如果說我們是祖國的花朵，那么老師就是精心培育我們的園丁。下面小編為大家蒐集整理有關我的老師國中作文，希望可以幫助到大家!
國中命題作文我的老師
她像一根蠟燭，燃燒著自己卻照亮著別人;她如辛勤的園丁，用自己的心血精心地澆灌著花朵;她教學有方而且幽默風趣;她循循善誘而且和藹可親……她是誰呢?她就是我的引路人——陳老師。
陳老師中等個子，一頭烏黑的亮發如瀑布一般披在寬廣的肩上。高挺的鼻樑上架著一副紅色的眼鏡，額頭上隱隱顯現出一絲絲魚尾紋，淨白的臉上流露出和藹可親的神態。
陳老師雖然外表和藹，但是對同學們的要求十分嚴格、態度認真。她如同馴獸師一樣，“動物園”里的那些頑皮的“獅子”在她面前馬上就成了一隻只乖巧的“小狗”。幾乎每一位調皮的學生都“愛”陳老師。
我們班是出了名的“動物園”，其中最“聞名於世”的一隻“獅子”錢璟琛可謂是臭名遠揚，以前教過他的班主任和老師都拿他沒辦法。但是，四年級開學的第一天，一位優秀的“馴獸師”來到了我們班。從此，以前那隻“不可一世”的“獅子”在她的“皮鞭”下再也神氣不起來了。
陳老師雖然嚴厲，但是她特別關愛我們。有一次，陳老師身體不舒服，要去醫院做檢查。她苦口婆心的再三強調不要出漏子，但終究是“山中無老虎，猴子稱霸王”。不料，中午“獅子”和“打架大王”突然擦槍走火，造成了一場流血事件。這下大事不妙，才半天這事就傳的沸沸揚揚，全校無一不知。陳老師顧不上自己的身體，火速回來解決這件事。當她看到錢璟琛撞破了的頭，沒有像往常一樣批評他，而是用溫和的語氣問：“你的頭怎么樣了?要不要緊?……”好像他就是自己的孩子一樣。看到她滿臉著急的樣子，每一個調皮蛋的心中都泛起了一股酸澀的感情。當然，事後她像往常一樣公平的懲罰了他們倆。從那以後，再也沒有同學“為非作歹”了。
她不僅公正嚴格，而且還是同學們的“開心果”。她講課幽默風趣、引人入勝，在課堂這個大舞台上，常常逗得同學們哈哈大笑。大家都特別喜歡聽她講課。
有一次，陳老師講期中考試的試卷。雖然我們班平均分是全年級第二，但有人考得還是不理想，老師憋了一肚子氣。而這時，考得不及格的錢璟琛反而得意洋洋，不注意聽老師講試卷。這種情景正好給陳老師看到了，陳老師“大發雷霆”。我們以為錢璟琛難逃此劫，可不到半分鐘，我的眼睛就彎成了一條弧線，嘴巴成了“o”型，肩膀一聳一聳的笑了起來。
只見陳老師用尖銳的目光盯著錢璟琛：“錢璟琛，你考了倒數，為全班被了這么多分為什麼還不聽?”
錢璟琛吊兒郎當地說：“這些題我都會做，只是當時我有點馬虎。”
“馬虎?錯了這么多還叫馬虎?好，那有請六(3)班第一大馬虎上台講講你的“英雄事跡”。全班鼓掌!”
“啪啪啪”我們忍笑鼓掌，想看看錢璟琛上台出醜。可這時“大馬虎”突然不做聲了，不肯上台。
陳老師又說：“既然第一大馬虎不想講，那么“馬虎”就要聽我講試卷。”
全班哄堂大笑，考倒數第二名的騰豪笑的最厲害。
陳老師“趁熱打鐵”說：“第二大馬虎笑的這么歡，要不也上台說兩句?”
