2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇1
與學生們相處的一年時間裡，我始終把做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充溢，的確有剛好總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的詳細工作和詳細做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;儘量公允對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能卑視任何一個學生;勇於在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教化才有勸服力。確定好對自己的要求後，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比方：學生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫;你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培育學生良好的品德起著極其重要的作用。本學年我重點培育學生的以下幾個習慣：
1、培育學生的惜時習慣。
2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學問，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要協作老師上好每一節課。
3、強化自習紀律。要求學生必需安寧靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞乾脆影響到班級學風的形成，學生學習主動性的凹凸，對班級的看法和學生本身對班級的凝合力。可以說，一個班級假如沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為，成人比成材更重要，要培育對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必需要有劇烈的社會責任感，主動向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及健康的身體和心理。為此我還策劃了許多的活動，如：主題班會，學習閱歷溝通會，都交給學生們自己組織支配，既熬煉了實力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂!
四、加強和學生家長的聯繫
(1)學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習狀況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學學習成果的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生仔細學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教化，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成果分析自己的得與失，另一方面和家長說說心裡話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有許多的溝通，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會剛好地讓家長了解了學生的在校狀況，互通有無，便利了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、聽從學校大局的支配，擴大我班在學校的影響每一年，學校都會給各個班級支配各種各樣的工作。
作為學校的一個基本單位，假如不能夠聽從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平常的工作中，能夠主動協作學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還激勵學生主動參與學校的各種活動和競賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培育學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成果。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的`好成果。平常學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明白我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝合力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增加了同學們團結友愛的信念。功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇2
擔任八所中學初一年級(6)班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
現我對這半年的班主任工作作出如下總結：
一.班風管理
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。
1.學生的品德
一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生占了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!
面對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體現在吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。
2.學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;風紀股長負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督風紀股長的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3.學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這裡我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天裡，學生們的言語以及他們的衛生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衛生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衛生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現在，我們班的地板可以說是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲! 相關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學初一班主任工作總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄!
二.學風塑造
我們班在初一年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手!
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裡的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!
第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件件值得高興的事!我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。
第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裡這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎么辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!
我要求自己每天早晨必須5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!
三.不足與改進
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。
經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇3
今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班乾情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇4
本學期我接著擔當八年三班班主任，現將半年來班級工作做一具體總結。
一、制定具體的班規班紀，嚴格制度。
形成良好的班風中學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，找尋差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條閱歷是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規則，成方圓”。
二、關切、愛惜每一個學生，並把關切落在實處老師喜愛得才兼備的學生，這是人之常情。
而要喜愛後進生，特殊是個方面都令人苦惱的學生，在感情上的確較難。作為一位教化工作者，特殊是班主任，不應當卑視、拋棄後進生，而是須要更多的`愛心和熱忱做好細緻的工作，促使後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習狀況、家庭狀況進行深化的了解，發覺其閃光點，尋求突破口，常常、反覆做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注意情感溝通，以心換心，設身處地，用師愛暖和被冷落的心。同時從一點一滴的小事起先，培育他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，主動激勵他們在思想上的每一個進步。最終，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的四周，支配一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期溝通，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。
三、注意多方位聯繫，形成教化網路在班集體的建設中，我也注意縱向和橫向的聯繫，調動一切主動因素，形成教化的整體網路，使班級建設穩步前進。
班主任工作須要得到各科任老師的協作。我主動定期向各科老師了解學生的學習狀況，以便駕馭學生的主要動向，同時，也便於科任老師了解具體狀況。做到常常溝通，共同協作，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。從接手班主任工作起先，我與學生家長就建立起聯繫制度，有的實行電話溝通，定期與家長聯繫。這樣，一方面了解了學生的家庭狀況，以便“對症下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同協商對孩子的教化問題，變更一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互協作，而不是班主任唱“獨角戲”。
四、言傳身教，以情激情
老師的工作對象是學生，老師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，老師必需“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就順手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教化學生時，我實行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還須要我不斷的探究新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深化到學生當中，真正的關切、愛惜學生，為實現全方位的教化和管理而不斷探究，扎紮實實做好各項工作，為爭創文明班級而努力。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇5
擔任八所中學初一年級(6)班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
現我對這半年的班主任工作作出如下總結：
一.班風管理
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。
1.學生的品德
一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生占了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!
面對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要特別注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體現在吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是——寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。
2.學生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;風紀股長負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督風紀股長的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3.學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在這裡我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天裡，學生們的言語以及他們的衛生習慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衛生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衛生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，接著讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衛生習慣，不下重拳治理是難以成效的。現在，我們班的地板可以說是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲! 相關專題：班主任工作總結中學班主任工作總結中學初一班主任工作總結僅供範文寫作參考，切勿完全照抄!
二.學風塑造
我們班在初一年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們表明了我的目標——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上著手!
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束能力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裡的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!
第二，學生的模仿能力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件件值得高興的事!我一般這么要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫助他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。
第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裡這么說：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎么辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!
我要求自己每天早晨必須5點50分起床，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室里，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱巨的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!
