想像是一種智力活動，它是通過形象思維在頭腦中創造出現實生活中不存在的新形象的心理過程。小編收集了寫好想像作文的寫作方法，歡迎閱讀。
篇一
想像作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想像作文好寫。的確，完成一篇想像作文不難;但是，要寫好想像作文，卻有一定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想像作文呢?
一、生活是想像作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想像。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想像了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢?
1.觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什麼可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級最佳觀察員，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
二、想像要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想像。這些想像奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麼呢?因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想像與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想像小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導學生做到想像合理、豐富呢?
1.再現。側重於寫景狀物或敘事的想像作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2.移植。有時候，想像可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想像。只有善於把想像與現實生活中的事實聯繫起來，巧妙地設計人物之間的關係，才能使文章生動有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想像。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至牆壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想像可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多餘。
一句話，想像源於生活。學生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合新大綱的要求。
三、想像要創新
文貴於新。想像作文也要求想像新穎。想像是創造性的思維活動，即使是再現想像，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取捨是肯定有的。改動、取捨就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想像的基礎上，儘量讓其想像呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想像的翅膀。但要注意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想像是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊基礎訓練6的作文，要求圍繞一件新襯衣進行想像作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想像。特別是後一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學生想像的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想像的多樣化。在想像襯衣蒙難時，男生的想像往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得;或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想像新襯衣染上了污跡，無法洗淨;或是不小心掛破了，於是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想像上表現出較大的差異，都很有創造性。
想像的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文
篇二
想像是一種智力活動，它是通過形象思維在頭腦中創造出現實生活中不存在的新形象的心理過程。
想像作文，是同紀實作文相對而言，通常是指學生運用想像的思維形式寫出的文章，它是由想像出來的一系列相互聯繫的畫面構成的整體，通篇運用想像的手法，不同於局部具有某些想像成分的作文。進行想像作文，同紀實作文一樣，可以培養學生的表達能力，另外，還具有發展想像能力和創造能力的獨特優勢。形象思維是低年級兒童思維的主要形式，他們常常要藉助想像來理解現實生活，中高年級學生抽象思維能力有了很大發展，但是他們仍然具有樂於想像、善於想像和追求新奇的特點，具有獨立創造的強烈欲望，希望能憑藉自己創造的藝術形象來表達內心的願望和愛憎情感。因此，進行想像作文是順應學生心理特徵、深受學生歡迎的一種習作訓練形式。這樣的習作訓練形式，有利於引導學生說真話、表達真情實感，能夠為學生的自主寫作開拓更加廣闊的空間，為他們展示自己的創造才能、進行有創意的表達提供更多的機會，使他們的想像能力得到更好的發展。
