優秀班主任管理工作心得總結 篇1
很多時候，老師往往因為過於關注學生的弱點而忽略了他們潛在的能量。給學生一句鼓勵、一聲表揚、一個機會，說不定他就會還你一個驚奇。
我在剛剛接手新的班集體時，我就注意到了一個高個子男生，他的名字當時排在了成績單的最後一行，但體育成績非常好，正是憑藉體育特長他才走進了這個學校的大門，走進了我們共同的班級。
入學後隨著新鮮感的消退，我發現他無論在生活上還是在學習上總是比別人慢半拍，於是我們有了第一次的促膝長談，從日常的學習、生活談到他的學習狀況，又談到他以後的理想，很明顯他也想使自己擺脫落後的局面，也願意儘量做好每件事，只是有時管不住自己。
當時他唯一能證明自己能力的就是能夠在校運會中為班級爭光，因為這是他的特長。其實，“每一個人都有一顆成為好人的心”(蘇霍姆林斯基)，只要我們引導得好，就能以此為契機使其進步。
而從他的決心看，說明他是有上進心、有集體榮譽感的，我沒有理由不給他一次機會。結果在校運會中，他帶著腿傷參加了比賽，而事實上只要有他參加的項目也真的成為我們班的驕傲，同時，他得到了自己應該得到的表揚和屬於他的那份自信。
一段時間以後，他的各種小毛病又犯了，在宿舍里說說笑笑影響他人休息等違紀行為總少不了他的名字，生活的不良習慣自然帶到了學習之中。
剛開始時，我採取了讓他所在的宿舍成員監督他，在教室時由他的同桌來督促他學習等辦法，一段時間以後效果不是很理想。
直到有一天我忽然想起斯賓塞的一句話：“記住你應該做的是培養一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人”，於是我開始靜下心來考慮能否換個角度來面對這個學生。
在一個周日的上午，當我得知他仍然在宿舍滯留時，我做好了充分的思想準備後走進了宿舍，坐在他的床鋪上和他聊起來，氛圍很融洽。他談了進入我們中學以來的感受，談到了他所在宿舍的現狀。
我耐心地聽著，最後我不失時機地又顯出無可奈何的樣子對他說：“與本班其他宿舍相比，你們做得太差了，這樣吧，其他宿舍也有許多的空床，把你們宿舍的人分別安排到其他宿舍去學習半年，怎么樣?”
有了近半年手足之情的宿舍成員怎么會願意分開呢?他非常不願意把他們宿舍給拆分了，而且當時就做了很多的保證，於是我接過他的話頭，用一種充滿猶豫和擔心的語氣對他說：“你能保證你做好，但能保證你們宿舍的每一個人都做得很好嗎?”“能。”他興奮而又異常爽快的答應。
在我的引導下他誠懇地提出要擔任宿舍長，親自來管理宿舍，我高興地答應了他的請求，並肯定了他的能力以及我對他的信任，他唰地一個立正，標準的軍人姿態，嚴肅地說：“老師，請看我的行動吧!”隨後他主動帶著宿舍成員寫了一份保證書，保證在今後做好每一件事情。
其實保證書只是一種形式，關鍵是增強學生的自制力，產生心靈上的激勵，使學生能夠進行自我管理。在近幾個月的觀察中，我發現這個學生小毛病少多了，而且在他的帶動下他們宿舍再也沒有出現違紀現象。
在學習上，他的成績也呈直線上升趨勢，逐漸擺脫了落後局面。
正如謬·詹姆斯所說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式，每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”一個學生的轉化如此，一個良好班級的形成更是如此。
作為教師，如果能將自己的思維放到和學生同等的地位，並經常進行換位思考，千方百計地、不失時機地給他們以激勵，那么學生就會更易於接受這些措施，並能增強自制力，在我們面前，就會出現一個自律和諧、有凝聚力的班級——不，是“家”。
優秀班主任管理工作心得總結 篇2
尊敬的各位領導、老師們：大家好!
十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平台，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。首先，我想談談責任心：
今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡，我想吳斌能夠做出這樣的舉動，這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會學生文化知識，還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班裡遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下，有時班裡那個同學生病了，會擔心他好了沒有;有時看到某個學生低頭喪氣，會擔心他家裡是不是發生了什麼事情;有時候某個學生考試考得不好，需不需要及時開導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做紮實。只要有了高度的責任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，得到學生的擁護和愛戴。
其次，我想談談兩種勤方法。
我是農村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會被它所“糊弄”，最後就是顆粒無收。相反，如果你捨得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧!“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水;上下樓梯時，多提醒他們注意安全;放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易衝動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路;所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》裡面的事例與他們分享並進行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時衝動而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現在班裡的男生都有一句這樣的口頭禪：衝動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格後，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，並經常找他談心，讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態度也端正了，還能主動為班裡做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：“周老師吃飯啦!”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了!我想，這就是“嘴勤”收穫的成效吧!另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的：“每個人都有優缺點，學生們出現的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背後議論我們班主任像一隻老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長嗎?
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及時地了解學生的動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間關係。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉，有時的確能發現一些問題，針對出現的問題及時採取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，衣食住行，學生的安全、品德、學校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你一定可以成為一名優秀的班主任。當然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，並且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽!最後祝願幸福和快樂伴隨著您生活的每一天!
優秀班主任管理工作心得總結 篇3
轉眼之間，____上半年時間又過去，回顧這一年的生活，我們初一十二班從幼稚到成熟。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設，我知道班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我今年教的初一(12)班的實際情況，現對本學期所做工作總結
一、培養和選拔班幹部，形成良好班風。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好每次月考的備考計畫。
始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。以每一次月考作為學生學習的評價標準，實行班級頒獎制度，及時督促每一位學生學習，鼓勵他們積極上進。考後找每一位同學談話一次，從而讓本班級的學習氛圍更激烈，競爭意識更強，共同學習共同幾步。尤其抓住中等生的學習，讓他們再進一步得到提升。利用月考來及時發現學習中的困難和最近一段時間的學習狀況。
四、做好後進生的轉化工作。
在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
五、注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班未發生任何安全事故。
六、加強和學生家長的聯繫。
我校是寄宿制學校，兩星期後回家一次。學生的放假時間是在家裡度過的，但是大部分學生回家並不告訴家長在校的學習情況，或生活情況。而老師很難知道學生在家裡的情況，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。通過在校的觀察，及時發現他們的生活情況，學習情況以簡訊或電話的方式進行聯繫，形成家校合一的科學化管理教育。
在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，爭做一個優秀的班主任。
優秀班主任管理工作心得總結 篇4
我是20__年秋季接手的現在班主任工作，雖說不是第一次當班主任，但對於國小低段這還是第一次，時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學期了，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裡都埋著一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大)。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是孩子們更多純真的愛。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、相互監督等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。於是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，給與表揚，並貼上星星。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜，上學期很懶，作業總是拖拖拉拉，而且也不愛思考問題。開學時，我表揚她進步大，並發了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講，他這學期進步更大了，學習有勁了，愛思考問題了，而且每節課都特別認真地聽課，經常受老師和同學表揚，看著他一天天的進步，我也感到欣慰。
4、加強與家長間的交流
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
一直以來，每天下午家長來接孩子的時候，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使親職教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。
這一年多來，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體，好比一台機器，17個同學就好像機器上的17個零件，17個零件都好，機器才能正常運轉，如果有一個同學不好，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響，不能正常運轉。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個大集體。
一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
從教二十多年來，我做班主任工作已有二十餘載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法
一、公平、公正地處理每一件小事
做為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由於每個孩子性格、家庭環境的不同，所受的親職教育不同，對班裡提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。很多孩子從小在家裡就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不願意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組裡的同學告狀到我這裡：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧!”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個孩子從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家裡享受著別人的照顧的。於是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班裡的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做。”王小雪聽後，自己表示以後要和大家一起值日，不得有特殊，並特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組裡的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。
二、充分發揮班幹部的帶頭作用
班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班裡的幹部，充分發揮班幹部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地國小的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班裡60多個活潑可愛的孩子的各項工作還是有一定難度的。於是為了看管好這些調皮而有可愛的孩子們，我在班裡以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，並將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學的在校表現，只要發現問題，及時協調處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也慢慢地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由於學生的作業有很多，口算題卡，套用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業都由我親閱那是怎么也看不過來的。於是我在班裡把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，並選出一名小組長，每個大組裡有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，如果不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，並要求他們將學生出現的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，學生的各項作業都能及時批改完成，並且達到高效、省時、省力，也體現了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。
三、發揮主題班會的育人功效
我們每個周五的最後一節課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。於是我充分利用好這一平台，充分發揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班裡的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班幹部自己籌劃思路，準備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到台上發表自己對問題的看法，自己的做法並提出良好的建設性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班裡有個同學經常違反紀律，被紅領巾值勤崗抓住並給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他;有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧?如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做?還是將心比心才好;還有的說：犯錯並不可怕，可怕的是他對待錯誤的態度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。”那同學們還有什麼說的?這時有班裡的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學，我相信他以後不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都原諒他!”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己!
