3、完善個人發展規劃，努力促進教師自主、和諧發展。全面啟動個人發展規劃的制訂工作，要求全體中青年教師制訂詳細的《三年個人發展規劃》。在此基礎上，各校將針對教師個人發展規劃，進一步細化和明確階段目標、具體任務、保障措施和相關要求，努力實現教師由被動發展向主動發展、由單一發展向多元發展的跨越。開展每學期的“四個三” “六個一” 活動（讀三書：新課程標準、教材教法與教育理論專著；練三功：書寫、口語、多媒體；上三課：上崗課、達標課、示範課；評三優：優質教案、優質論文、優質課件；六個一：每學期讀一本教改書籍，擔任一次教研活動的中心發言人，寫一篇較高水平的教學論文，上一節較高水平的優質課，出一份高質量的學生學業水平檢測試題，每月寫一篇教學反思、案例分析報告或教育敘事）。開展以上各類教學競賽活動，著力搭建教師發展成功的平台。
4、大力開展理論培訓，切實提高教師專業化程度。積極創造條件，採取“走出去、請進來”的辦法，邀請相關名師、專家開專題講座、作學術報告，儘可能多地為老師爭取外出學習的機會，同時不斷強化教育教學的互動、開放，定期組織開展與其他單位多層面的業務交流活動；深入推進“書香校園”教師讀書富腦行動計畫，努力打造“學習型”教師團隊，做好學校和教師個人高質量地訂購有關專業書刊的工作，為老師們提供豐富的精神食糧，進一步豐富教師自身的專業理論積澱，不斷促進教師專業化素養的提升。
5、加強班主任隊伍建設。一是要要健全完善班主任培訓、聘任、管理、考核等一系列制度；二是建立班主任工作檔案，將工作實績與表彰獎勵、晉級晉職、提拔重用相結合；三是本年度將從規範班級管理體制、班級文化建設、班主任工作培訓、班主任工作評價等方面入手提升班主任能力素養，四是教辦每個學期召開班主任經驗交流會及畢業班後期管理經驗交流會。
6、加強薄弱學校的師資建設。選派優秀青年教師到師資薄弱的偏遠學校支教，堅持優秀教師送課活動，加強片區學校研討，實行城鄉教育共同體捆綁式評價，提高薄弱學校的師資水平。
7、完善教師個性社團組織。大力倡導教師“一專多能”，拓寬教師知識面。組織舉辦全街道教師才藝展示活動，繼續組織開展“我最喜愛的一本書”評比活動。80%的教師自主利用部落格進行對話交流，組織開展教師優秀博文評比活動。
8、以《萊蕪市教師繼續教育學分登記證書》為總抓手，正確掌握學分管理的方法，充分發揮學分管理機制的作用，增強教師的主觀性、活動開展的實效性，從而推動以上各項工作向更高水平發展。
（三）加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量
1、強化德育創新，形成學校德育特色。
完善德育工作管理機制，形成黨政工團齊抓共管，班主任和任課教師共同負責的德育工作體系。
以良好行為習慣養成教育為重點，主抓規範，完善學校“三風”建設。進一步組織學生深入學習《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》，深刻領會其內涵，將《守則》和《規範》分解細化，並與學生生活實際緊密結合。健全完善多元評價制度，積極開展各類校園之星評選活動。