學校合併一年多來，雖然困難重重，舉步艱難，但總是遇難呈祥、絕處逢生，班子較為融洽，學校較為穩定，因此我內心充滿快樂，境界不斷提升。這一切，與局領導的關愛分不開，與班子成員的理解分不開，與教職員工的支持分不開，我深懷感恩之心。由此，我有五點感想，與大家共勉。
一、作為班子成員，必須帶頭學習。
據聯合國教科文組織專家分析，農業經濟時代讀書7年書，可應對一輩子；工業經濟時代需讀15~16年；知識經濟時代需要讀80年書。因此，班子成員必須為教職員工作出表率，牢固樹立終身學習的理念，學習是生存發展需要的理念，工作學習化、學習工作化的理念，學習也是政績的理念，並切實養成良好的學習習慣，堅決控制打牌等娛樂活動的頻率。作為領導幹部，涉及的知識面必須廣博，在自己所分管的工作方面的專業知識又必須精深。至於學習的方式，除了向書本、向專家學習之外，需廣泛利用網際網路。總之，作為領導幹部，在理論素養方面必須高人一籌。只有理論素養高，才能思想境界高，工作水平高。
二、作為班子成員，必須帶頭髮揚民主。
民主，顧名思義就是民眾作主。按照公共管理理論，當權者就是民眾的委託代理人，理應傾聽民眾的呼聲，理應按民眾的意願辦事。中紀委出台了關於“三重一大”問題的規定，具體來講就是“重大事項決策、重要幹部任免、重要項目安排、大額度資金的使用必須經集體討論做出決定。”這就必須落實“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的工作原則。作為班子成員尤其是單位一把手，必須要有正確的認識：這不僅僅是制約一把手，也是保護一把手。因為只有確保民主，才能防止獨裁，減少或避免決策失誤。校長很講民主，如每次會前總要徵求意見，再如在人事制度改革上廣泛聽取教職員工的意見和建議。
三、作為班子成員，必須帶頭維護團結。
“團結出力量，團結出幹部。”在團結問題上要注意四點：一是會上可以暢所欲言，但會後必須一個聲調，形同一人。但我們往往容易在這一點上出問題。一種人是故意犯錯，為了打擊報復人，或者獻媚討好人；一種人是過失犯錯，那是沒有素養、缺乏幹部身份意識的表現。二要處理好分工與合作的關係，該合作的時候要合作，但在分了工的事情上，一定要做到：管好自家的門，不吃別人的飯。三是作為班子成員，絕不能參與小圈子，不要與某幾個人關係特別親密，要搞五湖四海，不搞親親疏疏。四是要明確團結並不是無原則的一味遷就，別人有問題必須善意地指出來，但不是指責，這才是真正的幫助人、真正的團結人。我們的班子總體上是很團結的，但在個別小問題上還要引起注意。
四、作為班子成員，必須帶頭履行職責
我的職責——管方向、管幹部、管黨務。工貿的辦學方向錯了，我有責任；工貿的幹部無能力或者犯錯誤，我有責任；工貿的黨建工作在市里落後了，我有責任。其中在“管幹部”上，我牢記局領導的話：具體的工作不要干預，但要仔細地看，站在“凳子”上看，看清幹部的工作能力，看清幹部有無犯錯誤，然後要么去肯定、表揚、提拔他，要么去幫助、教育、懲戒他，使幹部健康地成長。我基本上是這么做的。上次去株洲市中等職業學校取經，有一點我記憶非常深刻。該校黨委書記xx興致勃勃地給我介紹，他們班子成員的職責意識十分突出，工作十分主動。談到一個典型就是他們的招生就業副校長xx，副校長很牛氣，常說，招生若要校長書記出面，那就是掃他的面子。校長書記擔心完不成任務，副校長說，完不成任務，唯他是問。結果，今年的招生除完成指標外，還把60多人拒之門外。這就是恪盡職守、敢於擔當的楷模。我校的班子成員都比較優秀，但有不有跟校長拍過胸脯的？有不有完全可以讓校長放手的？我看這方面還要加強。