三.不足與改進
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。
經驗的不足，可以通過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的建議!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇6
光陰荏苒，轉瞬已到期末。我感慨歲月匆忙，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是困難的，細緻的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由於我班生源的特別性，學生比較難管理。班裡30%的學生是單親家庭，處於無人管理或管理不力狀態;還有許多學生特別自卑;這就給我帶來管理上的不便。於是我總結出只有愛每個學生，關切每個學生，建立一個暖和的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作閱歷點滴：
一、分析班情，制定目標
進入八年級下學期，只有對他們的基本狀況進一步了解，並作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級狀況分析如下：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事務屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培育。
2、整個班集體比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。
3、動手實力不強，也不情願動手，更不情願勞動，有的甚至斤斤計較。學生的凝合力仍舊不好，集體榮譽感不強。
4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發生。
依據以上狀況，我制定本學期的總目標：接著培育學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;駕馭正確的學習方法;形成主動向上的'班級整體風貌;促進學生的特性發展。
二、營造氛圍，促進班風的形成狠抓日常行為規範和養成教化，做到“抓反覆、反覆抓”。
一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理方法》，儘可能貼近學生的生活，所出台的懲處條例更有人情味，簡單為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和指責扣分，讓違者明白做錯事要付出肯定代價的。我嚴格落實《中學生日常行為規範》的要求，特殊是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我親密關注學生的頭髮，假如有某個男生留長髮或染髮，我短暫不給他報名，直到他聽從勸說把頭髮理短或染黑。我一向注意儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由於有的學生素養低，口不遮攔，滿嘴粗話。於是我著手抓學生的養成教化。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關狀況;其次我廣泛向全班同學徵求民辦法見以及整改措施;然後制定詳細實施方案，下放權利給學生幹部自己管理，班乾和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。
三、任用人才，放手管理
開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班乾，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織實力和領導實力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果真，她一上任，充分發揮他的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班幹部的素養。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班乾，支配好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。四、因材施教，關切後進
在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，賜予多元化的評價，公允評價學生，激勵他們進步。至於後進生的變更，滲透了班主任的心血。我班的後進生比較多，一起先我就制定好後進生的花名冊，通過各方面了解他們的具體狀況，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥，藥到病除。不得不承認，每一個學生，包括後進生都有他們的閃光點，經過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節競賽中獲得第一的好成果;張歡《在祖國在我心中》演講競賽中榮獲學校第一、全鎮第一、全區其次的好成果;童漣、何嬌等同學的節目在學校及鎮分別獲得第一的好成果……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。
五、增加學生的平安衛生教化針對學生的平安意識薄弱的現狀，採納多種形式進行教化，取得了較好的效果。
狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特殊是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
六、多激勵，樹立學生的信念。每次在班會上，都對表現優秀的同學提出表揚。
以提倡先進，激勵進步，讓學生明白“勝利就在我們身邊，但我們必需有發覺它的實力和耐性。”並提出本班的口號“信任自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。
七、多渠道，主動學習，做好學生的思想工作
本學期中，通過有關的學習材料、網際網路等方式以學習一些先進的教學和管理閱歷。更接近地去學習勝利教化的勝利之處，並把勝利學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就肯定會有收穫的。這樣，不但提高了自己的教化素養和實力，同時也給學生了肯定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今後走向勝利的關鍵所在。
本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍舊存在很多不足，如學習成果還能令人滿足，個別同學紀律差等。但是，我信任我自己，也信任我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇7
本學期，我擔當八(2)班的班主任工作。本班在學校領導的統一組織下，在我班各任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得了肯定的成果。現將我擔當八(2)班班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教化工作是圍繞以下幾點綻開的：
1、教會學生如何做人;(學會做人是教化的根本，要求學生要做有道德、有志向、文明守紀、誠懇守信、樂於助人、主動進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。)
2、教會學生如何生活;(要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培育學生獨立生活實力。)
3、教會學生如何學習。(培育學生獨立學習、創新學習的實力，指導學生的學習方法、探討方法，激勵學生獨立探討，主動探究、勇於創新。)
二、班級管理——無為勝有為加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深化了解學生。
1.通過各種方式，指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質和自主學習的習慣。
2.我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：人生觀教化、意志教化、學習閱歷溝通會、辯論會、習慣養成教化等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。 3.我針對本班的詳細狀況，制訂了適合於各組的小組組規，實行組長負責制。在學校教育處統一指導下我們學習了“中學生日常行為規範”“中學學生違紀處理細則”等校紀校規，並做出明確的規定。如：儀容儀表、課堂紀律、晨讀、午自習到校時間、小組學習、學科拓展等等。由值日班幹部負責登記並評比。班級設立看法本，可隨時留名或匿名對班級管理提看法或要求。
三、後進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清晰他們之所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心、最信任的摯友，剛好對後進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。
四、重視對優等生的教化
對待優等生的教化我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們主動進取，擅長激發優等生的創建才能，使其創建力充分發揮出來。
五、主動開展好各項體育活動，做好課間操，增加學生的體質，提高學習的效率
六、主動聯繫和協調各科任老師，常常性與家長取得聯繫共同努力搞好教學探討
加強學生的思想教化、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情意。本學期對後進生和班上的'留守兒童，採納科任老師“一幫一”或“一幫幾”的結對方式開展工作。轉化和幫扶效果明顯，科任老師工作主動，仔細負責，主動協作本人的工作，讓我深受感動，他們的奉獻精神是我班的一個特色，必將激勵我更好地開展工作，必將成為鼓舞學生成長的珍貴精神財寶。
常常電話聯繫家長(每月每位家長至少聯繫一次)，對學生的成長與進步予以確定;定期召開家長會，形成合力，共同教化孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教化對策。本學期在期中考試後召開了家長和科任老師的面對面座談會;取得了聯繫，有力親密了學校和社會的聯繫，有力協作了對學生的剛好教化。
七、走進學生，與他們溝通形成每兩周班上每位學生必需與班主任或相關科任老師談話一次的制度
聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為他們排憂解難。假如有些不太簡單說清晰的問題就採納紙條交總之，班級的管理已經抓好突破口，只要細心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，信任班級工作能上一個新台階!
