2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇1
一、指導思想：
根據貴陽市教育局築教發【20xx】103號檔案關於《貴陽市教育局關於印發<貴陽市“三名”工作室管理辦法(試行)>的通知》的整體目標和要求，突出德育核心，著力提升班主任素質，促進班主任專業化發展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面建設和諧幸福校園服務。力爭實踐工作室“研修的平台、成長的階梯”工作宗旨。
二、工作目標：
1、加強理論學習，規範班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”(事業心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。
2、理論與實踐相結合，腳踏實地，樹立良好的教師社會形象。
3、充分調動班主任自我的積極性，切實提高班主任的師德修養、學習能力、專業素養。
三、工作構想：
1、 加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響
(1)全面制定並健全各項工作室管理制度，學習、探索並完善本工作室的運作模式。
(2)最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情， 注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。
(3)充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。
(4)幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，並完成初步成長計畫以及相關研究課題。
(5)常規例會，明確中心。
工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題，並由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發展的“家園”。
(6)學習研修，有序進行。
工作室積極創造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞台。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動：
①有專家引領的。如參加“班主任工作論壇”等。並初步擬定由主持人潘珍老師召開一次關於“主題班會的開展與實施”的專題講座。
②有同伴交流的。本學期擬定由工作室成員召開兩次主題班會觀摩課，並計畫邀請其他成員和學員及兄弟學校班主任參加，會後進行交流研討。
(7)名師網站，擴大交流。
名師工作室網站，既是工作室展示名師風采和成果的一扇視窗，又是一個學習交流的平台，通過這個平台起到發揮輻射和交流的功能。工作室將繼續充分利用網站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過網站進行交流。同時，工作室亦不忽略傳統的交流工具，本學期將出版一份工作室簡報，主題為班幹部培養的智慧。
2、 加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長
(1)加強學習，提高理論素養。
先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員和學員的專業素養。
本階段學習主題：主題班會、班集體活動設計的智慧
理論學習推薦書目：
《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克•馬蘭、里克•羅傑斯著
《班主任基本功——班級管理的基本技能》 韓東才主編
《班主任工作漫談》 魏書生著
王穎《廣東省中國小優秀班會課案例選》，廣東高教出版社，20xx
丁如許《班會課100問》，華東師範大學出版社20xx年6月出版
李季《小活動大德育:活動體驗型主題班會的設計與實施》， 暨南大學出版社； 20xx年7月出版
(2)積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時工作室以課題研究為抓手，積極探索當前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究範圍內，選擇一項研究內容，申報子課題，並在所在學校組織實施研究。
3、 積極配合學校思政處和年級組開展德育工作。
(1)作為學校的一個部門，工作室的資源優先向校內班主任開放。
(2)工作室主持人常駐工作室，以方便校內班主任隨時交流溝通
(3)協助學校班主任培訓工作,積極承擔培養青年班主任專業成才的任務。擬在12月中下旬組織青年班主任進行“無主論壇”式的討論，了解其的工作困惑，分享其工作快樂。
4、擬聘專家團隊
張廷均 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)
廖楨勇 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)
蒲 毅 (網路技術支持)
2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇2
一、指導思想
以《教育改革和發展規劃綱要(20xx年)》為指針，深入貫徹《鄭州市普通中國小名班主任工作室建設與管理實施意見》有關要求，以“科學發展觀”及“幸福教育”理念為指導，突出德育核心，著力提升班主任素質，促進班主任專業化發展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面建設和諧幸福校園服務。20xx年力爭將本工作室打造成“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心”。
二、工作目標
(一)加強理論學習，規範班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”(事業心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。
(二)建立導、幫、帶的開放型模式，形成滎陽市中國小特有的班主任工作作風。
(三)理論與實踐相結合，腳踏實地，開展家訪和進行社區活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。
(四)充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學校“幸福教育”的品牌貢獻力量。
三、工作計畫
為實現20xx年工作目標，我工作室將採取四個步驟實施：
(一)第一步驟：20xx年元月---20xx年3月，強化工作室成員的理論學習，努力提高工作室自身業務素質和水平，為全市班主任工作實現專業化打下基礎。
(二)第二步驟：20xx年4月---20xx年6月，根據一季度學習的理論知識，工作室成員之間對工作中出現的問題進行回顧總結交流，加大對全市班主任工作的業務指導。
(三)第三步驟：20xx年7月---20xx年9月，以交流歸納總結經驗為主，聽取先進教師的班會、優質課，制定本年研究課題。
(四)第四步驟：20xx年10月---20xx年12月，上交反思感受，共同交流討論。總結上升成為論文，深入探討課題內容。
四、具體要求和措施
(一)注重在職培訓，提升專業水平
(1)加強理論學習，提高思想認識
組織班主任學習教育法規，學習《中共中央國務院關於進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》等檔案，學習《幸福教育論》，進一步明確班主任的十大職責----堅持育人為本，德育為先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展；建立平等互信的師生關係；遵循學生的年齡特點和身心發展規律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。引導班主任確立自我發展目標，使他們站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。 每季度理論學習推薦書目：
