班主任管理班級總結 篇1
本學期，我擔任高中一年（3）班的班主任，根據學校提出的要求和本班的實際情況，在開展班級管理工作、努力提高學生的素質、使學生能得到全面的發展等等方面，我主要做了以下的工作。
「一年之計在於春」，我認為，高中三年的學習，高一新學期開學之初尤其重要，我組織學生學習《正興學校學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項規章制度、評比檢查制度、考核量化制度進行教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規範要求，並利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體的學生。
制定並上牆公布《高一（3）班「班級文化建設」》，即班規；班規由宗旨和四個部分組成
圍繞我校「四個一流、五種能力」的目標，重視培養本班同學「學會做人、學會辦事、學會求知、學會審美、學會健體」讓學生在打好文化知識基礎的同時，竭力釋放潛能，努力發展個性。我班將根據本年段「因才施教、分類推進」的特點，充分利用現代化的教育手段，力求使教育教學方法生動活潑、力求使同學們的學習生活豐富多彩。在規定的課程學習之外，我們將積極參加豐富多彩、形式多樣的科技藝術教育、研究性學習等等；希望通過努力，使每一位同學的基礎性學力、發展性學力和創造性學力協調發展，實現學校、學生、家長共同的願望——讓本班的每一位學生以優秀的綜合素質進入高等學府學習。
為實現上述目標，特制訂如下班規。
一、班長，副班長職責
1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展,在為同學服務中學習並提高自己的管理能力。
2、及時傳達學校及班主任對班級管理的要求,並組織同學將管理要求落到實處。
3、班主任在校時，聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，受託代班主任處理班級事務。
4、負責領導班委會成員開展工作，收集班級同學反饋的各項信息，並及時告知班主任。
5、副班長協助班長開展工作,班長不在的時候代理班長處理各項事務，重點負責出勤及遲到情況的登記。
二、班委會委員
1、學習委員負責全班同學課內學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責計畫開展學風建設的各項活動。組織開展「互幫互學，共同提高」活動，促進每一位同學各學科（針對同學的薄弱科目）都提升成績。
2、生活委員負責收取班費等班級各項費用，及時將需上交的費用上交；負責班費的保管，記好帳目。按照學校《財產管理規定》管理本班的公共財產，及時發現問題，初步維修，及時上報問題。
3、勞動委員負責本班教室、衛生區的衛生掃除工作安排,包括每周一次的大掃除安排。注意：重點督促值日生履行職責（如：打掃衛生、擦洗黑板、拖洗室內外地板、整理講台桌等等）。代表本班參加、年段「三項評比」檢查的成員應注意：本班被扣分的情況，及時將情況反饋給班主任。
4、宣傳委員負責本班的宣傳工作（如：出黑板報、向學校廣播站報送稿件、宣傳我班好人好事等等）。
5、體育委員負責組織全班同學參加升旗、跑操、課間操、體育活動課、運動會等各項活動。
6、文娛委員負責班級的文娛活動的組織工作，豐富我班的課餘文化生活。如負責歌詠比賽排練，主題班會（慶祝晚會）的主持等。
7、風紀股長負責班級紀律工作，根據學校的相關規定，重點督促學習紀律的遵守(包括課堂紀律，晚自習紀律等)，對違紀的同學有權督促其改正；負責班級同學的儀容儀表檢查（如：不留長髮，不佩戴首飾，不穿拖鞋等）。
8、年段「三項評比」檢查組成員（同時是我班的風紀股長）。
負責指導班級日常衛生情況；負責登記違規同學名單（未帶校卡，吃零食，亂丟垃圾，抽菸，喝酒，值日生未及時傾倒垃圾造成衛生角雜亂等）。
三、科代表職責
1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷。開展本學科的學習競賽。
2、及時收集同學們對老師教學的意見和建議，並及時向老師反映。
3、協助老師調查、了解、分析本學科學習後進同學的困難、障礙，並盡力幫助同學排除一部分困難。
4、更深地了解任課老師的意圖、教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們儘快適應教法。
5、負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其發展更快。
6、整理好（各小組長報送來的）每一次缺交(遲交)作業的同學名字,整理成名單2份，一份交給科任老師，一份交給班主任。
7、交作業時間（以科任老師的通知為準，此外）定為每天早讀課後第一節上課前。
四、小組長職責
1、負責本小組收發作業，收發試卷。開展本組的學習競賽。
2、協助班委做好本小組的紀律和衛生工作。負責對本組成員學習、紀律、衛生方面的問題進行提醒、批評。
3、登記好每一次缺交(遲交)作業的同學名字,交給科代表。
4、保持本小組的桌椅整齊。
班主任管理班級總結 篇2
時間如白馬過隙，轉眼又是新的一年。回顧上一學期的工作，感慨頗多。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。班幹部是班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班幹部樹立威信;在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我紮實有效地加強一個學生的常規訓練。
訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
以上就是我一學期工作情況的總結。
班主任管理班級總結 篇3
班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。(2)對學生進行量化考核。按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去民眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，最佳化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。本學期我們在電腦繪畫、廣播操、「六一」文藝匯演活動中，都取得了令人滿意的成績。
四、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
班主任管理班級總結 篇4
尊敬的各位領導、老師們：大家好!
