四年級英語下工作總結 篇1
這學期擔任國小四年級兩個班的英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：
一、英語學習的情況分析
1、由於我是四年級才接教這些學生，所以學生們未能習慣我的教學方法和教學制度、措施。但總體的學習基礎和學習習慣養成都比三年級好。不過原有不及格的學困生成績依然不好，兩極分化嚴重，情況不容樂觀。
2、教學上的一些的困難
跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，並且增加了四會字母和單詞。教學內容也增加了， 教學任務十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節奏十分緊湊，學生複習的時間相對減少。
二、教學工作
1、我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做遊戲一樣利用實物寓玩於教。比如在學習第二單元a部分的let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“is it in/on /under/near…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便於掌握。
2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，必須備教材、備學生、備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。
3、及時培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。在書寫作業中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然後讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。並讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。
三、不足之處
1、英語學習注重讀寫結合。但對於學生的課
四年級英語下工作總結 篇2
一名優秀的教師應嚴於律己，履行職責，因材施教，不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。《四年級英語工作總結範文》是教學工作總結欄目為您精心準備的，更多精彩內容請收藏本站(ctrl+D即可)!
作為一名青年教師，憑著對教育事業強烈的責任感，我把願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學過程中豐富自己、體現價值，讓青春和生命在崗位上發熱發光。
一、愛灑童心，關注後進
教師是愛的職業，從事的是愛的教育。一個教師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句安慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我為他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。
每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對後進生，我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
二、專注學習，豐厚素養
作為教研組長，在提高自身素質的前提下，也能帶動本組老師共同提高教學科研水平。在全體英語組教師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每周一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進行“英語節目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學校的雙語教學注入了新的活力。每周三的英語廣播站，由各個年級輪流在廣播站進行“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛鍊了學生的口語能力。“英語傳遞”、“英語線上”兩塊作為學生英語特色作品的展示區域，展現了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踴躍參加，也受到家長和學校領導好評。
從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領下，堅持練習基本功，在參加二七區英語青年教師基本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結合自己的實際教學工作，對教育教學經驗和方法進行梳理和總結，撰寫的多篇論文均獲得市級、區級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發國小英語課堂教學活力》、《國小英語課堂中遊戲教學的套用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂遊戲推動國小中年級英語教學模式創新研究》通過結項，同時成果被評為市級二等獎。
三、深入研究，提高教學
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。
三尺講台，是我永遠的舞台，而學生，則是我最欣喜見到的聽眾。我在認真學習新課程理念的基礎上，結合英語學科特點，緊緊圍繞“培養學生綜合語言的運用能力”，積極探索有效、有趣、有利於學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執教的《My now room》一課在二七區“百節精品課評選”中被評為一等獎;多次輔導學生競賽、口語大賽獲優秀輔導獎;原創短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術表演活動，獲得河南賽區金獎，分別在“二七區多彩課堂文化節”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由於教育教學工作取得一定成效，被中共二七區委、區政府評為“優秀教師”。
四、嚴於律己，履行職責
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業燃燒自己、成就希望!
四年級英語下工作總結 篇3
這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於school里的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理
四年級英語下工作總結 篇4
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調語言運用
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
四年級英語下工作總結 篇5
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。
(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，並且完成課後練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學過程
四年級英語下工作總結 篇6
一、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,並能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀並模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內容，並按照指令做出相應的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發音.
5. 學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
【單元學習重點、難點】
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是複數的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學習目標】
一、能力目標：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意願，並能作出準確地回答。 二、知識目標：
1. 能熟練朗讀並模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
【學習重點、難點】
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 辭彙：isn’t
教學難點：發音it is 連讀，isn’t
【學習準備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光碟。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
【學習過程】
一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴 大螢幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設計意圖】營造輕鬆愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;複習鞏固上節課的內容，引出話題，為後面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)
二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)
(一)話題交流，導入新課
學習cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
四年級英語下工作總結 篇7
教學重點：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.
