2025年中學班主任工作總結 篇1
本班學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。
發揚民主作風選拔班幹部，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳都及時表揚，使這些不管在家裡，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。通過適時開展一系列主題活動，對弘揚團隊精神精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加組織的各項活動，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
及時發現學生在學習生活中的點滴表現，發現不好的動向，及時與學生家長聯繫，積極進行溝通，爭取家長的配合對學生進行教育。
本學期做了大量的班務工作，雖然也取得了一些進步，但需要改進的地方還很多。比如一部分同學進步不明顯，學習目標還不明確、學習態度不端正，良好的學習行為習慣還沒有完成養成。今後我會針對這些情況開展繼續開展班務工作，進一步提高學生各方面的能力，爭取建設一個更加積極向上的班集體。
2025年中學班主任工作總結 篇2
本學期我繼續擔任九年級的班主任，在領導們的關心和支持下，在全體科任老師的積極配合下，在學生的勤奮努力下，我班總體情況良好。為了今後更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：
一、制訂班級管理制度
以一個中心，兩個基本點為原則，制定符合我班特點的、科學合理的班級管理制度，依法治班。
二、組織好班會課
我非常重視每一次班會課，對每一節班會課，我都下了很大的功夫，召開了不少的主題班會，內容涉及各個方面：有學生的學習行為養成教育，學生的紀律、衛生養成教育，學生的安全、穩定教育等。
三、建立和諧、平等的師生關係
我與學生建立和諧、平等的師生關係，把自己置於集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和夥伴。
四、密切配合科任教師的工作
密切配合科任教師的工作，及時進行溝通，了解學生學習及各方面情況，了解班級存在的問題，及時應對各種突發情況，使班級成績穩步上升。
五、加強與家長的溝通
加強與學生家長的溝通，進一步了解學生的行為習慣，更好的掌握每一個學生的特點和性格，了解學生一些不為他人所知的事情。只有這樣，在以後的學生工作中才能更好的處理學生問題。
六、確立以中考為目標的學習共識
明確本學期的.學習目標是：一切為中考做準備，養成更加良好的學習習慣，讓學生們的學習成績都能更上一層樓。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。
2025年中學班主任工作總結 篇3
七年級學年就這樣匆匆地結束了。回首本學年的工作，苦樂參半，有喜有憂。 本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個學年我主要做了如下的工作。
一、首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導
因此在開學初，我就想盡一切辦法，從國小老師、家長那兒了解學生的根底。開學不到兩周的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裡面還包括在國小一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因為及時，一學年下來，很多學生從根本上有了改變。
二、明確班規，規範學生的行為
學生從國小進入國中，站在一個新的起點上，行為規範應該有新的要求，應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規範》，並結合學校特點，聯繫實際，向學生貫徹養成教育，並根據本班學生特點，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問題都能夠及時對照班規，進行相應的處理。
三、精心挑選培養班幹部，培養“領路人”
好的班幹部，可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班幹部的選拔和培養上我絲毫不敢鬆懈。鑒於七年級學生的特殊情況，班幹部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班幹部進行了班幹部管理方法的培訓，並把班幹部職責張貼在班上。這樣，他們都願意當班幹部，樂於當班幹部。班風一直良好。
四、組織學習互助小組
我把班級按成績分成了八個小組，每個小組設組長。利用這個小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時間，一對一地對弱生進行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，並且，我也利用這個小組完成了很多批改任務，包括一些其它科目。在這樣的學習活動中，不但使班級形成了很好的學習氛圍，而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學生的成績也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學生們確立競爭目標，考試後做反饋總結，對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。
五、採取方法，積極促進與家長的聯繫和溝通
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學生的表現情況，對那些學習態度不端正，心裡有事，上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收穫。還有幾個周六周日不學習的，我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況，然後我有針對性進行思想教育，效果也很不錯。
六、為各科任老師做好服務
作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。每隔幾天，我都要學生以紙條形式向我反饋一些關於各科的學習情況，然後我便有目的的採取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發展。另外，我利用早自習時間，充分發揮學生的能動性，每天讓學生在黑板上出題，並由學生講題，以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中考試中我們均居年級前列。今後，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使六班更上一個台階
當然，在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。
一學年工作已結束了，我從這忙碌的一學年中體會到了很多，有苦，有樂，但更多的是責任。
2025年中學班主任工作總結 篇4
開學初為了能讓班集體快速凝聚，作了以下四方面的規劃。
一、班風：
1、制定相關班規，要求同學們遵照規矩辦事。獎罰分明。
2、要求各班乾做好領導工作，樹立模仿，並要求及時匯報工作進度，把班風建設搞好。
3、每月開一次總結會，針對班裡存在的不足，提出解決方案。並在好的方面予以表彰，肯定。
二、學風：
1、實施學習對子方案。解決文理科並存的不足方面，也有助於促進同學間交流。
2、不定期舉辦學習交流會，讓同學們暢談學習心得，分享成果，增進知識。
3、要求課代表常和該科任老師聯繫，向老師諮詢學習方法，並與同學分享，樹立良好的學風。
三、文娛活動：
1、每一年至少舉辦一次戶外組織活動，讓同學們在活動中發揮自己的特長，認識到自己在這個班的重要性，團結一致。
2、要求文娛委員多組織班集體活動，呼籲同學們積極參與，鍛鍊身體。如：羽毛球比賽，兵兵球比賽，晨跑等。
四、班乾工作：
1、要求班長協調各個班乾的工作，並對存在的情況及時匯報。
2、副班要抓好考勤，對不守紀律的同學要嚴格批評，並作好記錄。
3、實施班務公開化，生活委員於每月要對班費進行總結，匯報。
4、各班乾要以身作則，團結互助，積極分擔工作，把班集體的風氣搞好！
綜上為班計畫，通過一學期的努力，有豐碩的收穫，也有不足。
一、成績：
1、軍訓比賽獲得三等獎。
2、評為軍訓積極分子的同學如下：江文靖，程錦榮，周志勇，冼燕華，劉安琪，廖曉璐，譚惠瑩，潘海蘭。
3、院運會：程錦榮於院運會60米比賽第一，於校運會4乘100獲第六女子、4乘100獲第三、蘇婉華於跳遠獲第六。
4、變廢為寶活動獲得最佳創新創意獎。
5、戶內組織活動獲得優秀發展獎。
6、劉安琪獲得軍訓徵文優秀獎。
7、劉安琪，廖曉璐於英語嘉年華獲得優秀獎。
二、不足：
1、個別班乾經驗不足，尚未敢放大膽子處事。
2、同學間的交流以宿舍為重，各宿舍間仍需深入交流。
3、存在個別積極性不夠的同學，沒能融入到集體當中。
