《芭蕉》這篇文章主要讚揚了老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的精神 。下面是小編向各位推薦的讀短文芭蕉有感，希望對各位能有所幫助!
讀短文芭蕉有感篇一
今天，我讀了一篇文章，題目叫《芭蕉》。文章講的是一位四十多歲的老師帶著一群可愛的小同學在花園裡種下了一棵芭蕉。秋天到了，老師帶著大家去摘芭蕉。春天又來了，一些小夥伴來到芭蕉樹旁，看到老芭蕉越來越衰老了，而小芭蕉卻越來越成熟了，大家都哭著告訴老師，老師說：“老芭蕉是小芭蕉的父母，為了讓小孩子生活得更好，只有犧牲自己。”
第二天，那位老師在批改作業時，見一本作業上寫著：“老師就像老芭蕉，我們就是小芭蕉……”;另一本作業上寫著：“我長大要當老師，當老芭蕉……”;下一本上寫的是……，老師很感動。
讀完之後，我也很感動，我不由地想起我的班主任黃老師，她是我讀書以來遇到的最好的老師了。
我清楚地記得有一回，我們班全寄宿的劉延平同學發燒了，那幾天都下著大雨，可黃老師每天一上完課就帶著劉延平去看病。在醫院裡，黃老師一面精心地照顧著劉延平，一面給我們認真地批改作業……待劉延平的病好了，我們可敬的黃老師卻累得病倒了。看到黃老師是為了我們同學才病倒的，我們都很擔心，以為黃老師不能來上課了。可是，我們剛打開書準備自習時，黃老師卻拖著沉重的步子來到了教室，我們專心地聽著老師的一字一句，雖然聲音很小，但我們聽得清清楚楚，就連平時不專心聽講的同學都坐得端端正正的，一句話都不說。
想到這兒，我的眼眶濕潤了。是呀，黃老師就像一棵老芭蕉，用心血和溫暖哺育著我們這些小芭蕉!
讀短文芭蕉有感篇二
今天偶然間百度了一下“芭蕉”，本意是想了解一下芭蕉這個樹種的，因為芭蕉在南寧很常見，大街小巷都有賣，價格也跟香蕉差不多。有人說芭蕉個小、好吃，我不覺得，我只覺得芭蕉外皮流出的汁太黏手，而且味道沒有香蕉香，肉質也不夠細膩。總之我覺得沒有香蕉好吃。
說到這，我就想提到在百度百科裡面的《芭蕉》這篇文章了。我記得國小時候教科書上學過這篇文章，具體內容我倒是忘了，直到我重溫了這篇散文。我覺得這篇文章是標準的時代產物，有其鮮明的時代特徵，把兩件毫不相關的事情硬是扯到了一起，杜撰出了一篇比真實還真實的文章，就跟拍戲似的。如果換成是我小時候，我會欣喜地覺得這是篇絕世好文，因為它絕對符合那時候我們口中的可以冠以無數名號的諸如“辛勤的園丁，燃燒的蠟燭，黑夜裡的明燈，海上的燈塔……”的我們的老師口中的好文章。到現在我仍能不假思索地一口氣脫口而出這些詞，表達我對老師的敬仰，特別是國小老師!
好吧，這就是我們國小老師口中的絕世好文，要求反覆背誦，還要默寫、抽背的好文章。若是你默寫漏了個字，那後果我想諸位都知道的，那就是怎么的買一贈一也得罰抄個你5、6遍，這還算是輕的。這段記憶，想起來後怕。
那好，現在就把這篇文章全文刊出來，以供各位鑑賞：
芭蕉
春天裡，兩鬢斑白的女教師帶著一群活潑可愛的小學生，在校園的一個角落栽下了一株芭蕉苗。
土地雖然貧瘠，芭蕉的生命卻也頑強。迎著日出，送著月落，幾經風吹雨打，芭蕉長大了，開花了。看她翠綠的衣裙，是那樣清新悅目，靦腆的神韻，楚楚動人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小學生站在芭蕉下，“咿”“喔”“嗚”地念著剛學會的拼音字母;暮靄里，孩子們笑鬧著在芭蕉旁遊戲。靜夜，老師窗戶透出的燈影，給芭蕉穿上了斑駁的花衣。當金風吹動蕉葉，發出豐收的歡聲時，芭蕉成熟了。女教師領著學生砍下了豐碩的果實，留下了已經憔悴的蕉樹。
學生們指著蕉樹，迷惑不解地問：“它，還會結果嗎?”
