班級管理工作總結範文 篇1
高三的教育教學工作已經接近尾聲。回顧這將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經驗,也有失敗的教訓,我們只有善於總結,經常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現對過去的工作做一反思。
第一.我認為：情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對過感情交流,使學生更能了解老師,更能體會到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿敬佩之情,進一步感化學生心靈。
第二.我認為：沒有規矩不成方圓。班級管理過程中必須制定切實可行的班紀班規，發揮學生本身的內在自覺作用，同時擴展班委會作用平台，有效放權於班幹部，更進一步營造精細化管理環境使班級管理定量化、精細化，科學化。
第三.要肯定學生以學業為重，一切活動都要為學生的學習出發。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和作業抄襲問題。就是和科任老師商討，對作業要有針對性，重視學生的實際情況採用層次教學，層次作業，因材施教，因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題，導致在學校和年級組織的研討課，複習課聽課時，老師們都不願意到我們班去講。於是我針對學生的這些問題，和科任老師共同商討採用不同的有效的教學方法和教學手段來最大限度的調動學生在課堂上的能動性。另外就是我們持之以恆地落實學習重心的同時讓學生全面發展還要注重學生的個性發展。
第四，讓學生樹立正確的學習觀念，創立濃厚的班級學習氛圍，增強良好競爭意識。對於這一點我主要從以下幾點入手。
1.管理好課堂紀律，要求學生上課認真聽講，做好筆記，提高課堂的學習效率，及時與任課教師聯繫，改進管理方法。
2.堅決制止抄作業和不做作業的現象，獎勤罰懶，配合各任課教師做好學生複習工作，培養學生良好的學習態度。
3.建立學習小組制度，針對於我們的學生學習基礎差，學習積極性不高的特點，把班內學生成績較好的和單科成績突出的同學按學科分為幾個小組。對於各科布置的.作業要求各小組在課餘時間先行討論完成，對於學生的問題及時給予指導的幫助。
4.在輔導課上，要求學生在老師的指導下，發揮個人的聰明才智，進行討論，分析，儘量多學知識，多方面和同學交流。這樣會使自己的成績有很大進步。
5.成立衛生檢查小組.每周進行完大掃除之後,由勞動委員牽頭,班主任參與。由各宿舍長組成檢查小組,對每個宿舍進行檢查,檢查內容結合學校檢查內容,進行徹底全面檢查。然後每次檢查進行評比，好的要獎勵，差得要提出意見和建議，在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評比中加強學生的竟爭意識。樹立為班級爭光的思想。
第五.加強班團幹部建設。增強班幹部威信。
1、定期召開班乾會議，總結以前的工作和在工作中的失誤，討論今後的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、努力培養班乾的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發展。
3、在適當的範圍內，充分給予班乾管理班集體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，要求他們做每件事都起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動等。
第六.對於後進生轉化工作。效果顯著
1.經常找他們談心，穩定他們的情緒，特別是每次考後，要特別關注他們的言行舉止。同時要及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理意識。
2.建立一幫一小組，對於後進生學習壓力大，這就需要關心幫助，於是我對這些後進生採用了特別關照，每人給他們配備了一個學習成績較好的或善於幫助同學的學生，給他於學習生活上的幫助，這樣給了他很大的生活學習信心。各方面都有了很大進步。
3.加強家校拉手，及時的家長溝通交流，對於學生的在校表現適時的告知家長讓他們起到協助、配合與監督的作用，使親職教育和學校教育融合在一起。形成教育合力，共同幫助學生不斷提高。
但本人在工作中還存在一些不足，面對班級學生的現狀，缺乏更有效的管理方法，工作中還不夠主動大膽創新，這些都有待以後改進。
班級管理工作總結範文 篇2
我們是一個團結向上的班級，我們是一個奮發圖強、朝氣蓬勃的群體，我們是一個有強大凝聚力、生命力、創造力的集體。
我們是一個茁壯成長的班級，我們有強有力的競爭力，我們有刻苦向上的學習風貌，我們有團結互助的友愛精神。
上學期以來，按照學校的愛心班級工作的方案和計畫，我班進行了前期的啟動工作，目前已有了好的開始，並呈現出良好的發展勢頭，表現在以下幾個方面：
1.理念有提升。在開展愛生班級的創建活動中，任課教師普遍認識到，教育事業就是愛的事業，愛生項目的實施，為學校的教育教學注入了新的活力，通過學習並實踐“愛生學校”的教育理念，老師們認識到，要積極創建一個以學生為本的和諧班級，就必須關注每一個兒童的個性發展不斷得到實現，通過學習《中國愛生學校國家標準》，我班提出了“用愛相攜陪伴孩子走向人生未來”“用愛心為學生的未來健康成長奠基”。這些富有個性的教育思想的提出，都說明了通過創建愛生班級活動，有了自己的班級特色，這對學校的改革與發展起到了積極的作用。
2、教學方式有了轉變。我們積極探索自己的教學方式和課堂教學模式，著力改變傳統教學忽視了學生在學習活動中的主體地位，努力探索對學生進行合理的分類、分組，實施有差別的教與學活動，使每個學生都能夠在不同起點上選擇不同的學習速度，取得相應的學習結果。
3、社會支持有了加強。為了實現愛生學校中提出的創建有利於學校發展的環境，改變家庭、學校、社會合作形式較為單一，合作層次較為淺的現象，通過家長會和家長溝通的模式，採取組織“家長開放周”活動，讓家長聽課、評課、建言、獻策。在對學生進行表彰，或校組織大型活動時，讓獲獎學生和家長同時上台領獎，給學生頒發榮譽證書，給家長頒發獎品，氣氛很熱烈，場面很感人。
4.培養和選拔班幹部，班風有了轉變
本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，代理觀察等方法，最終發展並挑選了王康華，於文婷，牟少星對等一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，做好他們的後盾。當然我對班幹部的要求也更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形
成具有本班特色的優良班風，本學期我們班連續十幾周被評為“優秀班集體”，最終榮獲學校最優秀班集體榮譽稱號。
5.重視了知識學習，加強了思想教育
思想教育是孩子成長的催化劑，時時刻刻不能放鬆啊。作為老師，我們擔負育人和教書的雙重任務，所以在教學過程中，我一直教育學生要“先做人再做事”，現在我班孩子們的各種品質都有了明顯提高，正氣向上的班風已經形成!當然，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
6.關愛一切學生，尤其是特殊學生
關愛一切學生，關愛學生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術。那些在思想、行為、學習等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落。但作為教育者，我們要知道，錯過學生的一個教育機會，也許就會錯過學生的一輩子。只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。作為老師應當對他們給予更多的教育引導和關愛，並抓住每一個教育時機對其進行教育和引導。特別是對處於青春期的學生(尤其是男同學)，他們逆反心理較強，做事情很少考慮後果，容易衝動。事情過後他們也會認識到自己的錯誤，但由於自尊心強，不肯輕易認錯。作為一個班主任，應該用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關心。
7.做好後進生的轉化工作
“後進”包括思想上的後進和學習上的後進。在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。
首先把真誠的愛給予後進生。因為他們是孩子，所以在處理他們的問題時，我儘量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。
其次是發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。
8.發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重
要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚團隊精神精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。
“愛生學校”工作，只是剛剛起步，但《中國愛生學校標準》的先進性，已經讓我們感受到這是一個不可多得的辦學規程，按照這個規程創造性地開展班級工作，就一定能夠改變班級的面貌。我們決心在教育部基教司的領導下，在各位朋友的幫助下，堅定不移地實施好“愛生班級”的創建工作，為促進學校教育的快速發展努力工作，同時，力爭早日創造出更多好的經驗和做法與各位分享。
班級管理工作總結範文 篇3
三年級班主任班級管理工作總結平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的'同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
班級管理工作總結範文 篇4
幾十人編成一個班，並不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮鬥目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特徵的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作：
一、熱愛與尊重是教育工作的基礎
我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作，我願意使遇到我的學生因我而健康快樂地成長，我要使我的學生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益於社會發展的人。而要實現這一目標，需要教師對學生的熱愛與尊重。作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟樑之材，做到有教無類。
二、選拔班幹部，培養積極分子選拔好班幹部，是班集體形成的重要條件。
學生幹部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯繫。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動，然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部。班幹部選拔出來以後，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班幹部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班幹部的機會，得到鍛鍊。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
三、不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。
共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮鬥目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班裡進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到學校是我家，精心愛護她幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接期中考試，除了利用班會鼓勵學生努力學習，把入校以來的第一次大戰役——期中考試打好外，我還分批給學生談話，針對不同程度的學生給他們以鼓勵，並提出不同的奮鬥目標.由於措施得力，最終我班期中成績居年級第二。
四、形成正確的集體輿論，培養優良班風
優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細緻工作，在集體活動中逐步形成的。我具體採用了以下一些方法。
1.有意識、有計畫地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經常性地有計畫地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，並教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計畫，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；教室、寢室、清潔區衛生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績.
