班主任工作計畫及發展規劃 篇1
自我分析
畢業至今已經有xx年了，回憶走過的路我的心裡可以說是充滿了酸甜苦辣。但值得高興的是我已經在這灑滿荊棘的路上漸漸成熟起來。隨著新課改的實施，我發現僅僅滿足現狀是不夠的，為了提升自己，適應新時代的.要求特制定目標如下：
1認真學習優秀教師管理班級的理論，強化和完善學科思維，提升思想意識。
2積極參加“班主任工作室”的學習、探討的機會，將現有部落格完善,並隨時把自己的收穫和反思整理到部落格上
3積極參與課題研究實踐，及時總結經驗，認真撰寫教育隨筆、教育故事和論文等。
4加強理論和信息技術學習，最佳化教學，提高教學能力，不斷提升自已的業務素質。
5我的教學班要保持成績有提高、班級文化建設一流，學生能力有提升。
具體措施
一、樹立終生學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人。
(3)廣泛地學。班主任研修活動；網路先進教育管理知識；學校所定教育刊物等。
二、提高自己的科學管理能力。
1、認真學習教育理論專著，廣泛閱讀教育教學雜誌，做好讀書筆記，提高自身的理論修養。做到以身示範，做學生的崇拜性教師。
2、搞好班級學習氣氛，創建輕鬆、嚴肅、愉快、認真、良好的學習氛圍。
3、充分為學生提供特長發展的機會，從這一點建立學生的自信心，提高其學習興趣。
4、積極參加在職培訓，不斷更新、補充知識、技巧和能力，把培訓與教育教學實踐緊密結合起來，養成一種持續學習的習慣。
5、積極參與教育教學研究，在研究中，將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。
以上是我對自己今後工作的幾點規劃，也許很不完善，不到位，在今後的實際工作中不斷總結、不斷完善，力爭把班級管理工作做得更好。
班主任工作計畫及發展規劃 篇2
年近不惑，再談什麼班主任個人發展規劃，似乎有點為時略晚；態度用心點規劃規劃，不失為"老"當益壯美談一件！畢竟，作為一名平凡至極的國小語文教師，我還是很喜歡自己所在任的這個崗位，並用心經營這屬於自己的一畝三分地，充分地享受著引導孩子成長過程中的酸甜苦辣。況且，以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，並為之不斷地努力，才能與時俱進地做一名合格的班主任。這，似乎是責無旁貸。
一、師德修養，勉力加強
都說教師的工作是一份良心活，我認為，班主任的工作尤其如此。這份工作面對的是一群有血有肉、有思想、並且有無限發展可能的孩子，班風學風如何，對孩子的成長至關重要。一個教師的師德修為如何，往往在他所帶班級的班風學風上有所體現，例如教師的價值觀、榮辱觀、學習觀、生活觀等等，往往會對他的學生產生潛移默化的影響。不僅如此，只有具備良好師德修養的班主任，才可能將愛自己孩子的"小愛"化為愛學生的"大愛",他才可能關心孩子的一言一行一笑一顰，重視孩子的德智體美全面發展，他才能放眼未來目光前瞻，從而不迴避困難創造性地開展工作……故而，我定會持之以恆加強師德修養，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，讓孩子因為我的存在而感到幸福快樂。同時，我希望在感受學生幸福的過程中，享受自己的職業幸福。這，才應該是我追求的.班主任工作的終極目標。
二、自我修練，牢記在心
1、勤於讀書，學習理論
隨著時代的發展和新課程改革的深入，無論是在班主任工作，還是在語文教學中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，所以說，新時期的教師工作是極富挑戰性的。漢代學者王符有言："索物於夜室者，莫良於火；索道於當世者，莫良於典"!在教師專業成長的過程中，教師的專業倫理精神、專業知識能力、自我專業意識等不斷更新和演進著，是一個長期而又艱辛的過程。正如王符所言，在這個過程中，書籍，至關重要。讀書，讓我們走向新課程的路徑，走向新的教育生活。為了更好地完成班主任培訓任務，我計畫多讀點全國優秀班主任經驗介紹的書籍，讓專家引領使我一開始就把發展做"對".案頭擺放著好多本此類書籍，如陳宇的《你能做最好的班主任》，已經翻閱了一大半，獲益不淺；魏書生的《班主任工作漫談》，暑期培訓期間發放的《班主任的絕招》、《班主任最需要的心理學》等等，我儘量堅持讀完，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教育風格。
2、參與團隊科研，勇於取長補短
一個人的成長經歷，決定了一個人的思維方式工作方式；經歷的局限，決定了思維的缺陷。所以內化了的理念和觀點，也許會有不同角度的偏差。因此在讀書學習、專家引領的過程中，我還應該積極參與團隊科研，勇於取長補短。這一次，區班主任骨幹培訓班學習過程中，採用了團隊學習研討的方式，這很好。我會主動與小組成員溝通，交流自己的學習心得，分享別人的學習心得；通過部落格的形式跟各位同學分享，交流看法，發現自己思維方式、工作思路的不足，完善自己內化的結果；教育教學過程中，有什麼困惑或者難題，除自我努力尋求對策外，還要向與小組成員共同談探討。此外，在完善以後跟小組成員一起進行並完成班主任課題研究任務。力爭保質保量地完成每一次學習交驗任務，提高自己的班主任工作能力。
