國中班主任管理經驗分享1000字 篇1
又是一個新的一年級，轉眼間就度過了新生入學最難熬的第一學期，我努力，我辛苦，但我卻很快樂，班級建設初見成效，遠航的船兒已經起錨，教育教學各項工作都按我的全程設計有條不紊地啟動了。這一切的一切，我歸結為一點：用愛譜寫班級篇章。
一、初次見面，暢談藍圖，取得信任。
第一次和家長見面，我都會做好充分的準備。因為一個老師要想做好班級工作，取得家長的信任是最不可或缺的重要前提。此時，我覺得最應該給他們的就是信心。於是，我準備了一份熱情似火，很有煽動力的演講稿。我告訴他們，我是主動申請到一年級來的，教學經驗豐富，你們的孩子是幸運的。我講述了我的“愛的教育”系列活動構想，在情景中教育的理念，語文閱讀與作文能力培養的層級目標，課間體育健身活動的方案計畫等，並為家長準備了孩子學前教育及親職教育的調查問卷，告知家長我要真誠地幫助孩子儘快度過幼小銜接期。會後，我發現家長們個個都很興奮。聞悅的媽媽當即表示為班級建微信群，便於家長與老師聯繫。許多家長主動購買了小的鬃毛掃把、自動吸水拖把、面巾紙等班級衛生用品捐獻給班級使用。一樁樁、一件件，家長們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個月，終於，孩子們走上了正軌，我的教育理想有了做夢的溫床了。
二、第一次家長開放日，展示師生風貌，密切家校聯繫。
十月份，學校開展家長開放日活動，我認真備課，精心製作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風貌，讓家長們乘興而來，滿意而歸。
家長們深入課堂，仿佛又回到學生時代，和孩子們一起重溫跟著老師學習的情景。語文課上，我睿智幽默的教學風格，啟發學生思維、答問的教學機智，孩子們在識字習文中的豐富想像、童言稚語，充滿信心地積極參與等都令家長們拍手叫好。從活動後家長的反饋中也可以看出，家長們對學校、對老師都非常滿意，對一年一班的發展前景充滿信心。
三、新年活動，注入激情，提振士氣。
元旦聯歡是孩子們走進國小的第一次慶新年活動，我和熱情的家長一起開動腦筋，排演課本劇，孩子們積極報名參加，家長們和我一齊寫劇本，為節目編排出謀劃策、提供道具，組織學生排練，動手為演員化妝，為節目全程錄像、刻制光碟等，還有家長自發的為孩子們買了學具作為孩子們的新年禮物。在那一天，同學們個個都樂在其中。家長們的參與熱情，孩子們的自由快樂，老師與家長間的互幫互助，家長、孩子、老師相處交流親密無間，此時，家校已經完全融為一體，沒有距離了，留下的只有真誠的友情和前進的動力。
四、班級微信群，交流教育理念，溝通家校情感。
班級微信群是家校聯繫的又一重要交流平台，它突破了時間、空間的局限，舒展了人際交流的麻木拘束。短短的三個月時間，一年一班的班級微信群，讓班級中家長間都成為了朋友，讓我們認識了孩子
的爸爸媽媽、認識了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，甚至更多的親人，我們在這裡傳遞正能量，交流育兒經驗，進行朗讀比賽，學生在校生活紀實報導，徵求活動意向，重點問題實時對講等，既有文字，又有照片和錄像，更新快、參與廣，不但我們班的家長、學生參與熱烈，還吸引了許多別班家長和社會人士廣泛參與，讓學校、班級走出自我封閉的小圈子，融入到人人都是教育者、個個參與教育的良好氛圍中來。
在班級微信群中，我會結合學生表現不定期發表自己的教育感言或情景教育故事，這些故事都發生在孩子身邊，許多孩子都成了故事中的主人公，家長閱讀興趣很高，回復發表自己的看法，對老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級微信群中，不但我寫，還鼓勵家長和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這裡，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這裡，供大家學習交流。我的校外朋友們也加入此群，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉發到其他朋友群中，供更多的人閱讀，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進的教育理念。
五、成績與反思
半年來，班級工作呈現出十分喜人的成績。學生積極上進，班級學習氛圍濃厚;親職教育的功能不斷得以強化，極大地促進了學生的進步;教師和家長形成了亦師亦友的關係，有效推動家校合作。
當然，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創新，努力，為自己的教育教學再上新台階加倍工作。
教育是人與人的交流，教育即生活，教育即做人，和學生、和家長打交道，我就把握一點：以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進學生和家長的心靈，取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級篇章，家校強強聯合，共促學生成長。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇2