“轟”全班都炸開了鍋：王曄捂著肚子叫哎呦;朱安磊伏在桌上使勁拍桌子;馬妍妍笑的呆望著陳老師;坐在最後的王盛更誇張，他笑得連人帶椅子跌仰在地上……陳老師也在咯咯地笑。課堂的學習氣氛立馬就活躍起來了，陳老師也藉此巧妙的批評了“馬虎兄弟”。
後來，我們了解到，陳老師的肩頭很重。她同時當著三種角色：老師、母親和女兒。她每天不僅要起早貪黑的趕到學校為我們講課、教育我們，還要照顧她年老多病的母親。並且晚上為我們批作業，指導她的女兒，就這樣日夜操勞。
回顧六年的歷程，我們每一點成績都凝聚著陳老師的汗水和心血，每一點進步都離不開陳老師的教誨和努力。漫長的歲月里，我們的成績扶搖直上，而陳老師的額頭已爬滿了皺紋;漫長的歲月里，我們的知識量更加豐富，而粉筆灰已染白了陳老師的黑髮……
六年的光陰如雲船飄過，馬上我們將告別國小進入中學的大門。但是，陳老師是我成長過程中永遠無法忘懷的一個重要篇章。
優秀國中作文我的老師
提起我的老師有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老師。
她的年齡不大，高高的個頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對炯炯有神的眼睛，看上去非常有學問。她的臉上總是帶著微笑，說話的態度也非常和藹。而且在她身上還散發出青春的活力。
是她給了我們母親般的愛。
記得那時我們剛進入國中的時候，我們要進行“新生軍訓”活動，因為那時老師不在場，所以我們表現得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個一個地教，幫我們指導。
有一天下午，我們全班同學在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學由於跑得太快，剛到終點摔了一跤。這時，老師非常緊張，看著他的胳膊傷的很嚴重，老師立刻把他送到醫院。在醫院裡，老師一直陪在他身邊，直到檢查結果出來為止。
漸漸地，軍訓活動結束了，他不但沒有參加比賽，而且還不幸地住在醫院裡。在他住院的時，我們卻在學校快快樂樂地學習。
就這樣，一個月過去了，我們學到了很多知識，而他卻一無所獲。他進校時，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識，不惜犧牲自己的休息時間每天都為他補課，讓他取得好成績。慢慢地，又一個月過去了，經過老師的辛苦，自己的努力，他終於趕上了其他同學，老師心裡這個沉重的擔子也放下了。
“是啊，多好的一位老師啊!”我不由得讚嘆著。她就像我們的母親，時時刻刻關心我們，呵護我們，而且還非常理解學生的心情。
回憶軍訓結束以後，開始上課了，這件令我難以想像的事情發生了。
上課的第一天，上第一節數學課時我感到非常陌生，而且很害怕，因為我國小數學成績就不好，加上她的嚴厲，使我更加恐懼。
剛開始內容很少，她講完以後提問我們一些問題。當時我心裡非常緊張，就怕叫到我，沒想到老師真的叫到我了。這時，我正在想：如果回答錯了怎么辦?這是我上數學課第一次回答問題。我說：“是自然數，”老是慢慢的對我說：“那是國小講到的，我們現在講到的呢?”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最後，老師用嚴厲的口氣對我說：“這是剛才講過的，現在就忘，你什麼時候能記會?”老師批評了我，我感到很委屈，因為我從來沒有受到任何老師的批評，這還是第一次。
不久，一個月過去了，第一次月考漸漸的結束了，成績出來了。一天下午，老師正在發數學卷子，當念到我的名字的時候，我緊張地走到老師面前，看到自己分數——48分，老師問我：“你國小數學好不好?”“不好，”我慢慢的說。“國小不好國中還想不好嗎?”老師邊說邊用手打在我的脖子上。頓時，我終於忍不住了，小水珠慢慢地從我眼睛裡滴下來，此時我恨不得想一步跨到座位上。
回到家，我把上次老師讓我和這次發試卷的事情告訴了媽媽。最後，我對媽媽說：“我不想上學了，”媽媽聽到這句話後問我：“為什麼?”“因為我害怕，不敢上那位老師的課，”我用難過的心情對媽媽說。
第二天，媽媽到學校和老師談了話，老師知道了我的情況，對我說：“學習不好沒關係，只要品行不出問題就行，在學習上多努力，比如這次考5分，下次的目標是7分，達不到這個目標，只要你努力就行。”此時此刻的我輕鬆了很多，感覺老師是多么偉大。我想，以後我要認真學習，在學習中尋找快樂，我會開心每一天。
從那以後，老師了解我了，知道我心裡在想什麼，而且非常關心我，從來沒有說過一句讓我傷心的話。每次當我在學習上遇到困難而傷心的時候，她總是在鼓勵我，安慰我，幫我解除心中的痛苦。我再一次讚嘆著：“多好的一位老師啊!”
是啊，快樂的國中生涯已經結束了，在那些日子裡，我得到了老師多少關懷啊，得到了老師多少幫助啊!李老師，在這裡我感謝您，感謝您對我的關懷，感謝您對我的幫助。
說起感謝，我真的不知道該用什麼來感謝您。我的成績不好，沒有給您一份滿意的答卷，也沒有讓您看到自己的勞動成果。但是，請您不要傷心，我會努力學習知識。
老師對社會的奉獻是無私的，她耗費了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國的新一代。她就像園丁，長年累月地辛勤培育著祖國的花朵。她像紅燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。
她的教導如滴滴甘泉，滋潤著我們的心。
她，是一位多么可親可敬的老師啊!
