對學生來說們最重要的莫過於成績，但成績並不是一切，太過於看重成績只會迷失了自己。下面是小編為大家整理的用不以成敗論英雄為題議論文，一起來看看吧!
用不以成敗論英雄為題議論文篇1
中國有句古話，叫做“成者為王敗者為寇”，可見，自古以來就有許多人把成功當成判別英雄的首要條件，甚至是唯一條件。但也有不少人“不以成敗論英雄”，認為生活中有許多悲劇英雄，他們追求成功的過程同樣是感人的、偉大的。
今年的諾貝爾醫學獎格外令國人關注，原因在於前不久，向來有諾貝爾醫學獎風向標之稱的國際生物醫學大獎“拉斯克獎”，由中國科學家屠呦呦獲得，其實就有不少人預言屠呦呦離諾貝爾獎僅一步之遙。然而20xx年10月3號諾貝爾醫學獎揭曉，瑞典卡羅琳醫學院宣布，來自加拿大、美國和盧森堡的三名科學家因在免疫系統方面的貢獻獲獎，我們的屠呦呦卻落選了。對那些有“諾獎情結”的人來說，這個結果無疑很令他們失望。
屠呦呦無博士學位、無院士稱號、無海外留學經歷，但是她是一個追夢的人，在科研的道路上從來沒有放棄過，在歷經190多次失敗後，屠呦呦發現了青蒿素——一種治療瘧疾的藥物，挽救了數百萬人的生命
第一文庫網，其對世界醫學界的貢獻和進步意義不容忽視。很多人總以這個獎作為最高榮譽，其實，我們很多科學工作者為人類作出的貢獻遠遠高於諾貝爾獎獲得者，像屠呦呦雖然由於種種原因而沒有獲獎、甚至沒有留名，但她對人類的貢獻卻是無可爭議的。當然，落選諾貝爾獎並不意味著屠呦呦的成就不夠突出。
如果說成功是英雄，失敗是狗熊，那么，在激烈的運動場上就會
體現出，獲了金牌就是英雄，銀牌就不是英雄，那銅牌就更不用說了，這不是無稽之談嗎?難道真的是以成敗論英雄嗎?我看不是的，只要是為國爭光的都是英雄!英雄也是有血有肉的人，在追求各種目標的過程中，他們有成功，也有失敗。英雄會知難而上，英雄會勇往直前;英雄不徒有虛名，生死由己，成敗由己，把握著自己高貴命運。所以，不以成敗論英雄。古今之成事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志，此外，他還要有百折不撓的精神、能屈能伸的氣度、愈挫愈勇的素質和高瞻遠矚的目光。失敗的英雄雖未能實現自己孜孜以求的理想，但他未雨綢繆，並且最終血肉豐滿。
屠呦呦雖然失敗了，但是也有資格永垂不朽，她乘風破浪，有著對理想的執著;她運籌帷幄，選擇為祖國含辛茹苦地拼搏;他的努力推動了歷史的發展，讓世人對她景仰。她也是一個民族的驕傲，是一個時代的鬥士。無論是否獲獎，屠呦呦對人類的貢獻是值得肯定的。雖然落選讓人失望，但不必傷心，因為她的付出大家都看到了，她的努力大家也見證了。一個人只要能做到自己想做的事情，只要他的發明讓很多人受益，即使沒有貼上獲獎的“標籤”，她依然值得我們驕傲，她依然是我們學習的榜樣。就算是個默默無聞者，但只要為人民造福，在我心中，她依然是個偉大的英雄，依然是我們國家的驕傲。
對於學生尤其是研究生來說，在研究中去找老師交談、請教的情形是正常的，而且應該受到鼓勵，從不主動思考的學生無法成為合格的科研人員，更不會成為優秀的人才。只有在學習的道路上不斷碰壁，不斷失敗，才能有所收穫，有所進步。失敗並不是真正意義的完結，
而是新的探索的開始。失敗是一種痛苦，有人因為害怕失敗，所以不敢行動。這類人雖然遇不到失敗，但是也遇不到成功。發覺有很多人活了大輩子都不知自我有多大的本事，都沒有真正享受過他們熱切盼望的幸福。因為他們從來沒有行動過，沒有努力過。為了追求屬於自己的幸福而努力，為了實現自己的夢想而奮鬥。即使失敗了也不往此生啊!因為畢竟試過。結果雖然重要，但是過程也是很美麗的，只要奮鬥了，大家都是英雄。
用不以成敗論英雄為題議論文篇2
在學校表現不好的學生進入社會後，卻成為公司的總經理或者單位領導，家中 有車有房，境遇很好。而那些在校學習成績優異，遵守校紀校矩，品學兼優的學生進入社會後，卻成為公司普通員工，境遇不好，無錢養車。對此有些人對在校表現不好的學生大加讚揚，充滿溢美之詞。而我卻不以為然。