1、第一，努力學習，積極參加班主任培訓。要利用各種途徑集思廣益，不斷地提高自己的理念和方法。第二，積極探索治班方略。要善於靈活借鑑別人的治班方法，讓學生自己管理班級，鍛鍊每一位學生的能力。第三，廣開言路，經常和學生談心、說心裡話。要經常開展心理活動小遊戲，逐步培養學生良好的心理素質，讓學生在開放、自由、健康的氛圍中進步。第四，巧用合力。要發揮學校、家長、班幹部和社會的合力作用，心往一處想，所有力量擰成一股繩，勁往一處使。
2、第一，擁有童心，換位思考。這不僅能讓我們始終擁有工作的激情，還能讓我們學會換位思考，遇事站在學生的角度去思考，想學生所想，思學生所思，更容易走進學生心中。第二，活動育人，促進成長。比如誦讀經典感受中華文化的魅力，從經典中學習做人的道理;第三，學會堅持，贏在最後。班級建設會遇到很多困難，但是無論如何要學會堅持，慢慢地用孩子們的成長和班級的喜人變化去說明我們的正確選擇。
3、首先，班主任要注重自身品德的修養。“德可以服眾，威可以懾頑”，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就是說正人先正己，言行一致應是班主任具有的美德之一。其次，班主任要主動地自我教育，積極參加培訓，努力學習各種理論知識，並通過工作實踐積極加以內化，建構自己的良好個性，用真誠的情懷、博大的胸襟，人格的魅力去影響學生，促進良好班風的形成。
4、不同的班主任會形成不同的帶班風格。第一，學會感恩，懂得關愛。可適時舉辦一系列活動，如《在友情和矛盾面前》、《點點滴滴話感恩》主題班會，讓同學們體會到親情、友情在生活中是多么重要。第二，仔細認真，一絲不苟。我是一個特別認真的班主任，對自己嚴格要求，遇事多和學生商量，給學生一個滿意答覆。長期以往，這種做事風格也直接影響了學生，這對於學生習慣的養成很有好處。第三，做事果斷，雷厲風行。遇到班級事務，首先做到不盲目下結論，而是三思而後行，做到胸有成竹。我首先做好計畫，進行調查，對每一個細節進行周密考慮，做好預案。讓每件事情的處理，儘可能達到預期的效果，讓同學們滿意，讓自己不再後悔。第四，對人寬容，亦師亦友。當學生犯錯時，我既考慮班規的要求，同時也考慮學生自身的情況。如有的孩子是單親兒童，因為有事情沒做好，我還是要批評的，但主要是談心，讓他理解老師對他的關心，讓他認識到自己的錯誤，從情感上讓孩子感受到老師對他的關愛。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇3
忙碌而充實的一學年劃上了美麗的句號，在這平凡的__年教學生涯中再一次送走了一批祖國的花朵，我的事業，我的人生也因此增添了一年的收穫。
在這一年裡，我擔任了九(3)班班主任，九(3)九(1)兩個班的數學教學，同時也兼任著國中部數學教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上，身上的擔子可不輕，心理的壓力可不小，嘴裡想說的話也不少。我是從八年級接手的班主任，“後娘”的感覺不太好，何況親娘還是一位特別優秀的角色，我這“後娘”就更難擔當了。好在經過這兩年和孩子們的朝夕相處，總算博得了大多數孩子的厚愛，同學們團結一致，拼搏進取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都是年級第一名，在上學期的牆報評比獲得了第一名，也獲得學校領導的認可，給予“校級優秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊，獲得了“包河區優秀班集體”的榮譽稱號。而自己也因此榮獲了“包河區課改先進個人的稱號”。當然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下，在中考中取得了“一個731分，五個690幾分，平均分最高540幾分”可喜的成績。
在個人業務方面珍惜每一次學習機會。作為教研組長，幾乎參加了市里、區里、校里組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區校長課堂教學比賽中，在教研處、數學組全體教師的齊心合力下王校長一舉奪魁，獲得全區第一名的佳績。作為一名老師，認真觀看學校組織放映的“中國的教育能改變嗎”，感受頗深。用心聆聽了張局長、高局長的講座，收穫頗豐。耐心閱讀了學校為我們精心購置的讀本，影響頗大。
然而不論是在班主任教育方面還是數學教學方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面，沒能讓每一位孩子都有所進步，沒能耐心到每一位同學，特別是班級里兩位特殊同學：董雪松和李旭慶。這兩位同學的共同點是父母不和，一個同學父母已離婚，一個同學父母正鬧離婚。不同點是董雪松是破罐子破摔，不理會周圍同學老師的關心，可以說很牴觸，而李旭慶則是特別在意老師、同學的看法，可是自己卻又無法克制自己的情緒，成績一落千丈。在這教育過程中我找過家長，通過同學，經過任課老師，可是結果都收效甚微。當然家長有著不可推卸的責任，孩子自己有著無可奈何的過錯，可是作為他們班主任的我呢，儘管我曾努力過，儘管我曾關心過，儘管我曾著急過，可是最終我還是以“今天課太多，明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服，等兩天再說”等等為藉口，沒能將關愛堅持到底。比如數學教學方面，沒能將那幾個數學困難戶問題給克服。每次剛考完試，便狠下決心一定要逐個找他們談心，想過了分小組學習，試過了同學互助，可是每每操作了三兩次便因為種.種理由宣告結束。每次想到這就覺得對不起這些孩子們，要是當初自己能夠咬咬牙，再堅持堅持，可能就會少一個數學後進生，也可能因此孩子會提起學習的興趣，從而經歷不一樣的人生。