元月，2月、3月：《人性的弱點》 【美】戴爾•卡耐基著；《班主任基本功——班級管理的基本技能》 韓東才主編。書寫讀後感受。 4月、5月、6月：《多元智慧型新視野》 【美】霍德華•加德納著； 《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克•馬蘭、里克•羅傑斯著 觀看優質展評課視頻，寫讀後感想。
7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮西著；《班主任工作漫談》 魏書生著。 制定研究課題查找相關資料。
10月、11月、12月：根據之前書寫的教育感想和探討結果形成論文。
(二)加強業務培訓，提高實戰能力
本學年，我們將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨幹班主任。
A、開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞台，另一方面為班主任排憂解難。
每月主題：
元月：“溫馨教室”的布置
2月：我幸福，因為我是班主任
3月：面對特殊學生
4月：我最得意的學生評語
5月：我的治班妙計
6月：打造最幸福的班集體
7月：我說我和學生的故事
8月：設計最快樂的班隊活動
9月：讀書交流
10月：教育難點討論
11月：我是班主任論文交流
12月：總結本工作室全年的工作情況，收集資料。
B、開放學習，使班主任獲得多方信息。
新的信息，是知識，也是動力。善於接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強自我學習，訂閱教育雜誌，認真學習，做好筆記。在每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。
C、深入開展“我說我和學生的故事”活動
班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人並重”轉變，努力建立民主平等的新型師生關係，熱愛學生，走近學生；與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，並將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動，期末編集成冊。
(三)大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境
班級文化是學校文化的重要組成部分，優良的班級文化是優秀班集體的重要標誌，它能給學生以良好的影響和薰陶，對學生的成長有
著至關重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設，具體做好以下幾點：
1、重視班級教室的設計和布置，美化班級；
2、根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案；
3、經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平台，通過各種途徑和措施，努力形成有利於學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。
4、開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。
(四)建立班主任工作檔案，做科研型班主任
1、每學期把班主任的班級工作計畫、總結、論文、獲獎情況，學生成績、學生三維評價手冊等材料集中整理歸檔，作為評先依據。
2、要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，打造學校“幸福教育”品牌，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。
3、做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座不少於一次。
2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇3
1、名班主任工作室導師每月一次定期開展班主任培訓及經驗交流活動，並經常和學員交流思想，指導工作。
2、工作室學員在各自學校定期開好主題班會，並有規範與詳細的記錄(有主題班會模版)，形成主題班會教案。
3、工作室學員要做好平時的班主任工作日常記錄，積累第一手的學生教育素材與案例，並以電子版的形式每兩周一次上交各自的導師存檔。
4、工作室學員要協調好自己的工作時間，準時參加工作室的各種活動，積極參與工作室的各項工作。
5、工作室對於每位學員的出勤及作業上交情況將進行考評，結束時評出工作室優秀學員。
2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇4
很榮幸成為蒙學瓊名班主任工作室的一名成員，我希望通過努力學習，使自己具有較深厚的班主任教育理論素養和學術功底，掌握現代教育教學方法和技術，不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生，服務教學。
一、專業發展狀況的自我分析
1、優勢：我是一名國小班主任，參加工作多年，擔任國小班主任工作、國小語文學科的教學工作，積累了一定的教學經驗。對於教育事業，我本著“為了每個學生的個性發展”這一理念，在所帶的班級中勝任朋友、知心姐姐、媽媽等不同的角色。勤學、善學，喜歡閱讀各類書籍，聽各類講座，認真鑽研教材，潛心研究教法，關注各類人生故事，並將汲取到的精華融注於課堂，以創造有靈性、有碰撞、有收穫和生命力的課堂。曾被評為縣優秀教師、縣優秀班主任。參加班主任工作以來，本人本著以“愛”促“進”的治班宗旨，得到了大部分學生的認可與肯定。業餘喜歡動動筆，所撰寫的論文多次獲縣市一、二等獎。
2、存在不足：
(1)惰性太強，許多時候制定了規劃之後由於工作繁忙，常常不能按計畫達到目標。對自己加壓還不夠，需要一個推力促進自己的發展和進步。
(2)對於教學感性方面的理解還不錯，但理論化的了解還不夠。同時，隨著教齡的逐步增長，學習專業知識的熱忱和能力在逐步降低，專業知識呈下降趨勢。
由於上述原因，個人發展受到限制。希望通過加入蒙學瓊名班主任工作室，能夠揚長避短，使自己的班主任工作素養得到進一步提高，成為一名研究型的班主任。
二、專業發展計畫
1、理論學習：認真學習《蒙學瓊名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責。閱讀與教育教學相關的雜誌、報刊和書籍等，重點閱讀《中國小班主任》、《班主任專業成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜誌，並撰寫讀書筆記。不斷豐富教育學、心理學、學科教學等知識理論，一年內至少要讀兩本教育著作，三年至少要讀十本教育、人生、哲學方面的書，並撰寫好讀書筆記。
2、課堂實踐：把握課堂教學，提高教學藝術。紮實推進課堂教學改革，儘快形成教學風格。結合工作室計畫和我校實際，立足高效課堂，狠抓課堂教學效益，積極進行實踐探索。
3、研究成果：努力探索教學改革。一年至少要撰寫一篇理論文章。
4、示範引領：經過學習鍛鍊，能儘快成長為一名“專家型”的名師。
5、特色創新：希望能在語文學科中整合班主任工作經驗。
三、中長期發展期望
在未來的三年中，我爭取在名師工作室小組的學習中，使自己成為具有較深厚的教育理論素養和學術功底、掌握現代教學方法和現代教育技術、能熟練撰寫教學案例並進行研討和反思的骨幹教師。
四、實現個人發展目標的措施：
在蒙學瓊名班主任工作室的引導下，以工作室為發展平台，激發內在動力，在學習實踐中不斷成長。
1、 制定個人專業發展成長計畫 認真總結個人成長的經歷制定出本人專業發展的計畫，明確自己專業發展的目標和落實措施。
2、 理論學習 認真閱讀工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，制定讀書計畫，每年完成不少於100萬字的讀書量。
3、 通過網路傳播和線上互動，加強和工作室其他成員的溝通和交流，彼此促進，取長補短，資源共享。
4、教學實踐。以課堂為載體，積極開展班隊活動的實踐探索。積極聽取工作室成員的示範課，每年至少上1節校級公開課或觀摩課。
5、 主題研修。定期和青年教師對班級管理工作中的熱點、難點問題進行研討交流，並形成教學反思。
6、 德育科研。圍繞班主任管理工作，積極撰寫案例反思和德育論文。
五、希望工作室提供的幫助：
1、提供我鍛鍊的機會，如參加各種培訓交流機會。
