作文教學是語文教學內容的重中之重,可是作文很難,特別是小學生作文更難,因為他們才開始寫作文。同學們不會寫作文不要急，下面是小編為您整理的關於國小優秀作文及評語的內容，希望對您有所幫助!
國小優秀作文及評語一
山區的秋天，豐富多彩，如詩如畫，令人陶醉。
一片片莊稼熟了，一簇簇楓葉紅透了，一縷雲絲也沒有的天空更藍。再看看萬紫千紅的果林吧，柿樹上掛滿了紅紅的燈籠，梨樹上掛滿了黃澄澄的娃娃頭紅果樹上綴滿了紅瑪瑙，馳名中外的“紅元帥”壓彎了枝條，等待著啟程到國際市場抖威風。
玉米特意換了一身金裝咧開嘴笑了，露出滿口白牙。有的大豆竟笑破了肚皮。稻子卻特別懂禮貌，彎著腰迎接久別的“故友”------秋姑娘。高粱想來怕生的，這不，見了秋姑娘，還不好意思，臉都漲得紅紅的。
山區的金秋是最美的。
點評：這篇寫景文章圍繞“山區的金秋”而寫，語言生動形象，文中多處運用了擬人的修辭手法。文章將金秋美景寫得細緻入微、傳神逼真，字裡行間透露出對山區金秋的喜愛與讚美之情。文章的結構也很完整，開頭結尾遙相呼應，突出了主題。
國小優秀作文及評語二
小豪在爺爺親手栽下的小樹面前停下了腳步。
“小樹啊!你獨自站在這孤苦伶仃無依無靠，誰是你的親人啊?”
“你爺爺他把我種在這，給了我生命，他就是我的親人，他就是我的爺爺!”
“不對不對，你是樹，我爺爺他是人，人和樹怎么會是親人呢?”
“錯了錯了，我不是樹，你才是樹!”
“什麼，我是樹?我哪裡像樹了?”
“你的雙手舉起來不就是樹枝嗎?結的果實不就是兩個圓圓的黑棗——眼睛嗎?兩個耳朵不就是樹上的鳥窩嗎?”
小豪舉起雙手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，點點頭，認為小樹講的有道理。
“那我是樹，你又是什麼?”
“哈哈!我就是你啊!”
小豪越聽越糊塗：“什麼我就是你，你就是我啊!”
“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時間和磨鍊才能成人成樹，你現在就是一棵小樹呀!”
小豪明白了：“哈哈!我就是一棵新世紀小樹啊!”
點評：本文以對話傳遞思想，親切自然，文中以樹喻人，以人喻樹，生動形象。“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時間和磨鍊才能成人成樹，你現在就是一棵小樹呀!”這一句畫龍點睛，升華了文章的主旨。
國小優秀作文及評語三
花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。——題記
在那裡，一個荒涼的地方，沒有花，也沒有草，只有一塊塊貧瘠的土地，誰也不願意在哪裡開花，直到有一天……
傳說，每個生命來到之前，都是一個小星星，在生命來到之前，要先叫天使帶它們去看看，選好地方，在那裡生根發芽——小甜甜，就是其中一個。
天使帶他們飛呀飛，飛過森林，那裡植物茂密，綠樹成蔭，風吹樹葉，發出“沙沙”的聲音。小種子可可說：“我願意在這裡安家。”其他五個小種子說：“我們要再看看，再看看。”
天使帶他們繼續飛，飛過草原，那裡天高雲淡，綿羊成群，不時聽見綿羊的“咩咩”聲，小種子莉莉說：“我願意在這裡安家。”其他四個小種子說：“我們要再看看，再看看。”
天使繼續飛，飛過池塘，“那裡一江春水綠如藍”，荷花“出淤泥而不染”，還有“嘎嘎”叫的鴨子，帶著小鴨子們游泳。小種子欣欣說：“我願意在這裡安家。”其他三個小種子說：“我們要再看看，再看看。”
飛過農田，那裡生長著小麥莊稼，一個稻草人在田裡，好像在想什麼，偶爾有小鳥飛過，“喳喳”的叫。小種子咪咪說：“我願意在這裡安家。”其他兩個小種子說：“我們要再看看，再看看。”
飛過城市，那裡有公共車，小轎車的“嘀嘀”聲，有去賣菜的市民，有去上班的工作人員，有小孩子的歡笑聲。小種子琳琳說：“我願意在這裡安家。”
只剩下甜甜了，天使帶它到了那兒——那個荒涼的地方，沒有花，也沒有草，只有一塊塊貧瘠的土地，誰也不願意在哪裡開花的地方。天使說：“你要在這嗎?”
甜甜看了看，想：那裡的土地需要我的幫助，要開花，要長草，不要做一塊塊貧瘠的土地，我有這個能力，我就要去。所以，它說：“我願意。”天使就帶它去了。
甜甜在這貧瘠的土地上開花，結果，終於成了一片段預告園，人們生存的地方。花兒們一邊開花，一邊想：我們有這個責任，要在這土地上開花，我們就一定要開，讓花兒朵朵開!
花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?——後記
點評：“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這裡的題記起到引人入勝的效果。“花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的後記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在於奉獻自己體現自己的人生價值。