《改造我們的學習》這篇報告和《整頓黨的作風》是毛澤東關於整風運動的基本著作。下面是小編給大家整理的改造我們的學習讀後感，供大家參閱!
改造我們的學習讀後感篇1
上中學時，毛主席的詩詞就以他那宏偉的氣勢和強烈的激情曾經深深的感染著我，今天，當我再次讀到他的這篇論辯性很強的文章《改造我們的學習》一文後，欽佩於他的敏銳視角，欽佩於他的犀利語言。
《改造我們的學習》主要是針對黨內在學風中存在的問題進行了論述。在文中毛澤東同志號召全黨堅持理論聯繫實際，反對主觀主義傾向，不深入實際調查研究、理論脫離實際風氣。闡述精闢透徹，論證充實有力。他為那些不注重深入中國現狀，不注重研究中外歷史，不注重馬列主義的實際套用者畫了一幅像：“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，印象深刻，膾炙人口。
毛澤東主席早在井岡山時期，就提倡調查研究，並且身體力行，強調“沒有調查研究，就沒有發言權”， 事實上，現在我們黨和國家領導人都把調查研究作為自己工作的一部份，像xx，溫家寶抽一切可能的時間深入到基層去、工廠去、農村去開展調研工作，了解人民民眾的疾苦、呼聲、需要，這樣的領導被民眾所愛戴。但是，在一些同志中，這種調查研究的優良傳統並沒有很好地得到發揚。有的人不願意、或不善於深入基層作調研，他們對基層民眾想的是什麼、需要的是什麼， 哪些是熱點問題，哪些難點問題並不清楚或一知半解;有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結論。正如毛澤東主席批判的那樣“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”。“這種作風，拿了律己，則害了自己;拿了教人，則害了別人;拿了指導革命，則害了革命。”
古人云：“知之非難，行之惟艱”。知道一個道理並不難，難的是把這個道理付諸實踐並取得成效。光說不乾，再好的路線、綱領也實現不了，再好的政策、措施也會變形走樣。毛澤東同志在延安時期就要求全黨“實事求是，力戒空談”，“要講真話，不偷，不裝，不吹。偷就是偷東西，裝就是裝樣子，……吹就是吹牛皮。”實事求是，就要因時而異，因地制宜。我們一些幹部講起理論一套一套，把理論當方案，把知道當知識，但大多來看中聽不中用，結果作繭自縛，削足適履，不是難以操作，就是運用效果不理想，還不如有些“土辦法”來得管用。想法很好，辦法不妙，就會成為思想的“巨人”，行動的“矮子”。 “讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。學習的最終目標是在實踐中運用。在工作的過程中尋找學習的差距與解決問題的鑰匙。利用一切機會最大限度地擴大學習成果，並在第一時間將學習成果套用到工作實踐中去。
“吾生而有涯，而知也無涯” 從懵懂學童到耄耋老人，人類始終把學習當作一個永恆的主題，現在的時代是一個知識爆炸的時代，誰不學習，誰就要落後。因此，我們應樹立學習、學習再學習的理念，調動我們的學習的激情、培養我們的學習習慣，使我們自覺把學習作為一種態度、一種責任、一種追求、一種境界，以在學習中拓寬視野、提升能力、增強本領;在學習中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養。我們工作的環境為我們提供了很多學習的機會，工作中遇到的問題眾多，每天都會給你新的課題;你的周圍有眾多的領導、同事，每個人都有其突出的一面，每個人都有值得你學習的地方。你學習的知識和技能可以立即運用於工作，工作會給你反覆練習、增加自我心得的機會。邊學邊用，邊用邊學，知識和技能迅即深入你的頭腦，最終演練成你一生的傍身之技。
改造我們的學習讀後感篇2