針對以上的情況，為了能在下學期做出更好的成績，揚長避短，將在班乾，宿舍這兩方面做好思想準備工作。及時給予班乾鼓勵，並深入了解各宿舍的情況，關注她們的動態。望能在這兩方面得到提升，把班集體搞好！加油！
2025年中學班主任工作總結 篇5
這個學期我擔任繼續一年四班的班主任，這是我連續第四年擔任班主任，也是第二次擔任起始班的班主任。一個期以來，我按照學校的工作要求，我以“文明源於身邊細節，做人始於學會感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線，從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作。
一、加強了班風的培養與建設，著力抓好班級常規管理
我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學習特困難的學生比較多，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網上下載的激勵人的名言佳句等。激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。
通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心並樂意為大家服務的學生擔任班隊幹部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。
通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長姜民、副班長安美彥、團書記金健等都能積極主動工作，並卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過電話聯繫，讓家人了解學生最近的表現情況。
二、實施自我管理，突出培養管理能力
班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構築起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，周周總結評比，由值周班長負責計算。先進組給與獎勵，落後的組給與懲罰。三是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊幹部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。
三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中：
一是“偏愛”後進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試後一時紀律鬆懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而督促他更好地學習。
三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。
四、加強安全教育，創建和諧班級
安全無小事，責任重於泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防震、交通、人身安全的教育，參加了交警大隊來校辦的交通安全講座，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防範技能，促進了學生的健康成長。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。
五、隨想與憂慮
班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，如果都由班主任來處理，恐怕縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學生進行自主管理，發揮班隊委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核。不過這都是暫時現象，等學生自主管理能力增強了，就會得到改觀。管得過細，學生會有反感情緒，不利於學生積極性的發揮。一學期的工作也讓我深感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，讓其隨波逐流，讓為師的很擔憂。
2025年中學班主任工作總結 篇6
我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀國小是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批文明禮儀示範學校的光榮稱號，95年被評為四川省校風示範學校。我們一貫引導學生學習規範，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的學做文明禮貌小學生系列活動就是前幾年開展的讓文明的旗幟飄起來系列活動和學規範，學做人系列活動的延續和發展；是貫徹市教委一九九八到一九九九學年度中國小德育工作要點，深入開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批校風示範學校的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的`。
一、學習規範，讓規範深入人心。
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習小學生日常行為規範，只有讓規範深入人心，才可能實施規範。為此我就規範向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用開學動員和大幅標語對學規範，學做人這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。 二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有計畫地進行學習規範的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規範深入人心。 三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行規範的學習教育，使學規範更細緻，更深入。
二、從常規訓練入手，使文明具體化。
對學生進行系統的規範學習後，要讓學生真正掌握規範的內容，運用規範待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。
1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。
2、做操動作規範，整齊化一的訓練。
3、站、立、行的軍事化的訓練。
4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。
5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。
三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。
為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立義務清掃突擊隊，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。 同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。
四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。
在整個學做文明禮貌小學生活動中，爭當文明小衛士 一直貫穿始終。 文明小衛士的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批准三個程式。也就是只要自己認為自己符合一個文明小衛士的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當上文明小衛士，然後擔任紅領巾監督崗執法工作。
2025年中學班主任工作總結 篇7
雖然從事班主任工作已經三十年，但這項工作長做常新，就像過河，永遠不是同一條河。要求班主任根據不同的學生，不同的時期，採取不同的方法進行管理，把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學，接管31班班主任工作後，一學期的工作總結如下。
一、愛學生
1、親近學生，走進學生的心靈。面對兇猛的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然後來要求它，繼而改變它。班主任要想更好的引領學生改變學生，也必須首先能和學生打成一片，贏得學生的好感，從而教育學生。這就要求班主任，放下架子，主動接近學生，了解學生的生活、學習情況，了解學生的家庭情況，及時的了解學生的心理狀態，繼而適時的指導學生，引領學生。讓學生覺得老師可親可敬，願意交流，願意傾吐真情，願意主動的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事，而且也基本做到了。
