俗語說:文無定法，但熟練掌握常見的議論文結構模式及其寫法對高考作文得分意義重大，這也是學生寫議論文一定要掌握的技巧。以下是小編為大家整理的高考議論文範文結構，歡迎大家參考閱讀。
高考議論文範文結構篇1：故事式開頭
所謂故事式開頭，就是開篇講述一個引人入勝的小故事，用敘述性的語言，把情節表述清楚，然後由這個故事引出文章的論點或論題的一種方法。用故事開頭，既豐富了文章內容，又能自然而然地引出觀點，並能激發評卷老師的閱讀興趣。請看：
例1我常常被那個叫做尾生的古人感動得落淚。“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是這樣一位執著得可愛的君子，為了那一個或許並不重要的約定，為了守住自己心靈深處寫給自己的那一份契約，他竟然用生命來壯烈地捍衛它。我從他的身上看到了閃光的兩個字——誠信。(《守住心靈的契約》)
作文的開頭，考生向我們講述了一個誠信的故事，尾生為了守住約定，竟抱柱而死。故事非常簡潔，關鍵是作者把尾生和誠信聯繫起來，很自然地引出了話題。古人尚且知道守住心靈的契約，那么我們呢?我們又該如何守住心靈的契約呢?
例2春秋時期，晉國有一權臣趙簡子，為了表示他有仁慈之心，喜歡讓老百姓替他捉斑鳩鳥送到他府中，讓他在年初一時放生。於是，每年邯鄲地方的老百姓便紛紛擁進趙簡子的府第，來進獻斑鳩。這是何其荒唐!為了放生，結果被打死打傷的斑鳩很多很多，以致“名”為行善，“實”為行惡。這種只講形式，不講效果的做法，正是一種沽名釣譽、假仁假義的偽善行為。由此可見，只顧“名”而不注重實際的形式主義，其害何其深也!(《“名”與“實”》)
開頭首先把趙簡子這種追求的“名”與造成的“實”相矛盾的具體情形展現在讀者面前，把讀者引入一個有趣的故事中，同時又引導讀者思考，避免了一開頭突兀的說教，符合人們由具體到抽象的認識過程。
運用故事開頭的手法，需注意以下幾點：
一、要精心選擇故事，以利於觀點的引出;
二、因為故事僅是一個由頭，所以敘述不宜過細，篇幅不宜過長，能引出觀點就行;
三、一個故事可以從多角度理解和詮釋，在敘述時就要重點突出能夠引出自己觀點的那一個側面，使觀點的引出水到渠成。
高考議論文範文結構篇2：點例法舉例
所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然後進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由於運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。
例5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒採菊。我敬佩他們，因為他們在混雜的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴。縱然諂媚污衊視聽，也不隨其流揚其波;縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝。堅守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的一滴》)
像這樣運用排比列舉的形式，不但高度概括了事實，加大了用例的密度，還大大強化了語勢，增強了論證效果。值得注意的是，我們在列舉了多個論據之後，需要對這些論據進行比較分析，歸納總結出它們的共同點，這個共同點必須緊扣論點。
例6屠格涅夫為了施捨路邊的乞丐，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說“我很抱歉，朋友”;雷鋒在戰友們不在時，把大家的衣服都洗乾淨曬了;周恩來衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的?《士兵突擊》里的許三多，在班裡的戰友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，日積月累愣是獨自修成了一條路……
舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做。(20xx年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)
本文在舉例和分析時，使用點例法，論證充分有力。尤其是在舉例之後對材料的共性進行了歸納分析，使得觀點更加明確。
使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩;二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字;三、要在例後進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。
高考議論文範文結構篇3：層進式結構
層進式結構也稱遞進式、層遞式，就是按照邏輯關係，由淺入深，層層遞進，縱向開掘的一種結構方式。層進式主要有兩種類型：
一是將中心論點分成幾個分論點時，這些分論點之間構成的是由淺入深、由簡單到複雜的關係。層次間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關聯詞語過渡。這種結構俗稱“剝筍法”，一層一層地“剝殼”，最後顯出其本質。請看：
例3嚴於解剖自己
1.要不斷進步，必須無情地“解剖自己”。
2.論述如何才能“解剖”好自己。
①對自己要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪裡，就無從下刀)
②光有自知之明還不夠，還要勇於自我批評。(這是解剖好自己的途徑。不開刀，就無從去“病”)
③自我批評的勇氣來源於對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關鍵。不掌握開刀的規律，刀就開不好，也就難以真正去“病”)
3.嚴於解剖自己就會提升自己。
提綱中先提出觀點，然後在分析和解決問題的時候，採取“剝筍法”一層層地深入分析，指出要“解剖好自己”就要有“自知之明”“要勇於自我批評”，要有“對真理的追求和崇高的信念”，從而有力地論證了觀點，並解決了問題。
二是按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排論證結構，即按“是什麼→為什麼→怎么樣”的順序來寫。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。請看：
例4不要輕易說“不”
①人貴在自信自強，……所以無論面對著多大的艱難險阻，我們都不要輕易說“不”，我信我就能。
②要成功就不要輕易說“不”。
③要活得精彩就不要輕易說“不”。
④學會堅持就不會輕易說“不”。
⑤學會自信就不會輕易說“不”。
⑥只要堅持，你便成功;只要自信，你便活得精彩，在困難面前，我們都不要輕易說“不”。(20xx年廣東高考優秀作文《不要輕易說“不”》)
本文開頭第①段，考生首先解釋了“不要輕易說‘不’”的具體含義：那就是在面對生活中的困難與挑戰的時候，應有一種“自強自立”的精神。從“是什麼”的角度來入題。②③兩個段落便從“為什麼”的角度來論證中心論點：因為“要成功”“要活得精彩”就要“不要輕易說‘不’”。④⑤兩個段落，便是從“怎么樣”角度來論證，學會了“堅持”“自信”就會“不輕易說‘不’”。第⑥段，總結全文。整篇文章採用“層進式”結構，環環相扣，乾淨利落。
運用層進式結構要注意以下幾點：一、層進式的各個部分之間的關係要恰當，要符合人們的認知規律，不可隨意顛倒;二、層進式各個部分之間的過渡要自然，要用一些過渡性詞語承上啟下;三、在按“是什麼→為什麼→怎么樣”的順序寫作時，要明確回答各部分的內容。