語言要通順。這是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規範、準確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是詞語生動，或是句式靈活，或是善於運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文采的表現。可以這樣理解，考生在運用語言方面，只要有某一點閃光耀彩的地方，都應該加以肯定和鼓勵，以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。
一、語言通順
1．語言規範。在寫作中，要符合語言規範的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用範圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
2．語言準確。要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。"我認為""大家都這樣看""一部分或者說是一小部分人的不良行為""從全局看是好的""這只是一個人或少部分人的看法""不是有不少人這樣去幹嗎？""我願意這樣"等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉。如："發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然裡面不免有些偏激的成分，但是我們幹部一定要認真地對待啊！"這段文字，考生掌握的分寸就比較好，"有些不太合適"，"裡面不免有些偏激的成分"，兩個"有些"馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了"牢騷"的弊端。這正是語言"準確"的集中體現。
3．語言連貫。要做到語言連貫應注意以下幾個方面：一是文章中的每一段文字，都要統一於一個話題，圍繞著一個中心；二是一段話要按照各句與中心的關係以及各句之間的關係合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑藉語法手段（關聯詞、方位詞、數詞、代詞等）或修辭手段（排比、對偶、層遞等）來組合各個句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯繫，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重複上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；四是增添必要的過渡性語言，避免由於思維的速度大大高於表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的"跳躍"現象。
4．語言得體。要達到語言得體的要求一要注意表達對象，"心中要有讀者"是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括；說明性文體要以知授人，以解說、說明為主，語言準確簡明；套用性文體要以事告人，以敘述、說明為主，語言平實簡潔。
二、詞語生動
詞語生動是指在恰當的基礎上增強詞語的表現力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。
1．精心錘鍊動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。如史鐵生的《我與地壇》描寫地壇："四百多年裡，它一面剝蝕了古殿檐頭浮誇的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高強又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。""剝蝕""淡褪""坍圮"本來都是不及物動詞，不能帶賓語，而作者在此卻突破常規，使它們都帶上了賓語，精確而又形象地描述了作者當年在"最狂妄的年齡上"忽地殘廢了雙腿時的失魂落魄的精神狀態。
2．精心錘鍊疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫月光："月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。"如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個"瀉"字配上"靜靜地"這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。
3．精心錘鍊色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。如朱自清的《春》描繪春景："桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"作者抓住色彩的連鎖關係，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優美。
4．精心錘鍊成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。
5．精心錘鍊詞的活用。①巧借詞語。一個詞，由於詞義不同，色彩不同，就有了約定俗成的種種規矩。但在使用過程中，我們可以結合具體的語言環境，臨時打破這些俗規，改變詞的適用對象、場合、範圍，改變詞的感情色彩和語體色彩，這樣就可以使語言富有風趣，充滿生氣，收到特殊的表達效果。②活用詞性。活用詞性，就是臨時把某一類詞轉化為別的一類詞使用。其中最常用的情形是名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞等。根據具體的語言環境和表情達意的需要，恰當地活用詞性，同樣是增強語言生動性的有效方法。
三、句式靈活
句子有各種各樣的表現形式，按結構分，有單句和複句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等，此外，還有主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂"句式靈活"，就是指根據中心內容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據表達的目的和具體的語言環境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚。
1．靈活運用長句與短句。長句字數比較多，結構比較複雜，節奏舒緩，表意嚴密、細緻、精確。短句結構簡明，節奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。因此，我們在綴句成篇時，要根據表情達意的需要，根據整篇的語言格調，慎重選擇。或用長句，或用短句，或長短結合，如果調配得好，語言就能因此增色。如魯迅在《記念劉和珍君》開頭就用這樣一個長句："中華民國十五年三月二十五日，就是國立女子師範大學為十八日在段祺瑞執政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊。"這句話初看上去有些囉嗦，把它重新組織一下，用簡稱改成幾個短句讀起來不是更順暢一些嗎？其實不然，如果改用簡潔的短句來敘述，那就表達不出魯迅先生此時此刻此情此景中那種沉鬱、悲痛、激憤的感情和氣勢了。這是一篇祭文，烈士犧牲，刻骨銘心。日期、校名、遇害處所都一一用全稱標示，以示痛切之感，隆重之情；之所以用緊湊、縝密的長句，既是以莊嚴示悲哀，同時也有申斥敵人，氣如長虹的奔放之勢。這顯然是魯迅先生經過精心選擇的句式，如何能改！
在一般情況下，記敘性文章多用短句，修飾成分較少，追求簡潔明快的風格；議論性文章多用長句，有較多的修飾、限制成分，常常靠虛詞來連線，追求嚴密周到的風格。
2．靈活運用常式句與變式句。變式句是相對於常式句的句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在後，前因後果，先輕後重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達某方面的內容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達到的表達效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝（如"雖然……但是"的倒裝，"儘管……也"的倒裝等）。根據具體的語境，選擇恰當的句式，可以更好的表達情意。如孫犁的《荷花澱》寫水生嫂的問話："水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，'怎么了，你？ '"寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對丈夫的關切，情感表現力大大增強。
當然，如非特殊需要，儘量少用變式句。為了使句子生動，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說話和聽話還是以常式句為主。用一句現在流行的說法，變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實能產生語言新鮮生動的效果，用不好，就會傷了自己。
3．靈活運用整句與散句。運用整句即運用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，採用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發感情、總領全文，以達到引人入勝的效果。整句適用於抒情和議論為主的文章。如20xx年高考作文《家》的開頭：“遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。”用三個結構相近的句子組成排比句，用飛鳥、船兒、旅人類比來點題，形象生動而極富吸引力。有時文章老是用整句，也會顯得呆板而毫無生氣，這時就得運用整散結合句，形成一種整齊錯落有致之美。如20xx年高考作文《你要問我選擇什麼》："……你要問我選擇什麼？我願做一粒運往非洲貧困地區的糧食，為飢餓的人們奉獻我的微薄之力。我願化作一隻和平的鴿子，去撲滅那戰爭的煙火，去撫慰那已經遭受創傷的南聯盟人民，使人們知道，和平總是會來的……"這段文字以整句為主，間以散句，開闔自如，這種表達效果顯然要比單一的整句或散句好得多。