總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。
優秀班主任管理工作心得總結 篇5
時光匆匆，轉眼間我們又走過了六月。現將本月工作總結如下：
一、班級組織管理：
1、安全教育：繼續利用晨會班會課，加強學生的安全教育，培養學生的安全意識。尤其是臨近期末這段時間，天天講時時提醒走路小心，不跑不溜，養成良好的走路習慣。
2、衛生情況：班級每天的衛生都落實到人，孩子們已養成了不亂扔紙的好習慣。每天同桌互相檢查，自覺搞好自己座位旁邊的衛生，養成良好的衛生習慣。
二、關注學生全面發展：
1、家校聯繫：我利用校訊通，個別簡訊交流學生在校的表現，共同努力糾正學生在學校里的不良表現，共同促進孩子的健康成長。
2、個別教育：關心熱愛每位學生，做好學生的心理健康教育。對個別學生常談心，促進學生之間的和睦相處，增進師生之間的感情。
三、班隊活動及其它：
1、端午放假通知，及時通知學生和家長，端午節放假3天，外出遊玩一定要注意安全。
2、制定期末複習計畫，激發學生認真做好準備，爭取考出滿意的成績，為本學期交上圓滿的答卷。
本學期在六月畫上了句號，班主任的瑣碎工作很多，零零總總，但一個學期過去了，每個孩子都有所收穫。我們播種希望，期待下個學期!
優秀班主任管理工作心得總結 篇6
時間過得真快，一眨眼，我已經和這個班級接觸了整整4年。可以說是看著這群孩子長大的，從不太懂事的二年級到現在已經有一定工作能力的五年級，有時會自我產生一種成就感。
轉眼暑假就將來到，回顧這一學期的班主任工作，有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結：
一、緊抓常規管理，加強思想教育。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人。作為學生的領路人，每天要將最基本的班級常規工作做到位，才能確保其他工作的開展。
開學初，做好學生的情緒穩定工作，讓他們儘快進入到學習狀態中。
1、重視晨檢每天一到校，先去班級走一圈，若發現有學生未請假又缺席的或者有身體不適者，及時和家長取得聯繫，及時就醫，堅持做好晨檢登記工作。
2、結合校德育計畫和少先隊的計畫，每個月做好“雛鷹爭章”活動。利用晨間談話時間，教育學生，讓學生從思想上引起重視。
3、這學期尤其強調校車安全，平時花大量的時間教育學生放學排隊乘車要及時，不亂丟垃圾，不打鬧，不吃零食，有序上下車等。本學期，偶爾發現邱旭輝有未乘坐校車，未按時請假的情況。
針對這個情況，及時和家長和學生溝通，督促他按時乘坐校車。
4、已經步入六年級下學期，課業相對比較緊張，學生的心理壓力相對加大。因此，在大課間活動，有序地組織學生跑步、蛙跳、跳長繩、踢毽子等，做到勞逸結合。
同時，在晨檢談話時間，做好學生的思想穩定工作，讓他們做好迎接畢業考的準備。
二、繼續發揮小幹部作用|||一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。
經過幾年的歷練，這些班幹部已經具備一定的工作組織能力和管理水平，能自覺組織和開展各項活動。
1、按時完成板報板報小組的同學在接到任務後，能自覺分配任務，自覺組織按時完成，速度快，效率高。
2、為了形成良好的班級學習氛圍，我時常吃完飯後，先去趟教室，了解中午的課業情況，做好各科作業調解工作，並且再班幹部的管理下，讓學生能在規定的時間裡專心致志地完成。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生能按時完成數學作業，及時訂正，班幹部的工作幹勁也足了，能形成嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。
3、利用班中圖書角，豐富課外閱讀本學期，班級仍舊向學校圖書館借了44本圖書，由2個圖書管理員操作，規定每星期一為借還書日。但是由於在校時間有限，加上畢業複習課業壓力較大，學生未養成良好的課外閱讀書籍的習慣，這是一件比較遺憾的事情，也是以後教學工作中需要反思和加強的。
三、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作
本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。本學期取得了跳繩年級段第二、立定跳遠比賽年級段第二，多期黑板報優勝。
四、加強家校聯繫，關注後進生
要想教育好一個孩子，光靠學校一方的力量，那是微不足道的，必須得到學生家長的配合，才能更好地培養學生形成健康的人格。對那些學困生，我繼續採用同桌監督、互助的方式，小組參評的方式，幫助那些學困生按時完成家庭作業。
本學期特別關注的是江洪峰，通過接觸和觀察，發現他愛鑽牛角尖，不肯承認自己的錯誤，愛推卸責任，存在著一定的報復心理，想法極端等，關於這些問題，及時和他家長取得聯繫，對此進行了深刻地談話，和家長達成了共識。
總之，一學期的工作中有喜有憂，需要我在今後的工作中汲取更多的工作經驗，努力更上一層樓。
優秀班主任管理工作心得總結 篇7
管理，法無定法
在沒有開學時，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子?是調皮搗蛋的還是聽話好學的?在報導時第一次見到這些孩子們的時候，我就喜歡上他們了。事實證明，高一_班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候並不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認為，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主，少用懲罰的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不改變策略，實施更為嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來。總的說來，這半年，班裡各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素。同時，班裡的紀律、衛生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開始。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要改變、要提高，我會一直努力的。
溝通，從心開始
與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性。但是，我並沒有真正的做到找每一位學生談心，了解他們每個人的內心所想所思，學期馬上結束了，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方。究其原因，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和學生的感情不是很深。在以後的工作中，我要好好向他們學習，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始、從新開始走進學生的內心!
感動，無處不在
生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔任___班班主任。高一年級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結一致，每當我遇到問題，他們總是積極為我出謀，就像對待自己班裡的問題一樣，他們無私的幫助常常讓我感動!高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，捨身為校的奉獻也時常讓我感動!學生給我帶來的感動更讓我難以忘懷。忘不了學生們為了班級榮譽奮力拚搏的身影;忘不了自己在連上四節課最後一節露出倦意時，學生關切的眼神;忘不了教師節時的那些小禮物，我感動!
努力，從未停止
在這一個學期里，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略，並用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閱。一學期來，在學校領導和年級的關懷下，___班也取得了一些微不足道的成績，這些成績見證了我和___班全體學生的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成績，但在以後的工作中，努力，一定不會停止，進步，也要每天都在繼續!
優秀班主任管理工作心得總結 篇8
轉眼一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教育為主，以素質教育為輔。初一年級是國中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，給班級教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是國中教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。在學校領導和何主任和其他班主任的指導幫助下，我們班這學期取得了良好的成績。這學期我主要採取以下幾個措施:
一、積極做好開學初的各項準備工作，以穩定學生的情緒，增強班級的凝聚力。
因為是剛從國小升入國中的學生，他們對中學學習生活有美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，基於種種原因，我認為穩定學生的情緒是開學初至關重要的工作。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。因此做了一些撫慰和鼓勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣:
1 以上屆中考的優異成績激勵學生。2、以名人的個人奮鬥事跡給學生樹立榜樣。
3、區分國小與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。4、開了主題班會“一切從零開始”，鼓勵學生。
二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。
不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成;行為規範上，要求遵守一切規章制度，做文明學生;做好一切課前準備工作。紀律上保證上課認真聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要認真對待。個人保持好自己周圍的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主人翁責任感，對待班級要像自己家一樣。
三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。
加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的 職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
四、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀後會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用乾巴巴的語言來要求某些事情，很無味，於是我就請班委成員輪流兩周一總結，並結合國內的新聞報導，以及《牽手兩代》的一些文章，根據我班實際發表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。
五、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值和優缺點。通過多方面的工作，起到了良好的效果。
六、以遠大的理想激發學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，我都是積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學生制定目標和競爭對手，按完成的情況給予獎懲。
七、還有不少工作不盡人意。
由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學，從國小就染上了吸菸和拉幫結派的壞毛病，自從進入我們班後，我和何主任發現了三四次吸菸的情況，對此也讓他回家反省寫檢討書等，雖起到了一定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對今後的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。
萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。相信在以後的工作中我會更加努力，面對問題，今後我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮發上進。讓初一九班班成為一個優秀的班集體!
