議論文教學作為我國語文教學的重要組成部分，對於提高學生的議論文寫作能力，培養學生的創新思維能力以及對議論文文章內涵的深刻理解能力具有重要意義。以下是小編為大家整理的並列式議論文結構，歡迎大家參考閱讀。
並列式議論文結構分析
一.並列式結構模式：
引論(提出中心論點、分論點)
本論 論證分論點1+論據(事例)+分析論證
論證分論點2+論據(事例)+分析論證
論證分論點3+ 論據(事例)+分析論證
結論(照應全文)
[結構綱示例]《語言是溝通的鑰匙》
▲開頭部分：起興，提出總論點
▲第二部分：並列結構
分論點一：恰如其分的語言表達，利於親情的溝通。
分論點二：恰如其分的語言表達，利於友情的溝通。
分論點三：恰如其分的語言表達，利於愛情的溝通。
▲結尾部分：深化話題 重申觀點
並列式議論文範文篇1
在一年最後一天的夜晚，我記錄下我這段頹廢的日子。
――題記
啟程
從林離開那時起，我就知道我要一個人。於是我開始了一個人的旅程。
我背上行囊，游離在這所頹廢的學校，過著頹廢的生活。
開始會感到很孤單，想到再也沒有人，再也沒有歡笑，再也沒有淚水，便開始想要有個人陪在身邊。於是我開始尋找那個人，直到最後也沒找到，才發現雙眼早已濕潤，卻始終都沒有什麼東西掉下來。
漸漸的，習慣了一個人，覺得這樣挺好的，至少會更自由。
但很快我就發現我錯了。
選擇?
這次月考考得很差，數學已經從從前的尖子生降到了這次的不及格，當我看著眼前被撕碎的試卷，我才發現，我早已被剝奪了自由的權力。學如逆水行舟，並不是我不努力也仍然能在原地盤鏇的。雖然，努力與收穫並不一定成正比例，但它們絕不可能成反比例。
學習?自由?根本沒有我選擇的餘地。
突然感到很無力，原來我也只是一個木偶，從來都不能主宰自己的一舉一動。
一個人
我以為自己乾涸的雙眼該滋潤了，於是我做好準備，等待著讓自己再最後釋放一次就努力。但很久都沒有反應，才發現，我早已沒有眼淚了。就從林離開那時起。
有一次路過一個賣香包的地方，那裡的香包很特別，是竹子做的，有很多種形狀。我買了一個魚形的，只因為魚沒有眼淚。即使有，別人也看不見。
尾聲
我最後告訴自己，不能輕易流淚。因為我現在是一個人。
並列式議論文範文篇2
自古以來，智慧是人們獲得事業成功的重要因素;是社會發展的無窮動力;是人類文明進步的力量源泉。
縱觀人類歷史，有多少智慧在這歷史的舞台上演!哲學家的真知灼見，高瞻遠矚;政治家的定國安邦，富國強民;軍事家的運籌帷幄，出奇制勝;文學家的妙筆生花;藝術家的敏銳超常;科學家的發明創造，無不是智慧的結晶。
孔子觀流水而領悟“逝者如斯，不分晝夜”;莊子品秋水而明悟“量無窮，時無止，分無常”;佛家因一花一葉而領悟“世象無常，四大皆空”……這是東方人的智慧。
牛頓因“上帝的蘋果”而聞名遐邇;貝多芬磨難一生，卻流傳千古;諾貝爾險些喪生而成就傳奇……這是西方人的智慧。
智慧靠先天的稟賦更靠後天的努力，汲取知識是智慧的開始。漢字的“智”字，是不是可以理解為天天獲得知識，方能擁有智慧呢?
有智慧的人，凡事往大處著眼，能識大體，不為私事而和人計較，自然能受人尊敬;有智慧的人，愈是緊急的時候，愈是鎮靜沉著，想出應對的辦法。智慧的人心胸開闊，志存高遠。智慧的人從容。考慮事情周全，說話語言得當，行為舉止得體，辦事公平公正。智慧的人總能心懷希望，培養希望，點燃希望，成就夢想。
智慧就是財富，一個人真正的能源在於內心的智慧，能夠開發內心的能源，人生才會活得充實快樂!