辭彙：phone shelf fridge sofa bed table
教學難點：聽說認讀本課生詞
發音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個單詞注意[e]的發音。
教具準備：
1. 用來做遊戲的橡皮泥
2. 本課生詞的單詞卡片
3.配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn]
4.相配套的教學錄音帶
教學過程：
(一) 熱身/複習(Warm-up/Revision)
1、複習句型：Where is …? It’s on/in/…
遊戲：Guess: “Where is …?”
教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。 遊戲先由教師示範，然後在小組中進行。
2、用學過的句型描述：
學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house.
It’s big. I have a living room. I have a study….
先在小組裡做這個活動，然後請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。
(二) 呈現新課 (Presentation)
1、教師出示Let’s learn的課件(教材配套)，提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發言，儘量說。
2、學生會說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，並反覆的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。
3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：
教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示範讀後，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。
4、教師播放課件，學生跟讀學習。
5、遊戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。
6、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然後教師隨意說詞，學生快速的指出。
(三)趣味操練(Practice)
遊戲1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)
1) 學生聽錄音，邊聽邊做。
2) 教師邊發出口令，邊示範動作。示範後，教師發出口令，學生做動作。
3) 教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學生看看圖，做一做，說一說。
4) 比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。
遊戲2：聽一聽，擺一擺
教師說詞，學生按順序擺詞卡。
(小組遊戲)
遊戲3：布置我的家
學生以小組為單位活動(四人一小組最好)，每小組準備一張大圖畫(由小組成員在上節課共同設計的家)，教師用英語描述(如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)學生用自己的詞卡擺一擺。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
捏一捏，說一說
學生以小組為單位活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的
家的圖片中。擺完後，用英語描述。(鼓勵孩子綜合運用本單元的辭彙)
教案點評：
第四課時教案設計思路
本課時的語言項目為掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。
Let's do部分訓練學生聽指令做事情的能力，在活動中掌握辭彙。呈現新課環節，教師先出示Let’s learn的課件，提問導入生詞的學習。教師設計了多種形式的遊戲、活動幫助學生操練單詞。同時教師在教學生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學生在對話中掌握辭彙。Let's do部分通過TPR的活動, 讓學生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最後通過“捏一捏，說一說”的遊戲使學生將本單元的辭彙進行綜合運用，培養了學生的第五課時
課題：Unit4 My home
教學重點：聽說認讀句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t並在實際中運用。.
教學難點：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t
教具準備：
1. 書包、鉛筆等文具的實物
2. Let’s chant部分的教學掛圖，課件。
3. 教師自製掛圖(在趣味操練中使用)
4、教學課件[Unit 4 B / Let’s talk ]
5、教學錄音帶
教學過程：
(一) 熱身/複習(Warm-up/Revision)
1、 Let’s d 第四課時中的let’s do部分的練習。教師發出口令，學生表演。請學生當小老師發口令。小組中進行遊戲。
2、 Guess: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學生回答：No, it isn’t. 直到找到，學生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學生用Is it…?來提問，被問到的學生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找範圍過大，教師可以劃定範圍。第一組或第一排。)
(二) 呈現新課 (Presentation)
1、 教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they…? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.