總之，前十年的教學工作已經結束，雖然在這我一直引以為傲的事業中，有過辛酸，有過煩惱，有過鬱悶，但收穫更多的是複雜過程後的甜蜜果實——學生的尊重，家長的認可。為了今後更無愧於教師的的名字，我要不斷學習，不斷總結，不斷請教，克服性急，缺乏耐心的毛病，爭做一位桃李滿天下的人民教師。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
作為初三畢業班的班主任兼初三語文教師，一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性，這也是由初三畢業班的性質所決定的，刻都應該進行，時刻都應以提高初三教學質量為中心，為同學們的中考做好準備。現將我的工作作出如下述職：
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計畫，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最後的衝刺階段，為中考作了充分的準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到複習計畫的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭並進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子裡，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生“。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!
雖然初三語文有其自身的複雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷並不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，並讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇5
各位領導、老師：
大家好!今天，聽了我們學校那么多經驗豐富的老教師、老班主任，以及有著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師的經驗介紹，真是受益匪淺!真的不好意思，因為我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法：
大家都知道，班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以說班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時，班主任工作又是充滿快樂的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因為麻雀雖小卻是五臟俱全，他是學校工作的一個基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點滴做法：
一、師愛造就靈魂。
愛是教育的源泉，一位教育家說過：誰愛孩子，孩子就會愛他。愛是一切教育的基礎。班主任要善於體貼和關心學生，一旦學生感受到老師關心他，愛他的，班主任工作就能順利的鋪展開來。我們班有個留守孩，父母都在廣東，家裡只有一位老奶奶，剛開學時上課不認真，特別喜歡講話，後來我了解到她的情況後，先是找到其閃光點，表揚她嗓音甜美。響亮，而後經常詢問她一伙食和穿衣等生活和學習情況，慢慢的她的膽子越來越大，課堂上越來越活躍，學習也日益自信了。每次考試，她的成績都有進步。看著她的進步，我也感受到欣慰。我覺得這就是愛的神奇功效。沒有愛的雨露心靈之花將會慢慢枯萎無法結出金黃的碩果，沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多，越來越暗越潮濕。只有老師把無私的把愛灑向班上的每一個孩子，不管他是成績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們肯定會努力的揚起帆，把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規範。
“沒有規矩，不成方圓” 這是我常說的一句話。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功的保證，對人的教育來說更是如此。每次新接到一個班級，一般通過兩星期討論制定班規，用班規來指導、約束學生的行為。根據學校的四項評比，以及《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進一步具體化，細緻化，再定出獎懲方法，嚴格要求學生遵照執行。切實可行的班規是學生班級生活的尺度，能讓學生知道什麼可以做，什麼不可以做。就比如成人社會的法律和道德規範，都是成人的制度。因為人們的內心深處正義和邪惡都在不斷的鬥爭，孩子的自制能力相對大人還會差一些，所以說根據班級的情況制定切實可行的制度是很必要的，先規範後民主，當孩子違反規定時勢必要為自己的行為負責，受到適當的懲罰。只要有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他。
三、管理體現自主。