關於我的老師國中作文
年華似流水，一昧地奔流不息，只是轉眼一瞬，我就已經度過了了六年的小學生活，看著現在周圍一張張逐漸熟悉的面孔，我的心被集體的愛包容著。國中的課程繁多，可我唯獨只偏愛一門——語文，這與我的新語文老師也有著莫大的關係。
語文，就是需要語言的表達與文字的描述。而我的新語文老師——孫老師就十分注重口語與描寫的訓練。
記得剛一開始的時候，孫老師就提出了“課前一分鐘口語訓練”這一要求。“今天，是我們的五堂課了!以後，我們在上課鈴打響後的一分鐘都要進行口語訓練，現在，我們的話題就是：暑假我都做了些什麼?”頓時，教室里沸騰起來，同學們都七嘴八舌地講述著自己的故事。一分鐘時間過去了，孫老師再次用他那渾厚的嗓音喊出：“停!現在我們請幾個同學起來說說他們暑假都做了些什麼?”一個又一個的同學說出了他們的故事，輪到我了，我非常緊張，從座位上站起來後，兩腿都開始微微地顫抖起來，嗓子眼兒里像是被塞了什麼東西似的，說不出來話，只是片刻，我才找回了自己的聲音，鼓起勇氣說：“我暑假天天看新聞，關注國家大事，還閱讀了一些文學作品。”說完，我就看到了孫老師的眼睛裡放射出柔和的光芒，眼中帶著讚許的神色，嘴角揚起微笑，這微笑，足以撫平我心中的一切慌亂與緊張。“很好，閱讀對身心有益的文章是很不錯的愛好。”正是因為這番話，我從此便愛上了課前口語訓練。
與孫老師相處了半年多，我不禁又想起了與孫老師初見時的情景：第一堂語文課的預備鈴打響了，只見緊閉了許久的門打開了，門外走進了以為神采奕奕的男教師，身著黑色皮外套，襯衫領口平整的貼在脖頸處，裁剪得到的黑色長褲。他從容不迫的大步邁進教室，只是短短一瞬，我還沒有看到他的正臉。語文老師帶著一臉平和的微笑，那微笑如春風般和煦溫暖，直直撞入我的心中，他用醇厚穩重的嗓音說道：“同學們好，我是你們的語文老師，我姓孫。”緊接著，拿起一根粉筆，在黑板上瀟灑地寫出三個正楷大字——孫懷柱。再仔細看他的容貌：臉型偏瘦，是暗黃色，可能是因為年紀大了點兒的緣故，衰老的皺紋爬上了他的面頰，眼角是細細的皺紋，可眼中卻閃爍著聰慧熱情的光芒，炯炯有神。臉上總是掛著微笑，可能是因為常微笑的緣故，嘴角也有許多細細的皺紋，前額上還有幾道淺淺的橫紋，與孫老師的第一次見面，他就給我留下了深刻的印象。
孫老師講起課來，也是十分精彩。他知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕鬆、活潑、生動、有趣。他講課總是那么引人入勝，使我們興趣盎然。
有一回講《為你打開一扇門》時，孫老師手捧著書本。專注地看著課文內容，讓我們閱讀“親近文學……”於是，我們便大聲的誦讀了課文內容，當課文讀完後，孫老師便說了一句話：“一個‘淺’而‘俗’的人，必定是一個不讀書或讀書少的人。”一句話，仿佛手指撥動了我的心弦，“腹有詩書氣自華”，再看看孫老師，他眼底透出了熠熠的光芒。讀書，可以使人青春重返，孫老師直到現在都是腰板挺直，站如松的姿態，“君子不怒自威”，孫老師自然而然地體現出了一種震懾力。每談及讀書，孫老師的眼中就仿佛有一簇簇火苗，宛如蒼穹里搖曳閃爍的星星，這是最令我敬佩的：孫老師總是對讀書充滿著熱愛與崇拜之情。
“一日為師，終生為父。”我願意把孫老師當成是我的父親，我對他永遠抱有一顆敬畏的心，是他為我做了文學之路的引路人，帶我閱讀優秀的文學作品，讓智慧豐富我的頭腦。是他讓我明白“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”如果可以，我甘願一生受孫老師的教導。“心血培桃李，粉筆寫春秋。”孫老師，謝謝您!