2、 出示Let’s talk的課件(教材配套)，觀看課件中的故事，理解句子的含義。
3、 先讓學生試著自己讀故事。然後學生邊聽錄音(教材配套)，邊認讀句子。
4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然後給課件中的角色配音。
5、各小組表演故事。
6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…..(該練習先由教師和掌握較好的同學做示範，然後小組中進行問答訓練，最後各小組來提問回答)
7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s學生可能不太理解，教師告訴學生…’s= … is，不必過多的講解。)
(三) 趣味操練 (Practice)
遊戲1： 對話表演比賽
教師讓學生根據本課及前面所學內容自編對話，然後讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。
遊戲2 ：幫媽媽找鑰匙
教師自製大教學掛圖：一棟房子，(參考C/task time的圖)，找一找，Where are mother’s
keys? 房子中的任何物品都可以取下(先製作一棟房子的結構，每間屋子的英文名字貼上去，背後有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背後有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學生在猜的過程中，運用語言Are they …來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。
教案點評：
本課的語言項目為：Where are ...? Are they...? Yes, they are. /No ,they aren't.等句型。教師由複習舊知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的學習。在學生掌握Let's talk部分的對話後，學生小組表演故事。教學Let’s chant之前，教師先讓學生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助於學生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最後，通過進行對話表演比賽和遊戲“幫媽媽找鑰匙”對所學語言進行了擴和鞏固。
協作精神，提高了學習英語的趣。
第六課時
課題：Unit 4 My Home
教學重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it
辭彙：聽說讀寫window desk chair door bed
教學難點：語音：單詞window door 的發音。字母h n w 的讀音。
拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓練。
書寫：字母w i r d k 的書寫指導
教具準備：
1. 字母歌錄音帶(教師自備)
2. 單詞配套詞卡.26個字母卡(每個小組一套)
3、教學課件[Unit 4 B/ Read and write ..Write and say ]
4.教學錄音帶。
教學過程：
一、熱身/複習(Warm-up/Revision)
1、 Sing the《ABC》song: 學生和老師一起唱字母歌。
2、 指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指 字母，學生搶答比賽。教師針對學生出現的字母讀音問題進行指導。
3、 小組練習，學生拿出自己的字母書，一名學生指字母，其他學生搶答。
4、 教師書空字母，學生迅速說出。(小組進行)
二、呈現新課(Presentation)
1、 教師展示Read and write部分的課件，讓學生說說，What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。說對的生詞教師有意識的重複幾遍，讓學生跟著說說。
(bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來)
2、 出示圖卡，讓學生看一看，說一說(學生會根據第一步練習回憶讀音)教師針對發音易錯詞進行輔導。door 的讀音。Window的尾音發準。
3、 教師快速出示圖卡，學生搶答。教師說詞，學生做出動作或是指著相應的地方。(小組遊戲)
4、 你能拼出這個單詞嗎?比一比，誰拼的又對又快。學生自己試拼單詞，小組拼一拼，最後進行單詞的拼讀比賽。
5、 教師逐個出示單詞，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然後請學生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學生，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。
6、 Write and say：學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進行描述。
7、 讓學生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案(小組)，然後鼓勵學生儘量嘗試自己書寫。提醒學生注意書寫的要求。
(三)趣味操練(Practice)
遊戲1 聽一聽，猜一猜
教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。(可以在小組中進行)
遊戲2 組裝單詞
每小組準備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學過的單詞。
然後各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。
(四)擴展性活動(Add-activities)
“Bingo” game
學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。
四年級英語下工作總結 篇8
一.學情分析
四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三.課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四.教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五.教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
四年級英語下工作總結 篇9
本學期我校的體育工作從全面落實“健康第一”思想出發，牢固樹立和堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，學校始終把提高學生身體素質、培養學生良好品質和健康心理作為工作的出發點。根據學期工作計畫的要點，很好地完成了各項工作目標任務，並取得優異的成績。現就本期學校體育工作做如下總結：
一、領導重視體育工作，常抓不懈。我校領導十分重視體育、衛生工作，把加強學校體育作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育，提高教育教學質量的重要舉措。體育鍛鍊作為提高學生素質、加強青少年思想品德、智力發育、審美素養和健康生活的有效途徑。把該項工作作為學校工作中的一件大事來抓。為此，學校成立體育了健康工作領導小組，校長書記掛帥主抓，分管校長負責，對於學校舉行和參加的重大體育活動，則給予人力、物力、時間上的保證，安排專人親自督促檢查全校“兩操、二課”的進行，對檢查結果並納入班主任量化考核。以推動學校的體育工作進一步發展。
學校教務處在制定工作計畫和總結工作時，把體育健康和衛生工作列為重要內容。教學常規管理中切實落實兩操、二課、運動隊訓練、體育大課間等活動。學校還嚴格執行課程計畫，開足、開齊、開全體育課程，並按課程標準的要求進行授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。學校不以任何理由擠占和挪用體育課時間，同時開展大課間活動，保證了陽光體育鍛鍊的實施，確保了正常教學秩序。教師嚴格按《體育教學大綱》和課本規定內容制定教學計畫、寫好教案、備好課，認真組織教學，教學效果良好。