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了肯定的成果，但仍存在不足之處。今後，我會更加努力，爭取做到最好!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇8
曾有朋友問我：“你那么大的年紀，還當班主任，累死累活地去拼，圖什麼呢?”我一時難以作答，要說什麼都不圖，那是假話，因為我不能生活在真空當中，要說有所圖，圖什麼呢?我只能說做我該做的。今天又問起當班主任的經驗，真的沒有，要說感受，倒有一些：
一、做一個有實力的班主任。
一個人沒有實力，就會缺乏自信，沒有自信底氣就會不足，久而久之學生可能產生對班主任的不信任感。為此我很注意在自己所教的科目下工夫，努力把教學工作做好，有了成績，無形中給學生一種鼓舞，一種鞭策。
二、做一個有魅力的班主任。魅力是一個人外在形象和內在素養的總和。
我認為個人魅力是非常重要的，學生只有喜歡你這個老師，才會接受你的話，才願意聽你講的課。我承認自己在同事面前沒有魅力，但在學生面前不能也沒有。有一次晚讀前，我剛踏進教室門口，有一個大膽的男生就說：“班主任又閃亮登場!”又有女生說：“班主任穿的那么漂亮，可惜我們只能穿‘企鵝’裝。從學生的談話，我認為學生其實很在乎老師的外在形象的，至於內在的修養在此不可以班門弄斧的。
三、做一個勤快的班主任。
勤跟班，勤檢查，勤與學生交流......只有班主任動起來了，讓學生看到你活躍的身影，學生才不至於無動於衷。曾有一段時間，早上起床我就到宿舍，有學生問我：“班主任，你為什麼來的那么早?”我說：“如果我來遲了一步，你們就會比我遲三步!”在出操方面，我自認為學生不至於最慢。
四、做一個有同情心的班主任。
在生活上，學生平時有困難，我會想方設法幫助他們，如：衣服爛了、紐扣掉了，我幫他們補;他們不小心弄了有點皮傷之類的，我給他們藥酒擦......人心都是肉長的，相信他們心裡會有感觸的。
最後，我想用一句朋友送給我的話作為結束語：把敬業當成一種習慣，短期來說是為了僱主，長期來說是為了自己。相信吧，你的堅持終將美好!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇9
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯繫家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班乾，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言佳句警句。
5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規校紀辦事,穿校服,佩戴紅領巾。
7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。
8、和學生共同參與班級事務
開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，乾在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裡都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。文章來
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇10
在衛校工作的老師都當過班主任，有的老師甚至連任了幾屆。班主任工作的辛苦有目共睹，如何把班主任工作乾好，我談談自接新生班主任工作一個多月的感想。
一、班主任應尊重學生人格。
現在的學生多是獨生子女，由於社會、家庭、自身等諸多方面的原因，不少學生的成長過程往往都伴隨著一定的心理發展不平衡，如：性格孤僻、怪異;情感脆弱易變，意志不夠堅強;缺乏合作精神，以自我為中心;愛與老師頂牛、愛鑽牛角尖;不能接受老師家長的批評與指導;對他人缺乏同情心、愛心等。然而這些學生自我意識、自尊心理尤為強烈，他們渴望被人理解，受人尊重。在生理、心理、行為上有缺陷的學生更是如此。由於涉世未深，閱歷不豐，他們又比較稚嫩脆弱，在努力維護自尊之時易產生自卑，在渴望理解之時易自我封閉。因此尊重人格是班主任老師與學生之間溝通的橋樑。受到應有的尊重是人類個體基本的精神需求。教師如此，學生同樣如此。中國有句俗話，“好言一句三冬暖”，因為尊重能給人以溫暖，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡，使人感到友善，產生信賴感。只有尊重學生，學生才會大膽發表自己的見解，師生共同討論，班級工作才能得以順利開展。
我班學生共有64人，年齡最小的15歲，最大的30多歲，結婚成家的有5人。年齡較大者都是主動求學的，而15-20多歲這個年齡段的學生讀衛校的原因是各種各樣的：有想學的;有想玩的，有衝著貧困助學金來的。我班學生大多比較頑皮，成績偏差。在中學老師眼裡，她們是差生;在家長眼裡，她們是不爭氣的孩子。學校的歧視、家庭的威壓，使她們深感自卑和壓抑，渴望改變環境，獲得理解和尊重。如果班主任在思想上輕視他們，不尊重她們，則她們的自尊心將又一次受到傷害，希望再次破滅，原本自卑之心更為自卑，冷漠的環境使他們變得更加抑鬱，甚至“破罐子破摔”。例如，我班有一女生，無組織無紀律，隨心所欲，不顧學校規章制度，老師、同學的勸解，想曠課就曠課，想遲到就遲到。一開始，我採取強制的辦法，毫無作用。後來，我改變作法，尊重她，讓她先把自己的想法說出來，再把她自己的錯誤給她指出來，並把學校的規章制度慢慢的給她講解。比如，曠課多少節不能享受助學金，考試不及格會是什麼結果。這樣談話幾次後，該生遲到、曠課的現象減少了許多。
班主任老師的教學任務應適當減輕《中國小班主任工作規定》明確“班主任是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中國小的重要崗位，從事班主任工作是中國小教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”但是班主任教師如果教學任務過重，既要完成教學工作，又要搞好班主任工作是很難做到的。班主任工作量非常大，事務很繁瑣，不僅僅是身心疲憊，主要是管理責任太重了。從學習、思想、生活到身體健康，班主任要關心到每個學生的方方面面。特別是學生安全問題讓班主任最頭痛，若是遇到“問題學生”，班主任的心每天都是懸著的。因此，對於班主任老師，教學工作應適當減輕。今年我當新生班主任，每周有19學時的課，上課在兩個校區，學生住在西校區。學校有急事要通知學生時我常常在校本部上課，放學後趕到西校區，然後再趕回校本部上課，這樣來回跑，簡直是精疲力盡。身體好的老師可能還承受得住這種超負荷的工作，身體差的老師時間長了就會累垮。因此，學校在安排教學工作和班主任工作的時候，應考慮老師的所能承受的負荷，適當減輕班主任老師的教學工作。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇11
