天津醫科大學

　一、學校沿革

天津醫科大學的前身天津醫學院創建於1951年，是新中國成立後經國務院批准新建的第一所高等醫學院校，著名內分泌學家、醫學教育家朱憲彝教授任首任校長。1958年，天津醫學院更名為天津醫科大學，1962年，天津市委、市人委決定將天津醫科大學與市衛生局所屬的天津醫學院合併，再次恢復原名天津醫學院。1993年，天津市委、市政府決定天津醫學院與天津第二醫學院合併組建天津醫科大學，同年12月得到國家教委批准。1994年6月，天津醫科大學正式組建成立。學校現任黨委書記為楊桂華教授、校長為腫瘤學專家郝希山教授。1996年，天津醫科大學通過國家“211工程”預審，1999年在國家計委立項，躋身於97所全國重點建設高等院校的行列。

二、學校概況

建校五十多年來，天津醫科大學已由初創時期的單一學科，發展成為醫、理、工、人文學科相互滲透，多專業、多層次辦學，協調發展，特色突出、在國內外享有較高聲譽的全日制高等醫學院校。

1.辦學規模

我校現有12個學院、4個學系、2個教學部：基礎醫學院、第一臨床醫學院、第二臨床醫學院、腫瘤臨床學院、公共衛生學院、口腔醫學院、藥學院、護理學院、臨床醫學院、成人教育學院、中西醫結合國際學院、高等職業技術學院、生物醫學工程學系、醫學影像學系、醫學檢驗學系、醫學人文科學系、社會科學部、體育教學部。

學校現有全日制在校生6579人，其中博士生265人，碩士生819人，本科生5155人，留學生340人。

2.專業設定

學校現有本科專業11個：臨床醫學（七年制、五年制）、口腔醫學（七年制、五年制）、麻醉學（五年制）、醫學影像學（五年制）、醫學檢驗學（五年制）、預防醫學（五年制）、護理學（五年制）、生物醫學工程學（五年制）、藥學（四年制）、藥物製劑（四年制）、法學（四年制）；專科（高職）專業（三年制）6個。

學校有博士學位授權點26個，碩士學位授權點47個，博士後流動站3個。

3.人才培養

建校以來學校已培養了26000餘名各層次醫學人才。其中，博士244名，碩士1689名，6名博士後研究人員出站。2000年，博士生王桂琴的學位論文被評選為全國百篇優秀博士論文。

4.科學研究

“九五”期間，我校新立科研項目943項，是“八五”期間的3.3倍；科研經費3330萬元，是“八五”期間的2.4倍；鑑定科研成果206項，是“八五”期間的2.8倍；獲得省部級以上科技獎勵130項，是“八五”期間的1.9倍，其中獲國家科技進步二等獎3項，三等獎3項；出版科技專著180部，是“八五”期間的1.9倍；發表學術論文4389篇，是“八五”期間的1.4倍。根據中國科學技術信息研究所年度檢索報告，2000年我校被中國科技論文統計源國內期刊收錄402篇，國內引用377次，均居全國高校第66位。我校主辦公開發行的學術刊物有四種：《中國腫瘤臨床》、《透析與人工器官》、《天津醫科大學學報》、《國外醫學·內分泌分冊》。其中《中國腫瘤臨床》和《國外醫學·內分泌分冊》2000年度被評為天津市優秀期刊。

5.重點學科、實驗室

學校現有國家級重點學科3個：中西醫結合臨床、腫瘤學、泌尿外科學；天津市重點學科9個：內分泌與代謝病、神經病學、影像醫學、心血管病學、核醫學、普通外科學、生物醫學工程學、微生物學與免疫學、病理學與病理生理學；天津市重點發展學科2個：眼科學、口腔修復學。省部級重點實驗室2個：衛生部激素與發育重點實驗室，天津市生命科學實驗室。校級開放型實驗室4個：基礎醫學中心實驗室、臨床醫學第一實驗室、臨床醫學第二實驗室、腫瘤學中心實驗室。

6.辦學資源

天津醫科大學共有教職員工7650餘人，其中高級專業技術人員1100餘人，有中國工程院院士2人，國家級有突出貢獻的中青年專家6人，博士生導師77人。學校本部有專任教師480人，大學直屬醫院臨床教師109人，總計589人。其中，正高級專業技術職務教師149人，占25.3，副高級專業技術職務教師198人，占33.6，中級專業技術職務教師180人，占30.6，初級專業技術職務教師62人，占10.5。

校園總占地面積18.58萬平方米，總建築面積24萬平方米，圖書館總藏書量為54.45萬冊。

學校有七所大學醫院， 即天津醫科大學總醫院、天津醫科大學第二醫院、天津醫科大學第三醫院、天津醫科大學腫瘤醫院、天津醫科大學口腔醫院、天津醫科大學代謝病醫院和天津醫科大學眼科中心；其中四所為三級甲等醫院，總醫院是天津市首家三甲醫院，獲得全國“百佳醫院”稱號；有20餘所附屬教學醫院，其中附屬第一中心醫院、附屬第三中心醫院，等均為三級甲等醫院。

7.對外交流與合作

學校與國外22個學校和學術研究機構建立了長期合作關係。聘任60名國際知名專家為名譽教授或客座教授。我校48名專家在國際學術組織任職。

8.人事分配製度和後勤社會化改革

學校解放思想，轉變觀念，引入競爭機制，建立了符合高校特點的人事分配製度和運行機制。改革了學校內部管理模式，加大了轉崗分流的力度。全校黨政管理機構由原來的27個精簡到20個；精簡了黨政管理人員，目前教學人員總數達到基本教育規模的80.79。學校實行崗位聘任制，打破鐵飯碗和平均主義，設定了關鍵崗位和重點崗位，提高了對學校做出重要貢獻人員的津貼。在後勤社會化改革中，組建了4個自主經營、獨立核算的後勤服務實體（服務中心），在與學校規範分離的基礎上組建了後勤服務總公司，實現了規模化經營和市場化運作。