三、德育教育，常抓不懈
認真踏實地完成班主任骨幹培訓班學習，可以提高我們的德育理論水平和科研能力，能提高我們的工作能力，但它的最終目的是服務於學生，為學生的德育教育服務。因此，不管是培訓期間，還是今後很長一段時間內，我都會盡職盡責地做好自己的班主任德育教育工作。我會結合學生的年齡特點和實際情況，用自己習得的先進理念指導自己的教育教學，關注學生的心靈成長，對學生進行多方面德育教育，使學生進入良好的學習狀態和生活狀態，並轉變一些學生的現存問題。我希望我的孩子們是精神面貌良好的人，對生活充滿希望和信心的人，懂得愛、懂得傳遞愛的人，具有社會責任感的人……
面對已經歷的培訓，我滿懷感激，謝謝它指點了我的部分迷津，促進了我的專業成長；面對即將到來的培訓，我充滿了期待，期待它能給我帶來更大的收穫；面對新學期和自己將來的工作，我信心滿懷，更是充滿了美好的構想。我願帶著自己的激情和規劃步入富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，力爭自己能更好地成長，從而為更多的孩子帶去更多的幸福。
班主任工作計畫及發展規劃 篇3
首先，為能夠加入林xx班主任名師工作室，通過此平台同大家一起成長，感到非常地幸運。此外，對自己的職業有一個長遠的目標與規劃，使得自己在開展育人工作中明確目標與方向，對於像我一樣的年輕班主任而言，尤為重要。因此，在學習開始之前，我給自己往後的班主任工作定出了以下三年發展規劃，以作鞭策：
一、自我分析
雖從事班主任工作時間僅一年多，但我本人的親和力強，情感細膩豐富，對學生心理狀態把握得還算比較準確，且說服勸導的能力也在實踐與積累中有所提升。應該來說，通過近幾年在江濱國小的教學和班主任管理經歷的學習，積累了一定的德育、心育管理經驗，訓練出較強的組織能力。能了解大多數學生各方面的特長和不足，有針對性地開展學生的德育工作。
但與此同時，仍應通過學習吸收新知識、新方法，嘗試用一些新觀念新方法來教育學生；做事情公平，公正，把握好和學生、家長的關係，並且能夠把教師職業作為自己最重要的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，積極、認真對待自己的工作，一絲不苟地做好每一件事情。
二、目標分析
（一）總體目標：
遵照教師發展應有的模式："自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃— 理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升"的步驟，並將其貫穿於每一項班主任工作的長短期目標之中。爭取通過在自己工作室的學習，五年內獲得縣德育新秀的稱號。
（二）分解目標：
教學上：扎紮實實，不求快，避免一味地滿堂灌，而更多地去關注學生的反應與回饋，以學生的掌握情況為準繩。及時反思，講究教學方法，充分利用工作室學習交流的機會向其他具有豐富的教學經驗的德育名師學習的同時，在不斷的實踐中得出自己的教學風格與獨到而正確的教學方法，並能夠堅持在常規教學中執行。
管理上：班級管理的工作繁雜細微，因此，培養班級得力的小助手並發動家委會的力量減輕自身的工作壓力非常必要。在方法上講求高效的`同時更應關注細節，重視孩子們的感受，注重策略前後的銜接性，做一個有心人。能夠未雨綢繆，即使遇到突髮狀況也能夠及時有效地應對。
科研上：積極參與學校以及工作室組織的各項班會、隊會活動，即使說目前為止只能夠獲取三等獎等鼓勵性的獎項，但仍應堅持不懈，名次並不是最重要的，只能夠說自己在教科研等方面的能力仍有待提升。此外，能夠從中總結出自己停滯不前的原因是取得進步的關鍵。
三、發展策略
個人發展規劃三階段
（一）制定
第一階段：
1、分析總結日常班主任工作中可能存在的問題。
2、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
第二階段：
1、繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
2、通過活動全面交流班主任工作經驗和工作成果。
第三階段：
1、重視德育工作，在學習中求發展。
2、搞好德育工作，在工作中求發展。
3、提升德育技巧，在服務中求發展。
4、積極投身德育工作的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己從一名合格、稱職的班主任走向成為優秀的班主任。
（二）執行
1、走進每個學生的心靈，在班級管理中多一份民主。
2、紮實工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經驗。
3、繼續學習，遇事多動腦，少動氣；多問為什麼，多請教同事和領導。虛心向學校優秀班主任學習，取長補短。工作室提供的相關班主任論壇或德育研討課都認真參加，積極研討。