由於自己的辛勤努力，我所帶班級在學校各項評比中成績突出，具體成績如下：
1九月份我班男女寢室分別榮獲＂文明寢室＂之譽
2十月份獲全校＂紅歌大賽＂二等獎；期中考試各科總成績居年級第二
3十一月份報刊征訂金額位居前列
4十二月份獲＂全校隊形佇列比賽＂三等獎
5衛生流動紅旗常駐我班
成績的取得和各級領導的支持、關心是分不開的，我會加倍努力，再創輝煌。
教育是辛苦的，但我感覺苦並快樂著！
班級管理工作總結範文 篇5
一、班級管理。
我的班級管理理念“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如值日過關制度、早讀制度等。還公布了班級的紀律考評細則。比如：尹秉權和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員周兆娜的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校後，有幾個小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認真的人也很多，在班長李寶的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從班長的提醒好好早讀。
二、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的`難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面對其進行耐心的教育。我堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小組。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組裡最後的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個女生經常欺負同學，我多次和她談話，了解她其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之後我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助她的辦法，其他成員非常願意幫助這位學生。之後，同桌的學生會提醒他應該怎么做了。到後來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且她跟同學相處得也更加融洽了。
三、平等地對待每個學生。
關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，顧和他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力褒揚，讓他們找會自信。我班的小朋友比較複雜，有單親家庭，有外出打工的家長長期顧不上小朋友，因而我自身認為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無論男女，不論優劣，我都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心推薦，利用班會課一起解決一些矛盾，努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。
總之，班主任要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別向工作經驗多的教師學習。但我相信只要我們心中有愛，端正自身的工作態度，那么我的班主任工作會在不時的磨練中得到提升。我會努力將班級管理工作做的更好！
班級管理工作總結範文 篇6
人們常說：教育是明天的事業，其辛苦是不言而喻的。而班務工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說：我一直戰鬥在教育教學的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。
一、發現問題，積極誘導
俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我接手二手班時，聽說班裡有該校是出了名的“調皮鬼”。該生個子大，性格倔強，家庭條件較好，很傲氣，多數學生對他畏而遠之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經常與任課老師發生衝突。我知道，這是他的生活環境所造成的。作為班主任，我應竭力幫助他，於是便找到他的突破口，他的優點是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“感情戰術”，讓他從平時、從小處體會老師和同學對自己的關愛和幫助，講義氣，就應該尊敬關愛他們。他想了想，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習慣，和同學們成了好朋友，而且上課也愛發言了。我抓住這個機會，我又與他交談，談了許多道理，一旦發現有丁點兒閃光之處就及時表揚。現在已成為我院跆拳道協會會長。
二、真誠關愛每一個學生
關愛，是情感激勵的首要因素，班主任應時時處處為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，真誠的關愛、體貼他們，這樣使學生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學過程中，我本著這樣一個宗旨去對待每個學生，主動找他們談心，傾聽他們有什麼想法和看法，了解他們的衣食、住行，儘快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什麼話、有什麼事都能向你述說。從而使他們覺得學校就是自己的家，老師就是自己的父母。
三、正確對待工作中的缺點和錯誤
班上有一個表現特好的學生，上晚自習與幾個同學一起“吹牛”，被我發現了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發生牴觸。當時我很難過，覺得當老師受人氣，沒什麼崇高的。在我一氣之下，發誓不再理他，並說：“從此，我不會說你“韓王剛”三個子。”晚自習後，他哭著找到我，懇求我收回我的話，並承認了錯誤。古人說：“教不嚴師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。於是，我主動找他談話，向他承認了自己言辭過激，方法不當的錯誤，並請求他原諒。他開始是漫不經心的聽我說，後來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當著全班同學的面批評我，我受不了，在家裡父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。一個人不能不犯錯誤，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生”。由此，我得到啟示，一定要培養學生堅強的品格，特別是承受挫折的能力。於是，我利用班會課，首先自己示範，向全班同學檢討工作中的失誤，然後鼓勵學生用校規校紀對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想嚴重的同學，都學會了正確對待自己的缺點和錯誤，並及時得到了矯正。
由於學校周邊環境複雜，留守少年較多，部分家長親職教育觀念淡薄等等，給學校思想教育帶來一系列新的課題。需要我們在今後的工作不斷求新、求實、求變。
新學年，我將在學院領導的正確指導下，以更加務實的作風，勤奮工作，開拓進取，爭取更大的成績。
班級管理工作總結範文 篇7
班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生53名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居於這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規範學生的行為習慣
早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。
(二)選拔班幹部
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班乾時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
(四)營造良好的學習環境。
現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裡，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚團隊精神精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
三、個別教育及與家長聯繫情況
本學期同學生談話總計n次。同家長面談n次，電話聯繫n次。
四、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體並發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。
不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想;"懂健身"是樂趣，身心壯是追求;"能辦事"是目的，辦成事是必須;"做好人"是一切之根本，做一個有利於社會的人。
班級管理工作總結範文 篇8
一、影響分析
1、不能使學生認識到錯誤，甚至形成“破窗效應”，錯誤不斷被複製，解決起來更加困難。
的確實是這樣的，只要有一個人說話就會有其他孩子跟著一起說話！
2、學生再把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會懷疑班主任的工作能力，問題沒有解決反而會更嚴重。
二、原因分析
1、孩子認為錯不在自己，感到委屈。不但認識不到自己的錯誤，反而還想讓老師理解自己。
2、青春期自我意識增強，怕沒面子。
三、對策分析
1.錯誤也可以做加法
平靜地念出學生犯的錯誤就行，不要加任何的語氣和感情。類似的錯誤反覆出現，那么就應該思考自己的問題了，這是學生的反抗情緒會減退很多，多的就是驚恐了！這是再講行為習慣，他就需要深思了。
2.語言也可以做加法
聲音不大，但是正好能夠聽到。希望被我看到的你是積極學習的你、認真勞動的你、團結互助的你、樂於助人的你。
3.語言也可以做減法
教師的語言有時可以少而精，可以重複孩子的小錯誤讓行動讓孩子品嘗自己對別人的傷害，言語可以不多，需要行動就行。
要有足夠的信心和行動來證明自己是在不斷進步的，這就是最終的目標。
學習完了之後，我覺得我也應該認真反思一下，可以採取呂老師的對策，我覺得很受用。尤其是“如果你是對的你可以一直保持有理的姿態！”進而解釋什麼是有理的姿態，讓他知道自己的錯誤並進行改正。孩子的情況都不一樣千差萬別，教師要根據不同的孩子採用不同的方法進而去解決當天的問題。也就是了解學生的身心發展和現在正流行的書籍、辭彙，教師也需要不斷的學習、反思、實踐、在學習的過程。要知道好孩子是夸出來的，任何教育方式都不是萬能的，沒有批評和懲罰的教育是不完整的，要讓孩子懂得承擔責任，幫助學生自我完善。
班級管理工作總結範文 篇9
時間飛逝，轉霎時一學期過去了。回想這學期，我們班的兩位老師，都有一個共同的感悟，那就是既辛苦又快樂。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不願上學到高高興興上幼稚園;從不會自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿衣服到學會自己穿;從不敢參加群體活動到爭相在集體面前露一手，這花費了我們兩位老師不少的心血，本學期我們班在園領導的關懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團結配合、獨特努力的工作態度，爭取做好班內的各項工作。總結如下：
一、班況常規方面
本學期我們班總共有31位寶寶，但是中途有兩位幼兒因回老家離開了小二班這個大家庭，所以現在本班有29位寶寶，其中男孩16位，女孩13位，由於本班幼兒大多數是沒有讀過托班的，他們都是第一次上幼稚園，第一次進入集體生活，所以比起讀過托班的幼兒這些幼兒各方面都還有所欠缺。這些寶寶剛來時，有些寶寶不會自己吃飯、不愛講話、不會穿脫折衣服、不會自己上廁所也不相信老師，但是經過一學期的努力，我們班的寶寶在各方面都有所進步，比如：每一位寶寶都會自己吃飯、睡覺和起床前都會穿脫 衣褲，還能夠把衣服折的整整齊齊的、能夠自己上廁所，上好廁所會自己洗手、能夠有禮貌的說“早上好”、“謝謝”等簡單詞語。
二、教育教學方面
1、環境創設：為了能夠給幼兒營造一個健康、豐富的生活和活動環境，促使幼兒能夠記住學過的知道，我們教師都會製作關於每一個主題的主題牆。為了能夠讓幼兒在遊戲活動時間不缺乏愉快的心情，因此我們還製作了區域供幼兒發揮。
2、課程實施：為了讓幼兒能夠快速的記住新學的東西，教師都會在每一節活動上準備好教具，方便幼兒鞏固知識。並且在空閒時間能夠帶著幼兒一起有感情的朗誦詩歌，演唱優美的歌曲。
3、行為習慣：為了提高幼兒的動手操作能力和手眼協調能力，我們製作了生活區，讓幼兒給小動物餵食、穿鞋帶、扣扣子等針對性的發展幼兒的小肌肉。在平時活動中，多與幼兒交流禮貌用語，使每一位幼兒都能夠學會說禮貌用語。
三、美術特色活動方面
本學期的一開始我讓幼兒學會正確的塗色方法，儘量做到每一位幼兒都能夠塗出漂亮的顏色。到現在，有個別的幼兒能夠按照老師所說的方法去塗顏色，塗出來的效果非常的漂亮，但是對於能力稍弱的幼兒來說，塗得顏色還是不夠漂亮，還需加強，老師也還需多鍛鍊能力稍弱的幼兒。
四、家長工作
在幼兒教育中，親職教育占據非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。這學期，我們還認真地開好家長會和半日活動。通過一學期的家園接洽，我們兩位老師和家長之間建破了和諧友好的關係，贏得了大多數家長的信任、誇獎和支持。
五、其它活動
1、召開了本學期第一次家長會。
2、進行了半日活動。
3、小班拍皮球考核。
4、開展了消防演戲等活動。
六、取得成績
在這一學期裡面，雖然取得的成績不多，但是看著自己一學期帶下來孩子的各種表現，還是讓我感到很驕傲。在這一學期中我取得的成績比如說：得到大多數家長的認可;與每一位小朋友都能建立一種良好的師生關係;常規培養從開學到現在幼兒有很大的改變(但仍存有很大的不足);能夠認真對待每一次要做的事情等。
七、今後努力方向
在這一學期中，我們兩位老師盡心盡力，較圓滿實現了各項工作，回憶所做過的工作，我們總結教訓，反思不足。力爭在今後的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，能夠培養好幼兒常規習慣，與各位老師多多交流關於孩子方面的事，聽取各位老師的意見，改正不足，與配班教師一起努力帶好小二班。
班級管理工作總結範文 篇10
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”因此，班級教育不光是文化知識傳授教育，而且還是一種情感教育。班主任如果對學生抱有關愛的情感，將會對學生產生感化教育。對小學生而言，特別是對其中的差生而言，這種關愛教育，筆者認為是對班內兒童良好教育的重頭戲。班主任關愛學生，是搞好班級管理的捷徑，在日常教育教學工作中，筆者對差生們的關愛教育進行了如下嘗試：
一、關愛差生，一視同仁
一個班主任，首先要熱愛人民的教育事業，熱愛班主任這門本職工作，熱愛班內學生，特別是關愛差生。班主任不能只把笑容送給優等生，更重要的是要把激勵語言或物質鼓勵投放在差生身上。中國古代的大都教育家孔夫子堅持“有教無類”，難道21世紀的國小班主任不應該做到這一點嗎？班主任愛學生，要熱愛關心所有的學生。在學生面前，對他們要一視同仁，特別關愛貧困學生，成績差的學生，表現差的學生，讓他們在班內，享受平等的師生關愛之情，讓他們放下包袱，全身心投入學習。
二、關愛學生，特別關愛有困難的學生
最近6年，我都是從四年級接教新組建的兩個班級，這兩個班級內的學生絕大部分來自於農村的山山嶺嶺，縣內外的進城農民工，這些學生家庭經濟並不富裕，父母進城打工無固定居所，無固定經濟收入，這些學生文化基礎知識差，但筆者從不嫌棄他們，為了不給他們經濟壓力，我自費訂購一些圖書，獎勵其中勤奮學習的學生，有的學生由於產生了習作興趣，有的作文發表了，並得了獎，我就自購獎品獎勵他們，讓學生越學越愛學，對作文越寫越想寫。六年中，本人培養的學生鄔鑫在《小學生作文選刊》等刊物上發表習作18篇，王鳳霞在《作文大本營》等刊物或網上發表習作17篇。六年中，兩個班學生一共發表習作190多篇。
三、關愛差生，動之以情、曉之以理
情感，在班主任工作中，其作用不可低估，對班內差生，儘管當初，差生作業做得差，背書落不到實處，但班主任要協調各科任教師，共同去捕捉差生的閃光點，激勵差生，與優等生要區別對待，讓差生每天都有新的閃光點閃現。當差生進步了，班主任可以大方地將他們評為特殊“三好生”或“優秀少先隊員”。
四、關愛差生，改革課堂教學
眾所周知，課堂教學是教學的主要形式，要提高課堂教學效率，就要搞好課堂教學的改革，特別要提高差生學習積極性，關愛差生，抓好轉差工作。在教學思想上，要面向全體學生，在課堂結構上，要面對差生，合理設計教學梯度，難易適中，在教學方法上，要精講多練，講練結合，採取啟發式教學，多讓學生進行自主學習，特別注重對差生的訓練，要有針對性的讓差生多朗讀，多回答教學中出現的問題，多輔導點撥，讓差生在課堂上多得到思維訓練的機會。多實踐，多嘗試到學習上的甜頭，不斷提高他們的學習興趣。
