今天，我讀了一篇文章《老師無法拒絕美》。開始，我一見文章題目就產生了一個問題：老師無法拒絕美，“美”是什麼呢？於是，我便迫不及待地讀了下去，尋找答案。
文章主要講了：一個熊老師用他的行為改變了一個在他身上畫“梅花銘”的調皮小男孩，抄作文的李樹彬的一生。
喔，“美”原來就是李樹彬抄的作文，雖然是抄襲的，但是老師還是無法拒絕這么美的作文，並鼓勵李樹彬也一定會寫出這樣美的作文。
熊老師，雖姓熊，你可不要一位他會和熊一樣暴怒，他其實是一個憨厚老實的人。就拿李樹彬這節課來說吧！李樹彬把墨水灑在熊老師嶄新的衣服上，本想他會大發雷霆，給他一個寒冷的冬天，可是熊老師卻給了他一縷陽光。還說：“我做得還不好，要繼續努力。”雖然表面上是責怪自己，但卻另有含義。這種方法讓孩子們不再做這樣的“工作”。
有一次，李樹彬為了交差，抄了一篇作文。熊老師知道是抄的，但是熊老師想改變他，就把他的作文當場宣讀。當有人說李樹彬的作文是抄的，大家都以為熊老師一定會給告密者一個滿意的答覆。熊老師就是在無形當中給了李樹彬一個台階下，他希望學生能把最美的表現出來。因為他心中的孩子都是美的。李樹彬不負眾望，長大後成為了一名作家，寫出了一篇又一篇美的文章。
熊老師無法拒絕美，我們無法拒絕熊老師，他在我的心中實在是太美了！老師的行為、靈魂征服了李樹彬。如果，沒有熊老師的出現，恐怕他現在還是一個只會抄作文的小男孩。
“老師是人類靈魂的工程師”。真是名副其實！是熊老師改變了李樹彬的命運、一生！