高考是高等學校選拔新生的制度，中國有1300多年科舉考試的歷史，這一制度曾顯示出選拔人才的優越性，深深地影響了東亞各國。1920xx年，清廷出於發展新教育、培養實用人才的需要，廢除了科舉制度，轉而引進西方的學校考試制度。以下是幾點高考作文的技巧指導，歡迎大家閱讀!
高考作文指導一：寫作技巧做好“五個一”
有哪些技巧可以幫助高考生迅速提升成績?小編整理了高考狀元作文得高分的方法，希望為大家提供服務。
一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。
一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。
一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。
一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個整潔的卷面：試想誰願意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文?我想你也不願意讀，因此“己所不欲，勿施於人”。
寫作的提高是一個逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實際寫作時提高作文質量的方法，希望考生能在平時不斷練習，把上述“三招”綜合運用，養成寫作習慣，這樣面對材料作文你就可以輕鬆下筆啦!
高考作文指導二：作文出彩的四個要素
高考語文的複習，重心應該放在以下幾個方面：一是作文，二是現代文的閱讀，三是語言表述題，四是詩歌的鑑賞。
作文的複習，首先考慮作文的立意。一篇好的作文，首先好在立意上。只有思想上有了深度，才能出彩。
其次考慮作文的語言，開頭有好的語言，就很容易抓住閱卷老師的眼球。
再次考慮作文的材料。題材的好壞，決定了閱卷老師的興奮度，只有老師的眼睛一亮，才有可能得高分。
第四考慮在結構方式上有所突破。新穎的結構，在試卷有所表現，出現在電腦螢幕上，就會給閱卷老師一點新奇感，才有可能得高分。
高考作文指導三：高考的考場作文制勝技巧
Q：審題時要注意些什麼?
A：近幾年高考，新材料作文、命題作文是主要形式。試題開放性比較強，但不可能沒有限制因素。20xx年的高考命題，在繼續開放的同時，可能會在具體要求上進一步增加限制，因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。審題水平與考生的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些審題“技巧”：
(1)不能匆匆“掃描”，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。(2)這么讀，是為了找出考題中的“關鍵字”。關鍵字，是命題者下達“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。(3)當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵字。關鍵字有時不止一個，要儘可能找出來，決不遺漏。(4)先用鉛筆把找出來的關鍵字一一圈出來，然後一一落實被圈出來的關鍵字，即把它們的要求全部體現到作文中去。審題結束後，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。(5)細讀命題中的“要求”或“注意”。
Q：立意一定要積極向上嗎?
A：確實是這樣的。現在政治清明、言論自由，社會上議論的話題很多，它們不可避免地會鑽進我們的耳朵。考場作文時對各種說法必須從思想上加以斟酌，哪些對，應該贊成;哪些錯，決不能認同。因為既然寫成文章，就代表了習作者的觀點、思想。當然，立意積極不等於不能涉及社會的陰暗面，而是指在寫到“消極”層面的內容時，運用的材料要真實，要進行實事求是的具體分析，表現出積極、昂揚的人生觀、世界觀。
Q：如何將材料轉化成作文題材?
A：要寫好高考作文，最好是積累大量的材料，要什麼有什麼;但是，在儲備不是很充分的情況下，就要善於把已掌握的材料轉化成高考作文的題材。臨場發揮的一個小竅門，就是將自己掌握的材料，儘量地往題目上“拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭”。在考生積累的材料中，有些看起來與試題關聯不大的素材，經過巧妙的藝術處理，也可轉化成作文題材。
例如“袁隆平成為雜交水稻之父”這則素材，面對不同的試題，就可以有不同的用法。結合這幾年的考題看，袁隆平在攻克難題的過程中，有沒有遇到過挫折呢?他放大自己的痛苦(20xx年全國卷試題)了嗎?他在成為“雜交水稻之父”的過程中，不需要靈活的思維和堅定的目標嗎?這是不是也可說是“水的靈動，山的沉穩”(20xx年江蘇卷試題)嗎?此外，這則材料對20xx年北京卷的“仰望星空與腳踏實地”、重慶卷的“難題”、廣東卷的“與你為鄰”，20xx年廣東卷的“回到原點”、山東卷的“這世界需要你”、四川卷的“總有一種期待”、江蘇卷的“拒絕平庸”、重慶卷的“情有獨鍾”及江西卷的“君子三樂”等，自然也大體適用。
Q：如何借“常規分析”拓展文思?
A：高考作文要想覓取亮點，應該撒開思路之“網”，去捕捉閃光的“銀鱗”。臨場作文時，不少考生拓不開思路，只在“題乾”上徘徊，結果不但造成選材“撞車”，而且通篇平淡無奇。比如寫命題作文“不要輕易說‘不’”，許多考生不會拓展，只會舉一些“不輕易說‘不’”的事例，在事實論據上兜圈子。怎么辦?平時，要努力增強分析問題和解決問題的能力;應考時，可以適當採用“常規分析”的方法。典型的“常規分析”是：向前，探索“前因”;向後，察看“後果”。以“不要輕易說‘不’”為例。
先看對“前因”的探索，可著眼於以下方面：(1)說“不”，在輕浮者那裡，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那裡，則是一種洞明世事的睿智拒絕;(1)說“不”，在意氣用事者那裡，是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那裡，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭;(3)不輕易說“不”，會讓你活出充實而精彩的人生;(4)不輕易說“不”，鑄就的是一個民族不屈的靈魂……
再看對“後果”的審察：(1)可正面揭示——不輕易說“不”，我們會看到堅強意志所煥發的魅力;不輕易說“不”，我們會更好地把握前進的方向;不輕易說“不”，生命才能創造出更大的奇蹟。(2)可以一分為二——說“不”，有時是一個生死攸關的選擇(輕易說“不”，需要我們付出代價，有時候甚至是血的代價、生命的代價;經過深思熟慮後說“不”，是對心靈里一方淨土的堅守，對人間邪惡勢力的抗拒，對不公正命運的有力抗爭)。(3)可以集中一點——母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說“不”，就難以培養孩子獨立思考和自主應對人生風雨的能力……
Q：怎樣展示機智的構思?
A：一篇高考作文，最大的亮點是機智的構思。何謂“機智”?用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。構思是個複雜而微妙的問題。老師平日向考生交待的，如“要以小見大”“要於平淡中寓以深刻的含義”等，都屬於構思的範疇。這裡再強調兩點：(1)熱點問題的巧妙組合。可經常留意“焦點訪談”“新聞會客廳”“面對面”“新聞追擊”之類的電視節目，發現有價值、有趣味的話題，啟發自己的構思。(2)多一點意趣。不要把活潑有趣的生活變為“蒸餾水”，而要寫出學生生活的“原汁原味”來。當今中學生的志向、情趣、習慣、語言色彩、生活節奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當代學生生活“淨化”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒捨棄掉。只要機智地加以審視，靈活地進行張揚，就會有出乎意外的審美效果。