《義務教育語文課程標準(20xx年版)》規定：“能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。”為了實現這個總目標，我們要注重寫作過程中蒐集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。其中蒐集素材是寫作的關鍵，材料是文章的血肉，是形成和表現主題的基礎。材料選用得好，往往會賦予文章以鮮活的生命力，教師可以從以下幾個方面指導學生挖掘作文的源頭活水：
一、挖掘現實生活，切合文章主旨
一般學生寫作文選取的鮮活的材料來自於家庭生活、學校生活、社會生活中。大多主題是表達對“真善美”的讚頌與嚮往，對師長的尊敬語與感恩。所以，我們要在生活中積累素材，對生活細緻入微地觀察和體驗，用心去感受生活。
在平時的教學當中，我們要引導學生從現實生活中挖掘作文的源頭活水。首先，教師組織一些有意義的社會實踐活動，擴大學生的知識面，使其真正走入社會。其次，在教學中，對學生進行理論方面指導，培養他們的觀察力。課堂是一個好場所，師生間可以交流平時觀察所得的體會、寫情境作文或舉辦觀察力比賽等。這樣既能激活同學們對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學在教室里有話可說，當得到老師表揚後又有成功感。另外，我們也可試著給學生講一些名作家(如魯迅、契訶夫等)積累生活素材的做法，給學生以模仿的機會，鼓勵他們用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛鍊文筆。在中考時，學生使用一些切合文章主旨的現實素材會起到錦上添花的作用。
二、選取典型素材，寫作角度獨特
《課程標準(20xx年版)》要求九年義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦240篇優美的詩文。學生只有通過平時的大量閱讀和背誦獲得豐富的語言積累、思想積累、情感積累、文化積累以及生活積累。學生在課內外積累那些最有代表性、最能反映事物本質、最能打動人心、最能表現文章中心的材料。在考場上，學生選取這樣的典型素材，就會升華文章的主旨。
在日常生活中，我們一定要花大力氣去蒐集一些典型的人和事，在大量的閱讀中蒐集積累，認真地比較分析。要多讀書、看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。同時讓學生學習別人的語言風格，章法技巧，好的開頭結尾，排比句及名言佳句警句等，為寫作積累素材。教師要讓學生多看《高考滿分作文》，讓他們學習裡面一些有價值的內容，這是中考作文素材的珍貴來源。例如，每次寫作練習，筆者都會有意識地將一些新穎、精彩的材料向學生講解，有時甚至用多媒體進行展示。筆者要求學生將這些名人事跡和名篇名句加以運用，有時將某一話題的幾句詩詞，幾個片段，幾則材料聯繫在一起，選擇一個獨特的角度。當學生中考作文有了這些閃光點，再加上獨特的寫作角度，文章就會受到閱卷老師的青睞。
三、選材時尚，做到新穎靚麗
《課程標準(20xx年版)》指出：“積極合理利用信息技術與網路的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達、展示交流與互相評改的機會。”網際網路的強大信息量向我們展現了大量的時尚前衛的素材，學生撰寫中考作文時，就應緊跟時代脈搏，去發現新穎靚麗的事例，讓它在中考作文的表達上獨具特色，彰顯出時代風采。例如，筆者每年總是蒐集近兩年感動中國十大人物的事跡印發給學生，甚至用多媒體進行展示，讓他們了解現實生活中的真人真事，這些豐富的圖、文、聲資料，引發了學生對作文的濃厚興趣。在練筆時，要學生能用上這些有說服力的事例。有些學生在寫人敘事的作文訓練中，用到了托舉生命的最美媽媽吳菊萍的事例。學生這樣寫道：“當危險威脅生命，母親的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她用一雙最柔弱的臂膀，也是20xx年中國最有力的臂膀，托起了生命奇蹟，喚醒了人們對傳統美德的敬畏。”他將這段精彩段落貼上到自己的寫作素材庫，真正做到了新穎靚麗。
其實，電視、廣播、報紙、雜誌等媒體也是學生好的素材來源，新聞聯播和焦點訪談更是人們關注的熱點。在寫作中，我們一定要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光” 、“半瓣花上說人情”;善於聯想，讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。同時還要求學生一定要養成認真審題的好習慣，抓住關鍵字句再作答。另外，書寫也應重視，要養成良好的閱讀和書寫的習慣。
總之，中考語文成績的提高首先需要日積月累，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵。而提高學生中考作文水平，關鍵在於作文的源頭活水。所以，學生的中考作文要選擇來源於生活的、典型的、時尚前衛的素材，再結合好的謀篇布局。筆者相信：只要我們共同努力，考生一定會向國家交上一份滿意的答卷。