人教版國小五年級2024-2024學年安全教學計畫 篇1
一、教材分析
本冊教材共十章，本學期學習前五章，內容包括家庭生活安全，交通安全，飲食安全，衛生防病，預防愛滋病，消防安全等技能
二、學生現狀分析
本班學生已進入高年級，、已有一定的安全知識基礎，對安全課興趣較濃厚，教學中更多引導激發他們。
本班學生相對來說較多，安全隱患多，自我防護能力和自救能力較差，有必要對他們進行系統的安全教育，培養他們的自我防護能力，另外由於學生家庭條件，興趣，愛好有差異，對知識掌握程度有深有淺，個別淘氣的學生總以為不學也好，須在具體教學中加以糾正。
三、教學目標
1、提高學生自我防護意識，培養學生自護自救能力
2、教學生掌握基本的安全防護知識，預防各種侵害
3、使學生了解基本的安全規則，能進行自我防護
四、教學重，難點
教會學生自救自護是重點
飲食衛生，消防安全是難點
五、教具學具準備
1、多媒體課件，掛圖，錄音機
2、學生蒐集有關的安全資料，圖片
六、教學中應注意的問題
1、注意教材的整合，用發展的眼光看學生
2、注意觀察學生的平日表現，從實際出發對學生進行安全教育
3、課內課外相連線，加強學生的課外安全教育
七、改進教學的措施
1、聯繫學生實際，教育學生注意自身飲食衛生，不喝生水，不隨便買零食，吃零食
2、在課堂上拓寬學生的思維，把相關的安全知識從課堂，校內，校外，社會相連線，加強學生生活中的自我防護意識。
八、教學時間安排
1、家庭生活安全 5課時
2、交通安全 5課時
3、飲食安全與衛生防病 3課時
4、預防愛滋病 1課時
5、消防安全 5課時
人教版國小五年級2024-2024學年安全教學計畫 篇2
一、學情分析
本班共51名學生，大部分同學都已經有一定的安全知識，但個別學生安全意識淡薄。
二、指導思想
以《中華人民共和國未成年人保護法》、《中國小公共安全教育指導綱要》、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》為依據，針對學校學生的實際情況，以安全知識為載體，加強中學生安全教育，提高學生的安全意識，養成良好的行為習慣。以“安全第一、預防為主”為指導方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
三、教學要求
1、要求同學們遇到危險和困難除了向家長和老師求助還要想到打急救電話。
2、要求學生安全使用電器。
3、教育學生要愛護自己的玩具，愛護動物。
4、要講好個人衛生，防止病從口入。
5、課間活動和運動時，要注意安全，出門旅遊要做好準備，並注意的事項。
6、認識交通標誌，遵守公共場所的規章制度。
7、教育小學生自我保護的能力。遇到火場時怎么辦，自然災害受傷後自救的方法。
四、教學方法
嚴格遵循學生身心發展的規律和學習的心理特點，以兒童的社會生活為基礎，密切聯繫學生的生活經驗，結合兒童與自我兒童與社會，兒童與自然的關係，引導學生健康、安全的生活。愉快積極的生活。負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意的生活。活動主題，圖片、文字緊密聯繫起來，引導學生討論、演示、模仿劇等。
五、教學措施
1、研讀教材，蒐集材料。
2、明確任務，責任到人，實行責任制，全班學生都有責任提醒別人，時刻注意安全。
3、進一步加強安全宣傳力度，多形式、多渠道、全方位地持久地開展安全教育活動。
人教版國小五年級2024-2024學年安全教學計畫 篇3
一、課程目標：
1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關係。
2、培養學生蒐集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生後繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生髮展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。
三、教學目標：
1、能通過設計實驗方案和實驗探究槓桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計製作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，並積極關注相關研究的進展；感受生命延續過程的複雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會並初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特徵是遺傳的，變異也是生物的特徵之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關係；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出岩石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，並能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使用的發展史。
四、教材分析：
本冊共分為六個單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，並認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。
第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較並描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的複雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特徵。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型製作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。
第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的岩石、礦石製成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研製的興趣，發揮自己的想像力和創造力，設計自己的機器人。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出？
六、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
七、教學進度：
單元課題
課時
巧妙的用力8課時
生命的延續6課時
生物的進化3課時
地表緩慢變化5課時
礦產資源4課時
工具與技術2課時