自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性,是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特徵和心理狀態,下面就是小編整理的綻放自信作文，一起來看一下吧。
綻放自信作文篇一
良好的開始是成功的一半，這句話很有哲理。但我更認為自信是成功的源泉，只有培養出學生的自信，才能使學生走向成功!
有這樣一件事讓我至今難忘。一節語文課上，我讓學生用“ 聰明”造句，學生們積極踴躍，回答通順流暢。有的說：“瓦特是個聰明的學生”。有的說：“我喜歡聰明的小猴子。”還有的說：“鸚鵡是個聰明的動物”……學生們你一句、我一句地說開了，課堂上十分熱鬧。這時，有個學生膽怯地舉起了小手。他是班裡典型的學困生，理解力較慢，記憶力也較差，連家長都說他笨得要死，沒治了。他說了這樣一個句子：“我是個聰明的……” 聽得出，他想說：“我是個聰明的學生。”可是沒有他說完，同學們已經哄堂大笑起來，有的學生還忍不住交頭接耳說：“哼!他聰明!”“說自己聰明，還好意思!”還有的說：“聰明的反義詞吧!”……說句心裡話，此時此刻，我真想讓他坐下了事。然而看著他那滿臉尷尬的樣子，我又有些於心不忍。於是我耐著性子對他說：“你再造一個更合適的句子吧。” 他果然開口了：“我爸爸說我一點也不……” 當大家等著他說“不聰明”時，他卻停下了，臉漲得通紅，很顯然，他並不甘心承認自己“ 笨”。此時，我的心頭猛地一緊，被他強烈的自尊心所感動，我用充滿期待的眼神看著他，並鼓勵他再說一遍。他從我的目光中獲得了鼓勵，便開口說：“我不是最聰明的學生，”我馬上替他補充了半句：“但我是最努力的學生!” 接著我又讓他重說一遍。他大聲說：“我不是最聰明的，但我是最努力的學生!”我情不自禁地為他鼓掌，全班同學也跟著為他鼓起掌來。他高興地笑了，從他的眼中，我看到了那份自尊與自信。
這件事雖然已經過去幾年了，但至今讓我記憶猶新。我為自己靈活巧妙的處理了那件事而高興。在那一刻，我真切地感受到了學生對尊重的渴望。如果當時他剛說完：“我是個聰明的學生。”，我就讓他坐下了事，大家的嘲笑會大大挫傷他的自尊心，同時也毀掉了他的自信心，讓他心靈蒙上陰影。而我卻鼓勵他說出了“我不是最聰明的，但我是最努力的學生!” 這樣做既抵消了同學們對他的嘲笑，又緩解了他的緊張情緒，消除了他的自卑陰影，增強了他的自信心，教育需要智慧，尤其有時需要急智。
美國電影《阿甘正傳》告訴我們：人的成功失敗並不完全取決於智商的高低，而在於不懈的努力!居里夫人也曾經說過：“成才的竅門在於恆心和自信心，尤其是自信心。”這件事讓我深切體會到：教師的一言一行、一舉一動該是多么重要啊!一句鼓勵讚美之詞可能會增強學生的自信;一句諷刺挖苦之語可能會毀掉學生的自尊。因此，作為一名教師，遇事要三思而後行。我們必須學會“ 讀”懂學生的心靈，賞識、激活、喚醒、鼓舞學生的自信，從而實現教育的最最佳化!
綻放自信作文篇二
我愛目光犀利、行如劍梭的雄鷹，因為它一心直擊長空，任自遨遊;我愛艱辛勤苦、韌耐勞作的蜜蜂，因為它一心採擷甜蜜，醞釀幸福;我愛行動沉緩、巍雄宏偉的巨鯨，因為它一心馳騁汪洋，放縱自如。它們別無他求，它們義無反顧，有的只是相信自己的無限自信。
心中充滿自信，目標才會得以實現，追求才會付諸行動，生命才會精彩燦爛。
還記得大禹一心治水，只是相信可以使百姓安居樂業，只是相信能夠讓天下安定太平，只是相信自己可以通過努力使社稷繁榮昌盛。於是，他抱著最大的熱情，為著自己的信念和希望毫無顧忌，毅然拼搏，最終實現了自己的理想。
還記得司馬遷一心完成巨著，只是相信自己可以將這歷史千古傳誦的任務完成。他強忍著身心慘痛，奪志奪心，亦張亦弛。面對堅實的牢房，他寂寞難熬，面對冰冷的腳鐐，他內心痛苦。但就是因為相信自己，於是傾注畢生心血，讓這燦爛的文化繼續傳承，使這繽紛色彩永遠炫目，終於使這歷史在華夏五千年的輪迴中刻下時間的輪 軸，留得後世一片讚嘆。
還記得麥哲倫一心完成使命，只是相信能為人類開闢更廣闊的大地，迎接更加燦爛的未來。於是，即使跋涉艱難，但他從來沒有放棄，克服重重困難，最終將人類帶領到另一片廣闊的天空下。
對於花圃一時的荒蕪，我們總習慣以失望和嘆息將下一季的風景遺忘。就如我們經歷一段灰暗的日子後，總會因為失敗太多而惶恐，而喪失了信心，習慣將美好的風景定格在昨天，定格在無限的回憶中，卻把綿綿不盡的憂傷留在心間。然而成功總把握在那些積極樂觀、對自己充滿信心的人手中。
讓自信之花綻放。每一天，每一季，我們走過的每一段歷程，都有各自的美麗。儘管煙雨渺茫，只要心靈的原野沒有冬季，只要相信自我，風雨只能是人生樂章里的一個短暫音符。讓我們乘著自信之花，飛向遠方。