十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平台，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。首先，我想談談責任心：
今年5月，「最美司機」吳斌被飛入車內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡，我想吳斌能夠做出這樣的舉動，這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會學生文化知識，還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多痲煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班裡遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下，有時班裡那個同學生病了，會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣，會擔心他家裡是不是發生了什麼事情;有時候某個學生考試考得不好，需不需要及時開導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做紮實。只要有了高度的責任心，樹立「班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共」的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，得到學生的擁護和愛戴。
其次，我想談談兩種勤方法。
我是農村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你「糊弄」莊稼了，你也會被它所「糊弄」，最後就是顆粒無收。相反，如果你捨得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的「勤」，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從「嘴巴勤」說起吧!「嘴巴勤」主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時，多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易衝動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》裡面的事例與他們分享並進行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時衝動而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現在班裡的男生都有一句這樣的口頭禪：衝動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格後，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，並經常找他談心，讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態度也端正了，還能主動為班裡做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：「周老師吃飯啦!」雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了!我想，這就是「嘴勤」收穫的成效吧!另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的：「每個人都有優缺點，學生們出現的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。」我曾經聽到學生在背後議論我們班主任像一隻老母雞天天「嘰嘰咕咕」說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了，還能這麼好的健康成長嗎?
其次是腿勤。作為班主任，「勤」是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及時地了解學生的動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間關係。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉，有時的確能發現一些問題，針對出現的問題及時採取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，衣食住行，學生的安全、品德、學校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中「勤」字當頭，你一定可以成為一名優秀的班主任。當然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，並且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最後祝願幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!
班主任管理班級總結 篇5
自3月5日起，在___老師的指導下我在某某中學高一(1)班實習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說起。
一、與學生相處心得
記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關鍵要把握一個「度」——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個「度」的把握不是一兩天能學得來的，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關係。我本人性格在這顯得寬和有餘而嚴厲不足，並且一開始就與學生走得太近，以至於對後面的工作造成很大困難。其次還要注意場合，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，並且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來第二天，他就和我說：「張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以後有什麼事需要幫忙，儘管叫我。」但他又容易急躁，說話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這裡的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點。學會與不同性格的學生交往這是我以後任教的寶貴經驗。
另外更重要的一點，與學生相處關鍵在於了解學生，了解學生的性格、成長背景尤為重要。只有了解了學生，才能與他進行有效的溝通，進而才能對他們進行引導、教育。在這一點我們的肖老師對我啟發很大，她不但對我們班學生的個性，成長背景瞭如指掌，而且善於處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師，並以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師;要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學生們之間的瑣事，並且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態決定工作態度;生活狀態決定工作效果。這是我實習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
對於班級的管理，記得有位大學老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條，那麼給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省，你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有一定奧妙在裡面的。
跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴並濟，嚴中有愛。學生有很大的從眾心裡，處理問題時要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促「聽話」的學生和班幹部帶頭，然後對一些「頑固的調皮分子」進行重點催促。這樣其它大部分學生就跟著去了。
其次，學生既天真又是幼稚，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區。這就需要愛心、耐心、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始。
另外，學生既可愛，有時又會顯出幾分「令人可惡」的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面孔，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是儘自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度鬱悶，進而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學所學。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態，重新堅定自己的信念，總結以往的經驗與教訓，爭取明天做的更好。
三、對封閉式教育的思考
我所實習的學校某某中學，是一所私立學校，實行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來還有點不適應，時間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書上說這是中國社會轉型的產物，它在一定程度上對留守兒童進行了教育，有利他們成長，也減少了社會閒散人員的數量，減少了青少年犯罪現象，緩解了社會壓力。某某學校作的也不錯，這裡的感恩教育是一大特色。學生每天作感恩操，校領導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，某某學校，高層領導經常親自了解學生學習生活情況，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課;學校經常與一些兄弟學校相互交流學習。這些都是值得其他學校學習的。
但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。
首先，學生缺愛，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決。父愛、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對於孩子，是無法替代的。這裡有不少學生是外省的，父母在外務工，學生缺少來自家裡的關愛，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重;對學習和未來失去信心;對老師和集體粗魯、冷漠。個人認為，幼年的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭。父母的關愛，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應不斷完善，例如，飯卡每學期學生沒用完的錢應該把現金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內建立公話亭，則可能減少學生使用手機的現象等。
另外，不管是怎麼樣的教育模式，目的都應該是育人，培養健全人格的人，促進學生的全面發展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學校不同於企業;考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力。一個好的學校應該是一個學生和老師都喜歡的地方。
以上就是我在某某中學實習班主任工作三月余的一點體會。
班主任管理班級總結 篇6
各位領導、老師和全體同學們，大家下午好!