優秀班主任管理工作心得總結 篇9
近一年來，在學校領導各位家長的關心和幫助下，以及在全體科任教師的共同努力下，同學們逐漸成長，目前的五年級二班，班風正，學風濃，是一個優秀的班集體。
我一直認為，習慣不好，學習不可能有長遠的發展，所以堅持“德育為首”的理念，大力加強學生的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌，衛生紀律等方面努力達到學校要求，養成良好的習慣。本學期做了如下幾方面的工作：
一、抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感
學生在這個集體裡學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。我們常說班級是學生另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學中就非常重視這一點，不輕易讓一個學生掉隊，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨滲透在班級文化建設中。
在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學的特點，每個同學繪製自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長，優點，不足，競爭對手，學習目標等，這樣在每次的作業中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的激勵方式，讓每個孩子都有展示自我的舞台。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了學生每天的學習情況，衛生情況，紀律情況等，經過這一系列的評比，激勵性地評出當月的優秀之星，進步之星等。
二、多維約束激發責任
我認為，班主任有效地進行班級管理的過程，關鍵是要學生學會管理和自我管理，使每個學生既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的，同時也是為了培養學生的責任心，沒有責任心的人將一事無成。為此我和同學們一同制訂了班級管理辦法，人人參與，形成責任分攤制度，並全面實施，真正達到了在任何一個時間裡都有人做事，有人管事，多維管理。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什麼，讓學生在管理的舞台上唱主角。這樣就讓所有的學生意識到:班級管理，我的責任。
三、培優輔差人人發展
由於各種原因，同學們形成了學習成績的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發展，這是老師最頭痛的事情，我在班中採用了優優作為競爭對手，優差進行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學習成績。現今社會越來越重視能力，成績的好壞已不是衡量人才的唯一標準，因此我很注重能力的培養，創造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮明，教育性強的班會，有一些班會由學生自己組織。這些活動的開展培養了學生吃苦的精神，培養了學生的毅力，提升了學生各方面的能力。
總之，和同學們朝夕相處，他們的每一點進步我都感到高興，欣慰;他們的每一次退步，懶惰我也會生氣，著急。我相信在我和同學們的共同努力下，同學們一定會茁壯成長!
優秀班主任管理工作心得總結 篇10
今天，我懷著極其複雜的心情在這裡代表“優秀班主任”發言，首先，感謝學校領導給我這次與大家交流學習的機會，也感謝領導和老師對我帶班的肯定和鼓勵。其實，在座各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，此次上來發言我更覺得是班主任工作的一種學習。我當班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級安全教育，善於包容我們的學生，定能換來學生的對您的認同。下面是我擔任班主任工作時的一些體會。
一、加強安全教育，建立健全安全隱患匯報制度
安全工作是班級管理的重中之重，也是讓學生有一個和諧穩定的學習環境提供了保障。當學生發生矛盾的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學生的安全教育：
1、安全教育常態化。在教室或平時活動中多留意學生的行為和用語如發現不良行為和用語要及時與學生交流並舉一些發生在他們身邊的矛盾案例進行教育。
2、建立安全隱患信息反饋網路。通過班乾和宿舍長的交流匯報，及時分析班內一些學生的行為和用語可能產生的安全隱患並在班會上進行案例講解。例如：第一學期我班有些學生用手機拍別人的隱私圖片放在QQ群裡面差點引起同學間的矛盾摩擦，由於舍長及時匯報我及時跟進處理才沒發生後續的摩擦。
3、建立健全安全隱患匯報制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責人，要及時匯報班級存在的安全隱患，如因沒及時匯報而出現安全問題首先就問責，然後做檢討及扣分，從而增強了他們責任心。
二、提高班級管理效率
班級管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質量等等這些工作對於男生班來說需要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設特別是班幹部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點工作。
1、明確班級管理架構。引入企業的管理模式，將班委分為高層和中層架構。(高層主要由班長、副班長、團支書、學習委員、青年志願者隊長，簡稱“五大抓手”)
2、明確班委職責。特別是高層人員工作任務及責任：班長，負責班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負責安全監控及安全隱患排查工作，成員是風紀股長、宿舍舍長、安全委員。團支書，負責班級文體及組織各項活動，成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學習委員，負責學習信息反饋及課堂紀律管理工作，成員是小組長、風紀股長。青年志願者隊長，負責勞動衛生及志願者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志願者副隊長。
3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作情況並聽取他們的意見和建議。然後，利用第二節晚自修對他們的意見和建議及時跟進處理，這樣大大提高班級管理的實效性，也促進了班委成員對工作的積極性。
4、用包容的心走進學困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心裡甚至會因為你而改變。教育學困生要善於包容，不要過於指責他們，要理解青春期少年的逆叛心裡，教會他們如何從錯誤中思考。因此能否打開學困生的心扉，取得學生的信任，包容是很重要，它可以促進學困生的轉化，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係。
總之，班主任工作是一項細緻而瑣碎的工作，今後我將更加努力，不斷探索，不斷總結經驗，虛心向有經驗的教師請教，爭取把班主任工作幹得更出色。
優秀班主任管理工作心得總結 篇11
各位領導、老師和全體同學們，大家下午好!
首先，我代表各位獲獎的老師向學院領導、系裡同事和同學們表示感謝，因為沒有領導的信任、同事的配合和同學們的努力，就沒有我們的榮譽。
不好的班集體各有各的原因，但形成優秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結合自己的體會談一下如何才能形成優秀的班集體。
第一，反覆灌輸行為理念
在新生入學的第一天就向同學們灌輸“隨心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由發展自己個性和特長，但不能沒有規矩。這個規矩就是大學生手冊。違反了就要承擔責任，大學生要對自己的行為負責。
第二，實行“班長負責制”
要把“放權”的現代管理思想運用到班級管理中，強調班長具有、甚至超過班主任的全部權力。班主任的工作不是管理班級，而是向學生灌輸新的思想、信息以及好的學習方法。這樣，既提高了學生素質，又充分鍛鍊班了幹部的工作能力。我認為，每天都進入班級的班主任是最辛苦的班主任，很少管理班級而班風很好的班主任才是最優秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個境界努力。
第三，激發學習熱情和動力
學習是龍頭，必須抓好。學生如果都用心學習，就沒有時間搗亂。“閒中生邪、無事生非”是永遠的真理。但“抓”學習，並不是逼迫，而是要從培養學生學習熱情入手，講個人奮鬥的故事，有效的學習方法，以及將來面臨的生活壓力和挑戰，使學生產生學習的熱情和動力。
第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學院的每一位老師都是愛護學生的，儘管批評的時候很嚴厲。班主任更要愛護學生，和學生多溝通，從各方面幫助學生，但不是幫助學生做事，而是告訴他該怎樣自己去做事。
最後，我要說的是，雖然我們取得了一點點成績，但仍不敢有絲毫懈怠，“名師出高徒”的古訓一直是我們的壓力;不過又聽說有“高徒出名師”的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學們，如果你們熱愛你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起輝煌，你們就積極進取、遵守紀律、努力學習吧!
謝謝大家!
