文學常識 何謂“風、雅、頌、賦、比、興”
編者按：小編為大家收集了“文學常識 何謂“風、雅、頌、賦、比、興””，供大家參考，希望對大家有所幫助!
何謂“風、雅、頌”，“賦、比、興”?
何謂“風、雅、頌”，“賦、比、興”?
所謂風、雅、頌，是指《詩經》按音樂劃分的三個類別。“風”，是指國風，即西周時期各國的民間歌謠。“雅”，是周王京畿的樂歌，周王京畿被周人稱為夏，古代雅、夏通用，故有此稱。“雅”分大雅、小雅，意與後世的大曲、小曲相近。“頌”，是形容、讚頌的意思，是當時統治者進行祭祀時的樂歌。
所謂賦、比、興，是《詩經》主要的表現手法。“賦”，是鋪陳的意思，對事物直接陳述，不用比喻。“比”，就是比喻，以彼物比此物。“興”，就是聯想，觸景生情，因物起興。這種藝術表現手法，是詩歌創作地主要形象化方法，對後世詩歌創作，產生了至深至遠的影響。
以上就是為大家提供的“文學常識 何謂“風、雅、頌、賦、比、興””希望能對考生產生幫助，更多資料請諮詢中考頻道。
20xx高考語文備考中幾個關鍵時間點的把握
摘要：為大家帶來20xx高考語文備考，希望大家喜歡下文!
高考備考中的幾個關鍵時間點的把握與安排
第一，時間安排。高考備考中幾個關鍵時間點的把握與安排，同學們要做到心中有數，而且能夠做到從整體上掌握。 高一高二是細緻全面備考積累豐富細節的階段;20xx年6、7月份是明確高三要求，布置暑假任務的階段;8月是完成暑假任務的階段。從9月份開學到20xx年期末統測，同學們要跟著老師進入全面複習的階段;20xx年寒假，是明確自己薄弱環節，反思內省的階段。到了明年2月份至4月份，做到突出難點;4月份至5月份，注意突出重點;從5月份開始至高考之前，這一個多月的時間需要全面查漏補缺，進入臨考狀態。
第二，學生對細節的理解與積累。一件事做的好或者不好不是概念問題，是細節問題。要想把一件事，做好，做的更好，甚至做到極致，很多時候不是靠一個想法，一個理解就能達到最好的效果，而是看對這件事積累了多少細節。所以對於高考來說，細節的理解和積累是非常重要的。
舉一個例子：《紅樓夢》中寶黛相遇的場景。
“賈寶玉一見林黛玉，可那樣了!”這是一般人的語文課。
“兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情(露)目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一寸，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。’”這是曹雪芹式的語文課。這段話曹雪芹沒有寫林黛玉的衣著服飾，更多的是從精神的層面上去描述的。
高考複習備考中，也包括高一高二，很多時候在讀書思考，在聽老師講課的時候，很容易把第二種描述，理解為第一種描述。這兩種描述是遠遠不能對等的，如果把後者理解為前者，一定不能獲得理想的分數。我們在複習備考的過程中感受到了多少學習的細節，是決定你分數的事。這是非常要引起重視的。
突破記與練的局限，關注思維的清晰與嚴整
平時我們備考時很注重“記”與“練”，在這兩方面著力最多。但是，僅僅簡單的“記”和“練”都不能讓成績突破提高。所以在複習中更應該注意的是思維的清晰與嚴整。
以xx年廣東卷為例，看看高考對於思維的要求。
【我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新。請寫一篇文章，談談你生活中與“常識”有關的經歷或你對“常識”的的看法。自擬標題，自定文體，不少於800字。】
這個作文題目實際上是跟社會生活息息相關的。“常識易知而難行”暗指的是一些違背常識、違背公德，甚至違反法律的社會現象。而“常識須推陳而出新”則指的是思考與創新。廣東卷的命題其實是希望學生面對紛繁多變的社會境況，能提出和表達自己的看法。