與學生們相處的一年時間裡，我始終把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為努力的目標，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實，確實有及時總結的必要，因為班主任只有在總結中才能不斷進步。下面，我就談談我本學年的具體工作和具體做法。
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;儘量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇於在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求後，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫;你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣：
1、培養學生的惜時習慣。
2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯繫
(1)學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
(2)我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心裡話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。這樣在無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
經過一年的班主任工作。我深深地體會到了班主任工作是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇12
本學期以來，我我班裡共有學生66人，男生39人女生27人，屬於八年級普通班，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。
作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎學生對伊斯蘭的認識和實踐，作為班集體的一個成員，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我首先做好帶頭作用，在教室里，如果學生的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，並告訴班裡同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。其次，就是文明行為的培養。生與生、生與師之間如果有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對不起，一聲我會改正自己的錯誤，像這樣的話語，必須要讓學生學會使用。通過一段時間的努力，學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話說，有了好的班風，才能有好的學風。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣
講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各頂規章制度，並根據中學生日常行為規範，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。經過努力，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，逐漸養成良好的行為習慣。
二、抓好安全教育，開好每一次的班會。
認真按時完成學校布置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過於學生的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全里又分為交通安全、飲食安全。現在的學生，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。尤其是20日，黃寶寧和李仕紀因打鬧而導致黃寶寧受傷之後，我堅持每天強調安全問題。在校內儘量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由於我們是寄宿制學校，必須要強調衛生和飲食安全。現在這個季節，細菌容易滋生，個人衛生和宿舍衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至於財產安全，也是想盡辦法，動員學生把部分錢交給我保管。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。
三、重視宿舍社長工作，發揮他們的先鋒模範作用。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹
立威信。同時還定期召開班幹部會儀，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。本學期的重點是強化社長的帶頭作用。宿舍紀律一直都是各班主任擔憂的事情。這就需要有一個強有力的類似班主任這樣的一個人物——社長。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的人。經過民主選擇和各任課老師的推舉確定人選。具體實行辦法是“包乾到個人”，哪個宿舍出了問題哪個社長自行處理，並將結果告訴全班同學。社長每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。再加上定期召開班幹部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
四、衛生工作要嚴抓，分工負責各區域。
首先拒絕垃圾食品進校園進教室，保持個人衛生和環境衛生，主要是分了二大區域：室內、室外、。每一個值日組打掃一周衛生。並且要派專門班委檢查，上報情況。針對幾個衛生死角更是天天強調。宿舍衛生，尤其是男生的宿舍環境，一直是我們班主任的頭疼問題。對此，我主要是採取不定期抽查，詳細記錄好的宿舍的優點和不好宿舍的缺點。由於孩子們的比較心裡，必然會產生積極的效應。