優秀班主任管理工作心得總結 篇12
一、班級總體情況
本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的同學，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知彼，百戰不殆。針對學生的特點，我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。後來，我採用了“以退為進”的方法，批改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要採取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，慶國慶歌唱比賽、經典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績;而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年裡的進步，在這一年裡所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯繫工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：5+2=0。我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣， 形成良好的學習態度，如果回到家裡，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對於學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裡也不可以放鬆自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現，;翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來。這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。
在開學初，我就告訴同學我的電話號碼，方便家長和我聯繫，我也隨身帶著家長們的聯繫電話，一旦學生發生什麼事情，可以隨時和家長聯繫，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、不足之處
雖然為這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在以後的工作中要更加注意學習和借鑑，取長補短，努力提高自己的教學業務和班級管理水平。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的工作能在不斷的磨練中得到提升。
優秀班主任管理工作心得總結 篇13
一年來，在學校領導和同事的大力幫助和支持下，通過七一班全體師生的共同努力，我班己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、團結奮進的班集體。現將本學年班主任>工作總結如下：
一、班級管理特色
1、“一幫一”互幫互助合作小組
本班共13名學生，7名學生學習自覺性比較強，6名學生需要多督促，多指導。上學期初，為了提高他們各方面的綜合素質。我採用“一幫一”師徒結對的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內容，每天讓優等生從學習、紀律、勞動、“五個一行為習慣”“學雷鋒” “星光燦爛”等幾方面進行監督、指導和幫助。每周評出最優師徒小組，對於最優小組分別給予加分，並進行一定的物質獎勵。這樣，在班級內形成了良好的競爭機制。另外，還通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
2、積極創建班級文化。
首先,讓牆壁會說話。
為了讓同學們在各個方面形成“比、趕、學”的良好風氣，我在班級管理中，充分發揮了牆壁的作用，讓牆壁會說話。將各項評比結果張貼在牆壁上。這樣便於同學們之間找差距，學榜樣，時時刻刻激勵自己向各方面優秀的同學學習。同時，調休放假時，也便於家長了解自己的孩子在校情況，及時配合老師監督教育自己的孩子。
如果您走進七一一班教室，首先映入您的眼帘的是兩個評比欄，在我班北牆上張貼著“星光燦爛”的四個大字，南牆上張貼的是“五個一行為習慣，我最棒'的評比欄，對每個評比欄制定了相關實施辦法。每周匯總一次，每項星數排在前四位的每人可以獲得一張“星光燦爛”的卡。學期末，將每周每人各項“星光燦爛”的卡進行匯總，分別評出最佳“學習之星”，最佳“勞動之星”，最佳“紀律之星”，最佳“班乾之星”並進行頒發獎狀及獎品。並作為年終推選“優秀三好學生、優秀幹部”的重要依據。
其次，根據每月主題，定期換黑板報。
如11月消防活動月，讓學生設計有關消防安全方面的黑板報，這樣不僅讓學生展示了自己的繪畫才能，而且讓學生學到了有關消防方面的很多知識。班級文化建設，創造了一個有利於學生髮展的良好環境，學生在濃厚的班級文化氛圍中自覺地受到了薰陶、感染和鞭策。
3、培養優秀的班幹部。
本學年，我班由學生民主選舉，具有較強管理經驗的同學宋麗君、張豐碩、郝晨曦、郭婧珂等同學任班委，班主任每月定期進行班委培訓，有針對性的進行指導，提高班幹部的管理。促進班幹部之間的協調與合作。實踐證明，他們能夠時時、事事、處處地能嚴格要求自己。在學生中有一定的威信，是七一班老師的小助手，同學學習的好榜樣。他們能夠將班級各項工作管理得有模有樣!
4、實現自主管理
一年來，我堅持規範早讀、自習課、和晚自習紀律。早自習時，由班長宋麗君組織學生朗讀課文。自習課上，由郝晨曦負責學生，組織複習功課。晚自習，由郭婧珂負責監督，發現個別同學說話立即制止並進行批評教育，此外，我經常組織班幹部對照“班級公約”進行自查、自糾，重點在課堂紀律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。這樣久而久之，同學們便養成了不論早讀、自習課、還是晚自習都能自覺學習的好習慣。通過自主管理，調動學生參與的積極性和主動性，使學生的主體潛能全面發掘、個性得到充分發展。在與學生的共同努力下，我班多次被學校評為優秀管理周。
5、定期進行家校溝通。
平時定期與個別學生談心，關注其思想動態，及時疏導解決學生的問題，對學生在校表現通過校信通與家長進行隨時聯繫、定期開好家長會，這樣可以更好地提高家長的素質，讓家長掌握比較好的教育方法，增強家長對孩子成長的了解，家校攜手共同實現對學生全方位的教育。因此，一年來，我班無發生任何安全事故。
總之，通過各項活動的積極開展，七一班全體學生學習氛圍濃厚，每位學生在“行禮儀”、“尊師長”等各個方面做得有了很大的進步，以前只是有個別同學偶爾在校園裡見到老師問好，而現在，百分之九十的學生，在校園裡見到老師都能夠做到行禮問好。以前個別同學勞動需要老師看管勞動、看管學習，現在是自覺勞動，自覺學習。在各個方面逐漸擁有良好的心態、積極向上的心理，養成了“比、趕、幫、超、學”的良好習慣，人人爭先為班添光彩。
優秀班主任管理工作心得總結 篇14
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規範學生行為!
掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：班會課與晚自習沒有做好充分地計畫與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。
每一次活動前後應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
優秀班主任管理工作心得總結 篇15
又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現對本學期的工作做如下總結：
一、班級總體狀況
不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合潛質及素質有待提高。因為學生的家庭環境影響，因此許多良好的行為習慣還沒有構成。在管理這個班民眾時我常透過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、把學生位置擺正
學生是教育的主體。要想教育好學生，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導。
俗話說：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學生的潛質不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不可能沒有差的學生，因此對待要因材施教，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，構成良性循環。
我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。之後，我採用了“以退為進”的方法，批改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學生要採取不一樣的對待方法。
三、舉行活動，增強班級凝聚力
本學期，學校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中，學生和老師的用心性調動了起來，同學們相互合作，應對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的民眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽。
而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年裡的進步，在這一年裡所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，能夠更加發奮的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯繫工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里理解老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的構成良好的學習習慣，構成良好的學習態度。如果回到家裡，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對於學生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裡也不能夠放鬆自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。
但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，因此家長都會把責任推給老師。這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯繫本，在上方簽下自己的名字;翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己務必認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。
開學時，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼，方便家長和我聯繫。我也隨身帶著家長們的聯繫電話，一旦學生發生什麼事情，能夠隨時和家長聯繫，讓家長了解學生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子。
五、稍不如人意處
雖然為建設這個班花了不少心思，但是在轉化後進生的過程中，效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
優秀班主任管理工作心得總結 篇16
本學期有幸和x老師合班，擔任三(1)班的副班主任，圓滿地完成了一學期的工作。回顧這一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。
一、愛是源泉
作為一個老師，一個副班主任，關愛孩子是天職。在平時的工作中，只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內，我用自己的滿腔熱情和學生實施互動，讓學生學得簡單，學得快樂;課餘，我會和孩子們一齊遊戲，一齊談心交流，做孩子們的良師益友;孩子們也樂意和我一齊交流，有快樂和我一齊分享，有困難找我幫忙解決。小奇，這學期剛轉入我們班，竟然不會跳繩，大課間時，我便帶指定孩子教他跳繩，有時也會自己帶著小奇跳，慢慢的，他會跳一兩個了，儘管動作還是那么僵硬，但大家還是個性高興。
二、樹規立矩
沒有規矩，不成方圓。一個“規”字，是良好班風構成的保證。本學期，發現個別孩子行為習慣不佳，如坐不穩凳子，立正時東張西望，行走時打打鬧鬧;上課注意力不夠集中，做小動作;個人衛生不好，頭髮蓬亂，衣服邋遢。發現苗頭要及時糾正，於是我和x老師商量討論，從規範學生行為，培養學生良好習慣入手，來管理班級。我們利用班會、晨會等時間，結合學校的“五個一”教育，提出明確要求：排隊快、靜、齊;上學、放學路上不玩耍，要注意交通規則;教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時整理;教育學生講禮貌、講衛生、懂禮貌、愛護公物、團結同學等。因為三年級的孩子相對還小，容易忘記，故我們反覆提醒，反覆強調，逐漸讓學生在頭腦中有清晰的印象，明白要怎樣樣規範自己的日常行為習慣。透過一個學期的訓練，學生的行為習慣有了較好的改變。
三、職責在肩
小楠，上課基本能認真傾聽，但做作業時常分心，速度像螞蟻，每次考試成績都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到暫時的作用。作為副班主任的我看著也著急，同時感覺到我就應為學生的學習竭盡我的全力。我和x老師首先調查了他的家庭，得知他的家長都在華芳工作，個性忙，沒有時間管教孩子，都是爺爺奶奶在照顧，久而久之，孩子就養成了作業嚴重拖拉的習慣。
一次，我和x老師趁著星期日，來到她家家訪，跟家長進行了一次推心置腹的長談，兩位家長一聽說這狀況，很是驚奇，沒想到自己的孩子寫作業時會是這樣，同時也很焦急，尋求我們老師的幫忙。我和x老師推薦他們每一天抽出必須的時間監督孩子的學習，全心全意培養孩子。在學校，我們專門為小楠同學制定學習計畫，多次找她談話，幫她補習功課，功夫不負有心人，一學期下來，她的進步比較明顯，期中考試數學考了84分，到期末考了96分，行為習慣也有了必須的改觀。
四、少許分擔
擔任三(1)班的副班主任以來，每一天看到x老師，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所教學科的教學任務。異常忙碌、辛苦。我想：作為副班主任，就應替她分擔一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學，實施更出色的班級管理方法。所以一有空閒，我會到班級督促學生搞好班級和包乾區的衛生;和x老師一齊籌備開學和家長會工作，和家長實現良性互動;也經常和x老師溝通交流，討論班級狀況及存在的問題，然後對症下藥，解決問題。更重要的是，在這些過程中，我向x老師學到了很多班級管理的方法和技巧，受益匪淺。
副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出箇中的滋味。其實，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最後，也必須會更好!