在很多其他地區的高考試卷中，我們都能找到類似的作文題目，都能體現出高考對於思維的高要求，足見其重要性，在備考中要特別注意。
20xx年高考作文備考建議
針對20xx年高考可能發生的變化以及命題的基本規律，給大家提出五點建議，希望大家能在關注這五個方面之後，充分備考，調動和發揮自己的潛質，這是科學備考很重要的方面。
《說“木葉”》預習提示
全文大致可以分為三個部分。第一至三段為第一部分，列舉我國古代詩歌史上的一個現象，就是“木葉”成為詩人筆下鍾愛的形象。而“木葉”形象的關鍵在一個“木”字。第四至六段為第二部分，說明了“木”的兩個藝術特徵，以及為什麼有這些特徵。第七段是小結，強調理解“木”的藝術形象的重要性。而全文的中心則是通過對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“落葉”與“落木”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，說明詩歌語言的形象性、暗示性的特徵。對提高我們的詩歌鑑賞能力，很有啟發。
學習本文，宜採用如下方法：
（1）抓住重點讀書。這篇課文引用了不少詩篇，疏通這些詩句的涵義，固然有助於對課文的理解，但不能把這作為重點。閱讀本文仍然應當強化對文本的解讀，應該在理解每個段落乃至每個層次的要點的基礎上，進行分析綜合概括，進而理清文章思路，把握全文中心。
（2）學以致用讀書。課文通過對“木”“木葉”“落木”等詞語的概念及其在詩歌中所表現出來的各種形象意義的分析，生動地說明了詩歌語言的豐富的暗示性的特徵。加深對詩歌語言這一特徵的理解，很有助於我們的詩歌鑑賞能力的提高。所以，我們應當運用作者提示的方法，由此及彼，觸類旁通，多進行詩歌鑑賞的練習。
（3）探究提問讀書。“木”“木葉”“落木”“樹”“樹葉”“落葉”，這都是我們天天見到的詞語，可是我們卻從來也沒有想過其中有什麼學問。但是，作者不囿於俗見，從中發現一連串的問題。為什麼詩家們都愛用“木葉”而不用“樹葉”？為什麼詩歌中只見到“樹”或“葉”而不見“樹葉”？為什麼明明是描寫“落葉”，詩人們卻偏偏要寫成“落木”？作者順著這些問題深入探索，終於揭開了其中的謎團。這種探究問題的意識和方法，對我們的學習是很好的啟示。
20xx年高考作文引導：寫作立意要深刻
【摘要】語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
20xx年高考作文引導：寫作立意要深刻
閱讀題失分多 要密切聯繫原文
李紀鏡表示，從考試大綱來看，今年高考語文的考試內容、題型，試卷結構和分數分布沒有變化。其中，最大的難點就是閱讀題，失分也很多。因為閱讀題對學生閱讀能力進行全面考察，學生積累不夠，有時就難以應付。目前，在做閱讀分析題時一定要把題目的選項和原文認真對照，對文本要有充分的理解。
李紀鏡說，具體來分，文言文閱讀主要是翻譯，按點得分，如果可以做到直譯就能提高得分率。而對現代文閱讀除了對比原文的辦法，還可以採用排除法，節省很多時間。而客觀題考察學生的歸納概括能力，需要學生對文學常識及寫作知識有一定的積累。最後的探究題則最難，有很強的的主觀性，答案較靈活。
“總的來說，做閱讀理解題目要緊扣題目要求，密切聯繫原文，一切從原文中去尋找答案。”李紀鏡說道，主觀題要得分，首先要有明晰的觀點，在答題技巧上要注意做到有序歸納，分點陳述，讓答案明晰，閱卷者一看便可看到要點。
作文明確文體特徵 立意要深刻
在高考的所有科目、所有題型中，語文寫作的分值高達60分，不但占據了語文科目的半壁江山，也同樣是高考的重頭戲。對於每位高考考生，寫作不容有失。那么考生如何順利度過高考作文大關?
