議論文是中考作文常見的文體,也是國中作文教學和考試的重點,而學生寫作中文體不明且缺乏議論文基本格式訓練,制約著中學作文教學。 以下是小編為大家整理的關於20xx年中考語文議論文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
20xx年中考語文議論文篇1
放棄好嗎?全世界許多人都會問同一個問題，眾所周知，堅持與執著是美好的，那么作為它們的反義詞，放棄呢?
很多人敗於放棄，想著自己的追求是好的，但同時也要放棄些什麼，人生如秤，必須兩端平衡，但執著之念太多時，試問：你不累么?
還記得課本中的袁隆平嗎?是的，雜交水稻之父，一個看似就是個平常人的老人，卻在是學農時的一個想法，放棄了他的一切，終身投身與農業事業，那么他失敗了么?不，他成功了，他養活了世界中的22%的人口，試問：只能算失敗么?常人言，放棄就等於失敗，現在呢?
有個關於香格里拉的傳說：從前有兩個人，都要攀山去香格里拉，一個人扔掉了隨身的所有黃金，另一個人什麼也不肯放棄，最終，扔了黃金的人成功到打了目的地，但另一個卻因背包負重太大，掉下了山。
剛進中學，本想趁著老師與同學還都不了解我的時候擔任一星半點的職位，但最終想想還是放棄了，與我是好友的一個女生擔任了班幹部，並且在以後的歲月里處處遭人白眼，我常問她：“你不累么?趁著班主任還沒有生氣的時候快辭職了吧!”她卻搖頭，對我說：“不行，能坐上這位子不容易，我說什麼都要撐下去。”最後，她還是沒能撐來她的柳暗花明，班主任便撤了她，事後，我安慰她說：“這沒什麼的，一切都是因為你的執意不放，最後才會這樣的，知道‘捨得’么?”她搖頭，我接著說：“有舍必有得，有得亦必有舍。許多人就是倒在了‘舍’上，他們認為‘舍’是‘捨不得’，正是因為這個‘捨不得’許多人最後都失敗了，你只是重蹈他們覆轍的其中一人而已呢。”她頗有感悟的點點頭。
人生沒有什麼是放不下的，放下了，身上的擔子就會輕一分。但並非是什麼都能放下的。人的本性不能放，人的道義不能放，道德不能放，但若使不放棄這些，就要放棄另外的一些東西：林肯放棄了生命，華盛頓放棄了金錢與權力，所以，放棄很容易，但也要在合適的時間適當地放棄一些東西。
佛說：“苦海無涯，回頭是岸。”告訴人們的就是放棄，讓人放棄怨念、放棄仇恨、放棄榮耀、放棄財富，當只放棄到僅一個人時，便是所謂的極樂世界，就是自由，無悔。瞧，舍了這些身外之物，卻得到了這些。
人，應學會放棄。
20xx年中考語文議論文篇2
據網上載到：一個從小就被家人溺愛的大學生，因新宿舍沒有空調，而自殺身亡。這個殘酷的事實令我思緒萬千。
品不優，乃溺愛之過。我曾經有這樣一個密友——他是家裡的獨生子，父母對其百般遷就，不分青紅皂白地為他掩飾錯誤，對其過錯既不教育，更不責罵。久而久之，他變得驕橫張揚，凡事以自我為中心，品德日益惡劣，以至走上了不歸之路。這是一個活生生的例子。溺愛不是愛而是害。溺愛只是殘害孩子的一種婉轉的方式，它只會把孩子從一個黎明推向另一個黑夜，相當於引導孩子走上慢性自殺的路途。把孩子沉浸在溺愛中，讓他們為所欲為，最後只會斷送孩子的前程，只會為自己留下悔恨。
我從不否認父母對兒女的寵愛，但絕對否定溺愛。因為溺愛是一種無原則的愛，在這狀況下的孩子就如一匹脫韁的野馬，最後或許會碎骨於懸崖之下。也許，有家長認為：給孩子灌輸愛是我們天經地義的。對!給孩子灌輸愛是你們天經地義的，但給孩子灌輸無原則的愛是你們必不可取的!父母愛的出發點沒有錯，只是愛的方式犯了錯誤。把寵愛誤解為溺愛，只會把孩子從遼闊的草原退下萬丈深淵。
歷史上有哪位名人是在溺愛中成長的?有哪一個能在溺愛中成名的?我國桌球壇的擎天柱——鄧亞萍，她從小就在鄧大松殘酷的訓練中成長，最後揚名天下。難道這不是鄧大松對女兒的愛嗎?他助女兒攀登人生的高峰，這不是愛嗎?明顯的是，他的愛不同於溺愛。假若，鄧大松對於女兒只停留在庸俗的溺愛中，那么我國還會飛躍出這么一個人才嗎?其實，孩子非得在溺愛中成長，也非得在苦難中徘徊。只要家長稍微控制愛的量尺，別讓愛成為一種過錯，那么孩子便會拉開與深淵的差距，始終置身於草原之上。
父母們，放開手吧，別讓愛成為一種過錯，別讓愛成為自己的悔恨的眼淚，更別讓愛成為殘害兒女的毒藥。
20xx年中考語文議論文篇3
一個孩子，不忍看到蝴蝶在蛹中痛苦掙扎，便剪開蛹殼。不想，這隻蝴蝶身軀臃腫，雙翅乾癟，根本飛不起來，不久便死去。
蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直至雙翅強壯，方可破蛹高飛。人類不適當的愛，反成埋葬它的墳墓。蝴蝶如此，青少年又何嘗不是這樣?家長的溺愛，也恰似一把殘酷的剪刀，只扼殺孩子，使他們永遠無法騰飛。正如著名的詩人汪國真所言：“怕只怕，愛也是一種傷害。”溺愛成傷，歷史上不乏先例。仲永5歲能詩，聰穎超群，卻在父母及眾人的讚揚和寵愛之下，最終“泯然眾人矣”;趙武靈王對兒子放縱嬌慣，最終被不孝之子活活餓死;晉武帝縱寵兒子奢侈享受，其子繼位後治國無方，西晉王朝走向亡。無論是仲永之“傷”，還是趙武靈王的“悲”或西晉王朝的“衰”，都是寵愛的惡果。“寵”，是寶蓋下面的一條龍，這龍是無法騰飛的龍啊!
相反，對孩子嚴格要求，不但不會對孩子造成傷害，還有利於孩子的成長。王羲之年幼時，他的父親便教他習字，要求甚嚴，結果王羲之終成百代書驛;曾國藩嚴整家規，教子有方，曾氏家族赫赫名揚;巴頓的父親要求他每早苦讀，造就了一位叱吒風雲的人物……須知這些家長並非不愛孩子，只因他們清楚，寵溺不是正確的愛，縱寵只會帶來傷害。
可悲的是，當今的某些父母卻不明白這個道理。孩子矯揉造作，說這是天真可愛;孩子揮霍浪費，說他將來準掙大錢;孩子口出狂言，說胸有大志;孩子要摘月亮，這些父母就可以去找梯子。殊不知，這樣做只會使孩子獨毒驕嬌，自由放任，不懂長幼尊卑，缺乏集體觀念。如此愛出來的“小皇帝”，將來只怕是誤已、誤家、誤國的“昏君”!
家長愛孩子本無可非議。但這愛，不應是牢籠，不應是蜜罐，不應是保險箱，只應是孩子放縱時家長嚴厲的目光，孩子懶惰時家長頻頻的叮囑，孩子犯錯時家長諄諄的教誨。……因為只有這樣，蛹中的蝴蝶才能飛起，稚氣的少年才能成長;只這樣，愛才不是一種傷害。