優秀班主任管理工作心得總結 篇17
各位領導、各位老師：
大家好!
今天我就班門弄斧，向多年奮戰在高三一線的各位同仁匯報一下去年高三九班班級管理工作的一些具體做法：
一、做好做實做細班級管理工作中的常規工作。
嚴格管理，齊抓共管，注重細節，堅持落實，營造良好的學習環境，並逐步提升班級的凝聚力。這是我高三班級管理的理念，並且用一年的時間一直在貫徹執行。
1.用良好的紀律做保證，從學習、衛生、德育甚至禮儀等各方面嚴格要求，齊抓共管。實施積分管理制度，對每個學生從學習、衛生、紀律各方面進行綜合管理，管理中從積分制度的制定到運行中出現不足的及時修改，都讓全班學生參與其中，班委值日，學生監督，班主任每天過問，每周一小總結，每月或每次大考後大總結，並且總結後及時對負分超過10分的談話，15分的做檢討，20分的請家長來共同教育，40分的交給年級嚴肅處理。這一管理制度從入班之後的執行，堅持了一年。即使到了後半期甚至到5、6月份，接近高考，幾乎沒有什麼學生違紀的情況下，我們班的積分清算堅持到了6月。制度一旦確立，就要堅持執行，根據實情可隨時進行一些修改，但要堅持才有成效。當然其間也有許多的辛酸苦辣，自己因此受氣掉眼淚的時候也不少。舉兩個方面例子：
第一、制度運行初的兩個月，違紀的較多，我每天都在處理班務，簡直沒有空閒的時間。談話的、批評教育的、請家長幫助教育的，真有點手忙腳亂，應對不及，再加上遇見個別素質不高不理解的家長，心情更糟糕。後期對一些屢教不改三天兩頭犯事的，只能天天和他們較勁，特別鬱悶的時候，我也常問自己，做這樣的瑣碎事情到底有沒有意義?當然看到許多的學生對我管理的理解和肯定，看到班級風氣逐漸好轉，我就有了堅持下去的決心和勇氣。事實證明，這樣一點一滴的治理是有成效的。
第二、我班有幾個難纏戶——第一類高天昊，張旭浩然。高天昊幾乎天天睡覺，根本不學習，張浩然無心學習，上課愛說話，他和高天昊開學初幾乎天天遲到，天天違紀，高天昊第一個月就能達到-30分!第二類李鵬濤。不學習，談戀愛，在宿舍玩撲克，不良習氣多，他的最大特點是在宿舍能攪得整個宿舍難以穩定，在老師面前卻做出很努力很上進的樣子。第三類李曉慶。品質差，晚上在宿舍玩手機，上課睡覺。他曾經在8月份、9月份兩次在二高貼吧上指責我是“暴力女班主任”，原因是他剛入班在後面做，上課打瞌睡曾多次被我拍醒，他在網上跟同學說“快把他嚇出精神病了“。第四類丁原。成績中等，卻不願學習，經常偷偷晚上溜出去上網，白天瞌睡。這些學生總的特點就是：不求上進、無心學習，無視紀律。如果嚴管，應該在贏得班級穩定，學習風氣正的情況下，還能爭取一部分像丁原、李鵬濤這樣基礎還可以的學生;如果不管，影響極壞，肯定會影響到那一部分自制力差的學生，而那一部分學生正是我們要抓的。因此，我對他們的管理就是“持久戰”，可以說，他們上了一年的高三，我的思想交流、批評教育、各類處理幾乎進行了一年(中間高天昊實在熬不下去的時候，曾經請了一個多月的假回去打工了，對他的管理，我就輕鬆了那一個多月;李曉慶後期出現嚴重違紀帶手機、疑似偷盜、破壞學校管理工作最終被年級勸退，也讓輕鬆了許多)。這一年，我和他們家長打交道也是最多的，無奈的、求情的、淡漠應付式的，家長的種種態度我也逐一領教過。但對於這樣的學生，只能這樣堅持去管理，要讓所有學生都知道：你進了這個班，不守紀律，不學習，不上進就不行。雖然這需要班主任投入很多的精力，但也只有這樣才能保證整個班級的有良好學習環境，保證更多的學生去學習，努力想考上學，為學生後期越來越繁重的學習考試做最好最有力的保障。
因為這一制度的執行和落實，我班在入學初的一兩個月，較快地就營造了乾淨、安靜的學習環境;在成績並不理想的初期階段能潛心努力學習;在一測取得一些成績後能戒驕戒躁，快速靜下心來繼續更緊張的複習;在二測三測後能用心比較差距，揚長避短，熬過了黎明前的黑暗，迎來了最重要最艱難的一站——高考!
2.注重營造班級文化氛圍。青年報的利用，青年報每期都有專人負責整理，掛在班級外邊牆上，讓學生利用飯間閱讀，勵志的文章我會在班上讀;板報的利用。根據高三教學的學情班報及時更換，激勵學生。
4、發揮好班幹部的作用。班長閆思武擅長組織和管理，副班長馬恆擅長文字表達和繪畫編輯，團長書蔣偉濤擅長播音和攝像，宣傳委員陳碩擅長喊口號。在班級管理中一方面我給這些學生充分發揮的空間，在班級的集體活動中讓其展示更多優秀的一面，多樹立正面形象，另一方面我會在課下給班委開會時傳遞“你們既是高三的班委，學習上就應該起表率作用“這樣的信心，因此班委違紀是雙倍扣分的，並且一定要努力學習。高考我班中馬恆第
2、侯睿琪第5，樊越第8，都是二本，蔣偉濤第9，連太10，幾分之差錯失二本;原本成績不太好的閆思武，趙鵬舉、趙閣差幾分就達到三本，進步很大。並且最主要的是這些學生身上正氣多，優秀的一面越來越多。
4.利用好每次集體活動，增加班級的凝聚力。秋季運動會的組織及圖片素材的積累，第一次增加了班級的凝聚力;家長會的組織。還記得第一次家長會，期中考試後那一次，我班做了兩套課件，一套是每個學生的個人生活照及附上的自己對爸爸媽媽說的話，在迎接家長到來之時隨著音樂在循環播放;另一套是我班的全家福和班委、課代表、各寢室成員等的集體照和班級成績情況的文字分析。學生準備積極，並且熱情高漲，班級氛圍非常好。第二次家長會，臘月二十六，藉助春節的氛圍，加上那次學生都全體在校，我們班就臨時安排了學生來主持，並且用來兩天的時間集體排練了一個長詩朗誦《致我們最親愛的爸爸媽媽》，當時一些家長都哭了，學生在與父母的集體互動中，心靈也接受了一次洗禮。
5.用好每天的點滴時間，利用小事及時從德智體美勞等方面進行教育，傳遞正能量。比如誰跑操進班早且馬上讀書，誰一直都堅持對每一個老師問好，誰值日的那天講桌總是那么乾淨，誰總是在上課瞌睡時自覺站起來克服瞌睡，誰總是愛問老師問題，誰在成績起起伏伏中總是一直在努力，真做到了勝不驕、敗不餒等等。其實學生是很在乎這些表揚的，因為他們希望老師眼中有他。尤其是那些默默無聞的和經常違紀的學生。
6.班級勵志口號在不斷的解讀中貫穿高三始終。去年我班主要運用了三句話作為班級精神建設的核心：“讓優秀成為一種習慣”，這是在開學前幾個月從各方面進行嚴格要求時，常常解讀，讓其精神深入每一學生心中的口號;“如果你不是最優秀的，就要做最努力的”，在前半期的多次考試中，我班的成績並不理想，甚至比較落後，這是我常常用來鼓舞學生的一句口號，它激勵著我班每一個上進的學生在落後中默默積蓄力量;“志存高遠，腳踏實地”
7.開展多樣的激勵方式，激發學生的潛能。每日之星的評選，由值日班委選出值日中見到的勵志之人，感動之事，在晚飯間讀給大家，學生用的是感動中國人物頒獎詞的格式評寫，既真實又特別煽情，效果不錯;一測前每個人輪流在早飯間宣誓，自己寫下具體做法和勵志的話，表決心明鬥志，自我激勵;按年級要求進行班級挑戰活動時，嘗試班與班全體學生面對面挑戰，下戰書，喊口號宣戰，激發全班的鬥志。
以上是班級常規管理中我的一些具體做法，我覺得，高三雖然有別於高一高二，似乎紀律、衛生、集體活動等不必過多的重視，應該更多的關注學生的學習和成績，畢竟升學就在眼前，但我覺得不管在哪個年級，總有一條是不變的：學生沒有好的品行，沒有好的自律性，沒有好的學習習慣，學生想學好習，班級想出成績是不太可能。一個班級正能量越多，這個班級也就最爭氣的!