五、關愛差生，要有熱心和信心
一個好的`班級，重點是做好差生的轉變工作。要轉差，就要做到對班內每一個差生具有關愛之心，對每個差生處處具有熱心、讚賞之心。全面關心差生健康成長，時時處處注意差生的閃光點，給以正確引導。如有的差生，往往有許多長處，班主任就要抓住這些長處，在班內進行表揚。並和他們談心，引導他們逐步找出自己的缺點，善意提出改進的途徑，絕不諷刺挖苦他們，對其多施以關愛之心，進行耐心開導並鼓勵他們多發揚成績，多交流，多關愛，多點撥，多輔導，激勵個個差生人人奮發向上。
總之，關愛差生，要強化轉差措施，創無差生班級，就要調動班內一切學生的積極因素，對差生做耐心細緻的工作，班級工作才會有新的起色，才會讓學生德、智、體、美、勞全面健康發展。關愛差生，是搞好班級管理的捷徑。
班級管理工作總結範文 篇11
一、常規教育重點抓
剛踏入一年級的小學生,對於學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課，下課，回答問題，吃飯，休息，洗刷，喝水等等都做了明確的要求，然後進行反覆訓練，對做的好的同學給與表揚，並讓他示範給大家看，做錯的，就讓他們重做，不厭其煩，直至做好為止。
二、引入競爭機制，提高學生用心性
本學期制訂了具體的評比制度，如養成作業完成加藍星，展示作業完成加黃星，周會總結加紅星，其他獎勵加綠星。學期末總星數換相應獎品。通過評比，學生的養成及展示完成情況較好，作業也用心了許多。
三、給予孩子班級管理的機會
在班級管理中，教給孩子管理的方法，讓班委參加班級的管理，如衛生，紀律，以後還需要使讓每個學生都能參與不同層次的管理，有機會鍛鍊自己多方面的能力。
四、正確處理同學關係
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人，特別是在處理同學之間的矛盾。針對這一現象，我引導學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展班會，對學生進行教育，讓學生在自身上找不足，做自我批評，同時也要學會換位思考，從他人角度去想想，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
五、及時做好與家長的交流溝通工作
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，還有少部分的親職教育存在過於溺愛的傾向，我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子在學校的情況，及時對孩子行為要求，努力贏得家長的信任，支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得家長的'積極配合，時效明顯。
教學方面：
1、認真備課，不但備學生備教材備教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課型，採用學生易懂，直觀的教學模式進行教學，課前做好準備，課後及時進行總結。
2、重視雙基訓練
在平時教學中，對學生的基礎知識進行專項訓練，結合基礎知識，聯繫實際生活，加強學生各種能力的培養，達到學以致用。
3、努力構建知識網路，把每節知識成串，單元知識成鏈，形成知識網，使學生學到方法。又產生學習遷移，給學生創新，實踐提供了可能。
4、做好測試評估工作在平時測試，評講試卷時，打破按順序講解的模式，採用按類講解，讓學生從不同角度掌握，運用知識。
5、在平時教學中，帶領學生認字，識字，增加學生的識字量。教給學生做題方法，讓學生去找題中的關鍵字，關鍵字圈出來，提高學生的分析題意的能力。
存在問題
班級管理：班級各項工作現在雖有條不紊，但還得加一個嚴字，本班學生思維活躍，反應敏捷，但活潑好動，缺乏自我約束力，稍微控制不好會鬆散，雖進行嚴格要求和執行，但堅持不夠。班級工作有布置，落實不夠到位，個別學生易鑽空子。問題生的轉化工作是接下來工作中的重中之重。
教學方面：學困生輔導力度不夠，學生兩極分化較嚴重。學生的知識結構還不夠完整。學生的檢查讀題能力有待提高。教法不夠靈活多樣，調動學生的積極性。
努力方向：
班級管理：工作開展要落實到位。學生紀律要加強，端正態度，加強思想認識。問題生轉化要堅持。
教學方面：對學困生輔導要有耐心，多鼓勵，多提問。加強學生能力的培養，特別是讀題審題檢查等方面的引導。加強教師自身學習，找方法，勤實踐。
班級管理工作總結範文 篇12
本學期第一周只有1、2號兩天，3、4、5號為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開始，共六天。總是想在周一至周五的晚上記記這周的事情，卻因為種種原因不能完成，還好有周末時間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點滴思考。
今年的這個班，應該說紀律相比較而言，肯定是很好的，據說成績也不錯。也許是過於理想化，總覺得紀律好那就應該各個方面都是令人省心的，比如說，自習時不要別人提醒，大家都能很自覺的安靜的做自己的事情，而事實上卻並非如此，總是會有人嘀嘀咕咕；再如衛生，每個人看到自己身邊的廢紙應該及時撿起扔到垃圾簍，而事實上，總是會看到地上躺著白紙。類似於這樣的管理細節，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學管理好自己，這應該是一門大學問，也許人都有惰性，都比較希望自由無拘無束，可在現實中總是會有條條框框將我們鎖住。怎樣能調動自身的主觀能動性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級管理就是要很好的調動主觀能動性，還要很好的運用方式幫助他們遵守紀律。
開學初就徵集所有同學意見，需不需要設定值日班長，大部分同學認為不需要，所有就沒有設定。不過經過這一周下來，發現自習時，沒有人提醒和管理，學生並不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設立值日班長，當然這個人選由學生自己選出來。以前的實踐又告訴我，這個選出的值日班長，“良莠不齊”，小學生一般都是會選成績好的學生，而成績好的未必就能很好的管理班級，比如性格內向，比如不願得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說，針對於值日班長，還是要看孩子的管理能力，管理能力強的，如果成績也很好，那就更好了，如果成績不好，也應該可以勝任。不過，如何取得其他學生的認同，又該是好好思考的問題，得用合適的語言幫助他，取得其他同學信任，進而很好的管理班級。
好吧，本周的主題就是關於班級管理，小點說，選取值日班長的問題。
班級管理工作總結範文 篇13
本學期即將告於段落，而對特色班級管理的點點滴滴卻還縈繞耳際。現在將特色班級管理中的諸多感受總結如下：
特色班級，它充分體現了一個班的班風和班貌，同時也讓學生在這種良好的班級氛圍中接受良好的教育。在這個學期中，我針對了本班的實際情況，將班級打造成一個充滿朗朗書聲的書香樂園，取得了一定的成效：
首先，孩子們讀書的的興趣更濃了。在計畫好後，我先將班級布置成溫馨而又充滿情趣的樂園，尤其是圖書角，我在那裡貼上不同的自製的水果圖片，引起孩子們的注意；然後再擺上不同的書籍，供孩子選讀；同時，我讓孩子們將自己覺得有趣、有用的書籍也帶到學校，讓同學們相互傳讀。另外，我讓孩子們相互監督，相互聆聽。這樣能讓孩子們養成良好的行為習慣。這樣，孩子們不僅喜歡上閱讀，而且也從這過程中學會了做人的道理。
其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個簡短的故事，這些故事是我精心挑選出來的，搞笑、有趣，也有一定的教育意義，這也為孩子們起一個帶頭的作用。
再次，我針對特色班級的一些計畫，開展了一些與讀書有關的活動，如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動中，孩子們很有興趣，表現也很積極。當然，為了鼓勵孩子們多讀書、多讀好書，在活動中還專門設立一定的獎項，讓孩子們對書百讀不厭。
由於特色班級管理實施的時間不長，所以存在很多不足，如學生參與不全，成績好的學生要積極一些，他們一有空就擠在圖書角，津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是，成績稍差的孩子就置之不理。另外，由於管理的不到位，圖書角的書往往有丟失的情況。還有，學生對書籍的愛護不到位，這與我的監督不到位有很大的關係。
針對這一系列情況，我準備在搞好特色班級管理的同時，將從以下幾個方面去努力：
首先，將“書香”吹向全體學生，讓每個孩子都參與到有趣的朗讀中來。
其次，對圖書管理員進行培訓，同時進行不定期檢查。再次，對學生進行愛護書籍方面教育，讓孩子們能夠很好的保護書籍。
總之，特色班級的管理需要我們班主任的細心、精心、慧心。所以，為了孩子們能夠全面的發展，我們將盡最大的努力去對班級進行特色管理。
班級管理工作總結範文 篇14
想到學校教育、班級管理，每每感到激動。或喜或憂、酸甜苦辣，令人回味無窮。不同時期的班與班有差異、同一班級學生間的思想又有差異。眾多的差異，均要求班主任必須苦心研究、分析現狀、制定合乎本班特點的切實有效的管理方略。每當自己的一片真情、一番苦心，有時在學生身上得不到回報時，班主任是以嚴厲的批評或責怪學生不可理喻了結，還是更多地作些思考？
有位教育家說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師。很有哲理。學生中存在的各種問題：厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等等，總有導制它產生的原因。歸根到底也是教師和班主任的失職或無能。如果一個班主任百分百地獻出真情愛心，對學生曉之以理、動之以情，那么我堅信這個班級一定會成會一個班風正、學風濃的班集體。
1、摸清班情、對症下藥
班主任工作是多方面的。新接一個班級，從何抓起？古人云：知己知彼，百戰百勝。當然我們這裡說的“勝”，並不是把學生作為對手，而是做好學生工作。班主任必須深入到學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級。這個班的整體班風差、缺乏班集體的凝聚力、大部分學生厭學、遲到現象嚴重、上課紀律散亂、住宿生不服從宿舍管理，甚至出現頂撞教師…對於這樣一個班，我反覆琢磨，如何儘快解決這些問題？心急吃不得熱粥，凡事欲速則不達。要在一、二周內解決這么多的問題，這是很難辦到的。但我在思考，要不要在短期內採取措施立刻見效，解決某些不良表象呢？考慮再三，我沒有採用高壓措施以換取短期的守紀假象。採用高壓措施不能從根本上解決問題，這好比患了闌尾炎而腹部劇痛的病人，醫生給他服止痛藥，只能消除表面病疼，實質是加重病人的病情一樣。
第一節班會，我特意放在曾召開APEC會議的周莊舫上與學生交流對話，形成了班級建設的八字方針：團結、快樂、向上、自律。八個字，四個方面。我用古人折筷子的例子，闡明了團結的作用——團結就是力量。但“團結”的說法，並不能真正打動學生的心。目前這個班的學生最關心的是能否快樂地生活。“快樂”能最貼近每一個學生的心。我就跟學生談了對快樂的理解，快樂的產生，以及學生應當如何做才能真正得到快樂。學校生活應當是豐富多彩的，我不失時機地鼓勵學生尋找快樂、享受快樂。第一節班會課是成功的，師生間的距離拉近了。我的目的是要讓學生感到新班主任並不可怕，可以親近。如果一開始就讓學生覺得班主任很可怕、很難接近，那班級工作必然失敗。班主任在學生的心目中應當既是可敬可畏的，也是可親可近的。
根據班級的現狀，我把班級管理工作的重點放在與學生的談心上。尤其是幾個比較活躍的學生，跟他們反覆交談、正面引導、分析利弊、以理服人，消除了學生與班主任的對抗情緒。慢慢地一系列的現象在悄然改變：男生的床被疊了，講台上的學生座位表不再有人“描繪”了，教室里聽不到翻蓋課桌的乒桌球乓的聲響了。這一切，都不是在教師或學生的監督下改變的。班會課上我有意不談條條框框的紀律制度，只是對他們說：十年多的在校生活相信大家都知道哪些該做，哪些不該做。關於“自律”的含義和意義，我則用了很多的時間講解。
陶行知先生的教育思想：教是為了不教。管也是為了不管。 教與管的精華，在於教會學生學會自我管理，那才是班主任的最大成功。優秀的班主任絕非是一個一直徘徊在教室門口站崗督查忠於職守的“警察”。
2、寬嚴適度、剛柔相濟
古今許多教育家認為，教師必須對學生嚴格管理、嚴格要求。有道是：嚴是愛、松是害。但“嚴”不能認為是嚴厲、嚴酷，缺乏人情。教師不同於法官，對待學生的過失和錯誤，不能象法官那樣依法辦事、鐵面無私。要講究方式、方法和策略。通過一個違紀事件，喚醒和挽救了一個學生，我們也不能單純地認為這個事件是件壞事。我常跟學生講：人無完人，誰無過錯，我不怕你們犯錯誤，關鍵的是犯了錯誤以後，對待錯誤的態度，不能重複出現同樣的問題。
春秋時候，百家爭鳴、百花齊放。儒家推崇的是以德治國——寬，而法家則主張以法治國——嚴，形成了儒法爭鬥。其實，育人與治國也有相似之處，不能搞單一。
過嚴的管理，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、膽小怕事、處事能力差，或者造成學生逆反心理，導制師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，又不利於班級工作的進一步發展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。
在實際工作中，當學生犯了錯誤，我常常先聽聽他對這個事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產生的根源。大多數學生往往在教師教育之前，已經認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個時候如果教師再去嚴厲指責，反而會把事情搞僵。很多學生在犯錯誤之後，對教師的慈愛和寬厚的態度，會比採取任何辦法更有教育效果。
當然學生需要教師的耐心教育，也需要制定合理的規章制度來約束學生的不良行為，也不可能只有表揚、沒有批評。關鍵在於班主任要靈活運用各種教育手段，做到寬嚴適度、剛柔相濟。
3、堵導結合、以導為主
在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，班主任往往採取“堵”的方式較多，制訂嚴厲的懲罰措施以控制學生的越軌行為。比如對住宿生的夜不歸宿現象的處理等等。採取“堵”的方式，減少犯錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。它有助於形成良好的“小氣候”，從而有利於學生成長。
但僅僅靠“堵”是難於奏效的。過多地套用“堵”的方式有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，一時期內表面上班級或許“平安無事”，但實際上潛伏的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，“導”字領先。通過積極引導，讓學生明辨是非與自我管理的能力。如何做好“導”的工作，我在實踐中做到“四多四少”：
（一）多民主、少強制。比如關於戴首飾的問題，就讓學生談利弊。討論結果戴首飾利少弊多，就自然不必強求學生不戴首飾了。
（二）多激勵、少批評。每次班會，都要先總結表揚好的現象和有進步的同學。即使批評，也儘量只講事不點名。因為人人都有自尊心，要善於用好學生的自尊心，激發學生的自信心和上進心。通過 發揚優點來克服缺點。要從英雄模範、先進人物的事跡激勵學生積極向上，而千萬不能一味地批評和處罰。
（三）多引導、少說教。在引導上要注意貼近實際，貼近學生本人。從心理學角度來思考，學生最關心的不是父母、老師與集體，而是自己。要告訴學生，自己的行為與本人的關係。班主任不單要告訴學生什麼是對什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生怎么去做。當然有時候要讓學生自己去悟、去思考。有節班會課上，我就讓學生談談什麼是自由？很多學生談了自己的觀點，有正確的、也有錯誤的。最後得出了：自由並不是願意做什麼就做什麼。自由是做法律和紀律所許可的一切事情的權利；如果一個學生能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因為其他的人也同樣會有這個權利。
（四）多用情、少用氣。有時候對學生的過錯，班主任心中的確很惱火。但應該時時提醒自己冷靜，不能怒氣衝天、橫加訓斥。要站在學生的角度想想，要理解學生的內心、分析事發的原因。以情感人、心平氣和地對待犯錯誤的學生。象對待某些學生經常遲到、上課睡覺等問題，採用先談心。談心不見效，也不急於發火。當觀察一段時間後，再進行談心，儘量傾聽他對這種現象的想法與意見。功到自然成。
俗話說：“一句話能說得人笑，也可以說得人跳。”方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只能是手段，以“導”為主，輔之以“堵”，才能達到最佳教育效果。
我認為接手一個新班級，能否在短期內儘快理順關係，成功帶班，很重要的方面就是要摸清班情、對症下藥；管理中寬嚴適度、剛柔相濟以及堵導結合、以導為主。
班級管理工作總結範文 篇15