首先，我代表各位獲獎的老師向學院領導、系裡同事和同學們表示感謝，因為沒有領導的信任、同事的配合和同學們的努力，就沒有我們的榮譽。
不好的班集體各有各的原因，但形成優秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結合自己的體會談一下如何才能形成優秀的班集體。
第一，反覆灌輸行為理念
在新生入學的第一天就向同學們灌輸「隨心所欲，不逾矩」的基本思想，即可以自由發展自己個性和特長，但不能沒有規矩。這個規矩就是大學生手冊。違反了就要承擔責任，大學生要對自己的行為負責。
第二，實行「班長負責制」
要把「放權」的現代管理思想運用到班級管理中，強調班長具有、甚至超過班主任的全部權力。班主任的工作不是管理班級，而是向學生灌輸新的思想、信息以及好的學習方法。這樣，既提高了學生素質，又充分鍛鍊班了幹部的工作能力。我認為，每天都進入班級的班主任是最辛苦的班主任，很少管理班級而班風很好的班主任才是最優秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個境界努力。
第三，激發學習熱情和動力
學習是龍頭，必須抓好。學生如果都用心學習，就沒有時間搗亂。「閒中生邪、無事生非」是永遠的真理。但「抓」學習，並不是逼迫，而是要從培養學生學習熱情入手，講個人奮鬥的故事，有效的學習方法，以及將來面臨的生活壓力和挑戰，使學生產生學習的熱情和動力。
第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學院的每一位老師都是愛護學生的，儘管批評的時候很嚴厲。班主任更要愛護學生，和學生多溝通，從各方面幫助學生，但不是幫助學生做事，而是告訴他該怎樣自己去做事。
最後，我要說的是，雖然我們取得了一點點成績，但仍不敢有絲毫懈怠，「名師出高徒」的古訓一直是我們的壓力;不過又聽說有「高徒出名師」的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學們，如果你們熱愛你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起輝煌，你們就積極進取、遵守紀律、努力學習吧!
謝謝大家!
班主任管理班級總結 篇7
我是20__年秋季接手的現在班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對於國小低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：「每個人的心裡都埋著一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。」我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎麼教育(因為我的孩子也和他們差不多大)。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了「爭當值日生」活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。於是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，給與表揚，並貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學時，我表揚她進步大，並發了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。
4、加強與家長間的交流
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使親職教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了「17=1」的故事，一個集體，好比一台機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
從教二十多年來，我做班主任工作已有二十餘載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
做為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由於每個孩子性格、家庭環境的不同，所受的親職教育不同，對班裡提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多孩子從小在家裡就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不願意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組裡的同學告狀到我這裡：「老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧!」得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家裡享受著別人的照顧的。於是我和她談了一番，我跟她說：「每一個同學都是我們班裡的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做。」王小雪聽後，自己表示以後要和大家一起值日，不得有特殊，並特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組裡的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。
二、充分發揮班幹部的帶頭作用
班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班裡的幹部，充分發揮班幹部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地國小的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班裡60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。於是為了看管好這些調皮而有可愛的孩子們，我在班裡以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，並將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學的在校表現，只要發現問題，及時協調處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些「眼睛」和「耳朵」，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由於學生的作業有很多，口算題卡，套用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業都由我親閱那是怎麼也看不過來的。於是我在班裡把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，並選出一名小組長，每個大組裡有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，並要求他們將學生出現的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，學生的各項作業都能及時批改完成，並且達到高效、省時、省力，也體現了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。
三、發揮主題班會的育人功效
我們每個周五的最後一節課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。於是我充分利用好這一平台，充分發揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班裡的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班幹部自己籌劃思路，準備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到台上發表自己對問題的看法，自己的做法並提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班裡有個同學經常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住並給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他;有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧?如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎麼做?還是將心比心才好;還有的說：犯錯並不可怕，可怕的是他對待錯誤的態度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說：「老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。」那同學們還有什麼說的?這時有班裡的學習委員宋麗同學說：「我們應該原諒王同學，我相信他以後不會再犯同樣的錯誤了。」「我們都原諒他!」是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己!
總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。
班主任管理班級總結 篇8
高一年級組今年在管理上花費了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點：
一、發揮學生會的作用，利用金銀牌獎勵措施，實現學生的自主管理。
學生會在年級管理中確實減輕了年級組的大量工作，鍛鍊了學生會幹部的能力。每月一次總結，給先進班級發金銀銅牌，激發了大家的熱情。
在發獎形式上也作了進一步的改進，利用星期一升旗後發獎，讓所有學生都能感受到：班級榮辱，匹夫有責。
二、給班主任更多交流機會。
每周班主任例會上增加一項內容：班主任經驗交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優秀管理經驗得到交流。以往這項工作只在暑期集訓時進行，班主任互相學習的機會不多。
不過，這個創意還有待改進：
不妨將當前學生出現的重大的、難以解決的問題，如手機問題、戀愛問題等進行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經驗的班主任。
三、管理出創意，工作主動：首次召開家長聯繫會。
11月28日，學校高一年級成功地召開了家長會。新生入學不到三個月就及時召開家校聯繫會，這是高一年級組發展教育教學的又一創新之舉。
會上，副校長代表學校作了重要講話，然後各班班主任利用先進的多媒體設備舉行了各具特色、豐富多彩的家長會。高一(1)班學生王金水的母親說：「通過家長會，我能體會到學校對我孩子的關愛，非常謝謝老師!」高一(17)班家長董志新會後感言：「這次家長會我認為組織得好，安排得當，節奏合理。」
學校以往總是到高三才組織家長會，一些家長對子女在學校的表現知之甚少，家校共同教育子女的環節欠缺，造成了一些不可彌補的損失。
很多家長都稱讚道，學校面貌煥然一新，我們家長都能明顯感覺到，把孩子放到學校我們很放心!