2、整體推進，不放棄一個學生。要想體現對學生的愛，最重要的是能對每一個學生給予愛。雖然是實驗班，但學生的成績依舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習慣更是天壤之別：有點嚴於律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘於落後。面對這種情況，我採取了整體推進的方式，不讓一個學生掉隊。學習上行為習慣上，馬賀新同學最差，但我經常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內的純淨水來重用他，一學期下來，他不但學習上進步了許多，而且戒掉了吸菸的習慣，對班級工作負責的也很到位。每次考試結束後，我總要對那些成績差但進步大，成績差進步不大但非常努力的同學都要大力表彰，讓這部分同學有信心，不斷地努力。
3、和諧團結，成為一個溫馨的大家庭。開學之初，我就告誡學生，同學之間有矛盾是難免的，但必須要有恰當的解決辦法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關係好的同學幫助溝通解決；最後實在不行時，找老師學校領導來解決。絕不貿然行事，或找外班或社會上的人來打架，否則定將嚴肅處理。這樣一學期里僅有兩個學生之間有了矛盾，但很快就自我化解了，沒有一起大的矛盾，更沒有打架事件。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯，同學們主動的幫助打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學，因不小心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內同學認為，拉手原來就裂開了縫隙，責任不應該全部由著兩位同學承擔，全班同學要主動的分擔一部分，充分體現了大家的和諧團結。班內到現在為止還沒有發現拉幫結派搞小團伙的現象，這一點在周會上經常強調，是決不允許出現的。
二、嚴要求。要想管理好一個班級，“愛學生”是前提，是必要條件，但還遠遠不夠，還必須嚴格要求學生，俗話說“嚴師出高徒”嘛。
1、制訂版規。學生在認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規範》和《友蘭中學二十不準》等制度的基礎上，又制訂了班規，即學生迫切需要做到的需要天天堅持的制度，來不斷要求學生，監督學生必須做到，長期堅持，形成良好的習慣。（《31班班規》附後。）
2、記好日誌。為了將班規落在實處，讓值日班長逐日記好日誌。31班日誌對當天存在的問題當天及時處理，管理效果非常明顯。
3、多跟家長聯繫。跟家長聯繫，了解學生在家的表現，如學習和日常行為等等。聽班幹部反映黃如同學帶手機，跟家長聯繫果然是這樣，是該同學硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當了解了這一情況後，就跟該同學聯繫，她開始卻不承認，當我說出實情時才無話可說了。終於答應把手機當時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有出現。
三、講策略。班級管理也是一個宏大而系統的工程，在做好微觀的細節工作外，還必須在巨觀上把握。為此做了以下工作。
1、建設班級文化。文化如同磁場，一旦建立了就籠罩在班級四周，暗暗的產生著巨大的作用，具體工作如下：
（1）布置好教室。教室是學生每天要呆十幾個小時的學習場所，教室的文化情愫對學生的影響最直接最恆久。我的安排是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠”的班訓，中間是國旗。後面是“惜時刻苦執著，團結文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖（中國和世界），中間是專欄。兩側是名人畫像及名言佳句。黑板左右兩側是“班規”等等。基本上做到了窗明幾靜，美觀大方，淡雅有致，文化氛圍濃。
（2）創辦好兩個欄目。兩個欄目是：教室專欄和黑板上開闢的“一日名言佳句”。班內設立了板報組，配備了組長。內容由全班同學提供，不斷更新專欄內容。“一日名言佳句”由同學們輪流進行，每節語文課前，學生起立問好後齊讀體會，有時老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言佳句，學生要整理在材料本上。這樣做有許多好處：練習了書法，積累了材料，提高了寫作能力，豐富了課堂生活。同時這一板塊也成了教室一道靚麗的風景，真是一舉多得，何樂而不為？
（3）早晨時有號子是“超越自我，爭創一流”，“文明守紀，奮發有為”，“強身健體，立志報國”，利用晨跑來激勵學生，鼓舞士氣；
（4）確立良好的輿論導向。團支書負責班內好人好事登記，如王鮮同學自覺幫助物業管理員掃雪，受到了學校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內校內受到過任何處分的，尤其對為班級掙了光的同學優先。
（5）召開各種會議來激勵學生，有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師多次做講座，來專門解決學生在學習生活中存在的困惑，來加強班級文化建設。
2、巧用班幹部。班幹部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必須用好班幹部。但班幹部也是學生，使用不好就要么不做工作，形同虛設，要么跟學生對立起來。我採取的方法是五個主要的`班級幹部輪流值日，每人一大周，這樣既避免了班幹部惰性的產生，也避免了班幹部出現孤立的情況。在這一周里，值日班長每天必須如實的填寫班級日誌，恰當地進行必要的管理。
3、實施民主管理。每出台一項政策都在大部分學生同意的基礎上進行，如班規在學生討論修改的基礎上執行。在確定受助貧困生名單時，也經過了班幹部的商討，在廣泛徵求同學們意見的基礎上確定了受助對象。
4、班主任以身作則。要求學生做到的，班主任首先做到，如早晨六點十分做早操；雨雪天不能出操時，師生準時進教室；晨讀七點進教室；活動課三十分鐘後班主任進教室查課；晚七點進教室等等
一學期來通過採取以上種種措施，收到了不錯的效果：初步養成了良好的習慣——如早七點準時晨讀；活動課休息三十分鐘；課間保持教室基本安靜；上課、自習沒有一個睡覺的；課前做好上課準備；保持教室衛生、安靜、整潔；宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休；保持宿舍評定“優”，否則號長向班主任老師交賬；見了老師能主動問好等等。
但存在的問題也是顯而易見的：班內沒有在全校出類拔萃的“尖子生”，需要設法“拔尖”；學生在班時間長，把能利用的時間都用上了，但利用率不高，即學習的主動性不強，需要進一步提升；跟學生談話時間少，對學生的了解還遠遠的不夠；民主管理落實的也不夠到位，我“集中”時多，也有不少是強迫學生去做，引起個別學生的不滿等等，均有待於在下一學期加強。
2025年中學班主任工作總結 篇8
我的運氣很好，我接手的班級，在原班主任的帶領下，都比較聽話，學生是非觀念明確，班幹部責任心強，算是比較好帶的。
當然任何事物都不可能一成不變，在各個階段都會有新的問題發生。
作為班主任，我把自己的工作定位為陪伴學生成長的一個引路人，我希望通過我的工作讓學生思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足。
為了達到這樣的目的，我最初所做的工作是培養學生的意志品質，因為學生以學為主，如果學生不能感受到讀書的樂趣，不能品嘗到讀書帶來的成就感，就很容易在行為方面發生偏差，而大部分學生成績不理想的原因主要是不能持之以恆，一暴十寒，我針對數學班學生的觀念中認為聰明就是王道的觀念，通過各種途徑搜尋相關內容的故事講給學生聽，通過“麥克阿瑟和驢”的故事，告訴學生：一個人的成功，起決定作用的不是智商，而是樂觀自信的人生態度和堅忍不拔的意志品質;為了讓學生明白：任何收穫，都得有相應的付出，我跟他們講了“石佛和台階”的故事;為了讓學生明白樹立遠大理想的重要性，我跟他們講了“曾國藩夜讀書”的故事;告訴他們等候曾國藩睡覺後再偷東西的小偷智商和記憶力都不比曾國藩差，就因為他的人生目標只是當一個小偷，所以境界決定高度，他就注定只能當小偷了;為了讓學生能坦然面對學習過程中的艱辛和困難，我跟他們講“冬天不可能不冷，夏天不可能不熱，成長不可能不疼痛”的道理。這些人生大道理通過這種化整為零的方式，在潛移默化中影響學生，給予他們精神上的力量。
同時也經常通過一些發生在生活中的實例，向他們介紹分析問題和處理問題的方法，遇事要有變通能力。有些學生貌似很驕傲很堅強的樣子，其實內心也常常有疑惑，為了增強他們的自信心，我常常將任課老師對某個學生好的評價誇張一些轉告學生，這樣做既能夠加深學生對任課老師的好感，也能夠堅定學生把書讀好的信心。