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、遊戲，真令人難忘。回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收穫的是孩子們的成長與進步。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、常規教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經是幼稚園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設定了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規有所退步，在下學期我們兩位老師一定會加強這方面的常規的教育。
二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼稚園的樹》、《有趣的複製》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼稚園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題牆創設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長製作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼稚園的盆栽樹搬到了教室，並且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環境創設真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼稚園環境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼稚園的合作夥伴。
1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯繫。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯繫，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教親職教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
3、為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、讚美之詞溢於言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結採納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、安全教育：幼兒的安全是我們幼稚園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現磕磕碰碰的現象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。
班級是幼稚園的核心單位，是幼兒學習、遊戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養成，一日活動的組織都是依託班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼稚園教育教學活動的進行。《幼稚園指導綱要》中指出：幼稚園應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中，出了有效管理班級常規的六個字——熱愛、嚴格、周到。
一、熱愛：建立良好的師生關係，我們必須做到“熱愛”二字。一是創建寬鬆、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環境，因此，幼稚園的班級管理應該注意這種氛圍的創設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬鬆、安全、溫馨的物質環境，以便讓他們在這種環境中自由、快樂的發展。與此同時，我著重創設心理環境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的.童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認同與愛，當大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”;當爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”;當不小心撞了椅角，孩子們會投來關心的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創建寬鬆、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時，從教態到語氣都應真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖;教學活動後，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環節。這樣，才能真正體現幼稚園教師母愛般的師愛。
二、嚴格：一是教師做到為人師表，嚴格遵守幼教法規和幼稚園的一切規章制度;二是對幼兒嚴格要求。幼兒的一日生活常規規範著幼兒的言行，它體現在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由於性格、生活環境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣，在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼稚園不再哭鬧，自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼稚園重要的合作夥伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與並積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼稚園的事、是教師的事;另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、遊戲，真令人難忘。回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收穫的是孩子們的成長與進步。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：
一、常規教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經是幼稚園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設定了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規有所退步，在下學期我們兩位老師一定會加強這方面的常規的教育。
二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼稚園的樹》、《有趣的複製》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼稚園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題牆創設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長製作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼稚園的盆栽樹搬到了教室，並且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環境創設真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼稚園環境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼稚園的合作夥伴。
1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯繫。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯繫，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經常性地了解孩子在幼稚園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教親職教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
3、為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、讚美之詞溢於言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結採納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、安全教育：幼兒的安全是我們幼稚園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現磕磕碰碰的現象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。
班級管理工作總結範文 篇16
在一學年裡，本人在學校的工作安排下，擔任了物理教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、班主任工作
在擔任初二2班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，並在體育比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養中學生創造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有體育興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為體育興趣小組。按實際情況採用不同的計畫、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計畫、有步驟的培訓後，體育水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色，各方面對我校學生的體育特長生的培養有著較高的評價。並在精神上支持我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
班級管理工作總結範文 篇17
魏書生管理思路：
尊重——商量——智慧+責任——秩序
魏書生當班主任時，一個學期有二個多月不在學校。這二個多月絕不是新學期開始。每屆學生開學之初，魏書生好比準備放飛無人駕駛飛機前，用全部精力研究調試飛機，細緻入微，絲毫不漏。
尊重學生，盯住學生的優點。
接新班，先找差生談心，了解學生優點。級部的倒數第一的學生分到魏老師班裡，魏書生第一次談話，讓這名同學給自己找幾條優點、長處。學生長期挨批評，忘了自己還有優點了。魏書生批評他，說：“哪有沒優點的人哪？回去找！”過了幾天，這名學生滿臉通紅地吞吞吐吐地說，“我想了三天，覺得俺心眼好”。“心眼好，是做人最大的優點。”這個學生當即得到魏書生的表揚。尊重換來尊重，魏書生承認人有所長，也有所短，有所能，也有所不能，緊盯著學生的優點，發展學生人性中美好的一方面，學生必然信服尊重老師。
遇事與學生商量，班規取之於民，用之於民。
魏書生指導學生學習學校校規，讓學生找出校規的不足，提出自己的建議。學生人人參入，指導著魏書生一起訂出來一個符合班級實際情況的切實可行的班規。這樣，班規不再成為學生憎惡的“法網”，而成為他們加強自律性的一個心靈盟約。
本來班規是對學生的紀律約束，因為來源於學生，變成學生對自己的自我約束。
啟迪學生智慧，發現自身價值，人人在班級中承擔責任。
智慧不等於成績，智慧也不等於學問。有些人有學問，不一定有智慧，真正的智慧是應是正確認識自我，發現自身價值，並懂得如何實現自己的價值，學會如何與他人與社會和諧相處。
事實上，一個班級里，常常違犯紀律是那些無事可做的“差生”。魏書生給差生總結出二大優點，第一，意志堅強，課堂上聽不明白，“卻日復一日，月復一月，年復一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著，進行著極其繁重的體力勞動。”第二，心底善良，抗挫折力強，以後會大有作為。魏書生甚至拿出歷年畢業的尖子生和差生畢業後的發展，提醒這些差生們以後在社會上發展創業並不一定比尖子生差，魏書生還對差生們提高要求：“二十年後，你們給咱們班這些搞科研的尖子生提供點資金。”
對差生尊重和關注，贏得了差生們的心，他們心裡早已沒有差生的概念，完全是二十年後大老闆的自信，當然願意在班級里顯示自己的價值，這種表現欲最終表現為自願在班級承擔責任。
那裡還有什麼差生？他們變成班主任的忠實紛絲了。
智慧產生秩序而不是因為紀律
魏書生啟迪了學生的智慧，學生找到了自身的價值，自覺自愿地在班級中承擔起責任，沒有強迫命令，沒有內心恐懼，沒有內心抵制，一切順其自然，班級秩序自然維持，良性循環。
人人都是管理者，人人又都是被管理者，如此多的班主任，魏書生還能不放心走出校門嗎？
魏書生說：“我不在的時候，有副班主任，副班主任在每位同學的腦子裡！”
班級管理工作總結範文 篇18
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。記得有一次，童騰飛沒寫作業，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母乾什麼呢，他說都在工地幹活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什麼?他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表現的很好。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班幹部組織學生獨立完成，我只是從旁協助。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和
顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。
班級管理工作總結範文 篇19
本學期班級管理是以自我管理，鍛鍊自我的目標，讓學生學會自我管理，學會自我約束。通過班級教育活動，讓每一個學生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動性，實現從他律走向自律。
事事有人乾：我們通過集體尋找班裡需要同學管理的事情，做到事事就有人管。學習、宣傳、衛生、勞動、紀律（課堂內、課堂外）、課桌的擺放、書櫃和儲物柜上的物品擺放整理、講台窗台的整潔，值日生的分工，等等。
人人有事乾：以上工作都安排專人負責，責任落實，人員的安排都是通過全體同學的集體推薦和自我報名結合而成。
1、定期變換管理角色，為學生自主管理創造條件。
為了給每一位學生以平等的鍛鍊機會，鼓勵學生主動參與班級事務，採用全員性的輪換制。給每位學生提供機會，提供其施展才能與使用權力的機會，目的是讓每個學生都成為班集體建設的主人。任期內的職責是：
①記錄早讀情況，檢查個人衛生情況；
②維護課間秩序，報告偶發事件；
③督促兩操，監督衛生；
這樣不但使每個學生都有了展示了自我、施展才能的平台，不僅在體驗過程中有光榮感、責任感和成就感，而且增強了他們自我約束能力，也體現了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務班長的工作量。
2、班級事務人人做，各盡其職。
加強自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學生在班級中擔任責任、服務集體，以增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，並讓他們從管理者的角色中學會以身作則，在管理他人中實現“班級的人有事做，班級的事有人做。”
本學期，在日常學習、事務中，我增設了許多管理崗位。如：“領讀員”負責組織班內同學進行早讀；“儀表監督員”督促同學的個人衛生……班級的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負責的學生。例如：教室內光線暗淡或明亮時，有人及時開燈、關燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產生了一批“崗位標兵”，同時也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責任，這樣由被動管理轉向主動自我管理、自我服務，從自律走向自覺，積極向上的內驅力得到了充分發揮。
實行班級學生自主管理，使學生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂於自主管理，善於自主管理的濃厚氛圍，進而實現了自我超越。
班級管理工作總結範文 篇20
