新的學期又來啦！來看看小班班務計畫是如何制定的吧！下面是小編收集整理的幼稚園小班班務計畫，歡迎閱讀。
幼稚園小班班務計畫篇一
一、 班況分析：
本班幼兒共有幼兒49名，其中38名幼兒是從小小班直接升入小班，新生11名。男孩24名，女孩25名。因此對新環境適應較快，新生中有一名男孩哭鬧的較為厲害，其他幾名幼兒能較快的適應幼稚園生活。通過一段時間的接觸，對幼兒已有了初步的了解：幼兒常規較好，有簡單的生活自理能力。基本上每個幼兒基本都能用國語與老師進行交流，幼兒之間能進行簡單的交流，對幼稚園的玩具(包括室內外)有很大的興趣，能大膽參加班級的各項活動。但同時我也發現：幼兒喜歡在老師講話時，隨意的插嘴。挑食現象嚴重，在活動中幼兒的興趣轉移快，注意力不集中。另外，由於幼兒的小肌肉發展緩慢，因此，在一定程度上阻礙了他們手指動作的發展，特別是畫畫，穿衣、扭紐扣等。
二、本學期班級工作重點：
1、 首先堅持培養幼兒天天上幼稚園的的好習慣。
2、 知道自己的物品所放位置，並能自覺擺放整齊。會做自己力所能及的事。
3、 根據小班年齡特點以及教學活動所需，開展形式生動、有趣的主題活動，拓展幼兒的知識面，提高幼兒各方面的能力。
4、 抓好班級常規，增強幼兒集體意識。培養幼兒有簡單的相互協作精神。
5、 督促、加強幼兒體育鍛鍊，增強幼兒體質，提高幼兒技能。
三、 班級管理
1、創設良好的班級環境，以德育為核心，讓班級成為孩子健康成長的搖籃。增強幼兒的自尊自信，培養幼兒關心、友好的態度，促進幼兒個性健康為目標，努力創設良好的班級硬環境和軟環境，從而形成良好的積極向上的班級風氣。
2、以人的可持續發展的觀點為基準，班級工作做到面向全體，為全體幼兒提供發展和表現的機會，讓每一位幼兒都有所長。抓住孩子身上的閃光點，注重教育的差異性，因勢利導，使每個孩子都在班級大環境中身心健康、和諧地成長。老師做到天天交流，及時了解不當班時孩子學習與生活的情況，以便更適時，有針對性地對幼兒進行教育引導。
3、豐富、完善幼兒成長檔案袋，多收集幼兒日常活動蹤跡並進行記錄，重視幼兒個性化的關注和評估。二位教師能齊心協作，在日常生活中，互相尊重、互相幫助，做到保中有教，教中有保。也就是說，二位老師能共同站在為孩子著想的立場上，力所能及的為孩子做好每一件事。同時每周一次，二位保教老師開一次碰頭會，將一星期中看到的、發現的問題進行指出、改進，使班級工作能更好的開展。
4.加強同年級組之間的溝通，預設課程進行商討、協商，制定較完善的計畫開展活動，在活動之後將生成的教學活動能一起進行分析、反思，共同為幼兒的發展獻計、獻策。
5.在德育工作方面，德育重點放在培養幼兒禮貌待人方面，通過晨談、教育活動等形式對幼兒進行了培養，除了要求小朋友之間能友好相處，知道有玩具要和大家一起玩，逐步從自我為中心轉移到能和同伴一起分享玩具、快樂。並能在看到同伴有困難時會主動幫助。
四、家長工作
家長是老師密切的合作夥伴，我們將共同承擔教育的重任。 本學期將開展以下工作： (一)定期與家長交流。 (二)認真並及時反饋幼兒在園情況。
五、安全工作：
1. 教師高度重視安全教育工作，有計畫地對幼兒進行安全預防及養成教育。增強幼兒的安全防範意識和自護自救能力。
2.發現各類事故隱患，應及時報告，以防止任何事故的再發生。
3. 加強幼兒集體活動的管理，認真做好遠足安全教育活動及其他活動，精心組織，確保全全。
4. 日常工作中加強晨檢及書包自查活動，避免攜帶危險小物品。
5. 加強體育活動的安全防範工作，組織幼兒參加體育鍛鍊、體育活動，在使用體育器材鍛鍊時，應在老師的陪同和指導下進行，做到防患於未然。
6.加強交通安全教育，教育幼兒自覺遵守交通規則，不發生因違反交通規則而造成的事故。
以上是本學期的班務計畫。我們將以飽滿的精神，積極地投入到工作中，團結合作、認真學習、不斷進取，努力提高教學質量，並創建出富有特色的教學新路子。
幼稚園小班班務計畫篇二
一、環境分析：
本學期全班共有幼兒34人，其中男孩子19人，女孩子15 人。近半數為剛入園的新生。因為孩子年齡小，對於家人的依戀，對於環境感到生疏，情緒很不穩定，所以剛入園的一周內，班級內哭鬧徵象比力嚴重，如：林子傑、周鑫雨等依賴性特彆強，還影響到其它的孩子，經過家園的配合教育，現在初步適應了幼稚園生活，不再哭鬧。在章老師及陳阿姨的安慰及疏導下，經過各種方法轉移了孩子的注意力，幫助孩子感受幼稚園的快樂，使之慢慢適應幼稚園的集體生活。不同孩子的家庭環境各不相同，因為現在都是獨生子女，特別寶貝，所以大多數幼兒都表現得比較任性、嬌慣，以自我為中心，不願意同別人分享。常規意識薄弱，沒有組織及紀律性。在活動中，我們觀察發現以下幾個方面的不足：
1、大部分幼兒自理能力雖有所提高，但依賴性強，普遍表現為會自己穿脫褲子和鞋子，但不願意自己動手，食飯慢，而且喜歡邊吃邊說話。
2、小部分存在一些不良的行為習慣，如吃手指，玩鞋子、脫鞋子，用衣袖擦嘴巴、沒有良好的坐姿、不願意收拾等。