當老師的不要吝嗇鼓勵和誇獎的話，我給學生的分數條附言都是找他近期內的亮點，如果某位學生學習成績取得了突破，我誇張地說他只要能夠激發出潛能就能夠象太陽一樣發光;為了讓班集體成為一個溫暖的大家庭，把不經意間看到的同學之間相互關愛的例子在班級里表揚。把其他同學對某一位同學的讚賞、欽佩轉告給他，讓他感受到自己被注意和被賞識。當學生之間出現矛盾時要及時化解，我一般處理糾紛並不要求學生當面對質，只要求他們換位思考，認識到自己的錯誤所在，並問他能否原諒別人的錯誤，且為自己的錯誤真誠地道歉。我跟他們說：對他人禮讓就是崇高你自己。
把握好與學生之間的距離也是班主任工作的一門藝術，距離太遠，學生與老師有隔膜，掌握不了學生的心理狀況;距離太近，沒有威武感，會鎮不住學生。 要保持一個合適的尺度，我認為要做到與學生之間的相互尊重。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內在要求，學生自然也不例外，對學生的優點在公眾場合表揚，做得不夠好的地方私底下溝通，讓學生能夠有解釋和說理的機會，避免大聲呵責。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不，四避免，就能使班級風氣良好，也能讓學生身心愉快：不放任，避免更多學生調皮;不軟弱，避免更多學生惡習;不高壓，避免更多學生叛逆;不威逼，避免更多問題學生。每個班級都會有問題學生存在，對待他們，當老師的心態要平和，不要指望三言兩語就能夠轉化他們，要用發展的眼光看學生，只要他的今天比昨天好，就可以找機會表揚，即使不然，也應相信他的明天會比今天好，包容但不縱容。一個班沒有問題是不可能的，但不能經常出問題，問題發生的頻率關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。
2025年中學班主任工作總結 篇9
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。
一、在班主任工作中應求全
全：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，並具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。
二、在班主任工作中求活
活：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求異
異：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的三好獎而且增設特長獎、助人為樂獎、金點子獎、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求新
新：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
高中的發展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分，相信我們還會創造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆，文科老師勁頭十足、實力非凡，精英化的班級管理，一定會延續高考輝煌;理科，更是前景無限，我們六位理科老師精誠團結、有效搭配，大有扭轉乾坤、停止地球轉動之勢，相信我們一定會創造出41中理科高考的神話! 範文三
本學期我擔任初一(3)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
一、繼續培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的`一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前準備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。 (2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們容易隨手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。 (3)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。 ②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。 ③勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。 ④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1.選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。我採取召開定期班委會，班委培訓，使他們明確自己的職責，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校管理評比中都取得了良好的成績。
2.通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。
3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閒時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，儘自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。
4、積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
三、正確調動學生的學習積極性
調動學生的學習積極性，是班主任能否帶好班的關鍵。
首先，老師對他好一點，讓他為感激老師而學習。其次，幫學生樹立信心。再次，要求家長關心孩子的學習。我反反覆覆要求家長：你的孩子在家做作業時，你要坐在旁邊。或打毛衣，或看報刊雜誌都可以，但一定要坐在旁邊，以示關心。作業做得好，稱讚兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業的情緒。最後，老師多給高分，不要吝嗇表揚。
四、做好家訪。
作為一個班主任，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。家訪前的準備。簡單地說，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，可以稱讚他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。家訪中應該了解的情況，我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閒談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。二是了解學生在家裡有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。家訪之後，要做好家訪記錄，這個工作很重要，對以後的教育頗有益處。記錄上註明在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生取得了一些成績，有了一定的進步。在以後的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長。
2025年中學班主任工作總結 篇10
一個學期很快就過去了，這學期在各科任老師的相互合作、積極指導下，高二(2)班順利完成預定目標，效果良好。以下幾點是我本學期的工作重點以及完成情況：
一、順利完成學生從高一到高二的過渡，形成了一個團結、熱情、積極向上的班集體。如何把高一年級十八個班分散組合成的一個新班級，有效地糅合，使他們迅速成為新班級的主人，與新同學結成兄弟姐妹班的關係是我做的第一項工作。學生有念舊情緒說明他們重感情，抓住這一點進行引導教育，很快就在新的班級里建立了聯繫紐帶。從科任老師反饋的信息和我自己的觀察情況來看，2班很快就形成了一個不錯的團結集體。
二、培養和組建班團乾隊伍，使他們有效地管理班級，鍛鍊學生工作能力。班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律、衛生、學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。團支部主要負責落實校團委的工作安排，並在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動;豐富同學們的課餘生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高學生們的思想認識。形成了一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍。為了讓更多的同學得到鍛鍊，在我的建議下，把全體學生分成8小組，每小組在本學期都要分別承擔一次主題班會的設計主持工作和一次黑板報的設計出版工作。一個學期下來，全體學生的實踐能力、社會責任感得到有效提高。