李紀鏡說，寫作首先需要考生在文字的綜合能力，記敘文和議論文有何特點、如何區分，也是很大的問題。所以考生首先就要注意題目明確要求的文體特徵，把握準了方向再去求高分。一般作文評分是內容20分，表達20分，特徵20分，特徵就是要在內容豐富有文采、表達有創意等方面去努力，立意深刻的文章很容易得高分。
而在作文時間分配上，李紀鏡認為要因人而異，有人書寫速度較快，有人較慢，所以時間大概控制在60分到70分鐘之內，作文多花一些時間沒關係，畢竟分值較大。其它地方比如默寫，記住了就記住了，花的時間就較少。有些題目時間要把握好，不能太糾結，做不來暫時放下回頭有時間再來想也是可以的。
複習要加強訓練 對自己進行全面評估
高考在即，作為高考的第一科目，當下該如何展開複習?李紀鏡說，目前備考首先應該是一個適應性的訓練，就是如何在規定的時間內確保整張試卷都有序地做完，而不是手忙腳亂，或者有些題花很多時間、倉促地去表達，要做到心中有數。
另外，他認為，考生要明確自己哪些方面是比較薄弱的，哪些方面是有一些把握的，在薄弱的環節哪些是可以短時間內還可以提高的，哪些即使花功夫可能也不能見效的，在這個方面對自己備考做出一些選擇，很難提高的，現在就不要花太多時間，必須對自己進行一個全面的評估。
李紀鏡說，考試中調整心態也很重要，考生現在要關注複習過程不必要太多去想結果。如果說考生一直準備得不錯，就該懷著一顆自信的心去迎接考試，如果準備得不太好，那么可以去想盡最大努力做得最好。只有把自己的心態調整得平衡，給自己一個恰當的定位，儘量避免緊張，才能為整場考試打下良好基礎。
更多精彩內容請點擊：>>
20xx湖北高考作文指導：絕對實用百搭的滿分作文結構
【摘要】語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!
20xx湖北高考作文指導：絕對實用百搭的滿分作文結構
文章結構占據著如“人體骨骼”一樣的重要位置，架構起作者的思路、文章主題、語言文字以及選用的素材，從而支撐著整篇文章。高考作文，如果你能夠好好安排全文結構的話，它一定會給你的文章帶來亮色。而在閱卷老師眼中的高分作文無疑必須具備“結構嚴謹”“脈絡清晰”等完美條件，否則，一篇讓人看上去眼花繚亂、不明所以的文章，即便語言再生動，也無法讓閱卷老師心服明白你所要表達的主題，又怎能心服口服的給出高分呢?今天為你提供的幾種作文結構形式，絕對是考場上百搭實用的必備良品。
【學習指導】
一、堅持傳統的舊結構
對於寫作能力較差者，可以採用“傳統的舊結構”。所謂的“舊結構”，乃是使用“傳統的、常規的”合情合理的先後順序來展開。
比如，最近我叫應屆高三畢業生撰寫一篇題為《地球啊，地球》的800字高考模擬作文，我首先與同學們一起認真學習了《詩經·魯頌·?宮》的八個部分內容(《?宮》一詩，是春秋時期的魯國大夫，敘述周朝先祖開國創業的偉大功德，以及頌揚魯僖公建廟祭祀、祝禱祈福的樂歌韻辭)，然後給它撰寫好精確而簡扼的段落大意，讓大家進一步了解文章的結構安排。接下來，我又給同學們撰寫了《地球啊，地球》一文的八個寫作提綱，讓大家拿回去，尋找素材，初成草文。大家在進行認真交流之後，再形成正文。
這八個提綱的具體內容如下：
(1)太陽行星的地球;(2)原始狀態的地球;(3)豐富資源的地球;(4)無私奉獻的地球;(5)人類損毀的地球;(6)帶來災難的地球;(7)反思拯救的地球;(8)和諧共存的地球。
