值得我們敬佩的人不一定都是偉大的人物，一些平凡的默默貢獻的小人物也一樣是令我們敬佩的。下面就是小編給大家整理的作文一個令我敬佩的人範文，希望大家喜歡。
作文一個令我敬佩的人範文篇1
第一次看到他的照片時，帶給我的不僅是震撼，更是從心底油然而生的敬佩。
為了救一個輕生的女子，他奮不顧身地跳入湍急的江水中，最終將生命永遠定格成為那一個悲壯的姿勢。當人們看到他的遺體時，他依然保持著救人的姿態：眼睛微睜著，宛如注視著輕生女子的安危;嘴巴微張著，如同訴說著對生命的渴求與尊重;牙齒緊咬著，似乎在與無情的死神放手一搏;雙手向上托舉著，仿佛是兩根支撐起生命的立柱……
最後，滔滔的江水帶走了這兩個人的生命，但是江水帶不走這位無名英雄崇高的思想品質。“我到現在都忘不了那個場景，他不斷用力把落水女子往上推，自己卻淹沒在水裡，我和他一起去救的，我幾次差點都拉到了那個女子的手。等我上岸準備找個棍子再來拉的時候，他們都看不見了。”和這位無名英雄一起救人的市民如此回憶，使得我更增添了對這位無名英雄的敬佩。人們很難想像，他和這名落水女子素昧平生，竟然能如此不顧自身安危地去救人，直到竭盡全身的氣力，直到生命的最後一刻。沒有名字，沒有證件，只有遺體被打撈上來時拍攝的兩張照片，所有的人竟都不知道他的名字，不知道他的家在哪裡。
偶然間從電視上看到這位“托舉哥”的其他事跡，說他曾經幫助過其他的與他素不相識的人。他在幫助他人時說了一句話：“我曾經也流浪街頭，有人幫助過我。”於是，他將這一份別人賜予的溫馨，放大十倍地傳遞給其他人。小到給打工的人送來一些食物，大到不顧自己的生命搭救與自己素昧平生的人，他都這樣做了，只是因為別人給了他幫助。
現在，這位英雄依然“無名”，但是即便人們無法知道你的名字，只要你的事跡為大家所知，你的精神就能在這個世界上永存。
當數百名福州市民頂著炎炎的夏日，來到托舉哥救人的地點時，昔日的歡聲笑語被莊重肅穆的默哀所取代。我想，如果這位無名英雄九泉有知，也一定會感謝大家帶給他的關心與祝福。
他，這位無名英雄，就是我最敬佩的人。不僅僅因為他支撐生命的感人姿勢，更是因為他能夠在這個紛繁的社會生活中，把別人帶給他的關懷傳遞下去。
作文一個令我敬佩的人範文篇2
第一次看到他的照片時，帶給我的不僅是震撼，更是從心底油然而生的敬佩。
為了救一個輕生的女子，他奮不顧身地跳入湍急的江水中，最終將生命永遠定格成為那一個悲壯的姿勢。當人們看到他的遺體時，他依然保持著救人的姿態：眼睛微睜著，宛如注視著輕生女子的安危;嘴巴微張著，如同訴說著對生命的渴求與尊重;牙齒緊咬著，似乎在與無情的死神放手一搏;雙手向上托舉著，仿佛是兩根支撐起生命的立柱……
最後，滔滔的江水帶走了這兩個人的生命，但是江水帶不走這位無名英雄崇高的思想品質。“我到現在都忘不了那個場景，他不斷用力把落水女子往上推，自己卻淹沒在水裡，我和他一起去救的，我幾次差點都拉到了那個女子的手。等我上岸準備找個棍子再來拉的時候，他們都看不見了。”和這位無名英雄一起救人的市民如此回憶，使得我更增添了對這位無名英雄的敬佩。人們很難想像，他和這名落水女子素昧平生，竟然能如此不顧自身安危地去救人，直到竭盡全身的氣力，直到生命的最後一刻。沒有名字，沒有證件，只有遺體被打撈上來時拍攝的兩張照片，所有的人竟都不知道他的名字，不知道他的家在哪裡。