三、培養學生養成良好的學習習慣，教會學生在理科學習中要獨立思考、學會理解，將理論內化為自身的知識。學生始終是要以學習為最重要的任務，雖然成績不是全部，但作為學生必須要盡己所能的去學習和提高。所以在班級剛組建的時候，我教會學生辯證地對待自己的學習、生活和體育鍛鍊，讓他們自己對自己的選擇進行思考，品味捨得。學生在學期末的自我總結和鑑定中，幾乎都提到了自己學習方法、方式的一些轉變。對於班上的不同層次的學生採用分層要求，尖子生要求無弱科、後進生要求只抓基礎、而中等程度的學生則要求他們揚長補短、不斷進步。期末考試中取得很好的成績：我班總分躍居平行班第二，英語居16個平行班的第三，語文16個平行班的第四。在理科平行班中我們生物第一、物理第三、化學也由期中的最後一名上升到了中間。在個人成績方面：康__同學取得全級第14名的佳績，是16個平行班中唯一一個突破6班強大防線進入理科前20名的同學。王_同學則延續了期中考試的輝煌，取得第30名的佳績;劉_同學，分班時成績216名，這次42名，闖進了前50。跟期中相比，我班很多同學取得了不同程度的進步，進步100名以上的就有9位同學，其中劉佩珊同學更是由分班時的362名進到全級第73名。在各單科方面，我班同學也不讓6班一枝獨秀，康__同學以語文137分排在全級第2名;陳__等4位同學在物理考試中取得滿分100分;劉__同學以141分摘得了數學理科班第5名;陳__同學以138分取得英語全級第11名;王_同學以98分取得化學理科班第13名;成___等4位同學均以94分在生物考試中取得理科班第11名。
四、鼓勵學生積極參加學校組織的各種課外活動，鍛鍊自己各方面的能力。本學期我班學生徐_參加09年廣東省無線電測向錦標賽，獲工程製作(高中組)第一名、個人全能賽(高中組)第一名、144MHz短距離測向(高中組)女子個人賽第一名、3.5MHz短距離測向(高中組)女子個人賽第四名;在東莞市青少年科技創新大賽中，劉__與高二(9)班_同學的《_》獲科學研究論文一等獎，陳_與高二(11)班_的《____》獲科學研究論文二等獎;在第xx屆全國信息學奧林匹克競賽聯賽複賽中，黎__獲全國三等獎。在數學競賽中：___市二等獎;__獲市三等獎。除此之外，學生積極參加校體育節、藝術節等活動，也取得了不錯的成績，得到了有效地鍛鍊。
五、積極進行學生、家長、任課教師之間的聯繫交流，共同做好學生的教育工作。本學期有效利用校訊通平台、家長會以及電話交流、見面會談等形式就學生的教育工作與家長進行多種形式的交流，取得不錯的效果。而學生的各種思想問題，也會通過QQ、簡訊、詳談等方式得到解決。
2025年中學班主任工作總結 篇11
班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對於形成具有崇高的統一目標、堅強的領導核心、正確的集體輿論、自覺的紀律和優秀的傳統的集體，對於培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。
在本學期的班級管理過程中，我儘量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現班級管理的高效率。主要表現在以下幾個方面：
一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾
中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關係問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
在班級生活中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾衝突也是難免的，涉及原則性的矛盾衝突，當然應該爭出個是非來。
在非原則性的矛盾衝突發生後，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因為自已有理就去“據理力爭”，不願退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾衝突的過程應本著“有理也要有禮”的原則;若是在矛盾衝突中自己是無理的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助於理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。
二、要從個性特點出發，注意到班級里學生個性的相似和相容
人的個性影響人際關係和人的心理發展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關係;而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關係。
作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，並通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。
這種互補性的心理調適，有利於學生的競爭與合作，穩定班級群體的樂觀情緒，實現人際關係的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。
三、教會學生心理相容
所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、願意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。一個良好的班集體會有利於促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么教化功能便無從談起。
只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利於學生達到學習上的滿足，如學懂，會用;達到情感上的滿足，如幸福，快樂;達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班集體裡，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利於班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利於學生日後的健康發展。
總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為集體做貢獻的潛能。
2025年中學班主任工作總結 篇12
歲末年終，班級工作臨近尾聲，現將本期工作總結如下：
一、加強引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。本學期，面對臨近高考的學生，我制定了一系列的活動計畫，如講座，師生面對面交流，時事剖析，國際國內經濟情勢分析、元旦晚會……通過這些活動，學生廣泛參與，身心得到鍛鍊，人生觀、價值觀潛移默化受到影響，學生之間的交流得以充分進行，集體的“場”對學生的“同化”明顯，大部分同學的思想覺悟、道德意識，行為、衛生習慣得到培養和提高。
二、加強溝通，做好個別學生思想工作。思想一通，什麼都通。學生在思想、學習、生活、家庭乃至交友過程中遇到的困難和問題願意找老師幫忙，向他人傾訴，大家互相幫助，共同克服困難，學生良好的心理素質初步具備，這很令人欣慰。
三、定期更換教室布置，努力營造“好學、上進、百花爭艷”的班級文化氛圍。本期，班委會組織了“學習經驗交流”，“班級體育特長展示”——“象、跳棋比賽”，“伏地挺身、單槓比賽”等多項活動，並將優勝者的照片上牆，一方面強身健體，培養大家多方面的能力和素質；另一方面，活動能增強同學之間的了解、信任，同時也培養了參與者的自信心。在教室布置方面，我班爭取讓每一面牆說話，展示大家的才藝。如我班前生活委員武文啟同學提議在牆裙處貼上大家通力合作完成的牆報，既美化、保護了牆壁，同時也開創了“教室文化長廊”，平時的灑水同學就有意識地注意保護牆報，避免把水淋到上面，增加了教室的文化意蘊，下課後，同學們頭扎在一起，觀看別人的作品，無形當中培養了尊重別人的勞動，欣賞別人的優點等道德素養，效果很好！
四、安全工作常抓不懈。我利用身邊的事，國家大事，熱點新聞來對學生做思想教育工作。如“利比亞戰事”，我提到“克制”“自立”的重要性，正寧校車事故，也被我引來教育學生，安全關乎到自身和他人的根本利益，需要每個人高度重視，學生時刻注意安全，愛護自己，保護別人，共享和平、安寧、安全、和諧的校園。
五、進行素質教育。每個人都應當承擔自身的責任，作為子女，作為兄妹，作為學生，作為班幹部……你肩負什麼樣的責任，又該履行什麼樣的義務，那些是你享有的權利，這些需要告知他們，讓他們為自己的行為負責，做一個有擔當的人。未來社會，我們的教育重點是培養有愛心，有擔當、有責任心的合格公民。在學校老師就應當教給學生這些基本的知識。為此，我在本期對班幹部進行了信任投票，兩次改選班委會，讓更多的同學有機會為班級貢獻自己的力量，讓更多的'同學得到鍛鍊，展示他們的才華，增強他們的自信！自信成就一切！！
六、加強心理輔導，增強高三學生的心理承受能力。本期，我利用班會課及課餘時間，向學生講解心理抗壓基本方法，幫助學生正確面對生活、學習中遇到的挫折，正確對待考試，調適自己的心理。因為只有內心強大的人，才可以擁有整個世界，這個工作我將一直進行下去，同時也鼓勵同學之間互相幫助，彼此鼓勵，共同努力！在一個集體，是一種緣分，需要相互珍惜；在一個班級，有一種使命，需要不斷奮鬥和追求，向著理想的目標前進。
