3.聯合去年班級情況進行全面分析，找出單薄環節，分析原因，尋找對策。
4、班集體日常管理
(1)初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理複雜，起伏變更大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發展，因此班主任與學生建立***、平等的師生關係，把自己置於集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情緒融合的朋友和夥伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教導勾引學生正確審視、分析社會現狀，初步建立學生的正確人生觀和科學世界觀，正確把握自己的人生航向。同時，積極***並初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教導系統，教導學生建立遠大理想，開闢創新，遵紀遵法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的精良成績，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教導工作一刻也不能鬆懈。
(2)、班委選派：根據學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔負相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發展。
國中班級安全工作計畫篇三
一、指導思想
堅持科學發展觀，以先進的教育思想為指導，以提高課堂教
學效益，減輕學生負擔為目標，繼續開展“和諧高校、思維對話”型課堂建設與作業改革活動，借鑑和學習先進的教改經驗，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的研究和探索，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和研究，積極進行作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創安全教育教學工作的新局面。
二、工作思路
(一)以課堂為主陣地，繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型
課堂建設的目標，開展教學研究。加強課堂教學模式的研究，努力提高課堂教學效率。
(二)積極圍繞促進學生髮展，最佳化作業設計、作業批改的改
革，切實減輕學生過重的課業負擔。
(三)進行差異教育的研究和探索，面向全體，因材施教，努
力發展學生個性。
(四)開展靈活多樣的培訓活動。充分利用好暑期山東省遠程
研修平台，結合教學實踐進行研修和培訓。探索有效集體備課方式，促進教師專業化發展，提高教師教學水平。
三、主要任務和措施
(一)繼續圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建設目標，
進一步深化課堂教學改革。
繼續推進“和諧高效、思維對話”型課堂建設。努力打造“和
諧課堂”，努力實現“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關係的和諧;生生關係的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。繼續推進課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講知識內在聯繫，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，
(二)繼續抓好最佳化作業設計的改革探索和實踐。
減輕中小學生課業負擔是《國家中長期教育改革和發展規劃
綱要》在義務教育階段三大目標任務之一(鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發展，減輕中小學生課業負擔)。我們要堅持以人為本、聯繫生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、發展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規的以基礎知識為主的隨堂書面作業外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。認真研究鞏固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的具體要求，要做到科學設計作業、合理布置作業、認真批改作業，並加大對作業批改的探索和研究，避免低效、無效作業，提高作業的效率，實現愉快學習、輕鬆學習。下力氣改變“作業教學設計不精、作業批改不重視、反饋矯正環節不落實、作業教學總體效益較低”的現狀。
(三)積極進行差異教育的探索與研究，因材施教，努力發
展學生個性。
實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富
有個性的健康發展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導的首要教學原則。區域推進差異教育研究是發展學生個性、提升生命質量的必然要求：是建設高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公平、提升教育水平的時代要求;是創建特色學校、提升辦學境界的基本要求。新學期里我們要加強學習，提高認識，積極進行差異教育的研究和探索，聯繫學校的校情和學情，結合安全教育學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到積極參與，穩步推進，力求實效。努力實現面
向全體學生，發展學生個性，大面積提高教學質量的目標要求。
(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探索和研究
倡導探究性學習，是安全教育新課程的三大理念之一，安全
教育學科中的科學探究是學生積極主動地獲取安全知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。教師必需向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景;應鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在作出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;探究要注意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和交流。同時要注意探究性學習不是全部的教學活動，教師要根據具體的教學內容採取多種不同的教學策略和方法，達到課程目標。
本學期安全教育學科研究的主要課題擬定為以探究性學習為
主的課堂教學模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——研究”教學模式;“支架——構建”教學模式;“先
學後教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。
(五)完善以校為本的教研製度。
不斷完善以校為本的教研製度，增強教師的研究意識、合作精
神。大力開展同伴互助式的校本教研活動，以示範課、匯報課、研究課、達標課等為平台，促進教師教學優勢的互補與雙贏。各校要確定階段性研究方向，結合具體的教學實際，立足於解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什麼就研究什麼，什麼問題突出就先研究什麼問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑑學習他人中完善自己。
(六)紮實開展培訓活動，努力提升教師的業務素質
1、開展靈活多樣的培訓活動。改進培訓方式，採取集中培
訓、分散培訓、網路培訓、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓的互動性、針對性和有效性，推進課程改革向縱深發展。通過培訓著重從明確《課程標準》的基本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。
2、充分利用網路進行培訓。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的國中遠程網路研修的平台，組織教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。暫擬定為每位教師每周向這個平台至少發一篇教學設計或寫一篇教學體會和心得以及在教學中關於教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究實驗、教學方式和學習方式的
選擇、作業的設計等發表見解和討論。二是充分利用學校教育網路向教師提供優秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優秀教學資源，實現優質教育資源共享。三是充分利用教育部落格開展網上教研，拓展教學研究與交流的時間與空間。不斷提升廣大教師信息技術素養，增強教師套用信息技術的意識和能力。四是積極、充分和合理地運用多媒體和即時通等現代化教育信息資源和設備，使各種現代化教育技術真正走向學生、走進課堂，
切實為教育教學服務，推動安全教育學科教學與信息技術的整合。
3、繼續紮實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育
著作、每月讀一篇優秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養，拓寬知識結構，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統一與自選相結合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依託，大力推進學生讀書活動，積極參與建設書香校園活動。教研室計畫本學期舉行教師讀書活動現場會，推廣典型經驗，促進讀書活動的深入開展。
四、主要工作日程安排
九月份
1、舉行學科教研會議
2、制定下發學科教學進度
3、集體備課實施情況調研
十月份
1、舉行集體備課現場會
2、學科實驗課題實施情況調研
十一月份
1、差異教學，教學模式課題研討
2、開展“幫扶結對”等教研活動
3、舉行同課異構研討觀摩課十二月份
1、作業的布置與批改專項調研
2、安全教育學科差異教學調研