學校三年自主性發展規劃中明確提出學校體育的目標，學校工作計畫、周工作計畫中均統籌安排體育工作。全面落實課程計畫，確保每周體育課時數、大課間、課外活動時間，每年都召開一屆秋季田徑運動會，還不定期舉辦豐富多彩、形式多樣的專項體育競賽或活動，教職工籃球賽，登山、拔河比賽、趣味體育比賽每年舉辦一次，學生籃球賽、羽毛球賽、氣排球比賽每學期一次，基本形成常規。二、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“課標”的教育理念，改革學習方式、教學方法和評價方式，每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，準確地理解“課標”精神，恰當地選用新的教法和新的學法。在開學初，我們做到了陽光體育工程中各項布置，落實體育課工作，得到學生普遍歡迎和喜愛，極大的激發了他們學習、鍛鍊興趣，有利於學生健康、快樂成長。同時，本學期我們嚴抓了廣播操動作的規範性，一方面讓他們學習新操，另一方面加強了他們組織紀律性教育。各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計畫的教學實踐，增強了科研意識，提高教學質量。並做到經常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計畫教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。
三、整體聯動，推動“二操一活動”有序開展。學校“兩操一活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續嚴格規範廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規範、美觀。繼續實施“領操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立各班領操員榜樣模範作用。召開了校體育委員會議，加強體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促兩操一活動的正常開展，進一步落實體育檢查結果每周點評制度。針對全年級廣播操質量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質量，大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。積極開展校園體育活動。在課堂上，在大課間，在周末，組織各種競賽，如廣播操比賽、拔河比賽、籃球桌球比賽、趣味體育比賽等，項目靈活，內容多樣。為學生搭建一個運動平台，激勵他們展示自我，不斷提升自己運動能力，增進同學之間的友誼，挑戰自我，戰勝自我。
四、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作。我校一直以來認真組織《國家學生體質健康標準》測試工作。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》測試成績，學期初就制定學校《健康標準》達標實施方案，要求各班認真開展《標準》項目訓練和測試工作。在校長的領導下，由教導處牽頭，以班主任為組織者，體育教師為指導，後勤、信息中心協同配合，齊抓共管，高要求，高質量地完成《國家學生體質健康標準》測試、登記、上報工作。。學生體檢覆蓋面達100%，達標率98%以上，優秀率逐年提高。
五、不斷增加體育設施，全力保障師生健康。在體育訓練硬體建設方面，目前，我校有水泥籃球場六個，氣排球場4個，羽毛球場4個，體操區20__多平方米，桌球桌12個，單雙槓場地一個，健身運動器材若干，為了學生的體育鍛鍊，學校能及時添置球類、球拍等易耗體育用品，並安排專人保管登記，確保使用安全方便。因為學校校園正在改造中，室內體育館、標準化運動場和跑道等設施已納入建設計畫。為了彌補場地的不足，我校和有色公司合作，共享公司標準化運動場，標準塑膠跑道，室內俱樂部，藉助優質資源推進我校體育更上一個台階。
重視健康教育，學校還成立了心理諮詢室，及時對學生中存在的心理問題進行諮詢和疏導，關心留守兒童，提高學生心理健康水平，增強自我調控能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。並通過講座、黑板報、校報、宣傳窗等多種形式對學生進行健康教育，同時，通過國旗下講話、主題班會等多種形式進行深入持久的教育，使每個學生都能健康成長。
學校建立了校園意外傷害事件的應急管理機制，每學期組織學生開展一次應急疏散演練，為每位學生購買了意外傷害險及市民醫療保險，與商業保險機構合作，建立和完善了學生意外傷害保險制度。
六、業餘訓練常抓不懈，運動水平穩定發展。學生課餘訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課餘文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養後備體育人才具有積極意義。我校已有田徑隊三支、籃球隊一支，田徑隊能堅持常年訓練，有計畫有出勤記載等。階段訓練後有成績記載，有總結，便於發現問題，提高下一階段的訓練質量。在訓練過程中體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運動員一起起早摸黑，在操場上揮著淚水和汗水，承受著喜悅和痛苦。苦盡甘來，每年的市中國小田徑比賽中我校的運動會總能奮力拚搏，力保取得優異的成績。“籃球隊”的訓練工作中，體育教師利用早晚課餘時間，帶領運動員堅持不懈進行日常訓練，做到有計畫，有記錄，按時保質抓成效。用辛勤的汗水換回了優異的體育成績。
七、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計畫正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好
四年級英語下工作總結 篇10
教材分析
本課時的教學內容是人教版國小英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，並了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit2的第四課時：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要學習非整點時間的表達和該做什麼事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內容。Let’schant 和Story Time是對Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。
學 情 分 析
這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特彆強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十餘首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的`數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，並剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，並及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。
教 學 目 標
知識與技能：
1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
2.能夠用英語表達非整點時間，並在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。
3.能夠根據錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠。
4.能理解Story time中的故事內容。
過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，並學會綜合地運用語言。
情感、態度與價值觀：
1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。
2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。
3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢於開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，並提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。