4、利用林校長領銜的市名班主任工作室的平台，加強交流學習，儘量使自己能夠迅速成長為一名優秀的班主任。
5、多讀班級管理工作方面的書籍，多讀教師專業書籍，包括教育學、心理學和提高師德修養方面的理論書籍。
6、要充分利用網路資源多看班主任工作論壇和教育線上節目，利用網路優勢探討班級管理中遇到的問題，學習借鑑優秀班主任的班級管理案例，他山之石可以給我們很多借鑑和啟示。
7、及時總結反思，積極探索創新，積極從事課題研究。
四、反饋與評估
（一）執行與反饋（待補充）
（二）評估與修正（待補充）
xx縣實驗國小魏
班主任工作計畫及發展規劃 篇4
一、班主任的理解：
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。
二、班主任專業化的認識：
班主任專業化是關注班主任成長，幫助班主任實現專業追求的過程。在素質教育和教師專業化發展的背景下，班主任工作必須由“經驗型”向“專業化”轉變。 作為一位新教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們為人處事的智慧之處，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。
三、班主任專業發展計畫：
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握髮展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《中學生日常行為規範》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課各類藝術課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。 ⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮鬥的志向。 ⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛鍊，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生髮展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯繫和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯繫本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計畫
檢查計畫執行情況，做好總結工作。
⑴班主任計畫要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計畫和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計畫的實施情況及其它教育力量執行計畫情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。
每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。
既然深知自己的實際情況並制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。
努力探索班級文化建設，讓班級建設有特色、有亮點。跳出傳統的班級管理的方法，讓班級成為孩子嚮往的精神家園，讓孩子的生命在這裡得以蓬蓬勃勃地成長。努力成為受學生喜愛、歡迎，並能引領學生不斷發展的優秀班主任。
四、班主任在師德方面的注意點：
1、教師要以身作則，為人師表 。作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業，為教育事業奮鬥終身的思想，只有真心實意獻身教育事業，才能夠嚴於律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴於律己，是教師必須做到的。
2、尊重學生人格 ，我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，愛護學生的自尊心，認真貫徹教師“十不準”、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。
3、教師是學生的表率，培養學生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化，
4、抓好學生的日常行為規範管理，開展各種有益的活動，培養學生良好的行為、學習、生活習慣。
5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恆心關心每一個孩子健康成長。
6、重視“家校”聯繫，做好家訪工作，班主任及時與家長聯繫互通情況，個別教育指導。
五、班主任專業化成長有哪些途徑?