“不會了。”
“那為什麼還留著它?”
“因為它還有用處。”
不久，從芭蕉根部滋生出了幾個淺紅的嫩芽。又不久，嫩芽長成了小芭蕉。一樣綠色的衣裙，一樣靦腆的神韻，小芭蕉越長越大了，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於，完全枯萎了。學生們衝進老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”女教師摘下眼鏡，將目光從備課本中收回，抬起頭來和藹地說，“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那些芭蕉心裡一定不好受。”女教師深情地望著學生們，肯定地說：“不會，它心裡一定很快樂。”
又是一個靜夜，女教師坐在案前批改作業。翻開一個本子，只見上面用稚嫩而工整的筆跡寫道：“我們辛勤的老師，就像老芭蕉，我呢?又是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻一本，上面寫著：“我長大以後，也樂意做一個老師，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一樣。”女教師感動了，熱淚溢出了她的眼窩……
夜，靜謐安寧。窗外，芭蕉綠葉婆娑;窗內，老師手中的紅筆不停地圈點著……
這篇文章完全符合老師所要求的”總分總“的結構(如果不是，你也可以說成是，因為這是老師說的，權威)，開頭交代了事情的起因，中間敘述事情的經過，達到高潮，結尾富有“哲理”。
文章“含沙射影”地把老師，而且還是國小老師比喻做了芭蕉。我覺得我應該代表全國人民表達憤怒了，這簡直是對芭蕉的侮辱!文章內寫到，當老芭蕉枯萎時，孩子們傷心地跑到辦公室去詢問老師，老師深情地說，當然，肯定是位女老師，男的不可能“深情地說”。老師意有所指的忽悠了當時不諳世事的小朋友，想讓他們明白其實老師就跟老去的芭蕉樹一樣，“犧牲”了自己，培育出了你們這些未來的希望，而且從言語中還表現出了那種雷鋒似的“毫不利己專門利人”的精神。然後，老師的目的達到了，可能是老師後來布置了學生要寫一篇作文，題目估計跟理想有關，結果，小朋友們很心領神會地從老師的指示中得出有效信息，當晚上交的作文中出現了很多關於以後要當老師，要學習芭蕉精神之類的文章。你看，孩子也是很聰明的!然而，必須的，老師流淚了……其實老師流淚這一段寫的不怎么樣，要是我寫，我想我肯定寫的比作者好，我會寫成“映著昏黃的燭光，老師眼裡泛起了淚光，溢出了眼窩，在蒼老的臉龐上劃出了一道道淚痕……”我不知道作者是怎么描寫出老師在批改作業然後又流淚的，要么作者當晚偷偷窩在一個角落偷窺老師，要么作者本身就是這位女老師。然後，最後一段，照應了上文。
老師的計謀得逞了，她通過孩子們的好奇心，把自己當老師的意志潛移默化地灌輸給了下一代。可是翻看最近的國小老師，又有幾個為人師表?拿著國家的薪俸，乾的卻是荼毒下一代的事!教書卻不能育人，傳道無助於解惑，為人算不上師表。可謂失敗!
總得來說，《芭蕉》這算是篇散文，也入得了國小教科書。
……
看來，我又憤青了一回!
讀短文芭蕉有感篇三
最近吶，我讀了一篇文章，名字叫做《芭蕉》，這篇文章主要讚揚了老師春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的精神 。
文中主要講了一個兩鬢斑白的女老師，在校園的一角中了一株芭蕉樹。當老芭蕉樹快要枯萎的時候班裡的同學對女老說了老芭蕉病的厲害。在老芭蕉即將要枯萎的時候，小芭蕉卻長出了幾個淺紅色的嫩芽，嫩芽漸漸長成了，而老芭蕉卻一天比一天憔悴，終於完全枯萎了!
學生跑進了老師的辦公室，傷心的說，老師老芭蕉病的厲害，它一定很難受。可女老師卻說老芭蕉把養分都輸送給了小芭蕉，所以小芭蕉才會健康快樂打的成長。
在一次那個女老師批改作業的時候她翻開一本作文，只見上面寫到，我們的老師就像我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。又翻開了一本，我長大了也願意做一位老師 ，用自己的心血哺育更小的朋友，就像老芭蕉一個樣子!
女老師頓時熱淚銀眶。
我在這篇文章中懂得了，老師就像老芭蕉一樣，撫育我們成長。
還真是應了前面的那一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。