教學重點和難點
重點：(1)掌握四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
(2)掌握非整點時間的表達和該做什麼事情的表達：“It’s…. It’s time to…”。
難點：(1)掌握非整點時間的表達。
(2)比較和區分這兩個句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。
四年級英語下工作總結 篇11
課型：新授課
課時：1 課時
教材：人教版四年級下冊 Unit 3 Weather Section A Let’s talk
教學目標：
1.知識目標:
藉助圖片和情景，理解對話大意。
能在情景中熟練運用句型 Can I go outside/have some soup? 徵求對話的許可，並用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時，能運用句型 It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。
2.能力目標:
能夠用所學句型詢問他人意見、天氣狀況並能進行回答。
3.情感態度與價值觀目標:
關心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。
能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。教學重點:熟練掌握並準確運用句型 Can I go outside/have some soup?徵求他人的意見，並能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教學難點：能夠用正確標準的語音、語調朗讀對話、運用句型。教學工具:教材，音頻，多媒體課件。
教學過程：
Step1：Lead-in
Free talk:教師提問學生 Which is your favorite season?學生自由回答，並簡單闡述原因。教師引導學生談論每個季節的特點，快速複習描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice
複習Can I...? 句型：教師在多媒體課件上呈現一些食物，引導同學列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學生，Can I have some soup?學生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教師板書句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時，引導學生兩人一組相互詢問。注意引導學生關注 can 後面加動詞原形。
呈現新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，並引導學生猜測四季。猜中後教師詢問:Can I go outside now?學生回答 Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。
Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和面部表情表達寒冷，讓學生猜測:Is it cold outside?引導學生回答 It is cold outside. 緊接著，教師展示烈焰當空的圖片並作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now? 引導學生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 並板書句型。
教師播放對話錄音，引導學生逐句進行跟讀，教師適時提示學生注意說話者的語音語調，以及單詞的準確發音。
Step3：Consolidation
角色扮演：教師引導學生分角色扮演對話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習，後邀請同學上台展示。
對話表演：教師展示 Let’s play 部分的圖片，引導學生運用所學句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導學生自創出更多以 Can 開頭的句子，發揮學生語言的創造能力。之後請同學展示。
Step4：Summary
教師引導學生總結本節課所學的內容。引導學生關注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據天氣適當添減衣物。
Setp5： Homework
上網查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。
板書設計:
四年級英語下工作總結 篇12
新標準(三年級起點)第四冊對於學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(一般現在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鑽研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。
三、教學目的和任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
第五冊教學進度表
周次 授課內容 課時
第一周 Module 1 Unit 1 Unit 2 3
第二周 practice and review 3
第三周 Module 2 Unit 1 Unit 2 3
第四周 practice and review 3
第五周 Module 3 Unit 1 Unit 2 3
第六周 practice and review 3
第七周 Module 4 Unit 1 Unit 2 3
第八周 practice and review 3
第九周 Module 5 Unit 1 Unit 2 3
第十周 practice and review 3
第十一周 Module 6 Unit 1 Unit 2 3
第十二周 practice and review 3
第十三周 Module 7 Unit 1 Unit 2 3
第十四周 practice and review 3
第十五周 Module 8 Unit 1 Unit 2 3
第十六周 Module 9 Unit 1 Unit 2 3
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
Module 10 Unit 1 Unit 2Review Module3 review review 3
四年級英語下工作總結 篇13
一、指導思想
教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計畫，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計畫，提高英語教學質量。
四、加強學習提高素質
利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。
四年級英語下工作總結 篇14
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四年級英語下工作總結 篇15
一、學生基本情況分析：
本學期我擔任四年級的英語課，本年級共有學生50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛、接受知識的能力強。大多數的同學對英語很感興趣，學習積極性高。因此在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，提高教學成績和教育教學質量。
二、教材分析：
本冊教材共有10個單元。主要從學習一些文具、動物、交通工具、服裝等辭彙和句型，還要學習數字一到一百。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，充分調動每個孩子英語學習的興趣。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5.教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。
6、根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