同學們的作文要想從平淡無奇、枯燥無味升華為令人稱道、內容充實，就必須具有思接千載、視通萬里的想像能力。
語文課程標準(實驗稿)指出，要鼓勵學生寫想像中的事物，激發他們展開想像和幻想。在低年級的寫話和中年級的習作教學中，都要求學生能寫想像中的事物，高年級則要求能寫簡單的想像作文。正確地實現上述規定，對於全面提高學生的語文素養、特別是提高表達能力、發展思維能力和創造精神，具有十分重要的意義。
寫好想像作文，首先要了解想像作文的種類。想像作文大體上可分為五類：
1、補寫：補寫的關鍵是要明確例題的要求，分析把握好材料的隱含信息，注意上下文的銜接。具體地說，補寫人物的肖像、言行、心理，要著重分析、把握材料情節的線索，看看已經寫了哪些情節，明確要補寫情節的前因後果。
2、續寫：續寫是按照原作確定了的題材、思路乃至風格，繼續寫下去的作文形式。寫作時，要吃透提供的文章，把握其主旨和寫作意圖。續寫事件，要按照事件本身的發展邏輯、結局去寫;續寫人物活動，則要了解人物性格的發展邏輯，想像人物的活動、言行和結果。
3、擴寫：擴寫就是把原來簡略、概括的短文、片段或提綱，進行合理的擴展和補充，使之內容更加具體、充實。擴寫的關鍵是忠於材料的內容和中心。因此，首先要吃透材料，分析並把握材料的基本內容和主旨，再根據材料中心和例題要求，確定好擴寫的重點;然後考慮添加哪些情節、運用哪些表現手法來突出重點，表現中心。
4、看圖描述：圖畫，只記錄了生活情景或事物發展的某一瞬間，本身的內容是有限的。要把瞬間的、有限的、靜止的畫面，寫成具體、充實的文章，審題時，首先要仔細觀察畫面，看懂畫面，覺察畫面的主旨和寓意，然後根據畫面的內容，通過前因後果和事物間的相互關係進行聯想與想像，讓靜止的畫面動起來，變成生動有趣的故事和栩栩如生的形象。
5、幻想類作文：寫幻想類作文，應該做到源於生活而又高於生活。想像是奇特、新穎的，又是可信的。就其內容而言，它又有三類：關於個人的，關於社會的，關於科學技術的。但不管是哪一類，有一點是相同的：幻想不是隨心所欲的、不著邊際的空想、亂編，而是應該立足於個人的興趣和愛好者，在客觀、現實和一定的科學基礎之上的大膽推測與新奇、合理的想像。
寫好想像作文，其次要有精巧的構思，想像作文的構思具體有以下特點：
1、思維的靈活性：即構思時不拘泥於某一點或某一方面，而是要從多角度進行思考，進行發散思維和創新思維。這樣不僅能豐富自己的想像，而且活躍的思維又能使立意的範圍大大拓寬。
2、思維的獨創性：即在多角度思考的基礎上，根據自身的特點和時代的要求，合理取捨，選擇最佳角度，寫出獨具特色、個性鮮明的文章來。可以說，想像的思維價值全在於它的創造性，充分發揮創造想像，就能不斷地寫出新的東西來。
3、思維的深刻性：深刻的思想是文章的靈魂，無論想像多么豐富，思維多么獨特，若沒有思想的深刻性，文章就失去了意義，就很難喚起讀者的共鳴。在作文中觀察人生、思考人生，樹立起追求美好的人生的信念，這才是培養想像的目的所在。
4、思維的現實性：想像絕不是無源之水、無本之本，任你天馬行空、信口開河。想像依插於現實，來源於現實，根植於豐富的生活經驗和知識經驗。失去了生活經驗和知識經驗的支持，想像只能成為空洞的想像。生拼硬湊起來的形象，也只能是不符合生活實際，缺乏現實意義的形象。因而形象首先應合乎情理;其次，想像要聯繫書本、聯繫自我、聯繫社會;有感而發，切忌胡編亂造。
寫好想像作文，還要掌握寫作方法。
1、大膽的想像：當今社會正處於一個飛速發展的時期，對於未來，我們可以有多種想像，我們可以想像自己的職業、工作、成果、未來等等。
2、合乎情理：想像作文一般也要有時間、地點、人物、事件的起因、發展、高潮和結局。用對現實生活的記敘方法不定寫未來的現實生活。如《二十年後我們再相會》。
3、運用準確生動的語言：有了豐富的想像，而不用準確生動的語言來表達，那么想像作文就只能停留在一般的水平上。，所以，一定要在語言的積累上狠下功夫。
4、充滿情感，主題鮮明：想像作文要充滿情感，要有明確的中心。暢想未來的美好的生活。內容應是健康的、積極向上的;更應該是愛國的、文明的。
5、掌握豐富的科學知識：因為許多想像作文要運用到科學工作者知識，要以科學知識為基礎，構思應嚴密，如果對科學知識不了解或者了解得太少，那么就絕對寫不出符合要求的文章。
寫好想像作文，要培養自己的想像力。想像力的培養要做到以下幾點：
1、加強記憶，增加生活積累。沒有記憶就沒有想像，想像必須憑藉記憶所提供的生活材料來展開。人的想像不能在客觀世界中沒有任何根據，馬克思主義哲學觀點認為：人的意識來源於客觀物質世界。意識是物質在人腦中的變形或特殊組合。所以，我們生活閱歷越豐富，記憶中的材料越多，想像力也會越豐富。
2、培養高尚的審美情趣，注入健康的思想感情。想像總是伴隨著愛、憎等思想感情，並且與情感相互作用著。因此，情感是想像的動力和催化劑，能夠激發想像。我們只有滿腔熱忱地對待周圍的事物，事事精心動情，想像才會更加絢麗多彩。
3、提高生活素養，把握正確方向。想像雖然是一種精神活動，但其內容是社會生活複雜聯繫的能動反映。因此，想像雖然具有能動作用，有很強的主觀色彩，但絕不是不受任何制約的產物，它總是要受客觀對象本身的要求和生活邏輯的制約，而且必然有一定的指向性。我們只有提高自身的生活素養，牢牢把握生活的正確方向，想像才不會像斷了線的風箏，無法收回。