四、教務工作的優秀做法：
開學以來，年級組開展了優秀學生筆記本、錯題本、答卷展示，學法指導等活動，對新生進行了很好的入學教育，值得肯定。
班主任管理班級總結 篇9
今天讓我在班主任工作交流會上發言，心裡忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗，工作都很優秀。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什麼經驗，也沒有什麼理論，只希望利用今天這個交流的平台，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
下面我就從「勤」、「細」和「嚴」三方面說說我班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
在班主任管理中，我做「四勤」
1、早晨早來勤到教室走一走
2、課間時勤到教室查一查
3、放學時勤到教室轉一轉
4、每天勤找班幹部問一問
班主任工作需要我們勤快。現在的學生個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。好習慣，早養成。我一開始下意識地抓好開端，嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規章制度以及我要他們達到怎樣的要求。如提醒學生做好課前準備，下課後準備好下節課所用的東西，不追跑;培養他們衛生習慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習慣;走路不說話，走直線;排隊要快，要安靜;午餐不說話，午餐後閱讀等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，批評做得不好的同學並適當課後加強訓練。我也會在平時用學生的例子穿插跟學生說遵守學校的紀律就是讓他們更安全更開心，學生明白了也就會去遵守。每天下午的午讀前我也會來到課室和孩子們一起自習，慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，衛生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成。可見，天道酬勤，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓
在對學生有詳細的了解之後，我根據班級目標和學生實際，制定了儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我在班會課上一條一條向學生公布並告知如何實施，。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細緻影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校「一日常規檢查和要求」，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監督，出現問題及時反映及時處理。
三、嚴格管理，養成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用「愛」去感化學生，還要用「勤」督導學生，用「細」觀察學生，還要用「嚴」震住學生。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以後的班級管理中再進一步。謝謝!
班主任管理班級總結 篇10
一學年轉眼過去，時間過的真的很快。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：
一、通過一個學期的了解，對學生的情況也熟悉了，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發展。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。我班的幹部在管理上形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。
三、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
四、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、了解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。
五、重視對後進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，以「兵教兵」的形式提高他們的學習成績。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平，重視學生的自己鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
經過不斷地努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任管理班級總結 篇11
我一直擔任班主任工作。平時我熱愛學生，關心學生，愛護學生。以自己的言傳身教，為他們樹立了好的榜樣，同時著重培養了學生的自學能力。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長起著十分重要的作用。我深感到能擔任班主任工作是我的榮幸。下面針對這幾年的班主任工作經驗總結如下：
一、思想品德教育
以思想品德課和班會課為陣地，加強對學生的思想品德教育。首先，我利用每周的思想品德課，結合學生的實際情況，加強對學生的思想品德教育。教他們養成良好的學習習慣和生活習慣，教育他們尊敬長輩，關心別人，以及培養他們正確的世界觀，人生觀和愛祖國的思想情感，幫助他們從小就立下好好學習，長大報效祖國的決心。其次，我堅持每周開一次班會，讓學生自己說說本周內所做的好人好事，以及不足之處，就出現的一些問題，由大家討論，發表意見，最後我做總結，獎勤罰懶，獎好罰壞，促進學生進步。通過這種方法，班上形成了一種積極向上的良好風氣，大家你追我趕，爭創先進。
二、聯繫實際訓練學生的行為習慣