7、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
8、跟家長及時反饋學習情況，共同配合。
六、教學時間安排表
教學時間 教學內容
第一周 unit 1
第二周 unit 2
第三周 exercise 1~2
第四周 unit 3
第五周 unit 4
第六周 national days
第七周 unit 4
第八周 unit 5
第九周 exercise 4~5
第十周 mid-term examination
第十一周 unit 6
第十二周 unit 7
第十三周 exercise 6~7
第十四周 unit 8
第十五周 unit 9
第十六周 exercise 8~9
第十七周 unit 10
第十八周 exercise 1~5
第十九周 exercise 6~10
第二十周 review unit
第二十一周 final examination
隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
四年級英語下工作總結 篇16
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
? 教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像後用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內容。
? 布置作業
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用辭彙。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裡面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。
2、做作業本上配套的練習。
? 布置作業
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、複習本冊的所有字母組合的發音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、師生做日常口語練習:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業本上的配套練習。
? 布置作業
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養孩子購物要節約的觀念。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到台前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習。
? 布置作業
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內容。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文並填空。
2、聽錄音並判斷對錯。
3、看一看並連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。
? 布置作業
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音並跟讀Story time。
? 板書設計
Let’s check
四年級英語下工作總結 篇17
一、本學期的教學計畫主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：
1、能夠在聽完短文後回答問題，能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
二、教學構想主要十體現再以下幾個方面：
1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。
2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的辭彙總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。
3、採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣，兼收並蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。
四年級英語下工作總結 篇18
一、教材分析
本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便於課堂教學的展開，又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的辭彙、功能項目和舉行。
第二部分Look，readand learn ，主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現辭彙，其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的，其餘的是新詞語。
第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。
Readandact版塊的任務是培養學生初步的語感，閱讀能力和良好的朗讀習慣，並通過表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣憤中，提高運用所學知識進行簡單交流的能力。
Listenand repeat 是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。
Funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目，其中的Lookandread 旨在培養學生初步的閱讀和理解能力，而不要求進行表演。
複習單元由四個版塊組成，不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯繫，有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
教學重點難點分析
重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
三、學生基本情況分析
四(x)班共 學生，男生人，女生人，平均年齡在12歲左右。他們中大多數住在本村，其餘的分別來自和，學生們大部分出身農村家庭，父母文化水平不高，親職教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的，他們沒有英語的基礎，所以學起來很吃力。
認知能力方面
對於四年級的學生來說，通過一年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的)，對英語學習有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多是知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。
智力非智力方面
1、智力和非智力因素都
好的學生有：
2、智力好，非智力不好的學生有：
3、智力不好，非智力好的學生有：
4、智力和非智力都不好的學生有：
四、改進教學方法，提高教學質量的措施
1、在教學過程中，要把激發學生的學習興趣防哪個在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式，進行大量的語言操作(Drill)和練習(Practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。
2、在教學Fun house 時，可以讓學生藉助生動的卡通畫，輕鬆地讀懂一個小故事，從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
3、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
4、兩個複習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成複習和鞏固的任務。
五、教學進度安排表
(教學進度安排省略)
四年級英語下工作總結 篇19
教學目標
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .
2、能認讀句型：What time is it ?並做出相應的回答：It’s … It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，並按要求做出相應的動作。
教學重難點
教學重點 ： 本課時的主要單詞和詞組: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。
教學難點 ：1、What time is it ?並做出相應的回答：It’s …It’s time for … 2、聽懂指示語，並按要求做出相應的動作。
教學過程
1、熱身
(1)播放歌曲《One, Two, Three, Four, Five》
(2)開火車”說數字
教師引導學生邊拍手邊說1—20的數字，然後學生以開火車的形式說數字。
(3)教師播放第一單元Story time 的錄音 教師在聽錄音之後向學生提問：Where is Zoom? 學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why? 學生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：It’s time for lunch.
(4)猜謎語 “有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天。”通過猜謎語遊戲，引入本課課題表、時間。
生活中有哪些東西可以告訴我們時間，請你說一說。課件出示。
2、新課呈現 Let’s learn
(1)教學時間的表達法“What time is it?”
A、教師出示教具鐘錶(課前準備)。 T: what’s this? Ss: Clock. T: Yes, It’s a clock. T: What time is it? 教師再將鍾撥到七點，It’s seven o’clock再強調seven o’clock.
B、教師領讀o’clock, What time is it? It’s…
C、教師撥動教具鐘的時針，學生回答教師的問題。
T：What time is it? Ss：It’s five o’clock. T: What time is it? Ss: It’s three forty.
D、教師請一名同學上台當小老師，撥動時針，邊撥邊問： What time is it?其他同學回答。
(2)教學Let’s learn
A、 教師將時針撥到7點,後出示課件圖片。 T：What time is it? S: It’s seven o’clock. T: Yes, It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.
B、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。
C、教師將時針撥到12點。 T：What time it? S: It’s 12o’clock. T: Are you hungry? S: Yes. T: I’m hungry, too. It’s time for lunch. D、教師出示卡片“lunch”。
E、用同樣的方法教授“dinner”, It’s time for…
F、遊戲Hide and seek
教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個同學上台從中抽取一張單詞卡並展示給所有的同學看，然後叫教師讓這個同學轉身。教師把這張卡片藏在某個同學的桌兜里，然後請這位同學找出這張卡片。在這期間所有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。
(3)圖片教學Let's learn
A、教師出示課件圖片。
T：Now, what time is it? S: It’s 8 o’clock. T: What is he doing? Ss: 上英語課。 T: Yeah! He is having English class.
B、教學English class.然後教師用同樣的方法教授P.E. class, music class。
C、寫單詞：讓學生在自己的單詞本上規範的書寫breakfast, lunch, dinner…六個單詞。
3、課堂練習
(1)猜一猜
老師請兩個同學上台，一位同學背向大家，另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學猜這張單詞卡上的單詞是什麼，猜對同學們說：Yes，並鼓掌。猜錯同學們說：No，那位同學再猜直到猜對為止。
(2)傳盒子遊戲
教師準備一個盒子，裡面方上寫有不同時間和活動的小紙條。學生10人左右圍成一圈，教師播放音樂，學生快速傳遞盒子，音樂停止，其他學生問：What time is it? 拿著盒子的學生從盒子裡取出一張紙條，根據紙上的文字進行回答：It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.
(3)列課程表
學生以四人為一組，根據自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個發言人，運用句型：It’s …, It’s time for…匯報討論結果。
(4)Let's do。
(5 )Let's talk。
(6)Read and write。
4、課堂總結
同學們今天你有什麼收穫?
四年級英語下工作總結 篇20
一.學情分析
四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三.課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四.教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五.教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
六.教學中需要注意的問題
1、會話教學(Let’s talk / Let’splay)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2、辭彙教學(Let’s learn / Let’sdo)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融辭彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。