依據我們對班主任專業化的定義,我們認為班主任成長的動力來自外部壓力和自身需求兩方面。所以,概括起來,班主任成長的路徑也包括兩大方面:一為自身的學習、反思;一為外部的培訓。兩種方式不能截然分開。更多的時候走的是內外結合的路徑。無論處於哪個階段的班主任都會自覺、不自覺地通過自身或外部的途徑進行學習。但每個階段的側重點會有不同。
綜合各方面的研究成果,具體說來,班主任專業化成長有五條途徑。即:一是日常工作,二是學習,三是反思,四是探索,五是研究。
第一條途徑,“做中學”。主要通過日常班務管理教育工作中的自然積累,使得班主任逐漸具有某些班集體建設管理的專業知識與專業能力,成為有實際經驗的實踐工作者。其特點是:實用性強。缺點是花費時間長,專業成長與發展的速度較慢,達到的專業水平不高,屬於經驗型的班主任。
第二條途徑,主要是通過讀書學習、跟師學習、參加培訓、交流研討及聽專家講座等方式的業務學習。它能使班主任較快地認清教育改革發展形勢,開拓視野,獲得班級管理專業理論知識,學到某些專業技能。其特點是:能使老師迅速獲得大量信息、理論或方法。缺點是書本的專業知識和從別人那裡獲得的專業技能內容,不容易轉化為班主任的內在認識和班級建設管理教育行為。要把學到的書本知識和專業技能轉化為自己的理念和行為,還需要與自己所帶班級的具體實踐相結合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不結果子了這種情況。
第三條途徑,主要通過不斷地對日常工作的理性思考,從中發現工作中的可取與不可取的做法,特別是形成自己對某一實踐工作的深刻認識。其特點是:以實踐為基礎進行理性思考,推動班主任不斷自我進步,體驗研究的快樂。但易長時間停留在困惑之中。
第四條途徑,主要是實踐中積極主動大膽地實施自己新想法、新思路,體現出改革創新的精神。其特點是:在自身理性思考的基礎上進行實踐,使得工作不斷創新。但易忽視對理論的充分認識,這種實踐往往是以個人行為為主,在突破上有局限性。要注意思想上的大膽構想與行動上的嚴謹穩妥相結合,避免出現大起大落、大搖大擺的現象,導致改革失敗。
第五條途徑,主要以實踐為基礎,以專題研究為主,以個案研究為輔的一種方式。其特點是:既關注理論的認識,又關注對實踐中的可操作性,還有實踐中的探索與反思;既是一種個人行為,又是一種集體行為;擁有一種研究的氛圍。
六、總結：
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去，才能更好地勝任這份工作。
班主任工作計畫及發展規劃 篇5
為了使學校各處室相關計畫在班級得到更好的貫徹和落實，形成良好的教育環境，樹立良好的班風和學風，提高學生的身心素質，特制定本學期國中班主任工作計畫：
一、指導思想
以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人為本”的科學發展觀，從學校工作計畫和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。
二、工作目標
1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。
2、根據初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。
3、加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。
三、工作措施
1、言傳身教，以誠取誠。
言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
2、尊重學生，關愛學生。
“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。
3、加強對後進生的教育工作。
對於班級的後進生採用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把後進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在後進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。
4、開展各項常規檢查評比活動。
繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動，科學，民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等，並經常開展形式多樣，生動活潑的活動，使班主任工作的管理更合理化，規範化，藝術化。
班主任工作計畫及發展規劃 篇6
(一)優勢與不足
優勢方面：有較強的班集體建設和管理能力，組織班級活動的能力;個人的性格特點開朗、親和，細心、有愛心和耐心，適合班主任這一細緻而繁瑣的工作;注重培養優秀的學風、班風，加強班級管理，並具有一定可行性措施;有較正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養學生良好的道德品質，幫助學生塑造高尚的人格魅力;注重與家長聯繫，並有較好的溝通方式和方法，得到家長的好評。
不足方面：平時工作較忙，與學生還有隔閡，學生平時不主動反映心聲;教育教學過程中要求較高，當他們達不到要求時，有時會缺乏耐心，還有發脾氣現象，導致部分學生心理緊張;較多地注重教學，課時較緊，對學生的人生理想教育太少，對於學生的世界觀、人生觀、價值觀培養還不夠好;常規管理有些細節注意不到，造成了一些失誤;思想教育常是苦口婆心式說教，缺乏實例引導。
我目前的班主任工作特色是注重學生間的友情，營造和諧的人際文化;培養學生的自我管理能力，實行“班務”自治;藉助各種教育活動平台，豐富精神文化。