蘇霍姆林斯機曾說過：“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這生一時代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說，班級管理的效果也不一定好。只要把學生的積極性調動起來，才能形成合力，形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況，監督每位同學做好自己分內的事，並將當天的情況如實寫在班級情況登記表中，所有學生都有義務和權利對班級管理進行監督和提出建議。這樣極大發揮了學生的主動性，讓學生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務了同學又鍛鍊了自己，班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛心。
教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實就是媽媽型教師，細到一些孩子的穿衣帶帽都要關心到。當早晨班主任踏進教室的第一步，哪個孩子的眼睛無神，哪個孩子衣服穿太少，哪個孩子鞋帶沒綁好，哪個孩子今天不愛講話，等等，我們都要進行察看，從這些細節上來體現對孩子們的愛。同時利用班隊會以及晨會課時間教育學生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1流感的的預防和措施。
五、激勵手段調動積極性
在加強學習目的性教育的同時，了解學生的思想，接近學生的心靈，及時調整學生心理狀態，能提高教育質量,所謂親其師，信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評他沒有多大用處，我就換種方式採用鼓勵為主。課堂上，他經常會動來動去，不但自己不認真聽講，還影響其他同學的學習，我會遞給他一個眼神，示意他坐好，認真聽講。這時我不失時機的對他大加表揚：“看，我們班男生誰最認真。”那么這堂課他的表現一定很好。在學習上儘量調動學生的學習積極性，設立獎勵制度，作業認真可以得到Good加五角星，連續累計滿十顆星，就發給我自製的小獎品，學生的作業越做越認真。
這些年的班主任工作，使我體會到，要管好班級，要教育好學生，就要對事業，對學生有充分的愛心投入，去理解和關心學生，做他們的良師益友。
教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育。”對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記，學海無涯，藝無止境，沒有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說和行動中思考，在反思批判中成長。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇6
一個班主任，和學生，家長的關係是否和諧，其實在與班主任是否有愛心，是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想，如果班主任真把學生看成自己的孩子，就不會有那么多的師德問題出現了?
班主任不僅要在學習上幫助學生，還應該在生活上關心他們。關心孩子如同自己的孩子，要關心他們的早餐，督促學生按時吃早餐，不要吃小食品;隨著天氣變化叮囑他們增添衣服;還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學生思想的起伏變化。學生們這樣形容我，“我們每天進入班級，迎接我們的永遠是老師的一張笑臉。”我總是這樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事。”作為一個班主任，你要想讓學生接受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時，學生有二分之一的時間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時間比他們父母還要多。可以說，“國中三年，班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學生的學生心情，從而影響他們的學習。為了我的學生有一個好的心情學習，我一直以積極樂觀的心態去面對他們;教育他們;鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時他們由於任性頂撞了我，我會耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長。我個認為，找家長是最不理智的教育方法，有時還會適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學生最討厭老師給家長“打小報告”，找家長，要想成功的教育學生，還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長，實施者是教師和家長，受益者是學生和家長。只有三者和諧共處，才能真正達到教育的目的。
班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄，有過動搖。但是一看見他們課間那活潑可愛的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什麼理由放棄呢?