三、結合高三特點，採取的兩點具體做法。
1.關注每一個學生，尤其是中下等程度的學生，幫這部分學生樹立考上大學的信心。 我校學生的程度基本屬於中等，他們中大多數進入高三後，既期盼高考又害怕高考，期盼是因為藉助高考，自己有可能考上理想的大學，人生會有大的轉變;害怕是因為自己程度不好，加上高一高二也沒有好好學習，以這樣的基礎迎戰高考，他們信心不足。車校長在高三的會上指導班主任管理工作時經常強調工作中心要下移，即結合我校的這一學情，多關注這一部分學生，如大多數班級有65人左右，就可以抓到50甚至55名。尤其到高三後期，考試頻繁，學生成績起伏波動大，還記得車校長每周日晚在高三班主任的例會上，都會拿著各班成績表細細看，並一一分析每班這些中等程度的學生。
2、重視每次考試，細細分析，為班級成績整體進步查缺補漏，也讓學生知己知彼，有更明確的奮鬥目標。分析與優秀班級的差距，前期列表分析平均分，後期在這基礎上側重人數的分析。每次考試後，我把年級成績成績以50名一段，比較我班人數與其他優秀班級的差距，並分批分段找學生交流。
以上我所做的，都是我們每一位高三班主任一直在做的工作，還有很多常年擔任高三班主任工作的老師，他們在的經驗和智慧更加豐富，去年我之所以能幸運取得一些成績，可能就是我在做學生的思想工作上更認真細緻了一些，在班級管理的各項工作中多堅持落實了一下吧。
一滴水只有融入大海，才不會幹涸。我班級管理能取得一些成績，雖然有個人的努力，但更離不開學校這個優良的大環境，離不開領導的關心指導和同事的支持幫助，至今還記得車校長每個晚飯間在教學樓中查看學情時和班主任們交流的身影，還記得校長對我們九班管理工作的諸多指導和鼓勵;還記得處理棘手事件時年級張主任的大力支持和幫助;還記得遇到管理困惑時和繼攀増泰等老師交流後的茅塞頓開。在此也非常感謝所有幫助過我的領導和同事!
我的發言到此結束，謝謝!
優秀班主任管理工作心得總結 篇18
近十年來，我一直擔任班主任工作，多年的實踐使我體會到班主任是班集體的組織、領導和教育者，是對學生進行思想政治教育的主要力量。一個班學生能不能德、智、體全面發展，很大程度上取決於班主任的教育思想及工作方法。在日常班級管理工作中，班主任應該不斷進取，及時總結，改進工作方法，注重自身素質的不斷提高以取得良好的教育教學效果。這裡，我將自己在任職期間擔任班主任的一些做法，總結如下：
一、全面了解學生是做好班主任工作的前提
如何將學生培養成人、成才，視為一場不見硝煙的戰役的話，那么，“知己知彼，百戰不殆”。就應成為班主任的座右銘。沒有對學生較為全面的了解，想做好班主任的工作便是盲無目的的，無從下手。
當班主任要儘快記住學生的姓名。這是對學生的尊重，能拉動師生之間的感情距離，然後要儘快了解每位學生的性格，心理的特點，觀察學生的言談舉止，分析作業完成的認真與否甚至字跡的形狀，都是可取的初步方法，進而要了解一個學生，就需要個別採訪工作。同時要與各位授課教師經常交流，相互反饋意見，印證自己的觀點，切忌片面的印象。
二、樹立班主任的威信是形成班集體和良好的班風的重要條件
在了解學生的同時，班主任威信就已經形成學生通常對班主任授課老師都懷有敬畏，但是，少年兒童對陌生的長者的普通心理，還不能視為真正的威信。任何一個學生都不樂意面對一個威風凜凜的老師，而教師在和學生相處的尊嚴和威信也不在於對學生壓服，而是循循善誘、諄諄教導、先當智者、後為長者。
平時我是以高度的責任感和事業心在學生面前做出表率的，不遲到、不早退，一切按時準點，以身作則嚴格要求自己，在自己的言論上注意簡潔明了，迅速果斷，不拖泥帶水，東拉西扯，少講大道理，多講具體的事情，對於少年兒童來講，講大道理往往於理論，更顯得空洞無聊。因此，他們不喜歡經常聽到這樣的訓導，甚至有逆反的心理，另外我十分重視表揚和批評。不適當的表揚與錯誤的批評同樣是惡果，那就是損害班級的團結，破壞班主任的威信，我在表揚學生的時候，不誇大不縮小，更不是為了做榜樣，因為一個尖子生，往往會遭到妒忌，而妒忌者與被妒忌者都會因此受到傷害。同時我還儘量挖掘一些後進生的“閃光點”，對他們進行表揚，樹立他們的信心，克服他們的“自卑”，讓他們重新振作起來。從多年的工作實踐中看出，我這樣做對後進生的轉化非常的有效，有許多的後進生在我的表揚中進步很大，成為優秀生。
優秀班主任管理工作心得總結 篇19
班幹部是班主任與班組的紐帶，起著橋樑的作用，很多教師不便做的事情，由班幹部去做往往會收到不同的效果，因此要善於培養班幹部。
對於選班幹部，我不願意以學生的成績來評選，那樣事實上是一種偏見，體現了“應試教育”的作風。班幹部在學生之間應該起到一種平衡的作用。班幹部是選拔也要照顧到平衡。例如：學習成績好的學生大多不重視體育活動，可以安排他當勞動委員或文娛委員;學習成績差的往往會有自卑感，可以尋找他好的特長，任命他相應職務，提高其自信心。但是也有個前提條件，那就是這些學生都必須關心集體，有較高的威信，有一定的辦事能力。
班幹部的任命後，班主任要注意指導他們的工作，但不要干涉的太多，以免影響其積極性和創造性，讓他們自己制定工作計畫，然後集體討論，在時間中學習“領導”的方法，鍛鍊自己的組織能力，同時培養了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任有了威信，學生就會信任於你，願意和你交流談心、敢於說實話、真話，願意聽從你的安排。才能使全班同學團結起來，心往一處想，勁往一處使。這時班集體一旦形成，大家都有了集體榮譽感，良好的班風也就逐漸形成了，有了勤奮好學，團結互助等良好的班風，大家對個別同學出現的有損集體榮譽的不良行為就會展開批評教育，對好人好事都會大力支持，最後向著健康向上的方面發展。
認真組織好班組活動，全面提高學生素質
豐富多彩的班級活動能提高學生的認知能力，開闊視野，鍛鍊看、聽、說、想、做的本領，在人際交往中學會協作、支持、幫助和處理問題。從而促進學生的良性發展，全面提高學生的素質，因此，每接一個班級，我都認真組織班級活動，定期召開班會，經常組織主體班會，開展豐富多彩的學習活動、文體活動和社會教育活動。多年來我帶的班級開展的活動有：作業展覽、學習經驗交流。學習方法探討、知識競賽、課外閱讀、科技講座、故事會、歌誦會、演講比賽等，取得了良好的效果，學生在活動中受到了教育，培養了能力，提高了素質。
認真履行好班主任職責、科學管理班級
班主任的職責似的對學生全面負責，如果班主任沒有愛心就做不好班級工作。這是我最深的體會。在學習、生活方面都要關心愛護學生。多年以來，我做了大量的家訪工作、後進生的轉化工作。對學生微小的進步我都表揚鼓勵。對學生出現的一些缺點錯誤我也不放縱。對學生的操行評語我都恰如其分的鼓勵性的進行。我認為主動協助學校領導，團結好課任教師，配合學生家長共同做好學生的教育工作，也是做好班主任工作必不可少的一項內容，要科學地管理好班級，班主任不僅要有高尚的師德，而且要加倍學習，努力提高自己的管理水平和育人水平。只有這樣，才能把工作做的更好。
總之，多年來的工作體驗使我深知：班主任工作既敏忙又艱巨，確實需要高素質的責任感和忘我的工作熱情。但艱辛的付出總會有豐盛的回報，學生的燦爛的笑容，真誠的感情，純樸的心靈，以及突出的教育教學成績給了我最大的安慰。由於工作成績突出，我多次受到學校校領導的表揚。
優秀班主任管理工作心得總結 篇20
時間如白馬過隙，轉眼又是新的一年。回顧上一學期的工作，感慨頗多。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
二、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。班幹部是班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班幹部樹立威信;在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我紮實有效地加強一個學生的常規訓練。
訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
以上就是我一學期工作情況的總結。
優秀班主任管理工作心得總結 篇21
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天給老師檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表或者值日班長監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生參加了校運動會;選拔學生參加迎新現場繪畫比賽和硬筆字書寫比賽，我班杜佳寧同學和駱柯嘉同學分別在比賽中幹活的三等獎。在校運會中，我帶領學生揮灑汗水，收穫成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班乾中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
四、平時加強與家長的聯繫
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
班主任管理工作總結精選範文9
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的典範和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項高尚的事業來做，具有無私例文精神，因為班主任工作意味著更多的例文，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的.家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，嚮往美好生活的信心和勇氣。
根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結。
一、培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。
1、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才幹把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生自己經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充沛相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自身從繁雜的班級事務中解放出來。
這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日布置，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動布置檢查;小組長的體育頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。並由責任人自身制定出檢查規範，班委會通過執行。