941年，我國正經歷千瘡百孔的時期，全國人民應該團結一致，好好利用理論及實際的武器去奮鬥，爭取國人美好的未來。但是，主觀主義的態度卻阻礙著國人前進的步伐，持著主觀主義的人們不注重客觀情況，單憑熱情和蠻勁，把感情當政策。毛澤凍的這篇報告就是及時雨，及時糾正了黨內這種錯誤的風氣。《改造我們的學習》這篇報告和《整頓黨的作風》是毛澤東關於整風運動的基本著作。在這篇文章中，毛澤東從思想上總結了黨史上的經驗教訓，著重論述了反對主觀主義以整頓學風的問題。指出對待馬列主義，存在著兩種根本對立的態度。黨的態度應是從中國革命的實際出發，實事求是。而這種態度是黨性的表現，是中國革命勝利的根本保證。，另一種是主觀主義的態度，這是反科學、反馬列主義的學風。在這種態度下，人們單憑主觀熱情去工作。它是黨內產生“左”右傾機會主義錯誤的思想根源，曾給中國革命帶來嚴重損失。這篇報告的出現鞏固了馬克思列寧主義思想在黨內外的陣地，使廣大幹部在思想上大大地提高了一步，使中國共產黨達到了空前的團結。
這篇文章的核心是實事求是，而這四個字也是我讀完這篇文章後最深的體會。一個人如果不能以實事求是的態度去面對自己的人生，只會不知悔改，重複犯錯，繼而碌碌無為，庸俗地過完一生。實事求是體現在當時的中國，是找到馬克思列寧主義這個最好的真理，作為解放我們民族的最好的武器，結合我國具體實際，去完全國統一的偉大事業。反觀自己，實事求是意味著什麼呢?
於自身，實事求是，應該是結合自身實際，調整自己對學習、工作及人生的態度，制訂出有利於自身發展的計畫。在準備高考的那個階段，我就犯過主觀主義的錯誤。當時我掌握了很多學習方法，但只會不加區別和分析地一味蠻幹，很明顯即使投入了很多時間和精力，結果也是不盡人意。
學習，首先需要找到正確的方法。方法有很多種，暫且不說是否適合，首先應當是要正確的。例如學習英語，想提高英語素養，只背單詞是一個方法，但這不是一個正確的方法，因為英語不止是單詞，它還涉及語法，聽力，閱讀，寫作等能力。所以，要想在學習上取得成功，必須先找到正確的學習方法。
學習，其次是要有知錯的勇氣和分析錯誤的原因。找到的學習方法不一定適合自己，如果學習效果不明顯還要堅持的話，對學習來說，就是一個錯誤。毛澤東於《改造我們的學習》中就承認當時黨內有一些人還是有缺點的，而且還有很大的缺點。並且說道，如果不糾正這類缺點，就無法使黨內的工作更進一步，就無法使我國在將馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐互相結合的偉大事業中更進一步。隨後，毛澤東更分析了箇中的原因，即是：不注重研究現狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的套用。對待學習，我們也應該有毛主席知錯的勇氣和認真分析錯誤的原因，這樣才能把自己從深淵救出來，不然只會自以為是，結果泥足深陷，到頭來不能自拔。
學習，最重要的是將正確的理論與具體實際相結合。前文說到，方法先暫且不說適合，起碼，它要是正確的。也有提到，如果方法不適合，要承認這個方法不適合自己，知道自己用錯方法。那么，最後一步，也是最重要的一步，就是將正確的理論與具體實際相結合。是的，學習不能單靠熱情和蠻幹，毛主席在《改造我們的學習中》說過一副對聯：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。這副對聯說的是批評的是主觀主義態度的人，用原文的話就是：不注意客觀情況的研究，往往單憑熱情，把感想當政策。那么，對待學習，我們也是要注意客觀情況的研究，就是要時刻注意試題內容難度的變化趨勢，範圍的擴大縮小，還有準確把握知識的難度等等。也不能單憑熱情，好像我高三前一段時間，即使對地理有著濃厚的興趣，成績也不見得有提高。學習，的確需要實事求是!後來我進行了認真的自我檢討，發現了當時的學習方法根本就不適合我，只是以前一直都沒有勇氣承認和改正。之後，我列出了我學習中出現的問題和缺點，對症下藥，結合自身實際和正確的學習方法，制定了一個適合自己的學習方法。堅持了一段時間後，發現學習效果明顯了很多。毛主席《改造我們的學習》中也提到，“我們走過了許多彎路。但是錯誤常常是正確的先導。在如此生動豐富的中國革命環境和世界革命環境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果。”其實學習也是，很少人的學習到路是一帆風順，愛因斯坦也曾說過“天才是百分之一的聰明加百分之九十九的汗水”。也就是，沒有多少人天生就是絕對聰明的，要想強大，必須找到方法，實事求是，一步一步來，踏踏實實地走好每一步。