五、抓好不同層次學生的學習工作。
學習成績對一個學生來說不是最重要的，但是就目前來看，學生的最主要任務就是學習，主要是採取小組檢查到“一對一”對抗。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之後，我都要找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
以上幾點就是這一學期的經驗之談，望各位班主任多多指教。對於未來我的工作計畫是：
一、培養學生的自理自力意識，使學生成為自己真正的主人；
二、在下學期這批學生就跨入初三了，所以要做好他們的心理輔導，正確看待自己的人生選擇，面對中考不要有太多的顧慮，樹立自信心；
三、幫助學生樹立遠大理想目標，由“要我學”變成“我要學”化被動為主動；
四、培養學生的學習方法，多看有意義的書，遠離網咖，繼續強化他們的思想道德素質的建設。
總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，我還要做的更多，還要向經驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的準備工作。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇13
本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現將工作總結如下：
一、工作情況與經驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。一個學期即將結束，是時候為這一學期做一個經驗和教訓的總結了。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇14
我班共有學生47名。男女比例相當。但由於我班生源的特殊性，學生比較難管理。我班80%的學生是外來民工子弟，處於無人管理或管理不力狀態。一學期下來，我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生真正改變，融入到班集體中。下面我具體談談我的做法：
一、立班級管理目標和要求。
作為八年級（4）班的班主任，與大部分學生相處才半年時間，對他們的基本情況有所了解，並作一個初步的分析：
1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，還有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。
2、很多學生非常冷漠、自私，缺乏集體觀念，喜好用暴力解決問題，班幹部缺乏威信，沒有管理力度。
3、男女生的學習狀況差距很大：名列班級前茅的全是女生，可具有表現欲望的學生不多，好多女生的性格較為內向；而男生不僅學習態度差，而且行為習慣也差，班級找不到一個男生的“領頭羊”。
4、班級的後進生較多，學習完全處於放棄的狀態，這就給班級的良好氛圍的形成造成了極大的阻礙。
5、衛生習慣較差，隨地吐痰，亂扔垃圾，動手能力不強，也不願意動手，更不願意勞動，有的甚至斤斤計較。
然後制定本學期的總目標：加強班級的凝聚力，繼續培養學生形成良好的日常生活習慣、衛生習慣、學習習慣；掌握正確的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。
二、營造氛圍，促進優良班風的形成。
狠抓日常行為規範和養成教育，做到“抓反覆、反覆抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，儘可能貼近學生的生活，所出台的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，義務勞動，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。
藉助班級牆面和黑板報的布置，創設班級文化氛圍。藉助班隊活動，加強班級凝聚力。如運動會入場式，利用訓練機會反覆灌輸集體的概念；綜合實踐活動一再強調班級、學校的榮譽，要求學生有“班榮我榮”的意識。利用班會課，抓住契機，對學生進行人生觀、價值觀的教育，讓學生具有一定的道德觀念，對同學開始有愛心了，對班級活動有熱情了。 流年似水，在忙碌中，已近學期尾聲。回想這一學期以來開展的各項工作，感慨班主任工作是複雜的，細緻的。我只有與時俱進，努力學習基本的教育理論，關愛學生，講究方法，才能教育和管理好班級。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇15
一、一學期的工作情況：
1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。定期開班幹部會議，一方面從他們身上了解到更多的班級動態，又可以讓他們總結每星期好與不好的方面及下星期要改進的地方，另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時如學生未到校上課我會及時和家長取的聯繫，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：
1、班風的培養與建設
班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：
1培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八年級一班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，並讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和願望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八1班的學生。並且在以後的日子裡適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
2重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
2、學生基礎的提升
初一時由於管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得鬆散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年結束時，在同年級的班級中無論是行為養成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。