2、做好小幹部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題和時開。還注意做到，每學年都進行班幹部輪換，至少換三分之一。其他班幹部任職時間，無特殊情況，都不超越兩學年。要做好輪換下來的班幹部的思想工作，為調動他們的積極性，在班裡實行紅藍兩隊，輪換下來的班幹部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的幹部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小幹部的體育領下，每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規範生活動等。對於學校組織的各項活動都能積極參與並取得了優異的成果。
二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立於不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長喜好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參與培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成果。如在全鎮的五年級語文競賽中，班中有吳超群等四個同學分別獲得了二等獎和三等獎;在全校的平安知識手抄報競賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎，另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成果。這樣的成果在全校各班中都是不曾有過的。
2、注重學生的範文體育頭作用的發揮。讓有特長的學生，體育動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起推薦，在一起切磋。達到相互借鑑，相互學習，相互提高的目的。我們班有兩三個同學是參與學校象棋隊，棋藝也不錯，在學校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發動這些小棋手們各自尋找幾個得意門生，進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校;收費早到校;考試早到校;活動早到校;周一升旗早到校;邀請家長早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的協助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和協助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯繫，做好家訪的準備，多談學生好的表示，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充溢了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般採取電話溝通，方便和時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現動搖的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關係，使自身的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自身做得輕鬆自在，但又決不放鬆對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。
優秀班主任管理工作心得總結 篇22
今年我接任初一(1)班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神聖而又光榮的。我將這學期完成的工作總結如下：
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，並根據《中學生日常行為規範》，《同德中學一日常規》等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、 認真按時完成學校布置的各項任務。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班裡學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸形成。
三、 重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。
四、工作的不足和今後的方向
1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛盾，影響了學習，由於監督不到位。
2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯繫和溝通較少。學生出現了問題應該及時向家長反映。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，
敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下一學期繼續努力，向有經驗的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
優秀班主任管理工作心得總結 篇23
傳統的家長會上，老師就像家長的家長，學習成績不好或是淘氣的學生的家長，常常會感到尷尬、顏面無存，學生則形容家長會後的日子是“今夜有暴風雪”
“誰是家長會的主人?”沒做過家長的人會回答：“顧名思義，當然是家長。”而這些年經常參加家長會的人會回答：“老師是主人。”
什麼時候開會、講什麼內容全由老師說了算，家長會上老師就像家長的家長，學生家長只有俯首聽命的份兒。如果有幸自己的孩子表現尚可，考試成績在班上排名也不太落後，老師在家長會上沒有點名批評，那家長會大大地鬆一口氣。只是會後對孩子在學校的表現仍舊一無所知。如果孩子成績不太好或是比較淘氣，家長會上做父母的只能落個灰頭土臉，回家自然也難給孩子好臉色。於是有學生形容家長會後的日子是“今夜有暴風雪”!
《少年兒童研究》雜誌社社長劉秀英說，許多學生和家長們都反映，家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與教師、家庭和學校相互交流信息，相互理解支持，但是，現今的家長會多數都沒有達到這樣的效果。
據北京市育英學校20__年對328名不同年級的學生做的問卷調查，36.3%的學生聽說要開家長會就心情緊張、感覺壓力大，11.3%的學生不願父母參加家長會;學生認為37.2%的家長在會上只想了解孩子的學習成績，只有7.6%的家長想了解學生在學校的生活，18.3%的家長想了解孩子需要幫助的地方;家長會後，11%的學生與教師關係變得緊張，20.1%的學生與家長關係緊張，30.5%的學生受到嚴肅批評並被限制活動。甚至有學生在問卷中回答“希望永遠不開家長會”。
什麼樣的家長會才是適應當今社會教育環境需要的新模式?
20__年4月，中國青少年研究中心提出了“家長會新模式的研究與實踐”課題研究。他們開題的理由是：教育的發展需要家庭與學校的合作，家校合作已經成了近30年許多國家教育研究和改革的主題。
劉秀英解釋說，學校教育必須得到家長的合作與支持，才能培養出合格的人才。現在的學生多數是獨生子女，家長對孩子的成長十分關注，但是有20%的家庭不知道如何教育孩子，需要有人指導。
中國青少年研究中心提出了家長會的6種新模式，10月29日，記者在育英學校見識了這種新型的家長會。
優秀班主任管理工作心得總結 篇24
班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育。這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。(2)對學生進行量化考核。按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去民眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，最佳化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的最佳化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。本學期我們在電腦繪畫、廣播操、“六一”文藝匯演活動中，都取得了令人滿意的成績。
四、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
優秀班主任管理工作心得總結 篇25
在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。
(2)學習主動性強，學習自覺性較高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、把學生位置擺正。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。
只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。
本學期我們學校接受了許多各種各樣的`活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。有體現全校學生精神面貌的“校運會”;有促進學生團結的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。儘管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，學生們還是比較懶散。
在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求儘可能做到簡潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。最後，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。
我掌握了這種組織方法後，經常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫!