本學期，我繼續擔任四年級六班的班主任工作。在工作中，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”，開展了班級管理工作和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、常規工作
我們四年級六班共有51人，其中男生26人，女生25人。孩子們的整體表現很活躍，都能遵守校紀校規，班級凝聚力比較強，班級集體榮譽感也很強。
開學初，我就根據班內孩子平時的表現，設定了崗位責任制。班級中無論是大事還是小事，都要有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間紀律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，這樣我才能從繁重的班級管理工作中解放出來，另外，孩子管孩子，管的願管，被管的孩子一般也願意聽從，不會產生牴觸情緒，逐漸會培養孩子的主人翁意識。
這學期，我繼續和家長保持緊密聯繫。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。孩子哪段時間表現異常，作業不能按時完成，有違反校紀班規等現象，我就及時和家長取得聯繫，請家長幫助我做好孩子的工作，效果還不錯。
二、月訓練工作
在開展月行為訓練活動中，我主要是從以下幾方面做的：
首先是按照德育處下發的通知，利用班隊會課組織學生認真學習通知內容，讓學生明確本月訓練重點、訓練內容是什麼，有哪些具體要求。然後確定本月文明監督小組成員，一般是一月一選，選的都是上個月評選出的文明小標兵以及同學們心目中認為表現好的、能力強的、愛管事的同學，讓他們明確各自的職責所在。
其次，利用好班級的崗位責任制，發揮好文明監督小組的督查作用。站隊、升旗、上操由體育委員負責，誰做小動作了，誰升旗時說話了，體育委員會及時向班主任報告；課堂上一般由班長負責管理，課間活動時，文明監督小組的成員會發揮他們的督查作用。多數情況下，我們對違紀違規的同學採取口頭批評或者進行個別談話教育，如果屢教不改，會罰他做值日，或抄寫古詩、課文，或寫檢討書等。為了樹立班幹部的威信，有時班委、督查小組的成員處罰犯錯的孩子時，我們也就默許了。
第三，在開展月訓練工作中，我們會及時做總結。每周的班隊會課，文明監督小組的成員會對上周情況做總結，對於自律性強，榮譽感強的孩子，提出表揚，他們的名字會張榜公布在黑板上，並由學生投票，從中評選出本月校級文明小標兵一名，班級文明小標兵三名，給這些孩子發獎狀，發一些小獎品，目的是為學生們樹立榜樣，並形成積極競爭，努力向上的良好風氣。
第四，根據學校德育處下發的主題班隊會的安排表，提前做準備，精心上好班隊會和行為訓練課，在班隊會上對孩子進行思想品德教育，根據每周班內發生的事，查找一些相關資料對學生進行心理教育，團隊精神教育，愛國教育，讓孩子從內心深處產生嚮往美好事物的情感，努力向上，有自尊，自信，還懂得自愛，逐步形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
三、班隊會活動
我能提前精心做準備，認真上好每周的主題班隊會。利用班隊會，我對學生進行了思想、行為等方面的教育，感覺孩子們是越來越懂事了。因為班隊會活動都是實實在在圍繞發生在孩子們身上的事展開的，所以孩子們都比較上心，也能積極主動的參與。本學期，我班發生了這樣一件事，一個女孩子過生日，一個與她走得比較近的男孩子送了一件禮物給這個女孩子，結果，在班裡引起了軒然大波，其他同學議論紛紛，都說這兩個孩子在談戀愛，找對象，給這兩個孩子造成了嚴重的心理負擔。就這件事，我召開了主題班會：如何看待同學間的正常交往？這節班會課後，孩子們不再大驚小怪了，男女同學間的關係也友好、融洽了。
四、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。拔河比賽，踢毽子比賽，跳跳繩比賽，孩子們總是積極參與。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，每周三的衛生大檢查，我班的衛生工作也總能得到領導的好評。
五、存在問題
在班級管理工作中，存在的主要問題是部分學生不良行為的反覆出現，對學習任務、班級布置的工作不能持之以恆，缺少責任心，缺少吃苦意識。一部分孩子遇到任務推三阻四，總想推給別人去乾，地下有一片廢紙，不是自己扔的不會主動去撿起來，感覺這部分孩子很自私。
六、下學期工作構想
1.教師認真學習，刻苦鑽研教材，認真備課，力爭採用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。讓學生親其師，信其道。
2.加強對學生的管理，使他們的思想和行為相統一。
3.善於走進學生當中，關心熱愛每一位學生，以教師的人格魅力教育學生。
4.定期對學生中的行為和思想進行調查，及時發現問題及時對工作進行整改。
5.開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的督促。
6.組織學生到社會中、生活中體驗，使他們的思想逐步走向成熟。
在今後的教育教學工作中，我會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我會更加用心地為孩子們營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為孩子們喜愛的集體。
班級管理工作總結範文 篇21
這個季度以來，我擔任三(1)班的班主任兼語文老師。這一個季度，我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的：
一、基本情況
本班共有學生56人，其中女生37人，少數民族35人，少先隊員47人，大多數來自較邊遠的少數民族地區。由於少數民族地區的孩子受教育程度不一樣，所以給他們上課是完全根據他們的底子來傳授知識的。雖然他們的基礎不好，但是他們有非常高的積極性，對知識的渴求十分強烈。
二、工作總結
(一)、教育教學工作
1、認真學習了新課程標準的內容，嚴格執行素質教育新理念，並貫徹執行開學初制定的語文教學工作計畫。
2、學習了語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到了以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。
3、加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉的思想教育，達到預期的教學效果。
4、認真學習語文教師職責，認真備課和批改作業。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生主動大膽發言，不斷提出新的問題，培養學生創新求知的意識。
(二)培養班幹部
班幹部是班主任的得力助手，是同學們學習的榜樣。因此，有必要選出得力的班幹部。在這件事情上我首先考慮的是，班幹部要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這些班幹部要有管理能力和有責任心，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有能力的班幹部。這些班幹部不但有管理能力，而且自我約束能力也比較強，同學們也都服從他們管。在這個季度以來，他們都做得非常好，雖然是班幹部但是也沒有驕傲，管理同學盡心盡力，為班集體付出了很多。班級的紀律和整體成績都有所提高。這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
(三)加強思想教育
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。所以，在這個季度中，我主要是從學生的思想教育為突破口，重點去培養學生的習慣，好的習慣一旦養成，很多問題就不再是問題了。
1、樹立榜樣，在本期中，我將針對學生的學習能力較低這一實際情況，採取以閱讀使其進步的方法，加強對學生的訓練，使學生學習能力得到提高。
2、加強了與學生的思想交流，激發了其上進心，進而取得了較好的教育教學效果，提高學生的學習成績。
3、實行了“一對一”的.幫助措施，讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生，不僅讓學習較好的學生再次鞏固了知識，鍛鍊了表達能力，也讓學習較為困難的學生可以在同學的幫助下進步。
4、採用了分層次管理的方法，把班上的學生根據不同的愛好和習慣，分成了不同的小組，重點分類輔導和發展其特長，做到了因材施教。
(四)、積極開展豐富的文體活動
1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動，培養學生的愛國主義精神，端正思想，飲水思源，讓他們明白如今的生活是多么來之不易。
2、培養了他們的綜合能力，培養愛國、愛黨、愛集體的思想素質，處處樹立先鋒模範作用。
3、在開展少先隊活動時，給同學講解了少先隊組織的優越性，特別是對於非少先隊員，向他們宣傳少先隊組織的先進性，鼓勵他們向少先隊組織靠攏。
4、本學期我班積極組織學生參加慶祝“六·一”活動，豐富了學生的課餘生活，增強的學生的參與意識，在活動中，學生敢於表現自己，積極投身於活動中，取得了較好的成績。
5、學生思想端正，品德較好，我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛生評比)班級中，多次獲“優秀班級”稱號，增強了學生集體榮譽感，調動了學生學習積極性。
(五)差生轉化工作
關心、鼓勵差生，用好學生帶動差生。本班優生少，學困生多，為了能更好地輔導學困生，我實行“小老師”責任制，組織一帶一或一帶多的學習小組，及時表揚平時有進步的學生，包括做好事、上課認真聽講、發言積極、書寫工整正確等。增加他們的自信心，也能夠鍛鍊他們自己的能力，讓學習好的學生更好，學習較差的慢慢進步。而這樣學習較差的學生不是由老師來輔導他們，他們也不會有心理壓力，進步的會更快。
(六)、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。
班級管理工作總結範文 篇22
本學期我們班級來了一個極其調皮的孩子。每次開展活動時，當所有的孩子都盯著著你，認真聽故事的時候，他聽著聽著坐到了地板上，爬到了桌子底下；吃飯的時候，坐在他周圍的孩子可就要遭殃，他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤裡；睡覺的時候，大聲的說話，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；走樓梯的時候，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個孩子，誰見了他不頭疼啊！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領之下，我們班級的常規陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們如何去引導和教育這樣的孩子呢？
我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現在班級所出現問題的原因，找出管理班級的新對策，本次討論中我們還發現了幾種錯誤的管理模式：
1、教師的評定性語言不夠，激發不了幼兒繼續遊戲的興趣。
2、常規教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協調。
4、常規教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、採取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的`效果是最差的。
案例描述二：
原來晨間活動時，教師坐在講台桌旁，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”，任由孩子在教室內打鬧，當孩子做出了出格的事情，就在講台桌旁吼他們。接下來的日子，我們進行互相配合、互相協調、互相合作；我們現在的做法是：走進孩子，看看他們做什麼？講什麼？有必要時為孩子解決活動中的問題，每日安排的晨間活動與周計畫相一致，周一至周五各安排不同的操作遊戲。分餐盤時，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調羹，由配班教師分飯和菜，主班教師帶領幼兒做一些小遊戲：如手指遊戲、肢體遊戲等等；走樓梯時，我們開展“安全小衛士”遊戲，由幼兒充當“安全小衛士”，同時兩位老師互相配合，積極鼓勵引導幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：我們都是小衛士，安安全全走樓梯，一隻小手扶把乾，一隻小手放背後，一步一步走下來，不推不擠乖孩子。當走到一樓時，老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃，這可是他們努力的結果啊！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰戰，也有了長足的進步，現在的他基本上能做到認真聽課，在教室里來回跑的次數也減少了，午睡時能在老師的安撫下入睡，走樓梯時也能做到一個跟著一個走，而戰戰最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤、分調羹他也要搶著做，我們已經成功的跨了第一步，接下來的工作將會順手很多。
評價：
1、小班是幼兒自我控制能力培養的開端，也是進行常規教育的關鍵期，這是因為：其一，幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中要建立新的規則，相對於其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些；其二，小班幼兒無論在生理、心理上都處於個體發展的低級階段，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處於他人調控時期，這時候常規教育的質量，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發展。
2、我們所採用的措施，在孩子較好的表現下得以詮釋，孩子需要的不是強制，他們需要的是一個輕鬆、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒，結合表揚和批評的方法，讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。
3、孩子的成長過程中，自我管理和自我完善能力相當重要，一個合作型強的班級，幼兒的常規肯定比較好，它可以幫助幼兒養成各種良好的行為習慣，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發展起到很大的作用。
我的想法：
班級管理的成功與否主要取決於班級老師的配合與合作，一個好的班級，需要班級老師的密切合作與交流，坦誠溝通，共同交流意見和看法，這樣即加強教師之間的凝聚力和向心力，班級的常規工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行，要多聽其他老師的意見，取長補短，把成功的教育經驗遷移給孩子，使教師與孩子共同進步，共同成長。
我的感悟：
1、不管在生活環節中還是在教學環節中，要利用一切周圍環境，抓住身邊的每一個教育契機，培養孩子注意傾聽能力和觀察能力，而這樣兩者的培養，不是教師用粗暴的言語強加給孩子的，是孩子發自內心學習的一種動機。
2、你想讓孩子喜歡你，你就要走進孩子，走進孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級是幼兒學習、遊戲的重要場所，是幼兒日常行為習慣的養成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發展。所以，教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎，以幼兒的生活經驗和知識經驗為主導，引發幼兒在生活環境中探索周圍的世界。
總之，作為一名幼兒教師，出台一個班級獎懲制度很要緊，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子，更不能“錯怪”調皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子，這樣孩子才會喜歡你，願意跟你一起做遊戲，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言佳句，讓我們共同搭建有效的教育平台，使班級管理水平逐步提高，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻！
班級管理工作總結範文 篇23
為了貫徹全縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創新、發展意識”的要求，提高學校規範化、精細化管理水平，班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把我校在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：
一、制定一日常規、班主任工作職責
1.出勤：早上7：30準時到校，打開班級門窗，催促各課代表收齊作業本，及時了解學生出勤情況，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報教導處。上課期間因故離校必須有家長假條或醫務室證明，班主任簽字並及時備案。