全文以“地球”為中心線索，先後有序地按此結構提綱去寫，給人一種清晰明白、有章有節的感受。
二、緊連時代的新結構
對於寫作能力較好者，可以採用“緊連時代的新結構”。所謂“新結構”，那就是要有一些突破和變化。下面我例舉曾是高中語文教材中的《為了六十一個階級弟兄》這篇“通訊”文。
上世紀六十年代，在山西省平陸縣發生61名民工食物中毒，急需一千支“二巰基丙醇”救命的事件。《中國青年報》的作者在報導此事時，就採用了較新的結構形式，具體寫作提綱如下：
第一部分——北京接到平陸求救電話。
(1)1960年2月3日，農曆正月初七，下午4點鐘(倒敘;點;詳;抒議之一)
第二部分——平陸向北京求救的緣由。
(2)2月2日(傍晚七點)(回敘;面;詳;短語之一)(3)就在同一時間(平敘;點、面;詳;抒議之二;短語之二)
第三部分——北京、平陸各方急救狀。(4)2月3日，下午4點多(順敘;面;詳;抒議之三)(5)現在，已經是下午五點多了(順敘;點;略)(6)時間將近晚上七點(順敘;點;略)(7)7點半以後(順敘;點;略;抒議之四)
第四部分——空投藥品，並搶救成功。(8)夜裡9點零三分(順敘;點;略)(9)夜裡11點23分(順敘;面;詳)(10)就在同一時間內(平敘;點;略)(11)2月3日，深夜(順敘;點;略;抒議之五;短語之三)
全文結構，以11條具體細緻的時間標題為主線，又穿插同一時間之不同地點空間轉移的“點面、詳略”內容，倒敘開文;文中再伴以三處精妙的排比或整散短句，以及段尾五處抒情兼議論的精悍簡潔文字，把主旨步步提煉升華。總之，“時空交錯”與“多元寫法”的和諧運用，使文章結構“緊湊嚴謹、緊張疾速”。
三、創造時尚的奇結構
對於寫作能力特佳者，可以採用“創造時尚的奇結構”。所謂“奇結構”，那就是選擇“標新立異、獨創奇特”的別樣結構。
我們都已經看到了前幾年考場上出現的一些“別樣結構”的好文章。比如，南京考生運用“寓言故事”撰寫《赤兔之死》;上海考生運用“網路部落格”撰寫的《與先聖孔子論文化遺產》;汶川考生運用“七律+騷體”撰寫的《悲中行》;湖北考生運用“古體長詩”撰寫《站在黃花崗陵園的門口》;四川考生運用“甲骨文”撰寫高考作文……應該說，肯定這些“冒犯”與“嘗試”的行為，是高考制度變化的一點小小進步吧。
另外，再給你介紹一本書，楊敏老師主編的《歷屆高考滿分作文精華全選》。在這本書的《目錄·新文體類》部分，有26篇“別樣結構”的高考滿分好文章：考生們採用“醫院病理報告單、病危緊急通知書、病例藥品說明書、司法公審大會實錄、受害消費申訴信、數學定律求證過程、廣告宣傳意向表、求職就業審請報告，或模仿《孔雀東南飛》及《琵琶行並序》”等多種形式結構，來撰寫高考的記敘文、議論文、說明文、套用文。
當然，還要在這裡特別指出一點：寫作結構的個性創新，必須是“合情合理、可信可讀、有節有度”的範疇，而不是胡編亂造、隨心所欲的過分惡搞。否則，將會導致寫出非馬非驢、淺薄庸俗的作品來。總之，不管運用哪種結構寫文，我都希望你能打破框框、追求新意，讓閱卷老師看到你的高考作文，會產生當場“精神為之一振、評定為之一新”的意外效果。
更多精彩內容請點擊：>>
高中語文基礎只是：標點符號誤用
【編者按】高中頻道為廣大朋友編輯了“高中語文基礎只是：標點符號誤用”，希望對廣大朋友有所幫助!
