對照科學發展觀的要求，感到自己存在以下幾個方面的突出問題：
1、對科學發展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統。學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學發展觀的內涵理解得不深不透。
2、深入基層開展調查研究較少。不能充分了解基層情況，以致在工作上有時缺乏針對性。在實際工作中，缺乏全面、深入細緻地了解和掌握，在知人、知事、知情上還有一定差距。深入基層調查研究少、指導組織黨建工作不夠細緻。雖然自己能夠經常帶著問題深入到村組和有關單位了解情況，但很少象“解剖麻雀”一樣取得詳盡資料。
3、理論知識與實際工作不完全適應，存在相脫節的現象。在實際工作中，由於自己忙於事務多，自覺學習時間少，對黨在基層的各項路線、方針、政策掌握得不夠全面，尤其是對深化基
蓮花寶鑑 聖血遊俠 奪命邪眼 都市陰陽之屠龍術 一劍驚仙 重生之官道層政治經濟改革學習得不夠深入。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關係，造成自身理論知識跟不上形勢發展，沒能很好地把學習理論與改造自己的主觀世界結合起來。
4、自卑意識。由於自已在鄉鎮工作時間長，年齡大了，在實際工作中，存在可做可不做，可緊可慢，對黨的事業發展不會造成什麼影響，因而重視程度不高，總認為按時完成任務就行，不給主要領導找什麼麻煩就行。由於處在這樣的工作環境中，工作的上進心和工作積極性不高，存在不求有功但願無過的思想傾向。
對存在問題的根源分析：
對存在的以上問題，認真分析其產生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對科學發展觀的認識不夠，缺乏科學發展的理念。主要表現在：
1、學習不夠系統、不夠全面、深入。原因是：一是學習態度有所偏向，總認為社會主義理論是務虛的離自己的工作生活太遠，學不學沒什麼，另外，在學校上學時也學了不少馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，覺得自己有了一定的認識，滿足於一知半解，沒有必要再深入系統地學習掌握。二是忽視了理論學習，只注重了自己感興趣東西的學習，只顧鑽研自己感興趣的領域，而理論知識卻不願看，不想學。三是學習方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系統地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看兩天，事一多，就放下不學習了，或是學了一半，覺得另一內容應該學，又換另一本書看兩天，不能持之以恆。有時自己也在學，也在讀書、看報，但往往注意力不集中，走馬觀花，看後沒有什麼收穫，過一段時間就忘了。在學用結合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。四是學習時間不能保證。認為上班時間業務多，沒時間也靜不下心來學習，工作忙了一周了應該休息一下，業餘時間要忙自己的事情，沒時間學習。
2、工作過於強調忙，只求完成任務，沒有完全做到深入細緻,工作方法方面還沒有完全做到統籌兼顧。工作中，推進工作、抓落實方面，注重穩中求進，忽視了時效要求，注重了充分準備，忽視了猛撲猛乾，注重了正面影響，忽視了負面作用。原因是：