2.衛生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛生及包乾區的衛生狀況進行檢查（中高年級可培養小幹部來執行），及時督促學生做好衛生保潔工作。
3.課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，並指導、糾正動作。
4.晨會：早操過後利用晨會時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計畫地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物等方面的教育。不隨意占用晨會課，聽到鈴聲，督促學生做好第一節課的課前準備。
5.眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任抽查，及時糾正不正確的做操姿勢。
6.放學清堂：組織學生打掃好班級衛生後，在學校規定時間內帶領學生到達校門口。安排好晚回家的學生及時進入指定班級等候家長，並做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委託副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）
7.升旗儀式：及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事跡介紹。升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。
8.黑板報：及時提醒副班主任更換班級板報內容。
二、學生日常行為習慣養成
1.儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現象：如留長指甲、頭髮髒亂等，及時督促整改。
2.衛生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。
3.文明禮儀：時刻提醒學生見到老師主動問好、課間不大聲喧譁，行走輕聲慢步，出入教室靠右行、進入辦公室喊報告。
4.課間休息：制止課間追逐打鬧現象以及在教學區進行體育活動現象，如打彈珠、打桌球、踢毽子等。輪到班級學生要上室外課時，班主任應有意識地提醒學生及時排好隊前往指定場所上課。合理安排學生午間文明休息。12點30分開始組織學生進行午讀。
三、學生學習習慣
1.作業：及時關注學生作業收繳情況以及作業量。
2.課堂學習：經常與任課教師聯繫，了解學生課堂情況，發現問題及時談話。
四、班級活動
1.班會課：不得隨意占用班會課，認真組織有計畫開展班隊活動和常規教育活動。
2.課外活動：及時到場組織、督促學生積極參加活動。
3.談話：每天要有針對性地與學生進行談話，既可整體也可個別，談話前及時了解情況，談話後及時記錄相關的談話內容（班主任工作手冊上）。
五、遵守學校財務制度，嚴格經費使用程式，
該經費是班級活動經費，而非班主任費；是對班級活動的經費補充，並非全部。旨在激勵各個班級、教師引導學生開展豐富多彩的活動，提供學生在身心全面發展、成長過程中的各種社會化磨練的機會，從而真正促進素質教育的落實。嚴格遵守適用範圍。
短短的幾個月時間，我校試點班班級有了顯著成效，班級不但在共建良好班風目標中不斷加強自我學習、自我教育、自我管理，更加在營造良好學風環境中團結一致、互幫互助，形成了人人爭先、班班創優的爭先創優的良好局面。
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班級管理工作總結範文 篇24
班級是學校進行教育教學工作的基本單位，班級管理工作是學校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級管理工作，對學校完成教育任務和實現教育目標，具有非常重要的意義。新時期班級管理的主體青少年學生思想觀念發生了明顯的變化：他們的價值觀趨向多元化，市場經濟觀點趨強，但容易滋生拜金主義思想；獨立自主意識增強，又存在對老師、學生幹部的逆反心理；參與意識增強，但又存在"以自我為中心"的個人主義苗頭；竟爭意識增強，又缺乏與他人合作的能力。班級管理必須適合學生這一心理發展。
同時，21世紀經濟發展和社會進步要求培養大批具有創新精神和創新人格的高素質人才，學生管理亦必須適應這種要求。班級管理方式是否合理決定著班級管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班級管理模式，實現班級管理的最最佳化，是每一位班級管理者值得思索的問題。
一、傳統的班級管理模式及其弊端
傳統的班級管理中最常見的有"警察式" "保姆式" "家長式"的管理方式，在一定程度上與之相對應培養的是"綿羊型" "順從型" "乖孩子型"的學生，學生主體意識、自主管理能力和創新精神受到嚴重製約。存在以下幾個弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主任"專制性"強，缺乏民主，大多數學生習慣於逆來順受，無創新意識，其主動性得不到發展，主體作用得不到發揮，以至於離開了班主任的管理，學生在學習、工作中將不知所措。其次是班主任在班級管理中對學生缺乏激勵，不能很好地給學生創造機會，使其體驗成功的快樂，增強自尊自信。再次是班主任實施班級管理時，只注重學生個體的發展，往往忽視學生之間互助合作的群體效應，不能很好地為學生成功提供良好的人際關係，學生的競爭意識、協作意識淡薄。
二、引入新型的班級管理機制
(一)構建平等的民主班級管理機制
1、建立班團幹部使用的民主制度。在班委會、團支部的建設中，進行民主選舉，並在班內實行"班乾輪值制"，讓大家都有一個鍛鍊、提高的機會，使每位成員都有機會參與班級管理。把班內工作進行分解，人人有工作，人人都有班級管理工作的奮鬥目標，都能獻計獻策，且相互監督，在班級管理的同時，進行自我教育，自我管理。
2、建立民主決策的班級管理制度。在班級決策過程中，採用商議、對話和集體表決的方式，杜絕出現"一言堂"。如：班級的每項制度，各項活動的確定，都有一個民主的過程，班級成員分別提出自己的看法，最後集體舉手或投票表決。由於每項決策都是由學生親身參與，學生的主體性和個性都會得到發揮和發展，各項制度的落實，也更加順利。
3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學習、工作、生活上幫助學生，學生對班主任、科任教師的工作、品德、習慣同時也有監督權。班內定期召開師生懇談會，師生之間平等地開誠布公地暢談自己的觀點，為師生的相互促進，共同提高創造濃厚的民主氛圍。
（一）平等民主的班級管理機制，對管理者班主任提出了更高的要求，從"專制者"的地位降到與學生平等的地位，工作的藝術更需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應成為班級管理的指導者、監督者和協調者。首先在民主制定各項制度時，應圍繞《中學生守則》及學生德育工作為中心，班主任對學校德育工作的內容應有更深的領會，才能指導學生制定出與之相適應的各項班規和班活動準則。其次，班主任應做好各項制度的落實，不斷地校正執行過程的偏差，起到一個監督者的作用。再次，在各項制度的執行過程，各部門必然會出現互相扯皮的現象，需要班主任去協調，使各部門工作相輔相承。
(二)構建學生走向成功的激勵機制
1、形成支持學生成功的激勵機制。人人都需要鼓勵，特別是對那些挫折多於成功，沮喪多於歡樂的學生，更需要肯定和鼓勵。給他們提供積極前進、爭取成功的動力，為了使大多數學生在進步時能夠受到鼓勵，可以擴展鼓勵性評價的範圍。如學習上除設立"優秀獎"，還可以設立"進步獎"、"鼓勵獎"。在行為規範評價中可設立"好人好事獎"、"文明禮貌獎"、"遵守紀律模範獎"等。那些以往聽慣了訓斥和責罵，習慣了冷漠和嘲笑的學生，當發現自己得到某一方面認可後，自然會揚起理想的風帆。
2、創造學生成功的心理環境。在學校、班級活動中，應積極為學生創設有利的環境和條件，儘可能讓學生積極參與各項活動，使其品嘗成功的喜悅。開好"尋找閃光點"的班會，讓學生充分地自我表現，加強心理教育，正確引導學生。
(三)引入協作與競爭機制
1、組織"交友"活動，幫助學生建立真正的友誼。為了鼓勵學生多交往，使其形成良好的人際關係，在班級中多組織"交友"活動，如"交友相聚"、"籃球沙龍英語沙龍歌友沙龍手拉手"活動，同學們相互切蹉，共同勉勵，潛移默化地教給學生尋找朋友、建立友誼的方法，為其形成良好的人際關係奠定基礎
2、形成先進與後進幫扶制度。如幫助後進生解決學習上的困難，在班級管理中成立學習小組，有意識地把先進與後進生按比例調配好，促使先進較好地主動幫助後進生，後進生為了小組榮譽會不斷地努力，形成你追我趕爭先進的優良班風，從而培養了學生協作、競爭的意識。
3、在社會實踐活動中創設協作環境。學生走出校門學本領，更需要發揮團結互助的作用，如團支部組織的青年志願者活動，研究性學習課題研究小組，都需要學生走出校門與社會打交道，在社會實踐中探求知識過程中，慢慢學會如何在社會中交往，如何依靠集體力量去解決問題，增強了學生的團隊意識和協作精神。
班級管理直接面對學生，是教育、教學的第一線，我們的前輩們雖已探索出許多好的管理經驗，但隨著時代的進步、社會的發展，與之相適應的方法，需要後來人去補充、完善和發展，也需要有與時俱進的精神去探索。
班級管理工作總結範文 篇25
一、教育工作追求個性化
“個性化、特色化教育”是近來一個熱門話題，在一次教研活動的中大家也談到了班級工作的特色化，為此，針對自己的特長和班級幼兒特點，對班級中個別有特長的幼兒結合我們的課題研究進行個別培養教育，重點在幼兒學習線描畫的準備階段，針對本需誒有個寶寶的畫還發表在《娃娃樂園》上，鼓勵班中幼兒像大姐姐學習，喜歡上畫畫，樂於參加畫畫。
同時結合我們的課題研究《在農村幼稚園開展幼兒禮儀教育實踐研究》，為了讓小班幼兒從入園就建立良好的行為習慣和禮儀行為，我們從幼兒的一日活動的各個環節開始，從每一個小細節抓起。俗語說，嫩枝易彎也易直。幼兒時期是還個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。孩子將來長大成為什麼樣的人，很大程度上取決於幼兒時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，早上來園能有禮貌的和老師、阿姨、小朋友問好，在園能與同伴和睦相處，學會謙讓……一個學期下來，很多幼兒由開學初的哭鬧或是躲在父母的後面，變成了每天都給老師一個熱烈的擁抱，並甜甜的說上一句“老師早”，在園慢慢的開始願意與人交流，建立了同伴之間的友誼，順利的邁出了社會生活的第一步。
結合主題教育活動，我們開展了相應的遊戲活動，讓幼兒在“玩中學，學中玩”，並自始至終以鼓勵、欣賞的態度增強幼兒的自信心和進取精神，留意捕捉能力差幼兒身上的閃光點，對他們的進步及時給與讚賞；以新穎有趣的遊戲讓幼兒身臨其境，萌發相應情感，在教學的過程中儘量為幼兒提供獨立思考、自由選擇、發表意見、積極參與並與教師溝通和交流的機會和條件。並通過師生角色“互換、互動”，消除幼兒心理的緊張感，讓幼兒更積極主動投入活動之中。從而達到教育的目的。
而隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題牆。在創設的過程中，我們不斷探索新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題牆是師幼互動平台”的創設宗旨，有教師的精心設計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。
二、保育工作講究情感化
保育工作中首要問題我們試著將更多情感因素溶入到煩雜保育工作中，既注重孩子生活自理能力的培養更關注孩子的身體健康、安全教育。
（1）強化班級孩子的安全意識，小班幼兒由於年齡小，自我保護意識較差，在教育活動中跟要耐心，細緻，讓幼兒們知道“遊戲活動時要注意哪些”、“不遠離集體單獨行動”。
（2）12月我們開展防火演練，增強了幼兒的安全防範和自我保護意識和能力。
（3）平時還配合園部進行安全工作自查，及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，發現情況即使處理，消除不安全隱患的存在。
（4）在一日生活中容易出現的不安全因素進行排查，如：在早晨迎接幼兒的同時，利用抱抱，摸摸不經意間檢查幼兒的口袋，如小刀等一些尖銳危險物品是，及時處理，進一步強化幼兒的安全意識。
（5）本學期，我班配備了專門的保育員阿姨，每天早上阿姨對幼兒的碗勺及時消毒，利用晴好天氣曬被子，教室、午睡室做到每天消毒……教師和阿姨的互相配合，使班級管理工作順利進行。俗話說“團結就是力量”。我覺得在一個班級的工作中三個人必須團結互助，才能心往一處是，勁往一處用，才能使工作才順利開展。
三、家長工作力求細緻化
小班的家長是幼稚園的新成員，為了做好班級家長工作早在開學初我們就通過家長會、家訪、等途徑了解具體情況作為本學期家長工作有力依據力求家長工作細緻化實效化。本學期主要開展了以下六方面的家長工作。
1.利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。
2.對部分幼兒進行家訪，了解幼兒在家的一些情況，以便在園做好針對性教育。
3.每月及時發放了《成長記錄》使家長了解到孩子在園的表現，並且反映孩子在家情況，記錄孩子的精彩時刻。
4.進一步使用好了“家校路路通”這一平台，密切與家長的聯繫，及時向家長各項通知，使家長更好地配合我們開展教育教學工作。
5.認真辦好每一期《家長園地》，讓家長更全面地了解科學育兒知識及每周活動安排。
6.再次充分發揮家長資源調動家長更好地參與到我們活動中如：發動家長為班內主題教育收集資料製作教、玩具鼓勵家長寫下育兒心得相互交流同時電話聯繫等我園傳統家長工作優勢與家長保持經常性聯繫幫助家長提高家教水平達成家園同步共育促進幼兒健康和諧全面發展。
總結過去，展望未來，在新的學期。我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風，是我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅信，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。
班級管理工作總結範文 篇26
為了貫徹全縣教育工作會議精神，落實“牢固樹立創新、發展意識”的要求，提高學校規範化、精細化管理水平，班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把我校在班級管理工作中的幾點嘗試總結如下：
一、制定一日常規、班主任工作職責
1.出勤：早上8：00準時到校，打開班級門窗，催促各課代表收齊作業本，及時了解學生出勤情況，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報德育處。上課期間因故離校必須有請假條，班主任簽字並及時備案。
2.衛生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛生及包乾區的衛生狀況進行檢查（中高年級可培養小幹部來執行），及時督促學生做好衛生保潔工作。
3.課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，並指導、糾正動作。
4.晨會：早操過後利用晨會時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計畫地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物等方面的教育。不隨意占用晨會課，聽到鈴聲，督促學生做好第一節課的課前準備。
5.眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任抽查，及時糾正不正確的做操姿勢。
6.放學清堂：組織學生打掃好班級衛生後，在學校規定時間內帶領學生到達校門口。安排好晚回家的學生及時進入指定班級等候家長，並做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委託副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）
7.升旗儀式：及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事跡介紹。升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。
8.黑板報：及時提醒副班主任更換班級板報內容。
二、學生日常行為習慣養成
1.儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現象：如留長指甲、頭髮髒亂等，及時督促整改。
2.衛生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。
3.文明禮儀：時刻提醒學生見到老師主動問好、課間不大聲喧譁，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。
4.午間用餐：及時了解在校學生用餐人數，合理分配用餐小組，指定好組長。上午第三節課鈴響後，班主任及時組織學生洗手整隊，帶領學生安靜步入食堂，督促學生文明排隊領餐，安靜用餐，用餐完畢，組長督促學生清理桌面米粒，確保桌面整潔後，班主任再自行用餐。