標點符號誤用
一、頓號誤用
1.相鄰數字連用表示概數時，相鄰數字之間誤用頓號。
[例]小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連線著高高的遠山。(1995年全國統一考試)
[解說]兩數字連用表概數，中間不用頓號。“三、四”是概數，不應有頓號，應將頓號去掉。應注意的是，相鄰的數字連用有時不表示概數，而是一種縮略形式。這時，數字之間要使用頓號。例如：“這是本詩的第三、四節”一句中，“三”“四”之間需用頓號隔開。
2.不顧內容層次濫用頓號。
[例]公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常抓不懈。(20xx年全國統一考試江蘇卷)
[解說] 第一層次用逗號，第二層次用頓號。因此，“月考核、季評比、年結算制度”與“能耗預測制度和能源跟蹤分析制度”之間用逗號隔開。
3.分句之間誤用頓號。
[例]今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。(1997年全國統一考試)
[解說]此句中的“任務重”“工程難”“規模大”不是句子內部的並列成分，而是三個主謂句的並列，應該用逗號隔開。
4.語氣詞後誤用頓號。
[例]花園裡的花可多了，什麼海棠呀、玫瑰呀、米蘭呀……五顏六色，挺吸引人的。
[解說]名詞加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，短句之間用逗號不用頓號。
二、逗號誤用
1.並列成分之間誤用逗號。
[例]近年來，隨著經濟的發展，城市的擴大，人口的猛增和生活質量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環境保護的一大難題。(20xx年全國統一考試全國卷)
[解說]“經濟的發展”“城市的擴大”“人口的猛增”和“生活質量的提高”是並列關係，都是介詞“隨著”的賓語，“發展”“擴大”後面的逗號應為頓號。
2.不顧內容層次濫用逗號。
[例]打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺鏇轉不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地鏇轉。(20xx年全國統一考試湖南卷)
[解說]“一逗到底”導致層次不清。“打陀螺講求技巧”後的逗號應改為冒號，“用力大了”和“用力勻稱”前面的逗號應改為分號。
3.獨立的引文前誤用逗號。
[例]中國跳水隊領隊在出征雅典世界盃賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”(20xx年全國統一考試全國卷)
[解說] “賽前表示”後面的逗號應改為冒號，表示提起下文。
4.總結語前面誤用逗號。
[例]桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;鬱金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。(20xx年全國統一考試江蘇卷)
[解說] “好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面三個並列分句的總括，應該把“交相輝映”後面的逗號改為冒號。要注意的是，被總括的話語裡面如果只用了逗號、頓號，而沒有用分號，那么，總括性話語的前邊也可以用逗號。
三、分號誤用
1.總結語前面誤用分號。
[例]證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。(1995年全國統一考試)
[解說] “這是全世界都統一的”是對前文的總結，因此分號應改成冒號或逗號。
2.句中無逗號直接用分號。
[例] 成才的關鍵有三條：一是身體健康;二是作風塌實;三是耐得住寂寞。
[解說]在僅用逗號已無法區分層次的情況下才使用分號，因此，句中的兩個分號都應改為逗號。
四、冒號誤用
1.部分引用前誤用冒號。
[例]《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。(20xx年全國統一考試全國卷)
[解說]此句引文僅作句子成分，冒號應刪掉。
2.同一人話語未完誤用冒號
[例]“還愣著幹嘛?”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦······”(20xx全國統一考試廣東卷)
[解說]“某某說”插在引文的中間，它後面應使用逗號。
語文：新大綱必背作品詩人風格簡介
1. 屈 原 詩歌充滿追求進步的生活熱情和深厚的愛國感情，表現了他憎惡黑暗、堅持正義的高潔人格。想像豐富，辭藻絢爛，常用大膽幻想和誇張的手法，融化神話傳說與歷史故事，構成雄奇壯麗的境界，富於積極浪漫主義精神。
