遊戲為幼稚園基本活動的貫徹實施,不僅需要在理論上明晰其理念,知行一致,亦需於實踐中構建有效的支持系統,而這樣的支持系統,應該是涉及幼稚園具體實踐過程中多個層面的。下面是小編收集整理的小班結構遊戲計畫，歡迎閱讀。
小班結構遊戲計畫篇一
遊戲目的
1、繼續運用連線、壘高、圍合、鑲嵌等技能，表現各種車輛的主要特徵，並與同伴合作合理安排布局建構十字路口。
2、學習使用輔助材料，對輔助材料收集感興趣。
3、繼續學會共同使用玩具，玩完後會有順序地收拾玩具。
4、愛護自己和同伴的作品，並能在集體面前大膽評價作品。
遊戲準備：
1、材料準備：結構玩具(花片、智力拚插玩具、螺絲玩具、聰明棒、小神童玩具等)，輔助材料(正方體、長方體、圓柱體等茶葉罐子，樹枝、優酪乳罐、紙盒、汽水罐、紙筒、特殊車輛標誌)。
2、經驗準備：已經在主題活動中了解轎車、客車、貨車、特種車的外形特徵及用途，通過親子活動製作各種車輛，在區域活動中利用橡皮泥塑造車輛模型。預定主題：轎車、客車、貨車、特種車
3、環境創設：創設汽車展覽廳、簡易的停車場
指導過程：
第一次指導：3月17日
內容：轎車、客車
1、談話引入：我們已經認識了很多車，有的小朋友也學會了製作車輛。今天的結構遊戲我們用結構玩具來拼插車。
2、啟發幼兒說說怎樣建構轎車、客車，用什麼材料來建構。並向幼兒介紹今天提供的材料，請幼兒自己選擇。
3、提出拼插要求：建構時要大膽建構，要用力插牢，不爭搶玩具，玩具掉了要揀起來。
4、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒要把圍合成長方形再建構轎車、客車，並鼓勵幼兒使用輔助材料。
5、幼兒作品放到事先布置好的車道上，按號數擺放讓幼兒互相欣賞評價作品。
觀察記錄：
第二次：3月24日
內容：貨車
1、談話引入：我們已經學會了建構轎車、客車了，今天我們來學建構貨車。
2、根據上次遊戲情況對本次遊戲提出新要求，並提醒幼兒愛護玩具材料。
3、提出拼插要求：可以選擇輔助材料替代物來建構。
4、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒建構貨車車頭的結構，並鼓勵幼兒使用輔助材料。
5、收拾整理，互相參觀各組的作品。說說：你覺得誰建構的貨車最好?為什麼?
觀察記錄：
第三次：3月31日
內容：特殊車輛
1、引導幼兒說出特殊車輛的外形特徵和用途。
2、如果讓你們來建構這些特殊車輛你想怎么建構，想用什麼材料來建
3、讓幼兒分組自選材料建構，教師鼓勵能力弱的幼兒運用對稱、連線等方法搭建車輛。
4、鼓勵幼兒運用輔助材料，提醒幼兒貼上特殊車輛的標誌。
5、遊戲結束，讓幼兒講講自己建構的車輛叫什麼名稱。比比誰建構的車輛形象逼真。
觀察記錄：
第四次：4月7日
內容：十字路口(一)
1、出示十字路口圖片引入。
2、提出遊戲的主題。
3、師幼共同討論活動中應注意的事項：
①建構與十字路口有關的作品如：汽車、房子等。
②用各種材料搭建。
4、幼兒分組活動，師指導。
①重點指導孩子按自己的意願搭建作品。
②提醒幼兒擺放作品的時候不碰到別的小朋友的作品。
5、請幼兒擺放作品和同伴的一起組成十字路口的景觀。
6、大家一起觀賞、評價，提出不滿意的問題。
觀察記錄：
第五次：4月14日
內容：十字路口(二)
1、師幼共同回憶上次活動的情況。並與幼兒一起上次分析不滿意的問題的原因，提出調整方法。
2、引導幼兒討論今天活動的注意事項
重點講解和同伴的作品放在一起要協調，可以成為合理的景觀。
3、幼兒建構，師重點指導幼兒搭建各種有關十字路口主題的作品，並學習布置其中布局。
4、結束：請幼兒相互間介紹自己的作品，講講自己作品的特別之處，並學習評價同伴的作品，給予有創意和積極動手建構的孩子表揚。
小班結構遊戲計畫篇二
情況分析
小班幼兒剛離開家庭到幼稚園，初步學會適應集體生活，大部分幼兒對動手操作活動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發展較慢有關，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結構玩具非常熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不了解，建構經驗貧乏，而且能力差異較大。因此，應著重從培養幼兒對玩具和建構活動的興趣入手。
第一階段：20XX年9月25日——20XX年11月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等。
(二)遊戲目的
1.對建構材料感興趣，感知材料的特徵，體驗結構遊戲的樂趣。
2.初步了解材料的操作方法，在老師的引導下，學習連線、延長、拼、插等基本技能。
3.初步懂得愛護玩具，協助教師把玩具歸類整理好。
(三)遊戲準備
1.物質準備：中大花片若干，積木、長形積塑等。
2.知識技能準備
(1)初步了解花片、積木的特徵及操作方法。
(2)觀察認識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。
(四)遊戲指導
1.欣賞中大班幼兒的建構作品，提供多樣的建構玩具讓幼兒有自由拼插建構的機會，以激發幼兒參與建構的興趣。
2.有意識地引導幼兒觀察實物或玩具的外形特徵，感知結構物的結構造型。
3.以講解示範等方法，引導幼兒初步掌握拼插的基本方法。
4.通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構欲望和自信。
5.取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特徵並建構簡單的造型。
(五)觀察與反思
第一次遊戲：20XX年9月27日 第6周 星期日(補課) 下午
內容：模擬建構“指揮棒”
觀察
當出示指揮棒以玩小警察的遊戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。由於幼兒帶著興趣進入遊戲，因而大部分幼兒拼插時十分投入，能力較強的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒;有的模擬成形，可容易散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無意識拼插。
分析與反思
大部分幼兒已能較主動積極參與，但由於幼兒剛從不同的家庭來到幼稚園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現以上種種情況。