偶然間從電視上看到這位“托舉哥”的其他事跡，說他曾經幫助過其他的與他素不相識的人。他在幫助他人時說了一句話：“我曾經也流浪街頭，有人幫助過我。”於是，他將這一份別人賜予的溫馨，放大十倍地傳遞給其他人。小到給打工的人送來一些食物，大到不顧自己的生命搭救與自己素昧平生的人，他都這樣做了，只是因為別人給了他幫助。
現在，這位英雄依然“無名”，但是即便人們無法知道你的名字，只要你的事跡為大家所知，你的精神就能在這個世界上永存。
當數百名福州市民頂著炎炎的夏日，來到托舉哥救人的地點時，昔日的歡聲笑語被莊重肅穆的默哀所取代。我想，如果這位無名英雄九泉有知，也一定會感謝大家帶給他的關心與祝福。
他，這位無名英雄，就是我最敬佩的人。不僅僅因為他支撐生命的感人姿勢，更是因為他能夠在這個紛繁的社會生活中，把別人帶給他的關懷傳遞下去。
作文一個令我敬佩的人範文篇3
我最敬佩的人不是著名的貝多芬，也不是偉大領袖毛主席，我最敬佩的是我身邊平平凡凡的、貌不驚人，卻一心為我們成長著想的語文老師——王衛東。
王老師不太高，鼻樑上架著一副眼鏡，臉上還長著幾顆痘子，方方正正的臉上總露出慈祥的微笑，雖然長得平凡又普通，卻是我們大家公認的好老師。
王老師從不擺老師的架子，對我們像對朋友一樣，非常寬容。一次，我們班的“調皮鬼”付文龍趁老師不注意，把他的遊戲拿出來和同桌在底下偷偷地玩，正當他們玩得起勁之時，沒想到老師已經發現他們了，並輕輕地走到他們的身後，又輕輕地拍了一下他的肩膀，對他說：“你這是在玩什麼，很好玩嗎?下課後教我玩玩。”付文龍一時沒有反映來過來，隨口答道：“好!”但當他看見同桌突然坐正的樣子以及想到剛才的聲音，意識到大事不妙，剛才是老師再和他說話，他嚇得趕緊把遊戲收起來了。如果當時是別的老師，他早就被打得鼻青臉腫了。但王老師不但沒有沒收他的遊戲，也沒有把他臭罵一頓，而是語重心長地對他說“玩是小孩子的天性，喜歡玩沒有錯，但現在不是玩的時候，你現在好好學習，以後長大了才有得玩;如果你現在只知道玩，那以後就要吃苦了，沒有時間玩了，現在還是好好學習吧!”自從這件事情後，付文龍上課一直認真聽講，再也不在課堂上玩耍了。
王老師對我們不但寬容，而且還十分慷慨。只要同學有一點微小的進步，他就給我們發獎品，發本子。經常把自己的口袋發得空空如也。一次，老師為了讓同學們對寫字和寫作有興趣，就在班上列出了寫字和作文不錯的同學，他不是表揚一兩個同學，而是列出了十個同學。當時，老師說給我們每人一本課外書的，但後來老師考慮到有些同學的鋼筆不好，就給每個同學購買了十元一枝的鋼筆，一下子用去了100元。晚上回家，他夫人發現他又沒有錢了，還為此責怪了他呢!可王老師說：這些錢花在我們身上值得，花得高興，只要我們有進步，肯努力，他就會一直獎勵我們，就算被老婆批評也無所謂。我們聽了都大笑起來，同時也為王老師對我們的好而感動不已。
這就是我敬佩的王老師，一位既平凡又偉大，一心為學生著想的普通老師。