國慶假期，媽媽帶我登上了離家不遠的圍嶺山頂。山頂上，秋高氣爽，讓人心曠神怡。下面是小編為您整理的關於國慶假期作文加評語的內容，希望對您有所幫助!
國慶假期作文加評語一
快樂的國慶節就在上個星期，我們全體師生一起去“歡樂谷”秋遊，聽了這個名字，你是不是也很想去看一看呢?
當我上車的那一刻開始，我的心就像彈簧一樣撲通撲通地響，當我在車上看美景時，只見天上的小鳥對我歌唱，就連周邊的花兒也自然開放對我微笑，“歡樂谷到了!”我抬頭一看好壯觀啊!我玩了很多遊戲，但其中我印象最深的是“尖峰時刻”。
“尖峰時刻”像一座巨大的電梯，當我坐上去的時候，一下子，就升到頂峰了，我看見有些人非常害怕，但有些人卻非常大膽，一點兒也不覺得高，我低下頭，俯視著整個歡樂谷，所有的一切盡收眼底，真美啊!突然“嗖”的一聲下沉，我心裡有些慌亂，還好停下來了，讓我喘了一中氣!我還在那買了很多玩具，比如說：桃花溫度計，手掌，錘子。
這次去歡樂谷玩得真開心，下次如果還有這樣的地方，我一定要去。
教師評語：習作的比喻不恰當，如“當我上車的那一刻開始，我的心就像彈簧一樣撲通撲通地響”心跳怎么能像彈簧一樣呢?而且彈簧會“撲通撲通地響”?語言組織也不嚴謹，如“讓我喘了一中氣!”。
國慶假期作文加評語二
金燦燦的田野蘊意著今年的五穀豐登。可就在這平靜的田野里，卻來了一位不速之客：螞蚱。它又名蝗蟲，會跟著稻穀顏色的變化而改變自身顏色，在田間啃食莊稼。所以國慶一放假，我和我哥就迫不及待地來到田邊，擼起袖子，挽起褲子，衝進了田野，開始整治“蟲災”。
田野里到處都是蹦跳的螞蚱，顧得了這隻，又顧不得那隻。不一會，我們就筋疲力盡了。無奈，我和我哥只好坐在田埂上，商量對策。打足精神之後，我們開始分工合作：我指螞蚱的所在，我哥捉螞蚱，捉到的螞蚱由我揪掉彈簧般的腿，然後加以看管。有了具體的方案，螞蚱立馬就認栽了。轉眼，幾隻螞蚱就成了我的玩弄之物。我悠然的玩，我哥在田間奮力地捉螞蚱，他慢慢地不服氣了，坐在田埂上，說一定要我一起捉螞蚱。我說不過他，只好一起和他捉螞蚱。
我看準了一隻螞蚱，悄悄地走過去，猛然一拍，螞蚱卻跳到了我頭上，我哥喊我別動，一巴掌就打在了我頭上，螞蚱卻又跳到了他的頭上，我為了報復他，猛然一拍，螞蚱卻突然跳到田間，一眨眼，不見了。不過我和我哥的“仇”卻也抵消了。
也許是我心胸太狹窄，上天有心要給我個報應：在我們又再次投入“戰爭”中時，我的腳被“隱藏”起來的土塊絆了一絞，我倒在厚密的稻草上，人沒事，可稻草卻倒了一大片。也許是我的尖叫聲驚動了主人，主人立馬從屋裡就出來了，我們轉身就跑，最後躲在一堆雜草里，躲過一劫，可卻被蚊子叮了幾個包。
這件發生在國慶期間的事真有趣，我記憶的金河從此又多了一道絢麗的光彩!
教師評語：國慶的時候正是金秋，也有著這樣好玩的事，作者在文章里用俏皮活潑的語言向我們介紹了這件好玩的事，靈活運用了比喻等修辭手法，描述過程生動活潑，活靈活現。
國慶假期作文加評語三
星期五晚上，我剛吃完飯，正在抓緊時間寫作業，當我把作業剛做完，爸爸也回到家中。我就對爸爸說：爸爸，我們這一次國慶節要到哪裡玩。爸爸說：我們這次去大理。我一聽，高興地跳起來歡呼：到大理樂、到大理樂啦!“快去收拾行李，把要帶的東西帶好”。爸爸說到。我趕忙跑去收拾行李。並且把書和衣服分別裝進袋子 。
第二天一早，吃完早點，我就迫不及待地催促爸爸出發。10點鐘，我們終於開始往大理方向出發，沿路上，車輛川流不息，有往昆明方向，有往大理方向，不過數大理方向的車輛最多。途中，我看到稻田裡農民伯正在忙著收割那沉甸甸的稻穀。從他們揮動的手臂上，我能感受到豐收的喜悅。兩個多小時，我們來到了美麗的大理。
大理是一個風景獨特的地方。比如說，有我們比較熟悉的洱海、蒼山、蝴蝶泉、西湖、洋人街......在大理期間，我們先後遊覽了西湖、洋人街、古城。在這些景點中，我最喜歡的景點是蝴蝶泉。聽爸爸說：每年農曆四月五日，成群結對的蝴蝶從四面八方飛來，聚集在泉邊，然後成串懸掛在泉邊的合歡樹下，形成一道靚麗的風景奇觀。可惜，我來的不是時候，未能觀賞到。但這故事已深深吸引了我。遊玩中，我有幸品嘗了大理的白族“三道茶”，“三道茶”顧名思義就是喝三杯茶，一杯是苦茶，二杯是甜茶，三杯是回味茶。聽導遊姐姐介紹，這是白族人民的一種古老的品茶風俗，現已形成一個旅遊項目。大理的小吃也特別多，味道可口。於是，我並經常央求爸爸給我買這買那的。四天的旅遊活動在開心喜悅的氣氛中結束了，可我的心還依稀留在大理，盼望著還能再次到大理遊玩。
教師評語：這是一篇記敘文，作者敘述了自己和爸爸去大理遊玩的事。文章開頭作者交代了要去大理玩，引出下文的敘述。不足之處：詳略不當，作者對自己遊玩的經歷一一敘述，沒有對某部分重點描寫;文章開頭鋪敘太多，可適當刪減。