良好的行為習慣是在長期的反覆的訓練中形成的。良好的行為習慣是學生搞好學習的保障。所以在每一學期一開始，就組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，使他們了解《守則》和《規範》的意義和要求。嚴格要求自己按照上述的要求去做。同時，我又組織一些學生聯繫自己的生活實踐多做有意義的活動。每周自評一次，看看自己哪些做到了，哪些有待提高。這樣班風上來了，紀律好了，同學們的各方面能力也就提高了。
三、差生的轉化
作為一名教師及班主任，我要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。堅持教學面向全體學生，對差生更是著重看待，從不歧視。通過各種方法努力轉化和提高差生的能力。首先幫助差生差生樹立自信心，讓他們發現自己的閃光點，堅信我能行的信念。其次，我著重培養學生的學習興趣，要平時的教學中，我從不打擊學生的求知積極性，我鼓勵，少批評，對學生不懂的問題，總是耐心地講解，培養他們學習的興趣。另外，還通過開展多種形式的活動課，把學生所掌握的理論知識運用到實際中來，以增強學生學習的興興趣，開拓其思維能力。
四、溝通無極限
家訪是班主任工作的重要內容之一。通過家訪不但能密切家長與學校的聯繫，而且有利於形成家校協調一致的教育合力。我採用了不同時期的家訪。開學初，有些學生假期作業沒能完成，進行家訪，了解情況。學期中，有選擇地進行家訪，對學習好，表現好的學生進行家訪;對學習態度端正，但因智力，學習成績提高不快的學生家訪;對學習態度差，成績不好的學生進行家訪。針對問題，與家長交流分析，這樣家庭與學校共同配合，搞好學生的成績。
五、能力的培養，思維的拓展
我平時不僅關心學生的課外學習，而且還十分關心學生的課餘生活，在課餘我組織、開展了豐富多彩的班隊活動。如班級開展的桌球比賽，培養了學生勇於拼搏的精神。鋼筆字比賽，學生的積極性很高，收效也很大。開展了豐富的文娛活動，「慶六一」、「慶元旦」等聯歡活動。通過這些活動豐富了學生的課餘生活，綜合培養了我班學生各方面能力。總之，在這幾年的班主任工作中，我不辭勞苦，盡職盡責，熱愛學生，關心學生。也正因為如此，得到了學生的信任和尊敬，得到了家長和學校的一致好評。但成績終歸屬於過去，我將繼續努力，用滿腔的熱血去澆灌那祖國的花朵，為國家培養更多的人才。
班主任管理班級總結 篇12
當班主任，說易則易，說難則難，易難之別，在於機械管理和科學管理之分。關於如何教育學生，近些年來，百家說理，萬人談經，真知灼見，比比皆是。於是，許多缺乏實踐經驗的班主任，可從一些刊物上找到間接經驗和某種理論，或借鑑幾點，或吸取部分，或照搬套用。其實，什麼方法也不是靈丹妙藥，不能包治百病，即使春風化雨，也難達滋潤萬物之效。因為一個班的學生，人人不同，生存環境、家風影響、經濟條件、成長過程、脾氣性格、興趣愛好、生活習慣、接受方式、心理狀態、思想意識、處事觀點、交往方式等具有多種差異。而每個班，又因人員構成不同，具體情況也不同。
作為班主任，必須了解學生實際，掌握客觀現象，針對多種差異，制定一套而不是一種教育方法。這一套方法，要避免盲目性、隨意性和公式化，要具有目的性、科學性和多樣化。具體情況，具體對待，猶如中藥，針對具體症狀，選擇使用恰當的藥物成分。我們姑且把一套方法稱之為班主任的"處方"。
"處方"要適時
班主任接一個新班，學生首先關注的是這個班主任師德如何，學生會仔細觀察、注視你的表情，聽你說些什麼，品味你的言辭，對你進行種種猜測。這種猜測既有共性，又有個性。即老師會對我們好嗎，會對我好嗎？繼而則是種種心理活動，或先暫時聽從，或觀望一段時間之後再決定是否服從，凡此種種，心態不一。對此，班主任該如何開"處方"?如果不顧學生心理差異，只提出種種要求，統一標準，或是將已經了解到的每個人的"病歷"當眾宣講，學生不但會拒絕合作，還會產生反抗情緒。我開出的"處方"是:親切、熱情、和氣、表揚、鼓勵、溝通。這叫「定心安神丸"，很有實效。
"處方"要對症
"處方"要根據具體情況而開，尤其要注意細微差別。例如:三個學生犯了同樣的錯誤，症狀一樣，其實原因不同。有時三個人的症狀相同，原因相同，但動機卻不同。每個人對教育的接受習慣不同，心理承受能力不同。班主任根據具體情況來開"處方"才會奏效。如果只用一種"成藥"來解決問題，往往會產生較大的副作用或反作用。"處方"要恰當地使用，要適量適度，既無欠缺，又不過分。欠缺則難奏效，過分則欲速不達。例如:一個學生因影響學習，教師開的"處方"成分也很合理，可是使用不合理也難生效。儘管老師態度誠懇，和藹可親，排除了學生的，鼓勵他努力學習，可是，如果只使用一次兩次"處方"，往往就會半途而廢，前功盡棄。因為時常出現反覆，不是一兩次就能根治，而是要有由幾個階段構成的一個完整"17程"。如果"處方"不分時間，不分場合，想用就用，往往會引起學生的反感，甚至會產生新的。
"處方"在整個"療程"中，要根據學生的發展情況，不斷調整，及時更換新的"成分"。例如:一個學生從出現到被排除，再到心理健康發展，有一個過程，教師要在發展變化的過程中，不斷變更"處方"。如果固定不變地使用一種"處方"，久而久之，班主任就會陷入被動地位。"處方"既要縱向發展，也要橫向發展。全班學生的健康程度有差異，班主任的"處方"要按層次來開。例如:有的學生處於樂意接受批評狀，有的處於樂意接受表揚的狀態，有的處於自覺、自律狀態，有的處於承受能力很強的狀態。因此，班主任要聯繫多種實際，開出針對每個人的"處方"。
"處方"要多樣
每一個人都有自己的接受習慣和接受方式。老師開的確是"良藥"，可是良藥苦口。有的不怕苦昧，習慣接受;有的怕苦，明知是"良藥"，就是不接受。這樣，老師的"處方"就要先表揚、鼓勵，滿足其心理需求，然後批評指正。把苦藥製成糖漿或蜜丸，有的學生就會樂意接受，產生良好效果。多樣化的"處方"，可以從老師變化試用，達到學生適用的目的。老師可先總結共性，再區分個性，既有統一要求，又有具體對待。
班主任管理班級總結 篇13
一年一度的班級「三好」和「優乾」投票在緊鑼密鼓地進行。經過嚴格的監票和計票，結果出爐。當同學們看到結果，除了神情驚異，就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣，是因為在上榜的名單中，一致被看好、呼聲較高的幾位同學竟無一人入圍。可面對陽光操作評出的結果，同學們只能接受。不過，接受歸接受，幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結果，非但不吃驚，反而覺得在情理之中。可看到幾位同學異樣的表情，心裡還是產生了一絲隱憂。
