編者按：寫人、記事、寫景、狀物是國小階段寫作訓練中記敘文的主要內容。本文小作者給我們帶來的是一篇描寫人物的作文，下面就讓我們一起來看看這篇《她真“醜 ”》。
下了幾天的雨，今天終於放晴了。太陽露出了笑臉，小鳥在家門前的樹上嘰嘰喳喳地叫著。在家裡悶了幾天的我，決定去大街上走走。(事情的起因。)
馬上就要春節了，大街兩旁的路燈桿上都掛起了紅燈籠，一串一串，給大街增添不少節日的氣氛;路邊的商場人聲鼎沸，音樂聲，叫賣聲震耳欲聾。(環境描寫，創設事情發生的情境。)
忽然，一陣嘈雜聲傳進我的耳朵來。是什麼聲音?我循聲望去，只見離我不遠處的街道邊，圍著一群人。我好奇地跑過去，擠進人群。原來是一個老人和一個年輕的女人在吵架。老人是一個保潔工人，大概七十多歲，身穿藍色工作服，帶著一頂黃帽子，帽檐下露出灰白色的頭髮，一張飽經風霜的臉布滿了皺紋。他握著一把掃帚，正手足無措地看著對面的女人。女人長得很漂亮，大概三十左右，穿著長款羽絨服，一頭栗紅色的齊肩捲髮，一雙水靈靈的大眼睛。此刻她正氣勢洶洶地盯著老人，嘴裡不停地爆出一句句髒話。(見一人，先外貌。把外表寫得美一點，是為了反襯行為心靈的醜。)
這是怎么了呢?我小聲向旁邊圍觀的路人打聽。一個阿姨告訴我，剛才老人掃地的時候，不小心把垃圾掃到了女人鞋子旁，把她的皮鞋弄髒了。於是女人就大聲罵他，還要他賠錢。
原來是這樣。我不由看了看女人的鞋子，一雙油光發亮的齊膝黑皮靴上，果然沾了不少泥漿，可能是下過雨不久，(與第一段的下雨前後照應。)老人掃地的時候動作過猛了一點，泥水濺到了女人的鞋子上，看了的確很礙眼。可是即使是礙眼，你也不能這么罵人吧!我默默地想。
女人指著老人，大聲說：“你掃地瞎了眼啊?掃到別人鞋子上了，你眼睛被狗吃了嗎?”
老人一臉慚愧的樣子，連聲說：“對不起，對不起!”
“一聲對不起就行了?你知道我鞋子多少錢嗎?諒你乾一個月也買不起。現在被你搞成這個樣子，你說該怎么辦?”女人趾高氣揚地說。
“那你說怎么辦?”老人看著女人，可憐巴巴地說。一邊說，一邊在口袋裡摸索著。他摸了一會兒，摸出幾張零錢，遞給女人。
“這點錢，怎么夠買我的鞋子?”女人一把推了回來。
老人為難地看著女人，旁邊的人卻看不過去了，紛紛對女人說：“算了，算了。”可是那個女人依舊不依不饒，拉著老人，叫他賠錢。
我想，不就是鞋子上幾點泥漿嗎?回家洗一洗也就罷了，何必這么生氣呢?再說，老人又不是故意的，為什麼要人家賠錢呢?看著老人家年紀這么大還在給給我們打掃衛生的份上，我們也應該原諒人家的。
看著眼前這個女人，我忽然覺得她是我見過的最醜陋的女人了。(結尾點題，突出“醜”。)
老師的話：這是根據小晰同學提供的材料老師修改後的作文。如何把發生在身邊的事情寫具體，描寫很重要。
第一，觀察當事人的外貌。小晰出門遇到此事，第一件事觀察人物的外貌，對這個人物的外貌描寫，可以烘托或者反襯人物的品質特點。小晰同學的原文裡沒有一句關於老人和女人的外貌，讀者無法知道老人是男的還是女的，也不知道女人是怎么樣子的。
第二，傾聽當事人的語言。記得曾經跟同學們說過一個故事，說作家為了把人物語言描寫生動，隨身帶紙筆，看到某個人說的話很有特點，就把它記錄下來。這篇作文中，小晰沒有一句對話描寫，這是很不好的。老師想像的對話，終究不如現實生活中的生動。所以大家要學會傾聽。
第三，體察自己的心理活動。小晰的原文中，這一點是做到了，也正因為做到了這一點，所以有了這篇作文。
希望大家在作文的時候，一定要調動全身器官，問問自己，我的耳朵發揮作用了嗎?我的鼻子發揮作用了嗎?我的嘴巴、眼睛、手、腳、皮膚……發揮作用了嗎?如果這些都發揮作用了，這篇作文一定具體了。