當然，由於學識、理念及經驗、方法還存在著不足，我在班級管理中，服務還不到位，學生的需求也不能最大程度地滿足，一些個別問題的解決還有心無力，這些問題都有待於在今後的工作中克服。
2025年中學班主任工作總結 篇13
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利於增強家長對班主任工作的信任。
這學期開學初我即對班內10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。通過家訪，密切了師生關係，增進了師生情感，促進了教學工作。
另外，作為班主任，我認為任課老師在班內上課更容易發現班記憶體在的問題，所以，凡事我都主動找任課老師商量，採納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學生。
我們班這個學期學生沒有良好的學習習慣，班裡的個別學生很讓人頭疼，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變。
總之，一個學期結束了，老師和學生之間越來越熟悉，學生和學生之間越來越了解，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心裡都很清楚，我想我下個學期的重點任務有！
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期任班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓！
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班乾會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要改善的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
2025年中學班主任工作總結 篇14
各位領導、各位老師，
大家好！
我是定州中學20xx屆高三07級2班班主任王志偉。首先非常感謝各位領導和各位同仁能給我這次機會，在此進行經驗交流。我來到一中執教8年來，三次送畢業班，擔任班主任。20xx年高考我所帶4班本二上線人數名列年級第一名，20xx年我中途接過差班04級12班，經過兩年的努力，20xx年高考以絕對優勢再次獲得普通班本二上線人數第一名；今年我所帶領的07級2班70人參加高考，本一上線62人，620分以上20人，本一上線率88.6%，本二上線69人，上線率98.6%，平均分600.65，其中劉文正同學以680分成績獲保定市理科狀元已被清華大學錄取，楊濤、陳若塵兩名同學被北京大學錄取，另有多名同學被名校錄取。我所擔任班級的化學成績也一直名列前茅。我班優異成績的取得是全體教師同心協力，奮力拚搏的結果，凝聚著全體任課教師的心血和智慧。回顧幾年以來的班主任工作，我認為成績的取得關鍵在於以下幾方面：一是對學生要有愛心：用尊重培育人格，用關愛溫暖心靈，用理解喚發自信，用愛心點燃希望。二是對工作要細緻：細心照顧每一位同學，用心做好每一件小事，點點滴滴抓工作，細微之處見功夫。三是始終注意培養學生積極樂觀的生活心態，規範嚴謹的學習態度，惜時苦學的學習精神，奉獻、感恩的為人品質。下面就我的一些做法向各位領導和同仁談幾點自己的體會：
一、關愛培育激情，尊重呵護人格
教育的最終目的是促進人的全面發展。教育就是要堅持以人為本的教育理念，培育學生形成健全人格。班主任工作的關鍵是情感教育。離開了情感、愛心，教育將無法進行。幾年來的班主任工作，我深深體會到了這一點。高中生正處於身心逐漸成熟的過渡時期，他們急需得到他人的理解、關愛和尊重，特別是老師的一言一行、一舉一動都會對他們產生深深的影響。有時候，老師無意中的一個眼神，一個微笑對他們無不是莫大的鼓舞。我認為，當好一名優秀的班主任首先要有愛心，對學生要以關愛代替冷漠和厭惡；以關懷代替諷刺和挖苦；以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評。
一是用真情打動學生。所有學生都希望自己被關注，被重視。首先在學習上了解學生，對學生提出的問題進行耐心細緻的講解，尤其對後進生，不能讓他們感到被遺忘，被輕視。如讓他們在課堂上回答一些簡單問題，以此為契機，讓他們在學習上找回自信，在老師面前感到自己的存在，重新樹立起學習的勇氣；其次生活上關心，夏天讓學生注意防暑，及時在教室內灑水降溫；冬天讓學生注意保暖，及時噴灑消毒液預防疾病。
二是尊重學生人格，呵護學生自尊。對學生不諷刺、不挖苦；不體罰、不變相體罰。像朋友般地對待學生，認真聽取、對待學生提的問題意見，並及時給與答覆。尤其對後進生，應儘可能多的找優點，讓他們感到自己存在的價值，找到自信，找到自尊，然後對他們提出針對性的要求，以增強其學習的動力。
三是表揚要及時，批評要得當。學生做得好，及時給與認可並給與表揚，因為表揚更能激發人的潛能。學生做錯時，給學生辯解的機會，做到理解而不放縱，與學生平心靜氣的交流，提出要求並限期改正。
二、公正贏得威信，身教勝於言教
教師寬廣的胸懷和公平公正的態度直接決定教師在學生中的威信和地位。作為班主任要給每位同學提供公平公正的學習環境，使其充分發揮各自的優點特長。用公平公正換取學生的一片愛心。一是對學生的不足要客觀對待。對優秀生、後進生要一視同仁。不管什麼樣的學生犯了錯誤，都應客觀公正的對待。就事論事，不翻舊帳，不能什麼事都把學習成績扯進去。對待後進生更應客觀分析，按規定處理，不能因為是後進生而一棒打死；對優秀生犯錯也不能輕易放過，更應嚴格要求，及時糾正他們的錯誤，這也是對後進生的一種警醒。二是對學生的優點應公平對待。有一句話叫：一句鼓勵勝過一千句的批評。所以對優秀生有優點要認可、表揚。對後進生更應挖掘優點大力表揚，而不是漠視、懷疑。三是提供公平的競爭機會。人人有機會參與班級管理，給學生更多的公平機會表現自己，發揮自己的特長。例如：我班班委會成員、課代表都是競選上任。
同時要做到言必行，行必果。大家都懂得身教勝於言教這句話。現在的高中生模仿力極強，我們的言談舉止，對工作嚴謹、認真的態度，都能直接或間接影響到學生。我們對學生的一些要求，首先自己要做出表率。如果說查學生就一定要查，而且自己準時到場；對做不好的說要懲罰，就一定做出懲罰，從而消除學生的僥倖心理。例如：我班學生李良留有長發，多次讓他去理髮，他就稍微理理結果還是很長。再讓他去，他說理過了，最後我親自帶著他到理髮館，把頭髮剪短。這樣就使學生感到老師是一個說到做到的人，以後不管布置什麼任務，學生都會圓滿完成。這種認真意識的提高，必將帶來學生成績的提高。言必行,行必果還體現在對學生的承諾上,由於特殊原因不能履行自己諾言的時候,要給學生以合理的解釋。
三、心育滋潤心靈，鼓舞催生自信。
我先做一個假設：在寬敞平坦的公路中間畫一條一尺寬的線，騎腳踏車沿線行走可以輕而易舉走1千米、2千米，若在兩懸崖之間架一條一尺寬的公路，也許連50米都不能走。究其原因不是騎車技術下降了，而完全是心理因素的影響。高中生心理正在走向成熟，一系列心理問題也會隨之而來，這就要求我們要充分了解中學生的心理特點，加強學生心理教育，及時消除學生在學習中的焦慮、自卑、消極、困惑、緊張、恐慌等心理障礙。以下是我在心育工作中的幾個案例。
案例一：學生焦慮心理的疏導。
如：我班同學劉文正，開始時心理素質較差。具體表現為：考試時顧慮重重，思想負擔嚴重。擔心考不好，對不起家長，對不住老師，怕同學笑話。以至於手腳冰涼，冷汗淋漓。針對這種情況，我首先和他分析考試的意義和作用，讓他先對考試有一個正確的認識，然後再分析他的優點和實力，讓他增強自信的同時，再給他講解一些心理指導方面的知識，及一些應對措施。經過五次長時間座談，劉文正同學的心理素質有了明顯提高，每次考試均大幅度進步，分析這次成功原因的時候，他激動地說我們之間的談話對他的影響很大，後來劉文正同學的學習勁頭更足了，內心裡充滿了陽光，以樂觀積極的心態迎接每一天。今年以680分的成績獲保定市理科狀元，被清華大學錄取。
案例二：學生消極心理的疏導。
高中生的成人意識尚未完全建立起來，極易受心理暗示的影響，有可能因為一個積極暗示而造就一個精彩的人生，也有可能因為一個消極暗示讓一位英才悄然消失。因此在平時的學習生活中，我經常注意觀察每一位學生，當發現學生有異樣的行為、古怪的表情或迷茫的眼神時，總是及時地詢問並加以疏導，以免不應有的事情發生。我班學生王飛，在感覺自己學習不好，也沒什麼特長，在班內沒地位時，便用故意搞惡作劇、遲到早退等來吸引他人的目光。我發現後，把他叫到辦公室，和他進行了長達兩小時的促膝長談，為了緩解他的緊張和敵對情緒，首先我和他拉家常，然後再列出他的諸多優點和同學們對他的好評，讓他重新找到自己的位置，最後再針對他的此種不良行為，分析其後果和危害性，對其曉之以理，動之以情。終於使這名同學擺正了心態，回復了自信，最後以593分的好成績考到上海理工大學。
案例三：學生困惑心理的疏導。