作為班主任，對全班同學雖說不上瞭如指掌，但對大部分同學的品性還是有一本清晰的帳。客觀地說，幾位落選的同學成績還是相對優秀的，平時在班級和學校的表現也沒有什麼明顯的「劣跡」，這樣的學生理應入選，可同學們為什麼給出這樣的評判？靜下心來仔細分析幾位同學平時在班裡的表現才發現，原來除了具有上面提及的優點外，他們幾乎都有相同的特質：搞好自己的學習，充耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什麼，更讓同學們無法容忍的是幾位同學在平時的生活和學習中，說話做事始終把自己放在首要的位置，從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子，對班集體的事情更是擺出一副事不關己高高掛起的明哲保身的姿態。日積月累，長時間生活在「自我」世界中而漠視別人和班級的存在，換來的就是最終被同學們「拋棄」的結果。
由穩操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學上了生動的課。看到他們臉上寫滿的憂鬱和傷感，我不可能聽之任之。因此，逐個談心成為接下來工作的重心。經過一段時間的溝通後，養成幾位同學性格的因素漸漸在腦際釐清。儘管對象不同，生長的環境不同，但形成他們性格的因素則是大同小異。
一、獨生子女的出生養成自我中心的性格。
因為是獨苗，加之家境尚可，他們衣食無憂。這本無可厚非，但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關愛，讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優越的條件，本來是用以成事的寶貴財富，可經過他們這樣扭曲的理解後就變質走味。「我是家裡的唯一，一切都是我的」「我擔負光耀門楣、傳宗接代和對大人養老送終的重任，所以現在要好好待我」……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣，孩子們心中除了把自己裝得滿滿的，不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結果，除了孩子的原因，家長也有不可推卸的責任。因為是家庭的唯一，所以抓在手中怕傷著，含在嘴裡怕化了，在他們的思想深處根本沒有「父母之愛子則為之計深遠」的理念。這樣，大人對孩子正常的愛，因為感性大於理性而扭曲變成了溺愛、濫愛，而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子「王子病」和「公主病」的催化劑。
二、隔代教育導致關心和愛護的變異。
時代快速發展，使傳統的、具有鮮明農業文明特質的生活方式受到現代工業文明的猛烈衝擊，幾千年遺留下來的農耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環境紛紛走出家門。但由於條件所囿，他們不可能拖家帶口闖天下，只能把老人和孩子留在後方。生活所迫，時空的阻隔，他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數。隨著孩子一天天長大，心智和人格開始形成和發展，在這個最需要「生命中最重要的老師」——父母引導和關懷的時候，他們卻缺位了。這樣，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導。由於祖輩對孫輩有溺愛的天性，加上祖輩受到舊有的傳統思想的影響之深，他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。
而在墜入歧途的教育環境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記：虛榮心驅使，飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦，別人有的孩子一定要有，別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的孩子在心理上很容易形成一種優越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理後，會變本加厲地從祖輩那裡索取；因為不能陪伴孩子的成長，遠在他鄉打拚的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠，他們儘可能在物質上滿足孩子的要求，把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、愛迪達，買小米、三星、蘋果。對他們來說，只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知，這種無節制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心，反而會加速其虛榮心的滋長；由於長時間不能和父母生活在一起，看到同伴與父母其樂融融生活的場景，他們除了艷羨，就會產生挫敗感。作為同齡人為什麼別人有父母的呵護和關愛，唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成，他們沒有安全感，從而對現實和社會產生一種不信任。於是，在自救和自保心理的作用下，他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網，而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累，與現實的疏離和格格不入逐漸形成。
面對這些在學生身上業已形成的，且比較普遍的「自我中心主義」，如何引導教育使其改變，則是需要認真思考和解決的問題。面對「油鹽不進」的學生，「強權」是無濟於事的，空洞的說教也收效甚微。經過反覆的斟酌和分析，只能就地取材，現身說法了。
一、實踐療法
