如果原文以記事為主，續寫部分應該是事件得自然延伸，做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續寫新的情節。如果原文以寫人物為主，續寫部分的人物性格特徵，必須與原文一致，即使人物性格有發展變化，也要合情合理。
20xx年關於小木船續寫一：
我和小明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把的摔不了。爭執中，陳明又把它踩了一腳，我非常 生氣，一把奪過他的小木船。
我把他的小木船舉得高高的，想：“你把我的心愛小木船摔壞了，我也不會讓你的小木船好過。”想到這，我狠狠地把他的小木船往地上一扔。只聽到“咔嚓”一聲，陳明的小木船四分五裂。我看著那些還比較完整的零件，還不解恨，又重重的在上面踩了幾腳，直到把它們踩得粉身碎骨才解恨。
我看了看已經破碎的小木船，又看了看我那壞了的心愛的小木船，不禁鼻子一酸，頭也不回的跑了出去。在回家的路上，明媚的陽光讓我覺得很刺眼，原本小鳥清脆、歡快又聽動的歌聲傳到我的耳朵里，我就好像聽到什麼噪音一樣，捂著耳朵煩燥地說了一聲：“討厭。”
一個晚上，我都悶悶不樂。我躺在床上，一直睡不著。一想到我的小木船摔壞了。我恨死他了。可是，陳明並不是故意的，在我生氣時，他好像跟我道歉的樣子，我是不是太霸道了?再說了，他也不是故意的……算了。還是看看明天跟我道不道歉吧!。
第二天，一整天，陳明都沒有找過來。哼!你不來找我，我也不會去找你，大不了不做朋友了!
從那以後，每每和他碰面，我總會把頭扭到一邊，冷落他。有一次玩遊戲時，陳明都會跑過來想參加。可每一次，我都會冷冰冰地說：“夠人了!”其實，我們正需要多一些人。我們就這樣度過了一天，又一天。
直到有一天，我們又要做手工了，我和陳明又分到了一組，做我的，他做他的。過了一會兒，我遇到了一個困難，他看到了，說：“我來幫你吧!”我說：“不用!不用你假心假意。”他閉上嘴巴走了回去，又開始忙自己的事。但是，他還是會時不時看一看我有沒有遇到什麼 困難。哼!自己會做很了不起嗎?
做完手工，我滿 意地看著我做的小飛機。我要去洗手，經過陳明身邊時，不小心碰到他的飛機。小飛機左右搖了兩下，就頭向上掉了下去。在地上摔了個粉身碎骨!糟了，我上次那樣對他，他這一次一定不會放過我的。陳明走了過來，看了看，說：“沒事，上一次的事對不起!”看著他的反應，我不禁呆住了。過了一會我回過神來，不好意思地說：“上次不怪你，是我太霸道了，我也有錯，我們又做好朋友吧!”陳明衝過來抱著我說：“好呀!”
就這樣，我和陳明又成為了好兄弟!有福同享，有難同當的好兄弟。
20xx年關於小木船續寫二：
我和陳明是好朋友。有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩。陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船，“啪”的一聲摔在地上。他的船也出現了裂縫。
陳明看見自己的船壞了，氣憤不已，又在我的早已變成一片“廢墟”的船上狠狠地踩了幾腳，怒瞪了我一眼，丟下一句：“我不是故意的，對!不!起!”，轉身就走了。他把“對不起”三個字說的特別重。殊不知，這三個字就像釘子一樣，釘在了我心上。我們的友誼像那個船一樣，出現了裂縫。
回到家，我把書包丟到沙發上，一頭衝進房間，把自己鎖在屋裡，躺在床上回想今天的事，忍不住失聲痛哭。這時媽媽在外面敲門，我急忙抽出幾張紙巾，胡亂的擦了擦眼淚，打開了房門。
媽媽剛進門就看著我說：“你是不是哭了?眼睛都紅了。”
我想否認，可是看見媽媽那副“我早已看透一切”的表情，就把今天的事一五一十的全交代了。媽媽聽了坐在我身邊溫柔的對我說：“今天的事責任一半在你一半在陳明，陳明是因為他不小心弄壞了你的船，而你不分青紅皂白的就摔壞了陳明的船。其實你完全可以大度一些。”我聽了若有所思地點了點頭。
媽媽離開房間後，我想既然我有錯，那就彌補這個錯吧。我拿出工具，費盡九牛二虎之力又做了一個小木船。它和陳明的小木船幾乎一樣，只是少了一道裂縫。
第二天上學，我滿懷忐忑地走到陳明桌前，他還沒有來。於是我在小船在下面壓了一張紙條：“陳明，我不是有意的，請原諒我吧!”一會兒，只見陳明推開教室門，臉色不是很好。他徑直走到桌前，看到桌上的小木船，臉上頓顯驚訝。但他什麼也沒說，只是把小木船放到桌子裡面。
他還是沒有原諒我，我難過的低下了頭。下課，他把一封信放在了我手上，走開了。我把信封打開，一張紙掉落下來。我拿起那張紙，信紙上寫滿了許多“對不起”和一行道歉的話：“我那天只是一時衝動，讓我們做回朋友好嗎?”我向他的位置看去，他滿帶微笑的臉正看向我。我也會心一笑，友誼的裂縫就這樣消失了。
20xx年關於小木船續寫三：
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明不小心把我的小木船摔壞了。爭執中又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，狠狠的砸去，兩艘小木船都在地上開了花。
這時，班長過來批評了我，我不耐煩的推了她一下，誰知剛好被老師看見了，於是我被揪到了老師的辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了陳明，這一切，都是他害的。
我怒沖沖的來到教室，準備作弄陳明，我拿了一隻醜陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他並沒有生氣。
課間，我又把’’我是傻蛋‘‘的字條偷偷的貼在了他的背後，這讓他出盡了洋相，可是，他沒有生氣，反而開心的說;真漂亮，謝謝你的禮物。’’我的臉一下子紅了，轉身連忙離開了!
放學後，我悄悄的把他的小木船碎片帶回家，慢慢的，細心的，把那碎片一片片粘好。
中午來到學校，我用雙手捧著歪歪扭扭的小木船，一抬頭看見了陳明也同樣捧著歪歪扭扭的小木船，我們不好意思的相互交換，握手言和了。
友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事破壞了友情，不過，如果你盡力修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你不挽回了它了，你可能會喪失一位你最重要的好朋友。