通過一學期的努力，終於看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收穫必然是建立在艱辛付出的基礎上的。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇16
時光如白駒過隙，-XX學年工作早已結束，新的一學年就要開始了。按照學校教學工作的安排，本學年我接手了八三班的班主任工作。八年級是國中兩極分化的關鍵時期，我深知責任重大，不敢有絲毫的怠慢。回顧這一年來的點點滴滴，可以說累並幸福快樂著。現將本學年班主任工作總結如下。
一、全面了解每個學生，打下班主任工作的基礎。
對中途接手班級的班主任來說，前一個班主任給學生留下了刻骨銘心的記憶。他們時常會拿兩個班主任做比較，對後一個班主任的工作評頭論足。如果我不能儘快、全面了解每個學生，就不能制定出切實可行的、行之有效的班主任工作方法，也就不能完全掌握班級問題的癥結，更無法因材施教，對症下藥了。見學生第一面之前，我先後找到馬主任、李琳老師、吳健老師、譚龍群老師，詳細了解三班學生的情況。去年八月三十一號我是帶著微笑和馬主任一起走進八三班教室與孩子們見了第一面的。在見面會上，我說了三班學生在七年級發生的一些有趣的事。他們的笑聲告訴我：心理的戒備正在放下。在之後的日子裡，我經常找學生談心，請教班級任課教師並和學生家長保持密切的聯繫。剛接手時讓學生接納和認可我，比嚴厲要求學生達到我的要求更重要。
二、積極調整工作心態，樹立堅持下去的決心和勇氣
三班學生在生源質量、親職教育、成績水平等方面與XX屆的四班有不小的差距。有人說，三班是次重點班。這是從靜態的結果上看的。從動態的過程上看，我更願意認為三班是“過渡班”。如果我不作為，班主任工作跟不上，一個基礎再好的三班完全可能在很短時間內變成後進班；反之，如果我認真投入、運用智慧、工作方法得當，三班也是可以進步的。這就是“過渡班”的意義。三班班主任工作沒有捷徑可走、沒有靈丹妙藥可用，唯有“堅持”二字。再複雜的`班級問題往往能用最簡單的解決方案。所以接手工作之後，我積極調整自己的心態，以良好的心態面對現實，以積極的行動改變現實。風物長宜放眼量，堅信付出總有回報。當然學生是複雜的社會人，對其一次教育幫助後，我對學生的反覆犯錯還做了充分的思想準備，不能被反覆擾亂了心態，要和學生比決心和勇氣！
三、加強班級建設，塑造班級文化
一個班級如果長期缺乏班級建設就會一盤散沙，學生沒有凝聚力，沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班風、學風不正。我一方面加強班級物質建設。包括教室的布置、桌椅的擺放、黑板報的利用和班級衛生狀況等。它不但展現了班級的精神面貌、影響著學生的心理健康，而且還可以增強班級的凝聚力。另一方面加強班級精神建設。班級精神是班級的靈魂所在。為了構建良好的班級精神文化，我從發揮班主任的榜樣作用、設立班訓、班歌、出班報，以及教會學生與人相處、學會做人這幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。比如要求學生做到的，我必須先做到。看到教室地上有垃圾，我會彎腰拾起，投入垃圾桶中。再比如三班的班歌是周杰倫的《蝸牛》，班訓是我們是相親相愛的一家人，我們正在為成功一起努力！最後加強班級制度建設。在學校、年級領導下，我結合班級實際情況，本著民主、平等、一切為了學生髮展的原則與學生一起商議制定各項規章制度，並由全體學生監督實施，這樣容易使每個學生信服並自覺遵守。比如制訂班級公約、選拔培養班幹部、設立班長輪流制度、建立量化考核制度、衛生值日制度和獎懲制度等。
經過師生反覆斟酌商議，我們將三班的班級文化定位為jin文化。樹立了班級文化就是樹立了班級內部獨特的價值觀、共同思想、行為準則。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。
四、高舉愛的教育的大旗
“人之所以成為人，離不開真愛；世界之所以成為世界，依賴於真愛。”教育的真愛，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發展，而不求私慾之利。我一直告誡自己，當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越；對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班會課、班報、黑板報、教室的牆壁等都是愛的教育的主陣地。我喜歡將美好的情感故事與孩子們交流，希望多與他們形成情感的共鳴。如母親節、父親節的感恩教育等。三班絕大多數學生和我努力的方向是一致的而不是處於對立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關係，隨後的教育工作就順利多了。
五、民主協商班級目標，共同努力完成它
讓“過渡班”進步的方法之一是民主協商設定一些小的、階段性的目標並共同努力完成它，讓孩子們養成不斷完成任務的習慣，隨著一個個簡單任務的完成，集體就會處於一種不斷進步之中。只要在進步，哪怕進步再小，只要是持續的，積累下來的進步就是驚人的。即使沒有進步也要給與肯定，因為情況並沒有繼續惡化下去，這本身就是一種進步。八上的校運動會，我在班會上問學生，你們準備總分拿第幾？他們說：保三爭二奪一。在師生的共同努力下，最終三班勇奪總分年級第一。孩子們體會了成功的感覺，增強了學習的自信心。八下的兩操比賽，我又在班會上問學生，你們準備兩操比賽拿第幾？他們大聲說：數一數二。我說咱們班抽籤是第一個出場，其他班級會拿我們做參照物，你們的壓力會很大。他們說：不怕！其實，我都想好賽後安慰學生的話語了。最後孩子們真地奪了第一。當然學生的每一點進步都是緩慢的並隨時會有反覆，多次的反覆。對於這點，我做好了打持久戰的心理準備。
六、培養班級的領軍團隊、優勢學科
在班級絕大多數學生都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學生的潛能，培養一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使“過渡班”獲得可持續發展的重要步驟。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學，形成一些學習小組，無論是學習還是搞活動，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務。比如我班李磊和姚詩言就是比賽學習的榜樣。班主任要細心發現孩子們的長處，培養班級學習上的優勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。事實上，學校的各種活動和評比經常可以提供這樣的機會，讓你的班級在某次活動中特別用心地準備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“過渡班”刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動。班級有了信心，一旦潛能被激發，它的發展空間是巨大的。