豐富的社會生活，因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是，但是有的和學生的生活關聯不大，用來教育學生效果不會太明顯。而對學生來說，體育應該是他們比較熟悉和喜歡的。而經過分析，發現幾個「有問題」的學生有共同的特點：除了學習成績較好，都是體育迷，而且在籃球和足球方面較有天賦，這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰對抗，以求讓學生從中受到啟發。注意已定，付諸行動。一天下午，最後一節課正好是體育課。經過和體育老師溝通，說明用意後在體育老師的配合下臨時在班內組織了一場籃球對抗賽。學生們在興奮之餘，臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確，進行分組：球技較好，但太自我的分在一組；球技一般，但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組，同學們自然不解，看似優勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響，激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃，幾位強勢同學一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演，至於同伴則視而不見聽而不聞。這樣，半場下來，有優勢的反而比分落後。易地再戰，依然是同樣的結果。很明顯，幾位同學的落敗不在技術上，而在散漫的打法上。
看著幾位落敗同學懊惱和沮喪的神情，我只是輕描淡寫地進行了安慰，沒有深入地交流。晚自習，待幾位同學心情平復下來後，我一個個把他們請進辦公室，讓各自談談比賽的感受，並分析失敗的原因。畢竟是高中生，在交流的過程中「個人主義」「自我中心」等辭彙也從他們的口中說出。看到這些，我欣慰之餘，又因勢利導和幾位足球迷聊起剛剛結束的世界盃阿根廷和德國的'爭冠之戰。實踐出真知，兩場比賽，著實給幾位同學上了生動的課。儘管沒有點破，但接下來在他們身上悄然發生的改變證明這種方法是有效的。
二、名人堂講座
為了鞏固和跟進教育的成果，繼籃球比賽之後，我又利用每周的周會課在班級開辦了名人堂講座，希望通過名家名人的人格魅力能對學生思想和人格的形成產生潛移默化的影響。從遙遠的屈原開始，通過具體鮮活的事例讓學生明白屈原為了楚國的國運蒼生，追尋著「舉賢授能，修明法度」的治國理想，在漫漫長路上下求索的執著；接著是「窮年憂黎元，嘆息腸內熱」的杜甫；然後是「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的范仲淹，「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的魯迅，「兩彈一星之父」的錢學森等等。通過這些人們耳熟能詳的鮮活人物事跡的推介，同學們除了重新認識了他們曾經熟悉的人物，更重要的是把他們帶入到「他們為什麼會這樣做」的深層思考之中。從名利的層面看，他們已經擁有很高的社會名望，但他們之所以毅然決然地走在時代的前列吶喊，是因為他們知道「苟利國家生死以」和「有國才有家」的道理。明白了這樣的道理，還擔心同學們步入社會後不會為人處世嗎？
「一朵具體的花勝過一千種描繪。」針對學生「自我中心」「個人主義」的問題，與其板起面孔，說什麼「眾人拾柴火焰高」「團隊精神」「合作意識」等空洞的道理，不如把他們帶入到生活中，在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患，這樣效果可能會好得多。
當然，養成學生「自我中心」和「個人主義」思想的原因多而複雜，這無形之中就增加了解決問題的難度。因此，在做好打持久戰心理準備的同時，更要有教育的睿智。
班主任管理班級總結 篇14
本學期的教育教學工作已經結束，作為畢業班的班主任，感覺收穫挺多。
回顧一學期的工作，思緒萬千。首先承認自己這學期的工作不算順利。還沒找到頭緒，便結束了。自我反思，工作態度問題。當態度不端正時，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學期的工作順利開展，我對本學的工作總結如下。
一、通過各種活動，提升班集體向心力和凝聚力。
因為本屆畢業班是重新調整的班集體，所以學生的心相對比較散。我通過各種形式的班會，讓他們重新認識自我，形成人人爭當九七主人翁的意識。並積極參加學校的大型活動，培養他們的團隊精神。
二、通過建立班委會，實現學生自主管理。
通過細心觀察，有力引導。最終確定了以袁渭同學為班長的班委會。然後大膽放手，給他們搭建平台，讓他們積極主動參與管理。當然，他們在管理過程中，遇到了各種困難，一次次想放棄，此時，我又進行心理疏導，並妥善引導和熱心幫助。最終，他們通過自己的實踐，成為了我們班強有力的精神支柱。也正是所謂的定海神針。
三、通過給學生談心，了解學生不同時期的不同狀態。
按照政教處的安排，我也制定了詳細的計畫，一般每周要找8個學生談心。這裡邊有優秀學生，有問題學生。方式和場合隨機性很強。所以氣氛很輕鬆，效果很明顯。
四、通過開家長會和家訪，建立家校互動的管理模式。
本學期學校安排了幾次家長會，我都進行了充分的準備，並按時順利召開。例外，我還通過課餘時間，進行家訪。本學期，我共家訪了23位同學，其中包括張星、郭振傑、劉克娟、亞文奇等後進生。
工作中的不足，我也不想再提，但我會在今後的工作中慢慢改進，成為一個優秀的班主任。路就在腳下，我會沿著正確的方向，走好每一步，爭取創造更大的輝煌。
班主任管理班級總結 篇15
本學期有幸和x老師合班，擔任三(1)班的副班主任，圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作為一個老師，一個副班主任，關愛孩子是天職。在平時的工作中，只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿腔熱情和學生實施互動，讓學生學得簡單，學得快樂;課餘，我會和孩子們一齊遊戲，一齊談心交流，做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一齊交流，有快樂和我一齊分享，有困難找我幫忙解決。小奇，這學期剛轉入我們班，竟然不會跳繩，大課間時，我便帶指定孩子教他跳繩，有時也會自己帶著小奇跳，慢慢的，他會跳一兩個了，儘管動作還是那麼僵硬，但大家還是個性高興。
二、樹規立矩
沒有規矩，不成方圓。一個「規」字，是良好班風構成的保證。本學期，發現個別孩子行為習慣不佳，如坐不穩凳子，立正時東張西望，行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中，做小動作;個人衛生不好，頭髮蓬亂，衣服邋遢。發現苗頭要及時糾正，於是我和x老師商量討論，從規範學生行為，培養學生良好習慣入手，來管理班級。我們利用班會、晨會等時間，結合學校的「五個一」教育，提出明確要求：排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍，要注意交通規則;教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講禮貌、講衛生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小，容易忘記，故我們反覆提醒，反覆強調，逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象，明白要怎樣樣規範自己的日常行為習慣。透過一個學期的訓練，學生的行為習慣有了較好的改變。