優秀班主任管理工作心得總結 篇26
本學期的教育教學工作已經結束，作為畢業班的班主任，感覺收穫挺多。
回顧一學期的工作，思緒萬千。首先承認自己這學期的工作不算順利。還沒找到頭緒，便結束了。自我反思，工作態度問題。當態度不端正時，投入的精力和力度就欠火候了。為確保下學期的工作順利開展，我對本學的工作總結如下。
一、通過各種活動，提升班集體向心力和凝聚力。
因為本屆畢業班是重新調整的班集體，所以學生的心相對比較散。我通過各種形式的班會，讓他們重新認識自我，形成人人爭當九七主人翁的意識。並積極參加學校的大型活動，培養他們的團隊精神。
二、通過建立班委會，實現學生自主管理。
通過細心觀察，有力引導。最終確定了以袁渭同學為班長的班委會。然後大膽放手，給他們搭建平台，讓他們積極主動參與管理。當然，他們在管理過程中，遇到了各種困難，一次次想放棄，此時，我又進行心理疏導，並妥善引導和熱心幫助。最終，他們通過自己的實踐，成為了我們班強有力的精神支柱。也正是所謂的定海神針。
三、通過給學生談心，了解學生不同時期的不同狀態。
按照政教處的安排，我也制定了詳細的計畫，一般每周要找8個學生談心。這裡邊有優秀學生，有問題學生。方式和場合隨機性很強。所以氣氛很輕鬆，效果很明顯。
四、通過開家長會和家訪，建立家校互動的管理模式。
本學期學校安排了幾次家長會，我都進行了充分的準備，並按時順利召開。例外，我還通過課餘時間，進行家訪。本學期，我共家訪了23位同學，其中包括張星、郭振傑、劉克娟、亞文奇等後進生。
工作中的不足，我也不想再提，但我會在今後的工作中慢慢改進，成為一個優秀的班主任。路就在腳下，我會沿著正確的方向，走好每一步，爭取創造更大的輝煌。
優秀班主任管理工作心得總結 篇27
俗話說，沒有規矩不成方圓，大到一個國家，一個社會，小到每個單位，每個家庭，都離不開管理，那管理是什麼?我認為，管理就是計畫，就是協調，就是指揮。
一、真誠互助，共同進步。
班級里的老師之間配合的是否默契，相處的是否和諧，直接關係到班級管理的好壞。教育上保持一致性，不可一緊一松。所以同班級中的老師之間應相互信任、相互幫助，要做到以誠相待，不做不團結的事情。如：有的家長對某位老師有意見時，不管跟自己有沒有關係，都儘自己所能去幫助化解矛盾，而不是處處突現自己。俗話說：夫妻之間要有一個磨合期，更何況是兩位老師之間呢?在工作中難免有發生矛盾的時候，這時就需要我們彼此之間多站在對方的角度去想一想，相互體諒，相互理解，開誠布公的將內心的想法講出來，不讓矛盾積累。一切以工作為重。我和朱老師合作雖然不到半個學期，但是我們之間的合作很有默契，比如我的想法好可是速度較慢，可朱老師的雷厲風行讓我嘆為觀止，及時彌補上了我的不足，這樣‘取她所長，補己之短’，我們工作上可謂是黃金搭檔。其實我覺得這是我們每個人都能夠做到，因為只有齊心協力，班級工作才能有條不紊。
二、抓好常規，保證安全。
養成教育的思想早在古代就有，如在孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。可以說常規教育是幼兒學會做人最基礎、最重要的課程。現在“4、2、1”的家庭模式造就了許多個性鮮明的孩子，而“不會等待”似乎成了他們的共性標籤，讓幼兒懂得規矩不再是舊觀念中一根小棍做能解決的問題。如何養成，怎樣養成良好的習慣是我們著力需要解決的問題。
(一)刻意引導強調
小班是常規培養的關鍵時期，建立良好的常規就顯得尤為重要。因此入園之初，我就給幼兒灌輸以下理念：
1、晨間活動時做到：進入幼稚園要主動和老師打招呼，選擇區域活動的時候要懂得每個區域的規則，如不搶玩具、有問題時跟同伴協商、活動結束後將物品物歸原位。
2、教育活動時做到：上課時好好坐在小椅子上，不亂跑、不亂說話。上課老師提問問題，如果你會回答，就舉手，老師叫你的名字你再說，其他孩子回答問題的時候要認真聽著。
3、生活活動時做到：如廁、洗手、喝水時要排隊，一個一個輪流來;吃飯的時候不說話，自己不喜歡吃的東西不亂丟，放到盤子的一角;午睡的時候不說話，不打擾其他孩子等等。
4、戶外活動時做到：遵守提前講好的規則，如玩滑梯時不推不擠，不跑到老師看不見的地方;玩沙時不獨占工具，不揚沙等。
小班一日生活中有十幾個環節及相應的常規，把常規轉化成他們自覺的生活習慣，不是一朝一夕就能做到的。因此在每一種活動開展前都要向幼兒不厭其煩地重複要求，這樣孩子的規則意識就會潛移默化的形成。
(二)規則的生成建立
小班的幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，在常規培養中，有時運用一定的誇張語氣、即興編故事、轉移注意力等是對幼兒比較有利的方法，能給幼兒留下深刻的印象，這樣能使常規的管理工作做到管而不死，活而不亂，使幼兒能夠順利接受。如幼兒剛入園時班裡的幾個孩子總是哭鬧不止。劉子衡是哼哼唧唧哭聲不斷，解一帆是嚎啕大哭，王雨霏是閉著眼睛大哭。通過觀察我發現，劉子衡和解一帆自理能力比較強，願意幫老師做事情，我就把他倆一直帶在身邊，故事示弱，打水的時候讓他們幫我開門，抬著水壺，這種做法很好地轉移他們的注意力，很快消除了他倆的入園焦慮。對於王雨霏我則是和她一直不停的說話，運用誇張的語氣引起她的注意，等她苦累了、停止了的時候沒準就被我說的話給吸引了。
隨著幼兒在園生活時間的積累，他們形成了一定的規則意識，此時可以用集體討論的方式建立規則，一起商議誰表現的好誰就當小值日生，相反如果三次違反規則就要坐在老師身邊，取消遊戲資格。根據幼兒的表現及時給予獎懲。使他們明確規則在幼稚園生活中的重要性，養成遵守規則的習慣。
(三)細微之處的常規
老師是班級的掌舵人，班級常規如何和掌舵人有密不可分的關係。幼兒是一群活生生的個體，常規也需要根據幼兒的變化有所變化，班級里細微問題的處理方法也關係到整個集體。如幼兒在等待老師分發彩筆的時候，為避免幼兒長時間的等待，我在彩筆盒上寫上孩子的名字，讓幼兒認識自己的名字，自己去取彩筆，取的過程中遇到其他孩子的彩筆，就放在柜子上面排好順序，名字朝外，方便其他孩子找到自己的彩筆。這樣既鍛鍊了幼兒認知、合作能力，也做到了避免幼兒的消極等待。同樣的方式，我們班在幼兒喝水的杯架上貼上幼兒的名字，避免幼兒總想將自己的杯子放在杯架最頂端而引起爭執。在幼兒用書上寫上名字，讓幼兒自己找書等等。同時針對孩子日常生活中出現的問題，我們及時與孩子商量辦法，解決問題。如彩筆的蓋子總是丟怎么辦?吃蝦時怎樣避免蝦頭的刺扎手?
幼兒一日生活中的許多問題需要我們老師認真觀察出端倪，發現問題就趕緊辦法解決，實踐後總結，總結後再實踐。避免問題第二次出現，方便幼兒良好常規的養成。
(四)持之以恆，強化常規
幼兒是白紙，立什麼規矩就成什麼方圓，讓幼兒養成好的常規不是一蹴而就的，老師要有“持久戰”的準備，每次活動前提醒，活動後總結。作為幼兒教師，和幼兒在一起不停活動的同時，嘴也不能閒著，需要一直提醒幼兒要注意的問題，雖然自己有時也覺得有點嘮叨，但為了孩子的健康成長，成為一個美麗的嘮叨婆也是值得的。
三、做好家長工作，實現家園共育
家長是我們重要的教育合作夥伴，只要做好家長工作，我們的工作就成功了一半，而怎樣做好家長工作，卻是一門很深的學問。在這裡就需要兩位老師一起努力，而絕對不能搞分裂，搞不團結。在與家長的交往中，我們始終以真誠為服務宗旨，實實在在為家長服務，用真誠感動家長，用真誠為我們的家園工作鋪路。就在前幾天，我班李金鈺的爺爺在早上入園的時候把兩包藥交給了我，囑咐我吃完中午飯後給金鈺吃上，當我在午飯後要給她吃藥的時候，我發現是尼美舒利，因為自己曾給外甥吃過這種退燒藥，而這種藥現在國家已經禁止使用。於是我趕緊給金鈺媽媽打電話，告訴她這種藥已經禁止服用，她媽媽特別感激，說老人看不清字，也不知道怎么吃，幸虧老師細心。連聲向我們道謝。這裡面包含了有太多的信任，而這一切，都需要用真誠來換得。其實，每天每天我們都在用我們的真誠去感動家長，而我們也在不斷收穫著，QQ群中的祝福和感謝，教育資源物品提供的支持，表演節目演出服裝和化妝的配合……像這樣的例子還有好多。為了改變教育中存在的5<2的現象，就要使家長明確好習慣的重要性，向家長提出教養幼兒的具體要求，並嚴格執行，達到親職教育與幼稚園教育的一致性。做好了家園配合，才能培養幼兒良好、穩定的常規。
四、細心呵護，關愛幼兒。
我們每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們每時每刻都需要我們的關心照顧，作為幼兒教師贏得了孩子的心就會贏得一切，小班幼兒各方面的能力都比較差，因此更需要我們付出更多的關心與照顧。因此，每天我都會找時間多跟孩子們說說話，特別是那些內向的孩子跟調皮的孩子，每天中午起床的第一件事，我都要坐在板凳上，為每一個孩子整理一下提歪的褲子，穿反的鞋子，沒有整理好的衣服，每天給小女孩梳頭後，我還會拿著梳子再給小男孩撓撓頭髮，這樣，孩子與我越走越近，我成了他們的好朋友。孩子雖然小，但是誰對他好壞他們都能分的清，一味的對他們嚴厲會使其有逆反心理。當然我也不會放縱他們，該嚴厲時就嚴厲，因為我深知溺愛的嚴重後果，那是危險的愛，是不負責任的教育。
“麻雀雖小，五臟俱全”，班級的常規管理工作是一門藝術，精緻而又繁瑣，這就需要我們每位老師都要有一顆敏銳而細緻的心，在班級工作中“求全”、“求活”、“求異”、“求新”，既要務實又要創新，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，切實為為幼兒，為家長營造一個寬鬆、和諧、安全、衛生的精神環境和物質環境，努力把我們幼稚園建成一個傳播文明的宣傳視窗。