當然，不止學習，人生也是如此。現今世界上的成功人士，也不是自小到大都是那么順利地，他們也走過彎路，跌倒過，彷徨過，但他們後來為什麼會成功呢?也是離不開他們的實事求是的態度。社會上有很多教別人如何成功的書，但那只是普遍性，並沒有結合個性。試想，如果沒有那個欣賞李嘉誠老實品格的老闆，李嘉誠可能也沒有現在那么成功;如果比爾蓋茨不是對電腦有極大的興趣和預見性，現在或許就不是世界第一富豪了;如果丁俊暉不是有一個讓他輟學，專心一致研究桌球的爸爸，他現在也不會在桌球界站穩腳步了。
每個人有每個人的道路，每個人有每個人的方法，每個人都是獨一無二的，所以除了找到正確的方法之外，最重要的是結合具體實際，堅持實事求是，這樣才能使自己在人生道路上站穩腳步，不斷充滿自信地去迎接每一個風暴，每一次失落。
改造我們的學習讀後感篇3
毛主席是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家。他對人類進步做出的巨大的貢獻是永不磨滅的，對於毛主席，我一直懷著最高的崇敬與敬佩。最近，我以無比崇敬的心情讀了毛主席的這篇《改造我們的學習》。
初讀文章時，只是在感性上欣佩毛主席的文采，因為文章的思路非常清晰，語句非常嚴謹，論據也非常確鑿。再讀文章時，在理性上對毛主席敏銳的視角、犀利的語言更加讚賞，整篇文章旗幟鮮明的反對資本主義、主觀主義，對他們的批判更是入木三分。故細讀文章時，我不禁對毛主席油然生畏。
據查資料所知，這篇著作是一九四一年五月毛主席在延安幹部會上所作的一篇重要報告。它對於當時黨記憶體在的主觀主義、宗派主義這種非馬克思列寧主義的思想傾向進行了分析、批評，這使我對馬克思列寧主義的認識得到極大的提高。
毛主席先是回憶了這些年來共產黨人探索救國救民真理的精神和取得的成績。毛主席談到，我黨幼年時期對馬克思列寧主義的認識和對於中國革命的認識是膚淺和貧乏的，而現在我們對於這些的認識是深刻得多。我黨經過艱苦的奮鬥將馬克思主義的普遍真理和中國的具體實際相結合，取得了不錯的成績。這也讓我明白到，學習多方面的知識是必不可少的，正所謂知識是理論聯繫實際的基礎。但是結合實際，實事求是更為重要。只有豐富的知識與通過調查研究得到的第一手資料相結合，才能進行理論創新和實際創新，取得更大的成績。
接著毛主席客觀地指出了黨記憶體在的缺點，並指出必須要糾正這個缺點，否則工作就無法繼續進行下去。首先毛主席談到黨內缺少對國際國內現狀的研究。正如毛主席所言，“不注重研究現狀”、“缺乏調查研究實際狀況的濃厚空氣”、“閉著眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”、“滿足於一知半解”。 其次是研究中國歷史的氣氛不濃，只知道研究馬列，忘記了自己的祖宗。“不論是近代百年的和古代的中國史，在許多黨員心目中還是漆黑一團。許多馬克思列寧主義的學者也言必稱希臘，對於自己的祖宗，則對不住，忘記了.....認真研究歷史的空氣也不是濃厚的”。 再次就是在學習國際革命經驗方面，只知學馬列，不能套用於實際，違背了馬列關於理論與實際相結合的原則。正如毛主席所言，“不注重馬克思列寧主義的套用”。“只片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、史達林的個別詞句，而不會運用他們的立場、觀點和方法，來具體地研究中國的現狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題。”毛澤東指出，這三個方面“是完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風”，“這種對待馬克思列寧主義的態度是非常有害的”，“這些都是極壞的作風”，“我們隊伍中確有許多同志被這種作風帶壞了”。許多同志“根據‘想當然’，就在那裡發號施令”。“對自己的歷史一點不懂，或懂得甚少，不以為恥，反以為榮”。馬克思列寧主義教導我們要認真研究情況，從客觀的真實情況出發，而不是從主觀願望出發。
