陝西楊凌高新國小6年級1班李亞明 指導老師 少年先鋒網上作文老師張晶媚
今天，我要給大家講述一個只有上帝才能判別真偽的故事。
這個故事雖然發生在我的身上，別人可能不相信，我也無法讓人相信，因為我沒有保存任何證據，無法證明自己所講的都是真實的。除非真的有了上帝，才能撕掉假象，證明它的真偽。
我經常向刊物或報社投稿，但至今沒有一份是公開發表的。班裡已有好幾位同學的作文見報或鉛印成冊，其中一位還掙了好幾百元的稿費，加上老師的表揚和同學的讚美，常常讓我羨慕不已。於是，我更加努力地練習作文，不厭其煩地投稿。為了節省時間和成本，我採用的是現代科技，而不是傳統的郵遞。
終於有一天，一封郵件說希望發表我的一篇作品，附屬檔案中別著我的原文。郵件說只要我點擊一下“確認”按鈕，即可發表，並承諾刊印後隨寄稿費。但是，就這篇作文的內容，爸爸和媽媽發生了爭議。媽媽認為此文對媽媽的描寫與事實有出入，有損她的形象，會產生不利的影響。爸爸說，文學作品不必對號入座。由於牽扯到媽媽的切身利益和榮譽，雖然我不大同意媽媽的觀點，但最後還是採納了媽媽的意見。
我非常喜歡並尊敬我的媽媽，損失再大也是值得的。其實，我沮喪地刪掉了哪份唯一可以實現我的願望，但又不得不放棄的郵件。很快，這件事情就這樣過去了，我也把它忘得一乾二淨。現在，我一點也記不清是刊物，還是報紙，更別說投稿單位了。由於當時我還不明白，選擇“傳送時同時保存到‘已傳送’”複選框，可以保存所發的郵件。因此，傳送的郵件沒有被保存，回信又被我刪除了。更令人氣憤的是，我的記性竟這么差，一點也想不起來，當時向何處投的稿。由於網上投稿太方便了，所以最容易得到的，也是最容易失去的。
月初，我在我所訂閱的一份報紙上，竟然看到了我的這篇作文，但作者不是我。這是一篇記敘文，寫自己家裡的事。看完全文後，我目瞪口呆，整個故事情節，段落結構，敘述過程，語句基本上都沒有變，全文修改過的字數超不過8個。因為，這篇作文是我寫的，我用心寫的，因此，記得清清楚楚、明明白白。我猜不出，天下竟有如此相似的家庭、如此相同的故事。我不敢相信，兩個人的思想、寫作手法、文字特色竟如此苟合。從這裡，我看到了文如其人的精髓。我的東西，是不需要記憶的，也沒有必要去證明什麼。
這是一份在全國很有影響和名望的報紙，報頭上赫然印著“全國優秀語文報紙”和中央××ד××××”品牌。從那時起，我對抄襲咬牙切齒、狠之入骨。我發誓，要與網上抄襲戰鬥到底，因此才有了今天大家所看到的“三論抄襲”。
唯一不同的是，在這篇影印作文眉批的格子裡，多了老師的修改、點評和總評。老師精彩優美的點評入木三分，完全看透了我的心歷。他那恰到好處的修改，好像轉動了琴弦的把柄，把每一個音符調節得更加精準。他那妙筆生花的總結，既是對我的肯定，也是對中華文字的讚美。他那意味深長的引伸，似乎在向上帝訴說事情的真偽。如果有一天，點評此文的老師若能從網上看到這篇文章，我敢說，那就是上帝的旨意。
我沒有眼淚，也沒有哭泣，因為作文是我的靈魂，那位可憐的小作者，僅僅是一個軀殼，是上帝派他把我的靈魂送到了哪裡。我從點評此文的老師那裡，收穫了真締，而他得到的僅僅是羞恥的名譽。也正是從哪天開始，我發奮地努力，用心去寫，血是我的汁，淚是我的水，我的作文水平猶如神注，開始突飛猛進。我現在可以不停地去寫，一篇、兩篇……，而他呢？若要照此繼續，收穫的可能僅僅是枯萎。
親愛的小朋友們，我們都是同齡人，其實沒有神仙，也沒有上帝。抄去的只是污垢，真締是抄不來的，作文的靈魂永遠也抄不著！唯獨用心去寫，用情去驗。