談及寫作訓練,學生認為就是勤練筆,其實不然。英語的聽、說、讀、寫四種能力是密切相關、相互滲透的。聽和讀是領會理解別人表達的思想,說和寫是用言語表達思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高,而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此,寫作訓練應該貫穿於英語教學的全過程,才能真正提高學生的寫作能力。
一、多讀
“讀是寫的前提,寫是讀的升華”。一般而言,聽和讀的量必須數十倍地多於說和寫的量,才能較自如地在口頭上或書面上表達自己的思想。一方面,大量閱讀可以提高閱讀能力,擴大辭彙量,另一方面,它還可以增強英語語感,對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時,才能找到寫好文章的語感。我們可以選擇適合學生的讀物,如英文報紙(《英語周報》、《21世紀報》)、雜誌(《中學生英語園地》)、科普文章、書蟲等(水平較高的學生可讀小說原著)。大量閱讀是學生接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增強記憶力的一種有效途徑,同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大辭彙量的一種有效方法,非常有利於寫作。實踐證明,學生平時課外閱讀面越廣,閱讀量越大,運用英語表達的能力就越強。
二、多背
英語和漢語存在很大差異,語法規則和句子結構是不同的,很多學生在寫作過程中難免會受到母語的影響,出現一些Chinglish(中式英語),而且有些語法規則也把握不準,謂語動詞常出現“be+do”的錯誤形式或缺少謂語的現象。所以,背誦模仿是行之有效的手段之一。
(一)背課文
在多年的教學實踐中,我堅持讓學生背誦部分課文,較長的文章選背一兩段,下節課抽查背誦,或進行默寫。《新概念英語2》中很多英語短文通俗有趣,我給學生挑選其中一部分讓他們背誦、默寫,對培養學生的語感很有效。
(二)背範文
英語寫作一般包括記敘文、說明文、議論文、套用文及開放性作文寫作。我經過篩選,找出每種文體各五篇文章,同時,我也注重蒐集一些好的範文和習作要求學生背誦。通過熟背精彩段落,使學生逐步掌握英語基本的表達方法,有助於模仿。而且,通過這些範文,學生可熟練掌握各種體裁的寫作技巧,這是學生寫好作文的一條捷徑。經過一段時間的訓練,學生就會有內容可寫、寫得出來。
三、多寫
除了以上對學生進行讀、背訓練,還要對學生進行動手訓練。學生只有通過寫才能知道自己的不足與缺陷,畢竟說和寫是兩回事。
(一)改寫課文
教師可要求學生把Reading縮寫成一篇一百字左右的短文,也可讓學生把對話改寫成記敘文(如項鍊),這也是進一步理解課文的手段。一般在學完一個單元,學生熟練掌握課文之後,再做這一步,讓學生儘量使用本單元的短語句型,同時,也要學著套用背誦的句子。
(二)寫英語周記
讓學生寫英語周記,這是很多老師訓練學生寫作的方法。有些英語寫作不好的學生,往往不堅持寫或應付了事。對這樣的學生,教師要嚴格要求,督促檢查。對學生的每篇周記,教師都要認真批改。周記不必拘泥於形式,學生可以自由發揮。開始可以寫簡單的幾句話,要求學生多用學過的詞組、句型,多套用和模仿。逐漸地,學生會寫多些,也會越寫越流利,錯誤也會越來越少。
(三)每周練習寫一篇作文
教師挑選一至兩篇習作打在投影儀上,師生共同修改,然後讓學生將改寫過的文章抄寫在作文積累本上。這樣日積月累,學生考前只要翻翻自己的“作文本”,即可胸有成竹,這個習慣一定要養成,對學生會有很大幫助。
(四)限時寫作訓練
近年高考試題包容量大,知識覆蓋面廣,這就要求學生在做題時必須注意速度和節奏,而高考書面表達從時間分配上看,最多也只能是30分鐘左右的時間,學生必須在有限時間內完成作文,並且要意思連貫,無嚴重語法錯誤。為達到這一要求,每屆學生從高一開始,就應定期做限時寫作訓練。
四、多積累
(一)積累辭彙
辭彙是說話寫作的必需材料,掌握辭彙量的多少,是衡量一個學生英語水平高低的“標尺”。《教學大綱》規定的辭彙是最基本的辭彙,必須熟記。我在多年的教學中,每堂課都堅持讓學生默寫或聽寫單詞,要求學生根據中文意思,寫出單詞的拼寫形式、詞類和詞形變化。這就使學生積累了大量的辭彙,為高考書面表達打下堅實的拼寫基礎,避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。
(二)積累句型
我在平時授課過程中,讓學生把重點句型記錄在作文積累本上,隨時翻看和背誦。如寫觀點類文章常用的Some share the view that...,Others hold the opposite opinion that...,The advantages far outweigh the disadvantages,As far as I’m concerned,以及常用到的定語從句、倒裝句、非限、非謂、同位語、強調句型等。
(三)積累文章
學生背過的篇章、寫過的作文,尤其是各種體裁的範文習作,要分類整理貼上在作文積累本上,經常拿出來朗讀背誦。我教過的學生,都積累了大量的範文習作,考試時可做到有備無患。
通過長期的寫作訓練,我狠抓學生基本功,學生的寫作水平明顯提高。我所教班級在每次考試中書面表達平均分都在同類班級之上。總之,英語寫作訓練是綜合能力訓練之一,寫作能力的提高需要通過循序漸進的訓練才能達到。聽、說、讀、寫幾方面的訓練是相輔相成的,它們互相促進、互相制約,在平時教學中教師要合理安排,有機穿插,這樣才能讓學生“下筆如有神”。