5.課間休息：制止課間追逐打鬧現象以及在教學區進行體育活動現象，如打彈珠、打桌球、踢毽子等。輪到班級學生要上室外課時，班主任應有意識地提醒學生及時排好隊前往指定場所上課。合理安排學生午間文明休息。12點30分開始組織學生進行午休。
三、學生學習習慣
1.作業：及時關注學生作業收繳情況以及作業量。
2.課堂學習：經常與任課教師聯繫，了解學生課堂情況，發現問題及時談話。
四、班級活動
1.班會課：不得隨意占用班會課，認真組織有計畫開展班隊活動和常規教育活動。
2.課外活動：及時到場組織、督促學生積極參加活動。
3.談話：每天要有針對性地與學生進行談話，既可整體也可個別，談話前及時了解情況，談話後及時記錄相關的談話內容（班主任工作手冊上）。
經過一個學期的努力工作，我校試點班班級有了顯著成效，班級不但在共建良好班風目標中不斷加強自我學習、自我教育、自我管理，更加在營造良好學風環境中團結一致、互幫互助，形成了人人爭先、班班創優的爭先創優的良好局面。
班級管理工作總結範文 篇27
學期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，還制訂了《班級公約》、《新星在這裡閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向著健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那么小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
總之，少先隊應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
班級管理工作總結國小精選5
本學期，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自餵藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裡有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
班級管理工作總結範文 篇28
一.班級情況分析
本班共有45名幼兒，男23名，女22名，均是我們兩年來塌實工作的見證。所謂愛之深，責之切。我們在為他們的進步感到欣慰的同時，也為他們存在的不足而擔心自責。現將各方面情況分析如下：幼兒的獨立自理能力有了明顯的提高，基本都能較熟練的用筷獨立進餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，開學以來發現幼兒的飯量又有明顯增加，而且用餐速度也普遍加快，基本無剩飯、挑食現象。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進。動作發展方面，本班幼兒頗具運動員資質，溜冰、滑板車等樣樣玩得來，平衡、攀爬能力也較強，當然也有極個別幼兒由於膽子小，動作發展不協調，身材過於肥胖等原因，參加體育活動的積極性不高，在分散活動時，我們將引導他們多參加這方面的遊戲，並聯繫家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。
大班幼兒的活動能力、活動範圍越來越大，所以本學期我們將安全和自我保護作為重點，及時抓住時機進行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識，並言行一致，進一步提高自我保護意識和保護能力。本班幼兒對繪畫的興趣很高，塗色、線條等技能方面也增強了，由於接觸了多種形式的繪畫，幼兒對繪畫的自信心也增強了。本學期美術教育中將結合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機會，感知民俗民風，感受到美的更豐富的內涵，並與幼兒的各種活動加以整合，培養幼兒對美的敏銳性，能大膽表現美，有一定的想像力、創造意識，進一步提高審美能力。本班的女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時在老師提醒下會控制自己的音量，能較好地表現歌曲的感情。個別幼兒節奏感較強，如林之璇、楊家平、顧怡等，所以在本學期中將利用家長資源，組建班內的小小合唱團，為將來的畢業匯演奠定基礎。
在語言認知方面，經過以往兩年的故事大王擂台賽、非常6+1、天天成語故事等活動的展開，幼兒的語言表達能力有明顯加強，學會了一些形容詞和成語，張辰宇、薛澄陽等小朋友對文字的敏感度較高，喜歡識字，閱讀圖書。班內幼兒都喜歡聽故事，喜歡動腦筋、學新本領，但活動時認真傾聽的習慣不夠好，經常插嘴，語言的遷移運用能力較弱。然而，幼兒的交往能力卻有較大提高，在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往，願意與老師小朋友一起遊戲，一起談話，但對於一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己。由於大多數幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力 較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家裡常常亂發脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成作為重點常抓不懈。
二、本學期教育總目標：
促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有有益的興趣和動手能力，發展智力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。
本學期預設主題：
1、奧運暢想
2、驚奇一線
3、葉子
4、保護自己
5、夢幻西遊記
6、冬天來了
三、具體措施
(一)體育活動
1、建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、規範大班徒手操，動作正確、有力、整齊，教幼兒新的律動、午間操各一套。
3、每天保證幼兒2小時戶外活動時間，通過集體、分散活動相結合，合理安排活動內容。注意氣候與運動強度、密度的關係，鼓勵幼兒堅持鍛鍊身體，增強體質，提高健康水平。
4、發動幼兒及家長共同參與廢舊物品收集，自製安全、實用的體育活動器具。啟發幼兒動腦筋一物多玩，發展創造性思維與能力，並引導他們安全地玩好，發展各種動作、技能，提高身體素質。
5、堅持每天的體能訓練，每周的溜冰特色練習，爭取在溜凍的技巧、花樣、速度上有所提高。
6、結合各種教育活動，實施幼兒健康教育，通過多種渠道增進幼兒的健康知識，使幼兒養成良好的盥洗、午睡習慣。
(二)作業活動
1、充分運用各種教育手段，並注意各種手段的互動作用，重視電化教育、促進幼兒體、智、德、美全面發展。本學期重點是恰當運用電腦課件進行教學活動，充分利用新配置的電化設備，讓幼兒有機會學習使用電腦、利用各種益智軟體使幼兒接觸更多知識、啟思益智。
2、根據本班幼兒實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，繼續嘗試生成性主題活動。
3、繼續加強開放式教育，為幼兒儘可能創造走向社會的機會。使幼兒了解社區、家鄉，並與菜場、國小、消防中隊、派出所、物業公司等建立社區教育網路，有效利用這些資源，對幼兒進行生活、品德、紀律、法制教育開闊眼界，提高素質，培養良好生活習慣和道德情操。
4、開展“每周特別人物”、“小小新聞”、“小問號”、“故事大王擂台賽”、“奧運知識競賽”、“疊被子”等活動，培養幼兒的關心同伴、生活環境、社會、甚至將來，開闊幼兒眼界，積累知識，學會關心他人、關心生活;養成願意動腦筋、喜歡探索的好習慣。
5、善於發現幼兒感興趣的又有助於拓展幼兒視野的事物和問題，借鑑方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，並在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。
6、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，對不同水平的幼兒提出不同的任務和要求，使每個幼兒在不同水平上得到發展。注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。
(三)遊戲：
1、嘗試兩班聯合開展角色遊戲，充分利用好空間，給幼兒更多合作、交往和交流的機會。創設一種民主、寬鬆、和諧、自由的氛圍，對幼兒的遊戲給予尊重、鼓勵和支持。尊重幼兒，在遊戲中根據幼兒的個性進行教育，要特別關心那些膽小、發展較慢的幼兒，讓他們也能在遊戲中表現自己，發展自己，使全面發展的教育方針真正落實每個幼兒身上。
2、豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，以豐富的遊戲情節充實遊戲內容。在遊戲中引導幼兒學會觀察、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決問題。
3、 通過仔細觀察遊戲中幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，並根據他們各自的情況加以引導，關注每個幼兒自身能力的縱向發展，評價幼兒探索的投入程度發現和解決問題的能力，思維的靈活性、變通性、創造性，活動的自主性和獨立性的發展。
4、重視遊戲的評價。在教師的指導下進一步培養幼兒對遊戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段遊戲。
5、注重區域活動的指導，進一步研究和發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在遊戲中有目的、有計畫地投放、變換和調整各類遊戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地指導幼兒使用操作，幫助和引導幼兒主動發現。
6、 有計畫的定期開展各種有規則遊戲、注重培養幼兒遵守規則的好習慣，並引導幼兒去掉不適合本班特點的或陳舊的規則，共同討論商量出新的規則。將結構遊戲、智力遊戲、音樂遊戲及娛樂遊戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒自己在遊戲活動過程中逐漸建構或領悟事物之間的關係與聯繫。
(四)日常生活：
1、在日常生活中培養幼兒良好生活習慣，如：進食、洗手、呼吸、排泄、咳嗽、打噴嚏、儀表、坐姿、飯前飯後的活動量等。2、培養幼兒良好的學習習慣，主動性、積極性、傾聽、完成任務等。3、對幼兒進行禮儀教育，培養良好的禮貌行為，參加社會活動落落大方。4、注意保護視力，每兩個月換一次座位，經常與家長聯繫，控制幼兒看電視的時間，注意糾正不正確的書寫姿勢及坐姿。5、根據大班幼兒的年齡特點，抓好養成教育，包括各種常規教育及行為習慣的養成、明辨是非教育等，認真觀察幼兒的表現，加強隨機教育。
(五)觀察：
1、利用散步把幼兒帶進大自然觀察周圍事物。2、調動幼兒多種感官感知周圍事物，根據主題活動、季節變化、科學活動的不同，提供生動有趣的觀察對象，有目的、有計畫地安排幼兒參觀、觀察活動。3、把大自然帶進教室，設自然角，引導幼兒關心、愛護自然角。4、帶進科學發現室學習觀察，啟發幼兒用正確的方法，從多方面去觀察事物，從而獲取有關事物的全面的、本質的信息。
(六)勞動：
1、開展“疊被子”、“繫鞋帶”、“穿衣服”等比賽活動，培養幼兒愛勞動、有責任心，堅持做自己能做的事，學習初步的料理生活。2、引導幼兒與老師一起保持活動區域的整潔，學做值日生，照料自然角等。3、培養幼兒的責任心，能有始有終的幹完一件事。能尊重他人勞動的成果(如：父母的勞動、保育員及老師的勞動、小朋友的勞動等)。所以繼續開展的包乾區分配工作。
(七)娛樂活動
帶領幼兒開展有益身心的娛樂遊戲，鼓勵幼兒積極參與、培養活潑、大方、求進、合作、創新的良好個性及品質，讓幼兒在活動中自由、愉快、充分感受積極快樂的氛圍和情緒。
(八)環境：
1、物質環境：
⑴以人為本，注重幼兒全面發展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續積極探索適合大班幼兒參與的環境創設形式。⑵根據主題、教學內容、季節更換牆飾，創設開放性的環境，如主題牆，展示區等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。
2、心理環境：
⑴樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的心態對待幼兒成長的問題，發展中的問題。深入了解幼兒的內心世界，形成尊重、信任、友愛、和諧的氣氛，建立真正平等的師生關係。(2)教師要學會包容，學會諒解，客觀公正地對待每一個幼兒，以一種適宜的方式，引導幼兒自主、自願、自覺地去克服自身的不足，獲得主動發展。
(九)、家長工作
1、設立家長園地，介紹一些科學育兒的知識，反映班內一些情況和每周教學內容。2、利用接送機會與家長多聯繫，交換情況，進一步做好家訪、約談工作，加強家園聯繫、溝通。3、召開家長會聽取家長意見和建議，進一步完善教育教學工作。繼續挖掘家長中的教育資源和社會資源，使家長更深入的參與到幼稚園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園互動氣氛。
班級管理工作總結範文 篇29
當新年的鐘聲悄然隱去，和著春雨的節奏，春風的舞姿，走進了新的學期，現在我們又將伴隨著夏日的氣息，結束這個學期的學習，不能不感嘆時間的飛逝。和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂，可是時間的流逝就像煙花盛開一樣，在美麗綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候，它卻不著痕跡的溜走了。回顧這個學期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我們不禁回憶起一路走來的足跡。
一、教師工作方面
1、教師間的協作
本人作為一位新任的班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，對班主任提工作已經逐步熟悉。班上的另一位老師——王老師是位非常經驗的老教師，她為人熱情，對我的工作給予極力的支持與配合。對我提出的問題她總是很耐心的指導，在我平時的教學中當她發現問題也及時地講解給我聽，做為師傅她還定時的聽我的隨堂課，及時、認真做好筆記，然後給我講解出現的問題，在業務提高上給予了我很大的幫助。對與我這樣的新老師，她總是很關切地問我“是否需要幫忙”，積極配合我教學，有這樣的搭班老師我感到非常的幸運。在這個學期中，我們的合作也越來越默契，利用自己的時間討論如何開展主題，篩選適合的教材及如何修改教案等，讓幼兒能好的感受主題的內容、更好的掌握知識。
2、開展的教育教學活動
本學期我們繼續沿用了《生活化遊戲化》的教材，我們在課程的研究和試行中，由於沒有回響的教學材料，我們就自己想辦法找，堅持創新的原則，在網路以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試著新的教學方法。
由於這套教材的特色，活動中需要家長配合的地方很多，因此，另一方面我們也積極調動家長參與的積極性，通過家長會、幼兒作品展示、親自作業等活動，激發家長協助教學的願望，在這學期中我們的教育工作得到了家長們的大力支持，並且每周傳發“材料準備表格”，讓家長能更清楚的了解目前我們開展的活動和需要的材料。
3、不斷調整的活動
區域、遊戲活動的創設和教學工作活動是密不可分的，本學期我們也一直不斷的在改進班級的遊戲區域活動。這學期張春霞老師來
觀摩我的遊戲活動，對我們本班級遊戲中存在的一些問題和教師如何指導，提出許多的建議使我們收益非淺。根據幼兒發展的教育目標和年齡心理發展特點，我們做了幾項調整：
第一，用印有點數的“錢幣”替換原來的“錢幣”。針對我們班級在遊戲中使用的“錢幣”，張老師指出在小班下學期可以將數學滲透進來，原來在遊戲中我們只是給幼兒一些卡片做為錢幣，在遊戲中供幼兒使用，這種“錢幣”的代替物已經不能滿足幼兒的需求和目前幼兒發展的要求，提供點卡和製作價目牌，給幼兒數量的概念，促進他們的數學能力，做為日常滲透的一種教學。
第二，在娃娃家遊戲中，在掛牌上畫上各種角色的頭像，以便提高他的角色意識和遊戲水平。以前我們也使用遊戲掛牌，但是不分角色只是用一些符號或圖片表示。並且為娃娃家增添了小桌子，以前我們用幼兒的桌子拼搭娃娃家，幼兒就在這個大桌子操作，但常常發現東西亂放，自從增添的小桌子，幼兒會把燒好的菜放在上面，做在旁邊吃東西，把用的物品放在大桌子上。
第三，這學期我們還增設了“小舞台”給喜歡唱歌、跳舞的小朋友表演，準備了絲巾、頭飾，還有各種小樂器等，“小舞台”常常是爆滿。
第四，開設“小小采芝齋”商店，本學期開展吳文化——采芝齋的教學活動，帶領孩子去參觀百年老店“采芝齋”，一起品嘗了粽子糖、棗泥麻餅等，在這個主題活動下產生了“小小采芝齋”商店，小朋友可以來做營業員賣糖果，加工廠里幼兒動手製作粽子糖、軟糖等，受到小朋友的喜愛。
第五，調整遊戲的位置，注意遊戲遊戲的聯繫，動靜結合，將娃娃家做為主體，與之有關的遊戲(銀行、商店等)放在一起，把“小舞台”加工廠設定在另一邊。
通過本學期的摸索——嘗試——調整——再調整——分享等一系列有計畫、有目的的靈活實施，遊戲活動已取得了初步成效，但在以後的工作中還應根據實際情況的變化再做及時的調整改進。
4、雙語教學