我原來是建築公司的一名庫管。那些在校表現好的學生，進入社會成為民工，領導讓領100袋水泥還賬，他就只拿100袋水泥走人。絕對不會為了多拿幾袋水泥動手打我這個殘疾人。有一個人在校不好好學習，打架鬥毆，後來成為包工頭。建築隊欠他的錢，領導讓他在庫房領100袋水泥就算還了錢。他在庫房拿了100袋水泥，還不行，還要多拿20袋。分明夠了100袋，他睜著眼睛說瞎話，說不夠100袋，我不讓他再拿水泥，他就打我。張國華在校表現好，後來成為建築隊隊長，我在他的手下打工。我不幹了，問他要工資。他態度和藹的對我說：“對不起，建築隊沒有錢，等有了錢一定給你工資。”後來張國華一分不少的將工資發給我。李勇軍在校表現不好，他成為隊長，不給我發工資，還氣勢洶洶的揚言要打我。
他欠我的錢，他應該挨打，他欠了我的錢居然還要打我。真是不講理。 張國華、李春虎在校表現好，我買的菜和面民工吃了，買菜買面的錢張國華、李春戶都用公款報賬。不從我的工資中扣。馮錄奇，王武傑在校表現不好，他們成為建築隊領導後，蠻不講理。讓我出公差不報路費， 沒有工資。讓我給建築隊灶房買菜買面，不給我報賬，不給我發工資。我買的菜買的面都讓民工吃了，讓馮錄奇、王武傑吃了，買菜買面的錢應該從民工工資中扣，應該從馮錄奇、王武傑的工資中扣，其它建築隊都是這么做的。然而，馮錄奇卻從我的工資中扣買菜買面的錢。等於我在建築隊做飯沒有工資還要給建築隊給錢。那些在校品學兼優的學生進入社會後能幹出剋扣殘疾人工資的缺德事嗎?李曦在校時，不好好學習，遲到早退。騙人偷人。賣淫。品行極差。離
開學校後，到處招搖撞騙。我發明的自動做飯機獲得專利後，李曦說她是國有資產管理委員會的，只要我給她28000元，她就能給我申請到80萬科技扶植資金。當我將28000元錢匯給李曦後，李曦將電話停機，聯繫不上，找不到李曦的人。我一分錢的科技扶植資金都沒有得到。李曦用騙來的錢註冊了公司，買了房，買了車。生活境遇好。值得誇獎嗎?值得尊敬嗎?在校表現好的學生能去騙一個殘疾人的錢嗎?李曦騙人只能高興一時，遲早會進入監獄，落個竹籃打水一場空的可恥下場。 在校表現不好的學生進入社會後，通過乾違法亂紀，坑蒙拐騙的事情獲得錢，生活境遇好，有車有房。這只是一時的輝煌，不會長久。他們大都有吸毒，賭博的惡習。因為賭博將錢失光，最後搶劫進入監獄。比較著名吳英就是有車有房的大富豪總經理，最後進了監獄。那些在校表現好的學生進入社會後，雖然沒有大富大貴，可也一生平安，他們乾不出違法亂紀的事情。總體上來說在校表現好的學生境遇好。
用不以成敗論英雄為題議論文篇3
縱然李白際遇坎坷,痛飲狂歌賜予他如虹劍氣;縱然杜甫輾轉流年,風蝕霜刻賜予他沉鬱頓挫;縱然蘇軾歷經劫波,明月清風賜予他超邁骨骼;縱然辛棄疾官行險惡,烽火洗禮賜予他表里澄澈。正因著課本里有了如此鮮明的命運與性格的衝撞演繹，唐詩宋詞才抖去了寡然無味的埃塵。他們的人，他們的詩，他們的時代，跟隨這起伏不定的一呼一吸，扣住墨色的七弦琴，奏出抑揚頓挫的曠世的五音。 不以成敗論英雄，成敗是凡俗官爵俸祿、塵世光影浮雲相爭落成的成敗，人走茶涼;不以成敗論英雄，英雄是通觀古人來者、皇天后土留取的丹心正氣，死而不亡。回到課本中失意文人的去留之爭，我想與其計較成敗，不如信仰英雄。 身外之“敗”，往往不能抹煞英雄文人氣節的“成”。
鮑照一生隱忍九品中正的痛疾，仍有擬詩不輟的意氣;孟襄陽一世布衣，終歸鹿門，卻存寧靜淡泊的清氣;李煜亡國身死，仍留一句春華秋月的絕唱，不墮才氣;岳飛含冤不雪，怒髮衝冠灌一曲滿江紅,傾注千秋正氣。仕途可以重巒疊嶂，命運可以坎坷崢嶸，真的猛士卻敢於直面淋漓的鮮血和微漠的悲哀，將氣節和傲骨在汗青上留下，那詩詞是如同其人一般清潔。
身外之“敗”，反而更能鑄就英雄文人氣節的“成”。
大道廢有仁義，慧者出有大偽，六親不合有孝慈，國家昏亂有忠臣。若無顛沛流離的考量，何來李清照如泣如訴的聲聲慢?若無刑罰冤屈的磨礪，何來司馬遷盪氣迴腸的史記?若無多舛命運的打擊，何來王勃空前絕後的滕王閣序?真的文人中的猛士，是寧自刎烏江也不過江東，寧零落成泥也留香如故。成書之手，應寫浩然之心，磨難降臨之前，尚是未經雕琢的渾金璞玉，一波三折過後，方能石破天驚。唯有貧瘠之土開成的奇芭，能堅守涸轍之鮒的苦痛孤獨，唯有這樣書成的詩詞曲賦，敢笑吟一句寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中。
慎莫作桃李，勸君學長松。不以成敗論英雄，是不讓塵雜的宦海之爭玷染了文人節氣，不讓已死的功名利祿侵蝕了古卷書香。