緊接著毛主席便對兩種截然不同的態度進行了詳細的闡述。第一種是主觀主義的態度。即對於周圍的環境不作系統的周密的研究，單憑主觀熱情去工作。而這是毛主席所批判的，他認為這違反了科學，違反了馬克思列寧主義的基本原理，走向了馬克思列寧主義“理論和實際統一”這一基本原理的反面：“理論和實際分離”。第二種是馬克思列寧主義的態度。就是套用馬克思列寧主義的理論和方法認真進行調查研究，不是單憑熱情去做工作，不能割斷歷史，要實事求是。“實事”就是客觀存在的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯繫，即規律性。“求”就是我們去研究。而這種“實事求是”的態度，是“一個共產黨員起碼應該具備的態度”。毛澤東強調，要“確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原理為指導方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法”。要“套用馬克思列寧主義的理論和方法，對周圍環境做周密的系統的調查和研究”，不“割斷歷史”。“不單要懂得希臘就行了，還要懂得中國，不但要懂得外國革命史，還要懂得中國革命史，不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天”。“要有的放矢，‘的’就是中國革命，‘矢’就是馬克思列寧主義”。“要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來”。
更讓我讚賞的是毛澤東同志有針對性地提出了他的建設性建議。首先，他向全黨提出系統地周密地研究周圍環境的任務。其次，他認為，對於近百年的中國史，應聚集人材，分工合作地去做，克服無組織的狀態。最後，對於在職幹部的教育和幹部學校的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法。這三點是毛澤東同志的就事論事的體現，是十分值得學習的。
毛主席著作提出的觀點對我們今天建設馬克思主義學習型政黨有著重要的指導意義，讓我也受益匪淺。
我明白了在學習中要注意研究我們所處的現狀。把我們放在世界發展的大環境中看我們所處位置如何，我們有何優勢又有何不足，虛心求學才是正確的。
我體會到了歷史的重要性。我國近代以來一百多年的歷史由動盪到穩定，由受凌辱到強大，是由於中國共產黨人把馬克思主義的普遍真理同中國具體實踐相結合，才走出了一條符合中國國情的鬥爭之路、發展之路。知史方能後勇，明史方能救國!但是在學習中也要注意研究外國成功的經驗。我國要趕上已開發國家必須向先進國家學習，研究他們發展的歷程學習他們成功的經驗。把別人先進的經驗、先進的理論與本單位、本部門的工作結合起來揚長避短博採眾長，使自己提高到新的高度。
最後，毛澤東同志中肯地說，錯誤常常是正確的先導。是啊!有實踐才有認識，這種認識，只有通過多次的實際，才可能達到真理的彼岸。我們不懼怕犯錯誤，卻必須勇敢地去面對，卻摸索正確的道路，才可以達到最後的勝利。毛澤東同志時期的學習，需要改造，我們現在的學習，又何嘗不需要改造?
學以致用是我們學習的根本目的，希望我能通過學習毛澤東同志的《改造我們的學習》，改進自己的學習方法和工作作風，提高解決實際問題的能力，並將其用於自己的工作中，為祖國的繁榮富強做出貢獻。