國中班主任管理經驗分享1000字 篇7
班主任是代表學校在所負責的班級中執行全面發展教育方針的任務，通過自己的工作來保證學校教育任務的順利進行。那么如何開展班主任工作呢?本人認為任務是多方面的，工作方法也應是靈活多樣的，但基本的方法有以下幾點：
一、全面了解和研究學生
了解學生是教育學生的前提，只有熟悉學生情況，對學生的教育才能有針對性，才能收到一定的教育效果。若不切實掌握學生的情況，在教育方法上就會主觀盲動，會造成教育過程的浪費，有時還會產生相反的效果。了解研究學生，不僅要了解研究學生的思想品德、學習成績、健康狀況、個性特點、興趣愛好，還要了解研究學生形成上述特徵的家庭、社會環境的原因，以及將來的發展趨勢。與此相關的，還應了解家庭其他成員的情況，他們對學生教育的態度和影響等。此外，還應該了解學生周圍環境的情況，了解學生經常接觸的人和事及其對學生產生的影響。了解了以上情況並加以分析研究，就可以找出學生優缺點形成的原因。當然，也可以通過與學生個別談心和家訪、看學生檔案材料以及多觀察等進行了解。
二、組織和培養班集體
組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。幾十個學生編在一個班裡，不等於就是一個集體。必須組織起來形成一個方向明確、朝氣蓬勃、團結友愛的團隊，才能稱之為集體，才能發揮班集體的作用，才能成為班主任開展班級工作、教育學生的手段。班集體一經形成，就可以通過班集體的輿論、班風、習慣、傳統等約束每位成員，建立和培養班集體，但班主任要付出艱苦細緻的勞動。
首先，班主任要提出本班共同的奮鬥目標。這是班集體的一個主要標誌。為了實現共同的目標，可將其劃分成遠期、中期、近期各個階段，把大家的思想和行動有計畫地統一起來。
其次，要發現和培養積極分子，形成班集體的核心力量。通過這批骨幹力量，把全班同學團結在一起，使之成為一個堅強的集體。積極分子在實踐活動中湧現出來，班主任則經過多方面考慮，選拔一些德、智、體全面發展，關心集體，能起模範作用並有一定能力的積極分子組成班集體核心。與此同時，對這個核心要經常地進行培養，耐心教育，要相信和支持他們，逐漸提高他們的威信，發揮他們的能力。再次，是培養和樹立正確的集體輿論，集體輿論是班集體巨大力量的表現，也是衡量班集體是否形成的標誌。集體輿論形成後，班內正氣上升，邪氣下降，對好人好事大家給予贊同，對不良傾向能夠分析抵制。
三、做好個別學生的教育工作
每個班總有一些比較特殊的學生，其具體表現是：有的思想品質較差，有的學習較差，有的膽小怕事，有的性情孤僻，有的心胸狹隘、自私等。針對這些情況，班主任必須重視對這些學生的教育，要深入了解這些學生的心理特徵，以及形成這些特徵的原因。從實際出發，認真分析研究，擬定轉化工作的方案，利用家庭、社會、學校各方面的力量，做好轉化和提高工作，對他們應有正確的態度，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，要一分為二地進行分析，善於發現他們的積極因素，培養他們的自尊心和自信心，除了個別談話外，要鼓勵他們在集體中活動，改正缺點，提高認識，使他們凝聚在集體之中。如上期，班上有位學生成績較差，自制力也非常差，紀律鬆散，
無團隊精神感，用錢無節制，家長對此很擔心，為了保證兒子能順利畢業，當父親的每隔二個月就得從外地來學校一趟。針對這些情況，我便制定出相應的轉化方案。首先建議將每月的一伙食費交到我處，每個星期到我這拿一次。然後安排比較優秀的同學一起幫助他，開展一幫一活動，並鼓勵他積極地參加集體活動。與此同時不定期地耐心地與他談心，使他認識到自己的不足。只要該同學稍有點點進步，我便在全班提出表揚，增強他的信心，使他能不斷地克服缺點，彌補不足，發揚優點。經過努力，這位學生的變化很大。雖然打藍藍球技差，但在球場上有很強的拼搏精神，集體榮譽感也不斷增強，成績也沒有出現科科補考的現象了。總之，各方面有了很大的進步。期末給他評了進步較大獎，獎金20元。當這位學生得到這個獎的時候，這位學生都不敢相信。他將所得的獎金拿去買了盒金嗓子喉寶，把它送給我，並告訴我，他從讀書以來，在他的印象中，同學們都看不起，老師也看不起，從來都是挨批評的份，得表揚根本不可能，而現在，不僅表揚有他的份，而且還能得獎，這是他從未想到過的，也不敢相信。以後自己將會更加努力，以感謝老師和同學的幫助和教育。後來這位同學以優異的成績畢業，現在在校外表現也非常不錯。