針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛鍊幼兒手的小肌肉群，以遊戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特徵。
第二次遊戲：20XX年10月14日 第7周 星期三 下午
內容：模擬建構“樓梯”
觀察
出示兩根筷子，以魔術師口吻把筷子變成樓梯， 引導幼兒認識樓梯的扶把和台階，啟發觀察拼插重點：樓梯的扶把要拼得一樣長，與台階的連線要一一對應。難度加深了，幼兒拼插的時間較長，有的幼兒台階接不上，或接歪了，總之這一環節幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不容易拼成了，但由於拼插過程中沒有插緊而散開來了……，致使成品較少。
分析與反思
幼兒手部動作發展較慢，連線台階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴老師，因而會出現以上情況。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區角活動時間，繼續指導。
第三次遊戲：20XX年10月21日 第8周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(一)
觀察
以“黑貓警長”的故事形式激發幼兒拼插的願望，幼兒興趣濃厚，尤其是男孩子。在老師的引導下，大部分幼兒能夠運用提供的結構材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。
分析與反思
本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續拼插機關槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。
第四次遊戲：20XX年10月28日 第9周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(二)
觀察
根據上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意願選擇材料進行建構，拼插出大小、形狀不一的“機關槍”，但成形的作品較少。
分析與反思
本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由於幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的遊戲，興趣高漲。觀察是創作的源泉，今後應多引導幼兒觀察實物的結構，使幼兒積累更多的經驗。
第五次遊戲：20XX年11月3日 第10周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機”
觀察
以玩具飛機引入活動，幼兒對飛機十分感興趣，在談話時孩子們都高興地談起自己的所見所聞(自己坐過的飛機、看過的飛機)，在拼插時，能力較強的幼兒能把飛機設計得更為漂亮，能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機來。
分析與反思
興趣是遊戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注，而且在之前幾次活動的基礎上幼兒已掌握了連線的技能，因此，本次活動幼兒掌握較好，下一次遊戲可增加遊戲的情節繼續讓幼兒建構。
第六次遊戲：20XX年11月11日 第11周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機場”
觀察
在上次遊戲基礎上，組織談話：飛機從天空中飛回來要經過哪兒?飛機在哪兒休息?在老師的引導下終於初步了解“跑道”“飛機場”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會拼飛機，部分幼兒合作拼插圍牆，場面很是熱鬧。但願意拼插圍牆的孩子多，拼插飛機的孩子少。
分析與反思
有了上一次遊戲的經驗和談話的基礎，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍牆較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子(中等和弱一點的孩子多些)，而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽!今後可多設計類似這樣的活動。
第七次遊戲：20XX年11月19日 第12周 星期三 下午
內容：模擬建構“漂亮的小花”
觀察
小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個花片當花心，然後接插圍合花瓣，再接插花莖，並在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現最好，能運用兩個或三個顏色較有規律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。
分析與反思
幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關注成形，而無意的搭配顏色。個別幼兒由於看到展示出來的作品十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況，應多進行顏色搭配方面的引導，集體與個別引導相結合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。
階段小結
本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構遊戲，初步學會使用和收拾整理結構玩具，學會簡單的連線、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒遊戲興趣容易轉移、拼插不牢固、遊戲經驗較缺乏等問題，需要下階段繼續加強培養。
第二階段：20XX年11月25日——20XX年1月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：電視機、電冰櫃、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;
主題嘗試：娃娃家(一)、(二)
(二)遊戲目標
1.學習圍合、加高，並繼續運用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。
2.初步學習給建構物搭配顏色，逐步拼插得牢固。