三、職責在肩
小楠，上課基本能認真傾聽，但做作業時常分心，速度像螞蟻，每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看著也著急，同時感覺到我就應為學生的學習竭盡我的全力。我和x老師首先調查了他的家庭，得知他的家長都在華芳工作，個性忙，沒有時間管教孩子，都是爺爺奶奶在照顧，久而久之，孩子就養成了作業嚴重拖拉的習慣。
一次，我和x老師趁著星期日，來到她家家訪，跟家長進行了一次推心置腹的長談，兩位家長一聽說這狀況，很是驚奇，沒想到自己的孩子寫作業時會是這樣，同時也很焦急，尋求我們老師的幫忙。我和x老師推薦他們每一天抽出必須的時間監督孩子的學習，全心全意培養孩子。在學校，我們專門為小楠同學制定學習計畫，多次找她談話，幫她補習功課，功夫不負有心人，一學期下來，她的進步比較明顯，期中考試數學考了84分，到期末考了96分，行為習慣也有了必須的改觀。
四、少許分擔
擔任三(1)班的副班主任以來，每一天看到x老師，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想：作為副班主任，就應替她分擔一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學，實施更出色的班級管理方法。所以一有空閒，我會到班級督促學生搞好班級和包幹區的衛生;和x老師一齊籌備開學和家長會工作，和家長實現良性互動;也經常和x老師溝通交流，討論班級狀況及存在的問題，然後對症下藥，解決問題。更重要的是，在這些過程中，我向x老師學到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出箇中的滋味。其實，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最後，也必須會更好!
班主任管理班級總結 篇16
本學期，我擔任高一xx班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
記得在新生入學的第一天，即xx年x月x日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子裡，我將與你們並肩耕耘理想，共同收穫希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一x班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年x班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關係，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的.到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。
三、個別談心
這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話總計108人次。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拚搏特別是教官的誨誨教導下，x班取得了「優秀作訓班」的稱號。在校秋季田徑運動大會上取得了「精神文明班級」的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年x班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，x班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們x班的總平均分再次位居b班之首，並比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
六、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
班主任管理班級總結 篇17
要把工作做到位，首先要把認識提到位。在實際的工作中我深深體會到大學班主任工作就是全程育人、全方位育人的重要組成部分，對於學生的成長、成才、學風與班級的建設具有重要作用。
按照學校、學院黨委、團委的要求，在院領導的指導和關心下，在各位同事的互相學習、共同促進中，根據班主任工作職責的要求，由我提出並經全班同學共同制定了我們生技_-_班的總體建設目標即：以學習和立志為中心，以思想政治引導和建設奮發有為的班級文化為兩個基本點，共同努力將生技_-_班建設成為學習名列前茅，思想緊跟黨走，奮發有為的優秀班集體。為此我們緊緊圍繞理想信念教育這條主線，將培養學生「聽黨話、跟黨走」的情懷作為我們開展工作的著力點。
如：在_年新生入學之初，我們就組織全體同學赴香山雙清別墅學習黨的歷史，並在黨旗下宣誓;於十九大閉幕式當晚，召開了學習十九大精神主題班會。隨即成立了由十七名同學組成的班級中心學習小組並以此為抓手帶動大家深入學習十九大精神。要求全班同學利用寒假，收看紅色電視劇「海棠依舊」，學習周恩來總理的高貴品格;開展了「承五四精神，展青年風采」主題班日活動。我作為兩位同學的入黨介紹人介紹他們加入共產黨，並認真指導班級團支部建設。
班主任管理班級總結 篇18
回顧過去的歲月，心中感慨良多，現將這個學期的工作總結如下：
一、本學期完成的主要工作：
1、積極配合學校、年級做好教學改革工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
為了配合學校團支部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。
6、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
7、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。