總之，班主任應面向全體同學，認真貫徹黨的教育方針，組織多種形式的教育活動，做到“寓教育於活動之中”。另外，班主任還應同校內外各方面取得聯繫，利用積極因素形成統一的教育力量。同時，班主任也要注意自己的言行，給學生以良好的影響和教育。以上是本人的一些粗淺的看法，有待大家共同探討。
國中班主任管理經驗分享1000字 篇8
新學期以來，初一八班在實踐中，以全面了解和研究學生，營造優良班風為基礎，以組建優良的班集體為核心，以協調各方面的教育力量為保證，通過最佳化班級管理不斷改進德育工作方法，取得了較好的教育效果。
一、重視引領教育
剛剛步入國中的學生，由於他們可塑性很強，注意力不夠穩定，加之學習環境、生活節奏、學習的科目、家長的期盼、老師的要求都發生了極大的變化，許多同學面對新的學習環境、學習科目，常常感到無所適從。作為班主任，必須向他們提出明確的奮鬥目標，進而設法創建一個有組織、有秩序的良好的學習環境，使他們在入學的第一天就感到新環境的嚴格與不尋常，將學生的注意力引導在正確的的方向上。如，從入學第一天，開始熟悉學生，了解每一位學生，讓學生占據班主任內心，利用自我介紹的機會，教育學生重新塑造自我，建設學風良好的集體，給學生信心和力量。抓住初一學生好表現，喜歡老師表揚，刻意在新的班級中樹立威信的這種心理，要從細處入手加以引導，向縱深方向1
發展。無論日常行為規範的落實，還是良好學風的培養，都要引導學生樹立遠大目標，並為此而努力。這就需要我們多渠道、全方位地了解學生。
二、營造優良班風
優秀的班集體一定要有良好的班風作後盾。首先，狠抓班集體的團結。班集體一成立，就圍繞著這一班風建設的核心，向同學們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體裡每位同學的悉心經營。其次，迅速掀起“比、學、趕、幫、超”的氛圍。分析每個人的個性，發揮每個人所長，學習好的幫差的，生活自理能力強的幫弱的，促進學生的共同發展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。第三，強化集體榮譽。充分發揮集體每個成員的積極性，為集體而戰，讓他們分享到集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。學習第一名出現在我班。我班拔河比賽第一名。
三、實行民主管班
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。慎重地選拔和培養幹部隊伍，實現民主管班。首先選具有較強的號召力和自我管理能力的同學當班幹部。大力表揚幹部優點，宣傳
他們的先進事跡，樹立威信;鼓勵幹部大膽工作、指點他們工作方法，使他們起到模範帶頭的作用;建立集體自我管理機構。增設了班委、各部委、小組長和科代表的人數，明確各自職責。擴大積極分子隊伍。積極分子是班級中有威望的組織者，責任心強又品行端正。他們不是天生的，班上的每一個學生都是潛在的積極分子，必須一視同仁地培養。
四、愛心感化學生
凡是缺乏關愛的學生，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任善於接近學生，體貼和關心學生，真誠地對待每一位學生，為每一位學生的發展負責。對於學生中存在的問題，善於以理服人，以情動人，沒有訓斥、冷落、嘲諷、體罰學生的言行。以老師的愛心，最終能轉化為學生學習的動力。
五、重視後進轉化
一個艦隊的速度不是由駛在最前面的那艘決定的，而取決於行在最後的一艘。班級質量也是如此。在重視後進生轉化，方面做到：一是與後進生交心。鼓勵學生向老師敞開心扉，訴說自己的歡樂與煩惱。發揮榜樣的作用，讓品學兼優、心理健康的學生與心理健康問題消除較快的學生作典型，現身說法談體會，增強宣傳的可信度。二是保護後進生的自尊心。真心愛後進生，走入他們的心靈世界，使其感到，教師的確是可以信賴的人。三是賞識表揚後進生。當學生取得成績和進步時，哪怕是一點，要極力表揚他們，激勵鼓舞他們，激發其上進的欲望。四是及時與家長溝通，採用電訪、發簡訊、面談等多種方式，改變家訪時單一的“報憂不報喜”的現象，及時匯報學生在校進步和退步的情況，讓家長產生自豪感和責任感，打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。