總之，做一個班主任，必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅持。你前面剛剛批評過一個學生，就準備著他一出辦公室的門就罵你，下次你還要裝著什麼都不知道，繼續你的教育。你明明知道對他的教育看不到任何效果，還要繼續教育他。把這一切都看成是對你耐心的考驗，方能修成正果。所有的教育都不可能是無效的，只是它的表現方式不同，有的，要在很遠的未來才能體現，而那時，你甚至根本不知道他在哪裡了。做班主任其實沒有什麼技巧，只是多了一點寬容、多了一點耐心、多了一點愛心，但就是比別人多忍受了這么幾點，換來的卻是海闊天空。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇17
來到民族中學工作已經一學期了，由於學校工作需要我接手初二(2)班班主任工作。回首過去的一期，可謂喜憂參半。
首先，我遇到的難處是原班主任的教育風格和我完全相反，面對班級是我初二年級最差的班級的現狀，我儘量想去改變。雖然，學生思想活潑，有較高的智力水平，但集體觀念不強，較為自私。而且正處於初二這個特殊的時期，心理和生理都處於發育的高峰期，謂之為心理上的斷乳期，逆反心理較重。女孩子多疑善變，注重別人的評價，但只聽好的。而男孩子注重打扮了，喜歡出風頭，引起女生的注意了。因此，矛盾多，班級課堂上起鬨的現象屢見不鮮。而我對學生及班級的要求較高較嚴，導致學生適應起來有難度，學生反感，討厭的情緒也可見一般。但班級的情況不允許再採用寬鬆式的管理方式。因此我採用以下方法：
一.熟悉班級，了解班級狀況：
通過向年級主任和原班教師交流，迅速了解學生和班級方面，和學生做溝通和交流。在了解了班級狀況的前提下，制定出符合我班級特點的班級規章制度。著手進行了班委幹部的改選，讓學生負責管理衛生和紀律。
二.完成交接工作，做好與學生家長的溝通和交流，穩定班級學生：完成班主任的交接工作，做好班級學生的穩定。保證班級的生源不受因班主任和課任教師的工作變動而影響。其次，改變班級的衛生習慣和紀律觀念，樹立純正的班風和濃厚的學風。第三，加強同學生及學生家長的溝通和交流，使學生和家長接受我和英語老師。
三.逐步培養班級學生的學習習慣和生活習慣，打擊分化瓦解班級中的`小群體：
注重學生和班級的規範，結合綜合素質評定和教育相結合的原則。講清綜合評定的重要性及意義。有學生作記載我來做考核。既使我的班主任權威得以樹立，又避免了學生考核的片面性。同時，又作為課任教師的有效教育手段。其次，著重對學生心理的征服以愛學生，並讓他們感受到我對他們嚴格是因為愛他們。從而，使他們接受我對他們的教育。
四.逐步培養自己的嫡系學生，讓他們我說話：重點培養起了李偉,何龍,胡仁靜等優生為首，中等生為輔，後進生胡海燕，楊濤等人。讓他們為我所用。甚至，為我的管理說話不惜為我與以前的同學產生隔閡。
五.在管理班級的同時，抓班級學生成績：
在我班逐步改變的情況下，狠抓學生成績。在後期考試中，我班的學生進入全年級錢50名的人數大大超過以前。大部分學生進步非常明顯。
但是，我班還存在方方面面的問題，如衛生習慣較差，佇列不整齊，缺乏班幹部等，以及由於班級起點低，在常規考核時，檢查學生和有些老師帶著有色眼鏡看待2班，因此，我班的進步沒人看到，沒有表揚，這很是挫傷老師和學生的積極性，也讓我無法振奮班級士氣。我們在對教師培訓是提倡要賞識教育，那么對班級，對教師，班主任就不需要賞識了嗎？這席話，可能看起來像不滿鬧騷，但我想說的是有誰體會當‘差班’班主任的難處，名沒有，利沒有，連最起碼的理解也沒有，最終就是說是對工作的不認可。這也是我總結中憂的。當然，成績是很少的，不足和差距是較大的，還需要向其他優秀班主任及領導學習。我在今後的工作中將不斷的充實自己和提高自己，爭取成為曹校長說的“做個智慧型的班主任”。懇請各位領導和老師指教和幫助，我將不勝感謝。
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇18
隨著時光的飛逝，一學期的班務工作在充實忙碌中已經接近尾聲。本學期，我擔任八(5)班的班主任工作。作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但也有苦惱與無奈。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也會打上班主任的烙印。進入了八年級的孩子，正處在青春階段。因此對班主任的工作提出了更高的要求。現將我擔任八(5)班班主任工作情況總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開：
1、教會學生如何做人。如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、積極進取、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、飲食起居等做起，逐步培養學生生活能力。
3、教會學生如何學習。培養學生獨立學習、的能力，指導學生的學習方法，鼓勵學生獨立思考，倡導學生敢於創新、勇於超越。
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生：
1、把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關係等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，及時加以引導，跟蹤管理班級，平時，多到教室向學生了解班情，觀察學生情
況，向學生了解學生。每兩周召開一次班幹部會，傾聽班幹部的心聲。始終保持班級在班主任的有效監管中。
2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如：青春期心理健康教育、如何樹立正確的人生觀、學習經驗交流會、學習方法介紹、習慣養成教育等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
3、我針對本班的具體情況，逐步形成了一套班規。對學生在校的日常行為規範提出了明確的規定。如：到校時間、請假制度、衣著打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。採用班長負總責，同時又由其他班幹部分別包抓。責任落實到人，工作具體到事。
4、培養了得力的助手。有計畫地調整班幹部隊伍，給綜合考評優秀孩子參與班級管理的機會.鼓勵他們大膽在班上開展活動.班幹部素質提高迅速.