我班的胡永浩同學，窮困的家庭、多病的父母、深厚的期望象三座大山壓得他喘不過氣來，以至於高三後半學期的成績直線下滑。透過他緊縮的`眉頭我了解到他的憂慮：擔心父母的身體，擔憂自己的學費。我深深理解他稚嫩的肩膀還難以承受生活的重壓，但這又是不得不面對的現實。於是我鼓勵他勇敢戰勝困難的同時，又幫他分析其目前的思想狀態不能解決任何問題，還會對學習產生負面影響。此外還通過典型事例，讓他認識到自己的價值，讓他懂得知識可以改變命運，可以讓父母生活的更好。我明確告訴他：把心靜下來，把成績提上去，就是對父母最大的回報。他了解了我國對貧困優秀學生的優惠政策，並在我的心理疏導和生活上的幫助下，終於解除了後顧之憂，走出了困惑，經過奮發努力，高考627分考取了天津醫科大學。以上種種事例可以說明，我們在進行學法指導的同時，更應對學生的心理給予必要的關注和關愛。
四、精選教育素材，細擺事實道理
細節決定成敗。一是教師本身注意細節，二是教育學生在學習中也要注意細節。我認為對學生進行教育時，只選擇一些原則性的語言，教育力度是遠遠不夠的。如精心選取一些具體事例對學生進行教育就會達到事半功倍的效果。在讓學生重視細節這個問題上，可以具體舉例為：一、我們吃的很多感冒藥的主要成份都是對乙醯氨基酚，那么為什麼有的吃好幾天效果卻不大，而有的吃一粒就見效了呢？關鍵就是細微成分帶來的差別。二、在基本知識掌握相近的情況下，只有那些學的精、抓的細的同學才能得高分。還有一個例子：有一段時間我班學生王韻翔、李澤經常遲到，開始時面對批評他們想不通，感到很委屈。後來我給他們講：如果賽跑時起跑慢了一步，那么在整個過程中你就要一直奮力追趕，否則就會差之毫厘，而失之千里。事實勝於雄辯，在事實面前，他們終於低下了頭，以後再也沒有遲到過。
擺事實，講道理，曉之以理，動之以情，也是班主任工作的有效手段。比如說打掃衛生：首先對學生講打掃衛生的原因，其次講意義和作用，再次講要求講標準。種種事例說明：要讓學生服，首先就要曉之以理，有理才能使人服。教師的“理”既要“透”，又要易於理解；既要客觀、具體，又要邏輯嚴密；既要一語中的，又要旁徵博引。只有這樣，學生才能心服口服，才能產生顯著的教育效果。
五、狠抓基礎教學，提高班主任影響力
最能讓學生敬佩的，對學生影響最為深刻的甚至使學生終生難忘的是，班主任的課上的好，這是為“師”之根本。學生一生中對老師印象最深的是班主任老師，班主任講課講的好，將使學生終生受益，也終生難忘。一般來說，學生非常重視班主任所教的課，課上的好，班主任在做學生思想工作時，說話的分量就顯得很重，他就願意聽，心眼裡服你；反之學生就瞧不起你，對你的要求發生懷疑，甚至產生逆反心理。因此教學中我注意做到嚴謹而不死板，不因為自己是班主任而隨便發號施令，隨意擠占時間，而是讓學生主動的、愉悅的、高效的投入到學習中。
在日常教學工作中，我以打造高效課堂、提高教學成績為目標，牢牢抓住課堂教學這一主陣地。我會精心備好每一節課，結合本學科和各輪複習的特點，科學選擇教法和學法，並結合我班的實際，精心設計教學過程，層次分明地設計各個教學環節，精心設計每一個問題及課堂練習；圍繞學情尋找教學的薄弱點和著力點，及時進行查漏補缺，做到“突出重點、突破難點”，在夯實基礎知識的同時注重培養學生認真審題、答題規範等優秀品質，同時重點設計好學生活動，讓學生成為真正的學習主體，通過學生回答問題、在黑板上板書，既展示了思維過程也培養了他們的語言表達能力、分析問題能力和思維的嚴謹性、靈活性，增強了複習課的教學效果。
結合新課改的實施，我將新課程理念、研究性學習的思想滲透到複習過程中去，開闊了學生的思路。通過“一題多解”來幫助學生深化解題思想方法、培養學生的求異思維和創新能力；通過“一題多變”鍛鍊學生適應新情景、實施新舊情景轉化的能力；通過“多題一解”引導學生化歸，探求規律。有意識地在知識的交匯點設定一些題型新穎，情景比較陌生的例題、練習題，讓學生去適應，培養學生的應變能力和良好的心理品質。我的化學課一直倍受學生歡迎，化學課成績也一直名列前茅
總結過去取得的一點成績，首先感謝學校領導和同事們的關心、指導和幫助。沒有定州中學這個舞台，就沒有我今天的成長，心有多大，心中的舞台就有多大！在今後的工作中，我將繼續虛心學習，狠下功夫，再接再厲，潛心治學，追求卓越，為定州教育事業的發展和騰飛做出自己的努力和貢獻！謝謝！
2025年中學班主任工作總結 篇15
一、主要工作：
1、研究學生情況，組建班集體。開學之初，我的首要工作就是了解學生，為班級管理工作打下基礎。這一工作，我主要是通過分析學生情況登記表，與學生交談，向課任教師了解等途徑完成的。經過近一個月的分析，了解，我基本掌握了學生的情況：
(1)學習情況：入學成績：300分以上的2人，占5%;250分以上的8人，占23%;200分以上的17人，占50%;200分以下的8人，占23%。
(2)入團情況：團員8人占12%。
(3)行為習慣：能自覺按照老師要求，做值日的學生8—10名，占30%。說話不帶髒字的學生5—6名占20%。有嚴重不良習慣的8名(女生3人，男生5人)，敢頂撞老師的學生10人占30%。
(4)家庭環境：單親家庭的學生12名占40%。父母有下崗情況的學生20多名，占60%。
基於以上情況，我確立了關懷為主、疏導為主的管理思想。在讓學生接受我的基礎上，接受教育。為此，我利用一切時機，與學生交流，半年來，我與全班34名學生都談過話，其中個別生平均每周談一次(不算批評)。
開學之初，我的另一項重要工作是組建班集體，通過班委會、團支部的組建，保證了班集體的各項工作得以順利開展。
2、狠抓紀律教育，重視習慣培養，努力營造良好的班風，根據生員狀況，我認真組織學生學習校規校紀，並在日常管理工作中加以落實，努力做到“三不放過”;發現苗頭不放過，查出問題不放過，發生違紀不放過。例如：剛開學我發現男、女生都有聚眾打架的苗頭，我通過找學生談心，與學生家長配合作工作等辦法，連續兩周先後以面談，電話交談的方式與學生家長交流14次，找學生談話22人次。有效地遏制了這種不良風氣。在教育批評的同時，我更重視在日常行為中，在衛生值日工作中，幫助學生養成良好的習慣，教他們如何尊重老師，如何學習做人，如何關心班集體等。在培養學生的工作中，我堅持言傳身教;一方面，堅持每天不少於7次進班檢查督導，另一方面，在大掃除時，在冬季掃雪活動中我始終和學生在一起。經過不懈的努力，良好的班風正在我們的班中形成。
3、積極爭取學生家長的配合，盡力幫助學生。我們班學生的綜合素質較差。這是制約他們學習，發展的關鍵因素。本學期，我的主要精力都放在通過“目標激勵”，幫助他們蓄積學習的動力，進步的動力。例如：在主題班會上，我通過“一列單向的，沒有驛站的火車”的比喻，與他們談人生，談從今天做起的重要性;在平時的閒談中，我和他們談職業，談行為習慣的培養，談今天的學習與明天的發展。
為了幫助學生成材，我主動和家長聯繫，以一個孩子父親的身份與他們平等交流，贏得了學生家長的信任和支持。他們或和我定期電話聯繫，或採用聯繫本的方式與我交流，共同幫助學生。
二、主要嘗試與體會。面對著這些特殊的學生(對我而言)，我嘗試著去了解他們的心，走進他們的生活，努力拉近與他們的距離。我看到了這些嘗試的效果，自己也有較大的收穫。
1、“老吾老以及他人之老，幼吾幼以及他人之幼”
面對一個亂班，推又推不掉。以“法官”的角度“制”他們更是於事無補，只能多添一些苦惱，拉大與他們的距離。此時我想到了孟子的這句名言佳句：“老吾老以及他人之老，幼
吾幼以及他人之幼”。我試著把他們當成自己的孩子，教育他們，關心他們。家長會上，我對學生家長說：我和你們都一樣，對孩子要少一些簡單的說教，多一些關懷與幫助。角度變了，感覺也變了，多了一些理解，少了許多苦惱。他們的每一點進步，我都能發現。管理的力度更大了，針對性更強了。
2、以學生為中心，開展教育工作，不用“模子”“刻”學生
過去，我們傳統的方法是用統一的“模子”來“刻”所有的學生。實踐證明，適得其反，效果不好。在管理我們班的工作中，我對不同的學生，採取不同的教育，提出不同的要求。例如;對團員，我和他們談理想，要求他們起模範帶頭作用;對綜合素質教高的學生，我和他們談事業，談人生;對綜合素質教低的學生，我和他們談職業，談做人。這種方法可以增強思想工作的針對性和效果，減少學生的逆反心理。
3、用鼓勵和幫助代替指責
在與學生的交往中，我發現再“差”的學生，同樣也希望得到別人的肯定。那些扭曲的行為後面，也跳動上進的心。只不過它被自己的無知和他人不科學的指責所掩蓋了。為此，我試著用鼓勵和幫助代替指責。例如;在批評個別生的時候，我會先肯定他近期的進步之處。在談學習時，我強調;他們與重點高中的學生相比，不是差在智力上，而是差在學習的動力，學習的習慣、方法，學習投入的時間等方面。這樣就給了他們進步的希望和信心。儘管，我們班還無法與兄弟班級相比，但是，我的確看到了學生在進步，我希望自己的嘗試是有意義的。
2025年中學班主任工作總結 篇16
新年又到了，忙忙碌碌的一學期又要結束了，回首這一學期，緊張而有序，有喜又有憂。現將本學期的班務工作總結如下：
一、加強班級凝聚力。
一個優秀的班集體是一個整體，而不是一盤散沙，學生們人人心中有集體，所有的工作都會容易，所以我讓學生明白“你做的任何一件事都關係到班集體的榮譽，你做了好事，別人先問你是哪個班的，你違反了紀律，別人也是先問這一句話”，這樣學生的工作就容易多了。一學期下來，集體在學生心中的地位是很高的，當他們做了讓班集體丟臉的事情以後，他們都有自責感。
增強班集體的凝聚力還表現在學生的心裡是否有班主任，當學生把讓班主任高興作為一個目的的時候，學生也容易團結起來，所以增強班級凝聚力還要讓自己在學生心中有一定的份量。