大綱選其《離騷》（節選）和《湘夫人》2首。
關鍵字：愛國主義 浪漫主義 楚辭體
2. 曹 操 其詩或反映漢末動亂現實，或抒發個人宏大抱負。情感深沉，慷慨悲涼。大綱選其《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》3首。
關鍵字：思想積極 質樸剛健 （建安風骨）
3. 曹 植 其詩前期大都表現遊樂生活和建功立業的政治抱負，後期作品則充滿憤激情緒，有的還能反映人民疾苦。筆力雄健，詞采華茂，在學習樂府民歌的基礎上，講究形式美，對五言詩的發展做出了突出貢獻。大綱選其《七步詩》《白馬篇》（白馬飾金羈……視死忽如歸）2首。
關鍵字：建功憤激 筆力雄健 詞采華茂
4. 陶淵明 其大量田園詩描繪農村風光和勞動情景，流露出對污濁社會的憎惡和對田園生活的熱愛。風格平淡自然，韻味雋永。語言簡潔含蓄，深厚而富有意境。大綱選其《歸園田居》（其一）《歸園田居》（其三）《飲酒》（其五）3首。 關鍵字：田園生活 平淡自然 簡潔含蓄
5. 駱賓王 初唐四傑之一。其詩題材豐富，感情真摯。大綱選其《詠鵝》1首。
6. 王 勃 其詩於清麗婉暢之中帶有宏放渾厚的氣象。大綱選其《送杜少府之任蜀州》1首。
7. 賀知章 寫景之詩，較清新通俗。大綱選其《詠柳》《回鄉偶書》（少小……）
8. 王之渙 盛唐著名邊塞詩人。其詩雄奇豪放，音樂性強，膾炙人口。大綱選其《登鸛雀樓》《涼州詞》2首。
9. 孟浩然 其詩多寫隱居閒適生活和羈旅愁思。詩風清淡自然，以五言見長。大綱選其《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》《宿建德江》3首。
10.王昌齡 其詩多寫邊塞軍旅生活，也有閨怨、宮怨、送別之作，於七絕用力最專，常以精煉的語言表現豐富的情致，意味渾厚深長，有“七絕聖手”之譽。大綱選其《出塞》（其一）《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》3首。
關鍵字：氣勢雄渾 格調高昂
11.王 維 其詩前期多寫邊塞生活，後期多寫山水詩。繪影繪形，有寫意傳神、形神兼備之妙。蘇軾評曰：“詩中有畫，畫中有詩”。大綱選其《使至塞上》《鹿柴》《竹里館》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西》6首。
12.李 白 其詩善於從民歌神話中汲取營養，風格雄奇奔放，前無古人，想像豐富奇特，語言清新自然，音律和諧多變，達到了古代積極浪漫主義的藝術高峰。大綱選其《古朗月行》《靜夜思》《秋浦歌》《望廬山瀑布》《贈汪倫》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《早發白帝城》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《獨坐敬亭山》《望天門山》《行路難》《將進酒》《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》《夢遊天姥吟留別》《越中覽古》《蜀道難》17首。
關鍵字：雄奇奔放 清新自然 浪漫主義
13.崔 顥 早期多寫閨情，流於浮艷；後體驗邊塞生活，詩風變為雄渾奔放。大綱選其《黃鶴樓》1首。
14.王 翰 恃才不羈，詩多壯麗之詞，多屬邊塞風格。大綱選其《涼州詞》1首。
15.王 灣 大綱選其《次北固山下》1首。
16.高 適 以邊塞詩著名，與岑參並稱“高岑”。其詩情調悲壯蒼涼，筆勢豪健（雄壯奔放，激昂慷慨）。大綱選其《別董大》1首。
17.劉長卿 其詩多寫政治失意之感（貶謫漂流的感慨）和山水隱逸之情。他善於描寫自然景物，風格清雅洗鍊，接近“王孟”，擅長五言，尤工五律，有“五言長城”之稱。大綱選其《逢雪宿芙蓉山主人》1首。
關鍵字：隱逸之情 清雅洗鍊
18. 高考 杜 甫 其詩顯示唐朝由盛及衰，稱為“詩史”，思想深厚，境界開闊。以古體、律詩見長，反映民間疾苦，表達愛國之情。風格多樣，以沉鬱為主。大綱選其《江畔獨步尋花》《贈花卿》《絕句四首》（其三）《絕句二首》（其一）《江南逢李龜年》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《望岳》《旅夜抒懷》《春望》《詠懷古蹟》（其三）《蜀相》《登高》《兵車行》《閣夜》《客至》《登岳陽樓》《茅屋為秋風所破歌》18首。
關鍵字：愛國詩史 沉鬱頓挫
19. 岑 參 以七言詩見長，後期邊塞詩生動誇張，慷慨激昂，表現了慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的積極樂觀精神。作品氣勢磅礴，想像豐富，語言變化自如，形成了奇峻壯闊的風格。大綱選其《白雪歌送武判官歸京》1首。 關鍵字：激昂慷慨 奇峻壯闊
20. 張 繼 多登臨紀行之作，不事雕琢。大綱選其《楓橋夜泊》1首寫蘇州景物頗有特色.