(二)專業發展目標
1、班主任專業成長目標：
理想目標：智慧型班主任作為班主任專業化的理想境界，是我為之不懈努力的理想目標。在漫長的教師生涯，我會注重加強德育隊伍建設，不斷發展完善“做智慧型班主任、建有靈魂班集體、育有規則合格公民”理念。
近期目標：爭當優秀班主任，爭取得到好評。重視知識積累和理論修養，堅持多閱讀教育名著和德育文獻，提升專業素養和專業能力，堅持每天記錄班級日誌，發揮網路的互動功能。同時使自己儘快由技能教育型教師向科研型教師轉變，做一個積極主動的研究型教師。同時厚積薄發、提煉教學教育經驗，力爭每學期完成一篇質量好的教育論文。
2、班級發展目標
在已經取得的成果的基礎上，首先確立本班的成績上、紀律上在學校的領先地位;爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步班。開展主題班會課的創新研究，根據90後高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。
(三)實現目標的具體措施與策略
1、愛崗敬業，奉獻教育。
班主任同時也是一名教師，其勞動是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時間與精力，而其勞動成果卻有是隱性的。因此，在大多數情況下，班主任工作都應持付出的態度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教學工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培養下一代視為不可推卸的神聖天職，否則一顆心總是牽掛著結果，反而難有收穫。
2、明確任務，綜合實施。
班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發展，長大後能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內容已反映出班主任工作的任務幾乎涵蓋了學生髮展的各個方面，優秀的班主任可將這些基本任務有機統一，綜合實施。
3、以身作則，樹立榜樣。
教師服務對象是學生，學生均有其特有的心理特徵。教師的一言一行都要符合職業規範，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率;教師的威信是其內在素質的表現結果，良好的師德對學生的影響無法估量，學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。
4、因材施教，因人而異。
班主任作為學校心理健康教育的首席諮詢師，應當要廣施博愛。首先，我會注意觀察每一位學生，從其平時表現了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特徵;其次，我要到學生中去，與他們平等交流，對於性格活潑開朗的學生，引導他們去感染個別內向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，進而達到全班學生心態的健康成長。對於班級中出現的“異類”，應適當給予更多關愛，他們也是渴望自由，爭強好勝的孩子，只是由於各種特殊原因，導致其思想的麻木頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。
5、抓住鍥機，提升發展。
利用工作室培訓這一平台，認真學習新的班級管理理念，學習有效的經驗。學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。並加強理論的學習，多讀教育著作，及時總結自己的經驗，並把它上升到理論。
在今後的工作中我會時刻記住自己的目標，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平台，不斷地提升自我。不斷的反思，總結經驗，使理論與實踐有效地結合在一起，提高自己的整體素質，快速的成長為一名更優秀的班主任。
班主任工作計畫及發展規劃 篇7
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導，建立和完善班主任專業化發展培訓方案，加大培訓力度，提高班主任的思想政治素質和業務素質強化思想政治隊伍的育人意識和管理能力，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的班主任隊伍。
二、培訓原則
堅持日常培訓和專題培訓相結合，長期學習和短期培訓相結合，不斷豐富培訓的內容和模式，體現其時代性、規律性、創造性、時效性和科學性。
三、培訓措施
1、組織專題培訓
堅持每周一的班主任反思、總結、培訓制度，並對班主任進行定期、不定期的專題培訓。如班主任職責與班主任素養、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、學生心理健康教育等，提升班主任的工作素養和能力。
2、以賽促學，提升班主任的文化素養
班主任專業角色的豐富性，需要班主任對學生進行心理、科技、環保、藝術等方面的教育，因此，班主任必須對政治、經濟、文化、自然科學、人體科學、醫藥衛生及環保知識有更多的了解提升文化素養。以賽促學，組織豐富多彩的競賽活動，是提升班主任文化素養的主要形式。
3、組織《班主任工作論壇》演講
學校每學期期末組織一次《班主任工作論壇》經驗交流會，為班主任提高一個成長和展示的平台。
四、班主任專業化發展活動安排
三月份：組織班主任學習討論《班主任工作制度》《班級量化考核細 則》落實班主任工作責任制。
四月份：學習先進班主任工作經驗，為班主任教師富腦充電。
五月份：舉辦班主任工作論壇，組織班主任工作經驗交流會。
六月份：班主任撰寫工作總結