二、建設優秀的班風、學風，狠抓常規管理。
本學期伊始，學校就大整特整學生的儀容儀表，我借著學校的東風，對本班的儀容儀表進行了整頓，尤其是穿校服方面，以前做得不好，總有學生不願穿校服，當他們知道不穿校服就會扣班裡分的時候，沒有不穿校服的了，因為他們心裡有集體。
學校每月進行一次“優秀班集體”的評比，內容包括紀律、衛生、跑操、學習等方面，流動紅旗在我們班一掛就是半年，這是同學們努力的結晶，對此我感到很欣慰。學生們對這些常規工作都很上心，他們最怕扣分，只要一扣分，他們就趕緊找原因。我最感動的就是我們的體委李旺，我一說跑操又扣分了，李旺就手足無措，那種認真勁兒讓我不忍心再提跑操扣分的事，因為孩子們都很拿跑操當回事。還有我班的鄭曉玲，有一次打飯加塞兒，被值周生記上扣了一分，從此再沒有出現過，因為她知道，同學們也都明白違反紀律丟的是集體的臉，丟的是王老師的臉。這樣讓我感動的事還有很多。我想，當一個班的班風正了的時候，學風也會變得好起來。每次考試完後，他們都會關心我們班在年級排什麼位置，他們都希望我們是最好的。
三、培養認真負責的班幹部。
班幹部的重要性不言而喻，今年我們班又新增了一個體委和一個衛生委員，這兩個人對待工作都非常認真。有了認真負責的班幹部，班主任便可以不再事必躬親，比如衛生區、樓道和教室的衛生幾乎不用管，因為這些班幹部和值日組長便把這些工作管理好了;再比如宿舍衛生，宿舍長很負責任，便可以省去班主任很多工作;跑操時兩個體委，能對學生進行指導，班主任便可以懶一下了。
四、捕捉閃光點，多表揚少批評。
“刺蝟夸自己的孩兒光，屎克郎夸自己的孩兒香”。我們大人還願意聽別人的表揚呢，何況是孩子呢?所以我儘量遵循“頌德於功堂，歸過於暗室”的原則，學生有一點閃光處便大加表揚，還和任課教師配合，送學生表揚(比如明明是我教他們課前讀書的，但還讓任課老師上課表揚他們)，讓他們感受受表揚的快樂，這樣來激發他們的學習積極性。班幹部能如此認真負責與我的表揚也離不開，因為我讓他們知道我很信任他們，有他們我就不用操心，而且所有老師都知道我們的__同學特別認真負責。我相信“好孩子是夸出來的”。
五、工作中的不足。
受社會大環境的影響，尤其是白溝大環境的影響，有一部分學生行為懶散，對待學習不積極，學習態度不端正，面對這樣的學生我不知道該用什麼樣的辦法，夸不是批不是，端正他們的學習態度是我最撓頭的問題，這一方面女生最多。
有時候遇到學生不聽話會攏不住火，脾氣急躁，這是我的性格使然，我想這一點我應該好好“修煉”。
六、今後努力方向。
多學習他人之長，以彌補自己之短，向身邊的“名師”們學習，讓自己更完美，讓自己的班集體更優秀。
2025年中學班主任工作總結 篇17
20xx學年度即將接近尾聲，我生平的第一次班主任生涯也將劃上句號。回首這一學年我和孩子們一起走過的點點滴滴，一種莫名的感觸頓時湧上心頭，說不出是得意還是遺憾！
剛剛大學畢業就走上了班主任這一工作崗位，對於它我有著太多的陌生和好奇，對於它我格外的看重，因此對孩子們傾注了所有的熱情。可是當這份付出得到的是讓人手足無措的頑劣，是狀況不斷的混亂時，最初的夢想便如煙般幻滅，委屈、心痛甚至是消沉。可當我最終站起來再回首時竟是笑著的，因為這一年的磨礪對我來說，是個很大的蛻變，讓我對班主任有了自己的經驗和體會，並且有了一點自己的成績：
首先，在班幹部培養方面
作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能精力充沛，能有所收穫。可這一切單憑我個人的力量是絕對不行的，所幸我有一幫得力助手，一套完整的班乾體系。在我的班級中，班幹部就是旗幟，是班級的領路人。因此，平時我比較注重班幹部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班幹部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣，放手給予他們權利，但一旦發現他們中有濫用職權的，便將受到相對其他學生而言更嚴厲的懲罰，這對學生有很大的感染力、吸引力和鼓舞力。就拿這學期的評優來看，我班雖然沒有爭取到榮耀，但卻得到了學校其他老師的肯定，這是同學們團結一致、共同努力的結果。但我相信在這其中班幹部同樣起了不可忽視的榜樣作用。
雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但同時也是受時空限制的。而好的班幹部可使我事半功倍，班幹部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班幹部的模範帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴於律己的班幹部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。胡錦秀是我班的班長，負責日常班級工作和自習課的`紀律。忽然有一天她罷工了。氣鼓鼓的跑到我這來說她不管了，管理不好。原來，有些學生自習課表現比較懶散，並且屢教不改，使其失去了信心。我指導她，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然後再監督其他同學完成任務。在這過程中，假如他們不聽或忘記有些注意事項的時候，你就反覆教育，叮囑，甚至可以給予嚴厲的批評和適當的懲罰。數次以後他們肯定會有所改變。僅僅一星期，班上同學那懶散現象就沒有了。現在班上的自習課紀律明顯好轉，一切都在她的控制範圍之類，小姑娘的臉上又恢復了往日的笑容。
其次，在加強“問題生”的管理方面。
喜歡和同事聊自己的學生，每次只要話題一攤開，就止不住。“學生太皮，教室里安靜不下來；學生頑皮，敢公然頂撞…。。”這些話語總是出現掛在我們的嘴邊，而且每每弄的心情很糟糕。其實冷靜下來想想，這和他們的逆反心理多少有關聯。每個孩子都是一輪月亮，都有自己的陰晴圓缺，再加上又處在青春期……難免狀況百出。但我認為逆反心理也有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，班級自習課紀律不好，我很失望，就進行說服教育，嚴重時還會有嚴厲的懲罰，有時甚至是全班大面積的罰，連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種牴觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助於完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。最初班規制定的時候有很多漏洞，有些不適合生活中突發的一些情況，正好日常中的這些小插曲能讓我的班規不斷充實完善，以至於現在的命中率很高。因此，我認為我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。
總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。用你的溫暖去讓他們自在，用親切去鼓勵他們，用寬容去啟發他們。身邊有個朋友說的很好：教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的是溫柔的征服。但與此同時我們也要幫助他們認識自身的優勢和不足，並提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這也有助於良好班風的形成。
再次，在培養學生自身“修養”和“能力”方面。
誰都承認，學習成績對於學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我材必有用，成功與失敗並非宿命，兩者之間的區別，本質在於人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在日常教育中，我利用每周一次的班會課，以主題班會的形式，以“責任”、“同學情”、“感恩”等主題 ，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服自私、愛慕虛榮等不良行為，淨化心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己的潛能，自己身上的閃光點。並將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。
平時，我還經常單獨私下和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。這些都為日後我的工作順利開展打下了很好的基底。
最後，在學生與任課教師之間搭建橋樑方面。
閒暇之餘，我還喜歡和其他任課教師交流，了解本班學生的最新動態，並把本班學生的一些情況介紹給他們，使任課教師對被介紹的學生做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，並掀起學習的熱潮，完善了自身和班級形象。
因為心中有愛，因為愛可以贏得愛，所以我相信，接下來的時間在我的帶領下，在全班同學的共同努力下，我們班會朝著更加優秀的道路前進，我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。同時我也希望，他們因為有我這樣的班主任，能夠笑的更燦爛，學的更有味。