初三班主任期中工作總結 篇1
一年的初三畢業班的教學工作最後結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，並在全區排行前列，這給咱們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓咱們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中咱們整個年級所做的一些工作做基本的小結。
咱們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年體會的資深教師。能夠這么說，師資力量雄厚是咱們人員組成的一大特色。此外，咱們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只但是三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都個性珍惜這次機會，日常工作相當全力、認真，一有不懂的疑問就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保存地將教學體會傳授給他們。在咱們年級組裡，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝疑問，凡事大眾都有商有量，互相幫忙，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到咱們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀民眾。接下來我談談咱們的一些詳細工作和方法。
初三畢業班工作非比尋常，咱們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的私人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為咱們要對學生、對家長負責，更要對校園的聲譽負責!追求合格率和優良率是咱們一貫的目標，為了表達咱們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計畫書，每位老師都細緻制定了自身的教學計畫，列舉了需重點幫忙的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裡一步一步地、認真地，實現著自身的諾言。開學的第二個星期，咱們就開始執行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最難處的5名學生到圖書館集合，由任課老師執行細緻的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師時常匆匆趕到校園，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還立刻之後上第一節課。問到其體會時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什麼，只要學生須要，咱們再苦再累也值得。”每一天午後這段時間，老師們都搶著進教室，大眾都想使用這段時間幫忙學生處理幾道難題，之後經過統一安排調整，午後12：30分各班又開始了午自修。放學後，咱們還針對各類學生開展分層教學，每一天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的
，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，時常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。
工作強度大、任務重、壓力大，是咱們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然挑選了初三，就務必要做出成績!這是咱們初三全體教師的誓言。
在工作期間，又遇突如其來“非典”疫情。這使咱們老師，個性是班主任老師的工作量又在原先基礎上添加了許多。藝術類考試一推再推，畢業考、升學考的日期也推遲了2周。這完全打亂了咱們早已制定好的複習計畫，但咱們老師並沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協調安排下，又制定出了新的方案。最先將藝術類的考生再一次的集中執行教學，語文、數學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自身原先的教學工作不受影響外，還主動執行藝術班的教學，這時老師眼中的學生已經沒有了班級的區分，只要是比樂的學生，我就有義務有職責教好，對他負責。下午上課時間提前到了12：20分，許多老師往往剛上好第四節課，基本地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節課結束，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經適應了這一新的作息制度，大眾認為，中考的延期對咱們來說未嘗不是一件好事，咱們老師能夠有更多的時間幫忙學生複習，能夠把疑問講得更深、更細、更透徹，能夠把工作做得更好。
“非典”的突如其來，對咱們班主任工作也是一大考驗。往年的填寫志願工作，是透過一次次的家長會，家訪等形式讓老師和每一位家長密切聯繫起來，而此刻這一切工作只好靠電話聯繫了。“五一”期間，咱們的班主任幾乎是守著電話過節，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志願的要求，並作好參謀。節後，還是有許多家長不明白。到校園親自來訪，班主任老師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節課的時間。工作雖然辛苦，但老師們自始至終是那么耐心，細緻。畢竟填寫志願是人生的一件大事，作為班主任都認為就應為學生服務好，負責到底。
前面說到初三的老師們大多教學體會豐厚，往往私人就能獨當一面。但老師們並沒有忽視民眾的力量，六個備課組每周都準時執行活動，由組內教師輪流主講，大眾統一教學進度、重點、難點。富有體會的老教師還時常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一齊研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經過備課活動，咱們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，咱們年級均有學生獲獎，人數之多，為近幾年來之最。咱們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推選了20位品學兼優的學生，經過統一測試，對方校園對這些學生相當中意，一併錄取。之後，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間裡，一對一的幫忙學習難處的學生，取得的良好的成效。以上說的種.種，都為咱們這天取得結尾的成功打下了堅實的基礎。
但是，仔細回想總結，咱們在工作中還是存在不少的疑問和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏體會和要領，有幾位學習極其難處的學生出現了極度厭學的狀況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、聚眾打架鬥毆、抽菸等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今後須要咱們在工作中要改良的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習要領的指導以及學習習慣的養成都就應儘早開展，不斷一點一滴地做，決無法等到事情發生了才來處理，補救。
期盼我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三帶給一些體會和教訓。
初三班主任期中工作總結 篇2
本學期，我擔任初三(6)班的班主任工作。初三是整個國中階段最重要的時期，中考對於每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一段來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫忙學生樹立目標，制定目標
班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、規範班級制度，實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級就應是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之後，我感到班主任工作十分簡單。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然後在試行中逐步完善，我班基本到達了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，構成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而就應是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持，學生的膽量越來越大，潛力越來越強，大家逐漸成長起來，班級也就進入了一個正常的軌道。
三、利用各種方法充分做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就務必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。
1.作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時
地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的各種活動中。
2.做好個別同學的思想工作。
關於這一點，讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生後，我常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎樣談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達最好的效果。
四、培養學生用心健康的心理。
在平時的班主任工作中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
五、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠趁機開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計畫，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，民眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班民眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯繫，隨時把握偏科學生學習狀況。
和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。
六、存在問題：
在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。最後用一句話概括班主任的工作就是“用心靈感動心靈，在付出中感受幸福”。
初三班主任期中工作總結 篇3
尊敬的領導：
您好!
一學期以來，我擔任初三(x)班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是國中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。這學期我主要採取以下幾個措施：
一、抓好學風
初三年級最後一學期對學生來說的非常重要的，中考臨近，同學門的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
二、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體
在活動中選拔班幹部，選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
三、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
四、以遠大的理想激發學習
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現在每個學期都被評為先進班集體。今後還需不斷努力，爭取做得!
此致
敬禮!