本學期，我們有意識地面向全體幼兒滲透一些常用的日常用語。班上每個孩子都有一個英文名字，為了讓他們能儘快記住自己的名字並準確發音，我經常和小朋友一起玩“你好”的遊戲，唱《Hello》歌曲，在愉快的氛圍中，孩子們輕輕鬆鬆就記住了自己的英文名字。當我們中文進行《五顏六色》的主題時，我就及時想幼兒介紹各種顏色的英文名稱，把一些簡單的中文遊戲該成英語遊戲，受到幼兒的喜愛。
二、幼兒發展方面
通過上一學期老師與幼兒的相處，我們也發現班級中許多孩子的自理能力差、常規不是很好，因此，在這個學期中，我們將自立能力、常規教育貫穿於各項活動的過程中。
1、不斷提升的自理能力
凡是孩子能做到的事都指導他們自己做，例如自己穿脫鞋襪，自己吃飯等等，因為對幼兒來說，離開家庭進入陌生環境往往感到不知所措，這時告訴他們“做什麼、怎樣做”，他們會比較容易接受例如，有利於培養幼兒的獨立性、協調合作能力，針對我們班幼兒吃飯慢、喜歡邊吃邊玩的情況開展“我是大老虎”活動等等。
2、培養幼兒的初步責任感意識
現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什麼，應該自己做些什麼，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什麼，而不知道自己也有責任，例如，針對班級幼兒值日生來園比較晚，我們開展“我是勤勞的值日生”活動，讓幼兒逐步承擔為集體服務的責任，擦桌子、發勺子、收拾玩具、擺放圖書等，讓孩子輪流擔任，他們的積極性非常高，也能較好的完成;
3、建立一些細小規則，輔助教學
在開展各項活動前向幼兒說明要求，說明下一步做什麼、怎樣做，防止幼兒整天盲目的跟著老師轉，並且一旦幼兒出現違反規範要求的行為時，我們都及時提醒和糾正。為了能更好的組織活動及時向全體或大多數幼兒發出必要的指令來確保活動的順利進行，不因為個別孩子或者處理雜務而影響全程。例如，剛開始，每次進行集體活動，老師都要幫幼兒把位子擺放好，浪費許多的時間，也很累。在
幼兒慢慢熟悉教室環境後，我們在地板上用有顏色的貼好位子，這樣幼兒就能自己根據標識，很快地自己找到位子了，大大節約了時間在活動前根據老師的要求那好椅子坐到指定的地點。實踐證明，我們班級的幼兒這學期常規有了很大的提高。
4、不要吝嗇的表揚
每個人都有上進心，每個孩子都有閃光點。為了鼓勵孩子保持和發揚優點，並在不夠方面作出努力，我們對有進步的幼兒及時的表揚，貼五角星。例如，有一次，幼兒做完遊戲，自己收好了玩具就坐到位置上了，而孫小宇她收好了自己的玩具還在幫助別的小朋友收拾，老師發現了這個情況，立即在全體幼兒面前表揚她的這個良好行為，現在有一些幼兒也願意主動幫助其他幼兒收拾了。讓每個孩子都有機會得到鼓勵，看到自己的優點，了解自己的不足，從而不斷進步，不斷發展。
5、開展的修補圖書活動
針對我們班級的圖書長被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了“我看老師修圖書”活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。在此基礎上，我開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前(封面)往後一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完後，要把書合起來，並且封面朝上“送回家”。
三、家長工作方面
1、開放的網站
本學期我們幼稚園的網站正式開通，因此，充分利用網路資源，將班級幼兒的活動照片及時發布到網上，家長馬上就能看到幼兒的照片了，方便快捷，一些工作較較忙，不能時常見面的家長，我們在論壇里進行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長，家長的疑惑問題也能發在網上，給老師與家長，家長與家長交流的一個很好平台。
2、家長會
創設溫馨寬鬆的環境，以尊重的態度、平等的方式和家長進行交流：介紹本階段班級的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開討論，並進行教育經驗分享。
3、家長開放日
本學期我們組織了一次“半日活動觀摩”，對平時幼兒來上幼稚園，幼兒到底是什麼樣一個情況呢?吃飯乖不乖，上課認不認真，其實這是家長很關心的問題，家長由此對班級工作及幼兒在園工作更為了解，增進了教師與家長之間的情感。並在家長開放日期間設計了觀摩表格更好地指導家長觀摩，從側面展示幼兒在本學期的成長和進步。
四、存在的問題和不足之處
1、班級中幼兒常常交換玩具玩，雖然大家能友好的交換玩具，但一些幼兒不止到要愛護別人的玩具，常常出現某某把某某的玩具弄壞的情況。
措施：下學期針對交換玩玩具，該如何玩?與幼兒一起討論，確立幾條簡單的規則共同遵守和互相監督，懂得要愛護別人的玩具。
2、學期末，班級里來了以為新小朋友，對新的環境還很陌生
措施：做好家長工作，鼓勵她，逐漸消除她的緊張、不安情緒，開展幫助新朋友活動。
3、班級里幼兒還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，經常出現拿了玩具沒人放好，自己的東西總是找不到等。
措施：開展評比、比賽的活動，對做的好的幼兒表揚，鼓勵，逐漸使幼兒形成良好的責任感。
4、班級中有個別幼兒的協調能力比較差
措施：在下學期中，鼓勵他們多多鍛鍊，利用早鍛鍊、戶外活動的時間對這幾個幼兒進行指導，早日趕上班級水平。
5、在課程實施中，還有一些不足之處，特別是區域材料投放的及時性、及對區域活動的指導等還不夠到位。
措施：下學期繼續鑽研教材，並能更好的研究孩子，及孩子在活動中的需要和表現，最大限度地發揮課程的優勢。
班級管理工作總結範文 篇30
今年我擔任高一班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對於學生來說是個關鍵的學年，這關係到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。
下面是我對這學期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。
當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才並非都得擠這„獨木橋‟。
不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最後關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以後。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養班幹部組織，讓學生“自治”
要管好一個班級，許多工作還得*學生來乾，我所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不乾;學生能幹的事，幹部不乾”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。
班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。
同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯繫，得知該生以上學為藉口出去了，並不在家，後經家長配合了解到該生曠課去網咖上網。
經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。
四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。
作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總而言之，我這一學期做的都是些婆婆小事，但這些小事又關係著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
班級管理工作總結範文 篇31
日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪迴。回首顧望，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯繫。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以一分耕耘，一分收穫來詮釋。
一、端正思想，找準定位，協助園長工作
認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業，嚴於律己，恪守崗位職責。幼稚園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之餘，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是捨身處地，站在全局的角度，儘自己的所能發揮副手的作用，儘量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與後勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼稚園的全方位管理工作。
二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，記憶體不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。於是，常在工作之餘，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，並在一線理論聯繫實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，並在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不苟、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣我與新課改徵文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表，《暈頭的小雞》在市級教育科研文萃彙編，《摸著石子過河》在教育局論文薈萃彙編,《呵護愛心，讓愛萌發》在中心國小駕雲報發表。
三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長
我園部分教師是國小轉崗的新教師，教師專業素質和專業水平參差不齊，為提高教師自身專業素質和業務技能，我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，採取以下形式進行培養：一是加大指導力度。深入班級聽課80多節，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課後，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，採取新老教師結對幫扶的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習實踐反思再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的園本教研曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，給教師壓擔子，開展不同的業務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優質課評比、課題展示活動、自製教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，讓優秀教師脫穎而出，我園教師老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優質課評比取得的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如今國小轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。
四、注重研討，促進教學，提高保教質量
在競爭激烈，挑戰與機遇並存的今天，我深知教育教學質量是關係到幼稚園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到了這沉甸甸的責任。為使幼稚園立於不敗之地，我變壓力為動力，堅持以研興園，以園促教為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，經專家對該園研討能力的核實，於XX年年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，並以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班組織的《家》，中班組織的《有趣的石頭畫》，小班組織的《小刺蝟》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的.整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發展幼兒的想像力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心國小舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣童謠說唱比賽獲得一等獎，並代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在20__年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的紮實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到只有耕耘，才有收穫。
五、分工合作，加強管理，激活日常教學
幼稚園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨幹教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計畫審閱和計畫執行檢查工作，並督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面，使我園的教學管理不斷科學、不斷規範，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。
六、善於反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱後的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今後將從以下幾方面繼續努力。
1、繼續學習，不斷總結經驗，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼稚園的保教質量。
3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業化成長。
為給以後的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在奧運精神，抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收穫。
班級管理工作總結範文 篇32
本學期我繼續擔任八年三班班主任，現將半年來班級工作做一詳細總結。
一、制定嚴格的班紀班規，嚴格制度，形成良好的班風。
中學生在校學習、生活的環境還是學校班級，而班上的人際環境、心理環境、學習環境是否對學生的健康發展有利，關鍵是班紀班規、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在管理班級的整個過程中，我得出了一條經驗是;管理制度要嚴格，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、關心、愛護每一個學生，真正的做到對一個學生關心。
老師都喜歡各方面全面發展的學生，這是人之常情;而要喜歡後進生，特別是不聽話的學生，在感情上確實較難。作為一位從事教育事業的工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄後進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細緻的工作，促使後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反覆做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注重多方位聯繫，形成教育網路。
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯繫，調動一切積極因素，形成教育的整體網路，使班級建設穩步前進。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯繫制度，有的採取電話交流，定期與家長聯繫。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對症下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情。
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索，扎紮實實做好各項工作，為爭創文明班級而努力。