（3）開展點評。這次點評採用會議集中點評方式。點評領導在聽取黨員個人小結後，對黨員創先爭優情況給予評價，肯定成績，指出問題，明確方向，制定措施，限期整改，並提出指導性建議。
（4）整改落實。一是點評後，學校支部負責人對存在的問題作了表態，承諾結合創先爭優整改落實任務、公開承諾事項、點評意見，分門別類進行落實，確保活動圍繞中心、推動工作。同時，注重深入挖掘和總結先進事跡，總結好做法、好經驗，通過典型宣傳，以點帶面，在全校形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。二是支部和黨員分別認真填寫《開展創先爭優活動領導點評表》和領導點評工作小結，並將黨委、支部、黨員《開展創先爭優活動領導點評表》張貼公布，隨時接受民眾監督，確保整改認真落實到位，紮實推進下一階段各項工作的開展。
三、點評特點
1．實事求是。點評領導深入被點評對象進行調查研究，全面掌握其開展創先爭優活動的情況，客觀公正、實事求是進行點評，讓被點評的對象感到既有壓力，又有動力。
2．以激勵進步為主。點評領導全面評價和充分肯定被點評對象在創先爭優活動中所取得的成績、存在的問題，幫助他們分析原因、明確措施，充分調動他們的積極性。
3．有效促進工作。點評時不僅肯定成績、指出問題，更重要的是針對黨員的履職情況，幫助他們提出具有較強操作性的工作建議，指導他們明確努力方向。通過點評，促進教育工作健康地向前發展。
4．堅持分類指導。即區分不同類型的黨員的實際情況加強分類指導。對擔任領導職務的黨員，點評時堅持高標準、嚴要求，促使他們發揮模範帶頭作用；對普通黨員的點評，結合他們的履職情況進行恰如其分的評價，幫助他們明確責任，樹立信心；對離退休或年老體弱的黨員，點評時重在關心和鼓勵。
領導點評結束後，各個黨員進行了小結，一致認為支部黨員認真貫徹上級檔案，活動開展正常，服務意識不斷增強，教學工作出色，廣大師生得到了實惠，民眾滿意度高。但總的來看還存在以下幾方面不足：一是支部對創先爭優組織開展的活動形式單一、內容單調，對黨員民眾的吸引力不強；二是在貫徹承諾上還需持之以恆；三是學校支部領導對信息報送工作不及時，創先爭優活動的特色、亮點信息和先進典型事跡，不能很好被宣傳報導，造成創先爭優氛圍不濃，不能帶動、激發乾部工作熱情。點評領導實事求是，語言中肯；被評者也樂於接受，受益匪淺。大家一致表示，這種活動對改進工作作風及提高工作效率都有很大作用，要不斷深入開展下去。要嚴格按照教育局黨委的要求，在廣大黨員和民眾中深入開展評選創先爭優黨員示範崗活動和爭當師德標兵、教學能手、服務標兵活動，要用身邊的榜樣教育人、感染人、鼓舞人；要繼續深入民眾，關心民眾，依靠民眾，真心實意為全體師生辦好事、辦實事。
通過領導點評工作的開展，全校形成了崗位爭先進、業務爭一流、個人爭優秀的良好局面，黨員幹部在急、難、險、重任務面前充分發揮了先鋒模範作用，有效提高了學校班子的號召力；切實增強了基層組織的凝聚力；整體提升了全體黨員的思想覺悟；全面促進了各項工作的整體發展，取得了讓人欣喜的成果。