三、後進生的轉化工作
要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他不想學習成為後進，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係。我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優等生的教育
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，使其潛能充分發掘出來。
五、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育。
每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上、放學乘車安全，飲食安全，冬季安全這四個方面教育。
六、加強家校聯繫，取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
同時，我班還積極參與學校組織的各項活動，豐富學生的學習生活，提高學習的效率;主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好班主任的紐帶作用。重視德育教育，加強班級管理，學習上抓兩頭、促中間。當然，我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。我很欣慰!我將繼續努力!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇19
20_年已悄然逝去,20_年的腳步卻緊隨其後。對於教師和學生而言，每年的元月和六、七月份是令人興奮的，同時又是令人緊張的。因為每年的這幾個月份都是教師和學生收穫的季節，興奮源於一個學期的努力即將結出碩果，緊張是因為擔心結果不如預期理想。總而言之，一個學期即將結束，回顧本學期的付出與收穫，可謂是悲喜交加!現就本學期的班主任工作簡要總結如下：
本學期我繼續擔任我校八年級89班班主任，八年級89班可謂是由我一手拉扯長大的，七年級時我就被學校領導安排接任該班班主任兼任數學教學工作。回想七年級時的89班，學生男女比例失調，學生厭學，經常無故缺席曠課，紀律差，學習氣氛低沉，輟學率居高不下……。但是經過一個學年的努力，在於學生相處的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，努力完善班級管理制度，提高自身管理藝術與水平之後。本班自升入八年級以來，學習氛圍濃了，課堂紀律好轉了，本學期的升學率達到了100%，無一學生流失，學生生病有事知道請假，同時還在本學期的三次月考中獲得過一次年級第一，我校自編操比賽第三，我校第十四屆冬季田徑運動會中有數人獲得個人單項前茅，流動紅旗數次等良好局面。以上的轉變，其一是學生自身努力的結果，其次是學校以及上級領導關心的結果。
世間沒有十全十美的事物存在，更何況身為有思想的人。本班除了以上良好行為習慣的形成之外，也不乏有不可忽視的問題存在。諸如在周末以及節假日期間忘了自己的身份，做一些偷雞摸狗之事，離校後把學校的規章制度拋之腦後，隨意駕駛機車，乘坐三無車輛等，這不僅違反了學校的規章制度，同時也違反了我國的部分法律法規，給社會造成了一定的損害，更加嚴重的是損害了班級和學校的聲譽，也給自己的人生安全埋下了不可忽視的隱患。
鑒於本學期在部分學生身上暴露出來的問題，我也感到深深的自責並不斷的增強自我反思的力度。通過反思，大部分問題還是出在我的身上，是我對自己的學生太不了解，對自己的學生太過高估，對他們的信任度太強。其實本班在本學期內整體表現是好的，但我萬萬想不到的就是個別學生會參與偷雞摸狗之事，而且是盜取價值上千的機車!唯一值得慶幸的是事件發生在周末，並且是校外。但推卸責任只會助長學生的不良行為，並且對於自己日後的管理方法永遠不會得到提升。
回想偷盜事件的發生，我想是因為我涉世未深，對這個世界的善惡看的不夠透徹。此外，是因為我的成長環境與工作環境有別，我的判斷仍然受到自身成長環境的影響，太輕信學生。就拿偷盜事件來說，七年級時就有部分學生給我反映個別學生存在喜歡隨意拿別人的東西的惡習。但是我卻認為是這部分學生太大驚小怪，太斤斤計較不予理睬，但通過本學期有本班學生參與盜竊三起來看，是我太過於信任個別學生，對部分村寨的社會風氣不夠了解。痛定思痛，在日後的班級管理過程中，我定對細微之事加以注意，將一切可能將學生帶入歧途的小事毀滅於其萌芽期!
古語有言：“千里之堤毀於蟻穴”。日後我將認真對待發生在班內的任何一件小事，從小事抓起，從細微處入手，自己的班級帶上一個全新的台階!
隨著工作經驗的不斷豐富以及對實踐經驗的不斷總結、反思、改進，我相信我會在自己的工作崗位上取得成效的!
2025年八年級班主任工作總結第二學期 篇20
一、嚴抓學生的行為規範，培養良好的學習作風。
班主任工作可以說是比較瑣碎、複雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大回報，為此付出艱辛，我以為是值得的。在工作中，我始終以常規管理為主線。任職之初，我通過量種方式，深入了解每位學生的基本情況，把握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、髮型、紀律和勞動衛生等平常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提早十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過一段時間的努力，學生們在平常行為規範方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生講課堂常規，規範課堂行為。組織全體同學根據《中學生平常行為規範》的基本要求，討論並制定了《八年級八班班級量化細則》，同時把好平常行為規範的量化考核關，以小組為單位，周公布，月排名，以量化成績的優劣由學生自主選擇坐位。經過嚴格規範的管理，我班學生已構成較強的時間觀念，增強了競爭意識，逐漸構成了良好的學習、行為習慣。
二、重視班幹部隊伍的建設，培養班幹部的綜合能力。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹氣力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的展開。為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造本身的班幹部形象，從而建立威望。我定期召開班幹部會議，研究針對一周內班級的情況和出現的題目，確定下一周的工作任務和工作重點，讓他們心中有數，做事有計畫，工作有落實，完成有評比。我大膽放手，班內事務，量化考核和評先樹優等活動都有班長組織班委成員完成，我不參與，不干涉，他們的能力得到提升的同時班級各項工作展開也井然有序。
三、加強交換，關注細節，專心付出，力爭出色。
班級管理需要交換合作，從一開始我就十分重視這一點。我努力做到上班提早到校，放工延遲離校，保證時間，關注細節，勤與學生溝通，勤做學生工作，同時留意保持家長聯繫，共同弄好教育。有疑問、有題目時，及時向有經驗的班主任請教處理方法。
針對班上突出的幾個調皮學生，從入班我就密切留意他們的思想、行為變化，出現題目及時找到他們，耐心腸對他們做開導工作，而且還十分留意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還熟悉到班主任是班級的組織者和領導者。班主任本身素質的進步和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。因此，我十分留意自己素質的進步，本學期瀏覽班主任工作方面的專業書籍十餘本，摘抄筆記三本，撰寫文章，發表部落格數十篇，使自己的理論水平得到提升，為下一步更好展開工作打下良好基礎。
總之，一學期的班主任工作使我學到了很多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗上的不足，業務知識上的欠缺，有些工作還沒有做到位，存在的一些題目還有待解決。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。