裡滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終於流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……
今天。
考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。
我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。
沉默的父愛———我很感激它。