2、希望工作室多提供我們外出學習的機會，向專家學習先進教育教學理念方法。
3、搭建平台使工作室成員多交流合作，有機會當面學習聽課，相互促進共同提高。
4、請工作室負責人成員督促檢查我完成以上三年發展規劃。
2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇5
今年學校安排我接任七年級(2)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。使學生能夠在三年的國中學習時間裡，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質。幫助學生樹立遠大理想和培養他們正確的價值觀與人生觀。為學生搭建一個施展才華，發展個性的平台，重在教育學生養成良好的行為習慣。為學生的終身發展奠定良好的基礎。
我特制定本學期的班主任工作計畫如下：
一、指導思想
1、認真學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學理念，掌握班主任工作的藝術，結合具體情況，實施愛的教育。
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。
二、學生情況
我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自於我鎮的6所村小和紡化國小。學生習成績是參差不齊，其中，後進生占的比重很大。如今一同升入新的學校。這需要班主任有足夠的耐心和細心，既要尊重學生又要關愛學生來開展工作。為學生創設和諧平等的學習氛圍。幫助學生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。
三、工作內容及措施：
1、三觀教育
(1)充分利用班會時間，結合國內外時事進行世界觀教育。如中國在北京奧運上取得的驕人成績、中國台灣問題等重大國內外大事，結合學生思想實際，採取十分鐘演講、小型辯論會、學習評論員文章、專題小報告等形式，進行世界觀教育。
(2)充分利用團支部的活動時間，開展黨團知識的學習，鼓勵學生積極參加學校黨支部和團支部所組織的活動，在普遍進行愛國主義教育的同時，引導學生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標指明方向。
(3)充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態度和方式，初步形成正確的價值觀。
2、團隊精神教育
(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮鬥目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮鬥，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
(2)抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拚博”的精神，這也是今後從事任何工作必備的精神。
3、心理品質教育
(1)應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，採取補救措施;使學生學會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內涵;教會學生掌握辨證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度;根據不同學科，邀請科任老師與其交流。
(2)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，並結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。
(3)意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計畫，並要求在日常生活中無論遇到什麼困難都要堅持，只要堅持就是勝利，並在期中期末進行總結。
4、個性與共性教育
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，儘快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優勢。
2025年新學期名班主任工作室工作計畫 篇6
根據市教育局的統一部署，度成立了淮北市國中名班主任工作室，目前確定8名成員，他們是首席名班主任：屈鳳俠(西園)。名班主任：郭宏斌(二中) 袁超英(梅苑)楊鐵英(附中)提名名班主任： 周 偉(二中)朱永華(西園)。 張 傑(海宮) 葉淑敏(五中)。根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室度工作計畫如下：
一、指導思想
在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發揮“名班主任”的引領、示範作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平台,教育科研的基地”，從而促進我市國中班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。
二、工作目標
本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
(一)加強理論學習
先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終占領理論“制高點”。
認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。並尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
(二)開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平台和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，採取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
(三)落實課例教研
本工作室將繼續開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究國中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將採取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
(四)追求輻射效應
本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平台，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收穫。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平台，和與外界進行交流的橋樑，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三、本年度主要工作安排
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄(近3年)；淮北市國中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
國中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示範課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
國中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示範課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
國中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。
七-八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。